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TEMAS TRANSVERSAIS
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TEMAS TRANSVERSAIS
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Estácio log temas transversais - orientações e prazos

  1. 1. 1 TEMAS TRANSVERSAIS Plano de Ação - Orientações Formatação a. Produzir uma cartilha que trate de temas transversais. b. Papel a 4 (o layout pode ser retrato ou paisagem) c. Todos os temas devem trazer ilustrações d. Linguagem simples - leitores de ensino fundamental e médio. e. Obedecer as regras da nossa Língua Portuguesa f. Mínimo 10 folhas e Máximo 20 folhas g. Páginas numeradas na margem superior, à direita. h. Entregar 2 cópias do trabalho impresso e encadernado e duas cópias em CD – Indicar o tema. O CD deverá vir anexado na contra-capa do livreto. i. Grupos: máximo três pessoas (o aluno pode optar por fazer sozinho). OBS: O aluno poderá UTILIZAR DE CRIATIVIDADE para produzir o livreto. A capa, por exemplo, pode vir customizada. Ex: se for falar dos indígenas, pode vir trabalhada com colagens, pedrarias, pintadas com tintas, terra, areia etc. A caracterização dos POVOS ou GRUPOSdevem conter: 1) Parte histórica dos povos vindos para o Brasil ou do surgimento dos grupos; 2) Datas comemorativas; 3) Vestimentas (imagens); 4) Trabalho (imagens – Ex: cerâmica, no caso dos índios); 5) Culinária: pratos típicos, preferidos; 6) Danças e Costumes/Músicas 7) Religiões / crenças; 8) Vocabulário cultural: espécie de dicionário com palavras e expressões típicas de determinadas regiões/países (fazer quadro com lista e significado); 9) Filmes que tratam a história/ cultura desses povos no Brasil (dar crédito aos autores do filme e, se possível, a sinopse do filme – ao menos uns 4 ou 5). Fonte: Times New Roman; Tamanho da letra: 12 Espaçamento entre linha: 1,15 Texto: Justificado Títulos do temas: Tamanho 14, centralizado e negritado Tópicos : negrito, 12, times new roman Subtítulos: à esquerda e numerados Linguagem: acessível à crianças de ensino fundamental e médio Cultura Afro-Brasileira 1 – História da chegada dos africanos no Brasil 1.1 – Os negros que fazem parte da história e cultura do nosso país 1.1.1. – Martir Luther King: A luta pela liberdade dos negros
  2. 2. 2 TEMAS TRANSVERSAIS - ncias Naturais, da Sociologia, da Demografia, da Ec ambiental. Pluralidade Cultural - POVOS Pluralidade Cultural GRUPOS TEMAS DIVERSOS e exigidos pelo MEC Judeus Góticos - Cidadania - o que é e dar exemplos com ilustrações Angolanos Punks - Ética no trabalho e na vida – O que é e falar sobre Respeito mútuo, justiça, diálogo, solidariedade Italianos Hippies - Sustentabilidade e Meio Ambiente :Os ciclos da natureza, sociedade e meio ambiente, manejo e conservação ambiental Bolivianos Emos - Orientação Sexual - Corpo: Matriz da sexualidade, relações de gênero, prevenções das doenças sexualmente Transmissíveis Cubanos Ciganos - Cultura Indígena - não se esquecer de destacar negros que marcaram/fizeram/fazem parte da história - Cultura Afro-Brasileira – não se esquecer de destacar negros que marcaram/fizeram/fazem parte da história POVOS : Judeus, Angolanos, italianos, bolivianos, cubanos etc (escolher apenas um povo) GRUPOS: Góticos, punks, hippies, Emos, Ciganos (escolher apenas um grupo)
  3. 3. 3 ALGUMAS EXPLICAÇÕES 1 –ÉTICA, CIDADANIA e DIREITOS HUMANOS : ―Como agir perante os outros?‖. - - - , uma vez que, sabe-se, o c . Finalmente, encontra-se nos demais Temas Transversais , de uma forma ou de outra, tratam de valores e normas : , leira. . 1. . . 2. . 3. a como obra humana coletiva. 4. (BRASIL, 1998). 5. a como obra humana coletiva. 6. o idadania (BRASIL, 1998).
  4. 4. 4 2 - PLURALIDADECULTURAL Para viver democraticamente em por diferentes etnias, como por . grupos diferenciados - ncia entre grupos diferenciados nos planos social e cultural nio sociocultural br . 1. Conhe . 2. o dados populacionais. 3. o Levantamento, . 4. o (BRASIL, 1998) 2.1 - DIFERENTES POVOS E GRUPOS , o ser humano como agente produtor de cultura, o qual d (sons, fala, imagens). 1. o Conh . 2. o . 3. o Conhecimento de usos e costumes de diferentes g . 4. o . 5. o . 6. o , em diferentes culturas (BRASIL, 1998). A nicos devem ser apresentados aos alunos como elementos da ncias, de maneira que possa lhes desperta interesse. Outros elementos como a literatura, que no caso do Brasil contribuiu para a c . Todos estes elementos referidos, ao serem trabalhados no ambiente escolar, induz .
  5. 5. 5 3 - MEIOAMBIENTE . Para cada ser vivo que habita o planeta existe u . Explicado dessa forma, pode parecer que, ao — — - preciso . OBS:- ver: http://www.educacao.sp.gov.br/docs/CGEB_PlanejEscolar2012_DEGEB_TemasTransversais%20copy.pdf - - - , pois possibilita a - /AIDS. nero propicia o questionamento de pa .
  6. 6. 6 5 - TEMAS LOCAIS - REGIÕES – PAÍSES as sociais e os problemas que surgem pe - realid - nsito, - - , no mundo, caus . 1. . 2. o dados populacionais. 3. o as etnoculturais, como mecan . 4. o (BRASIL, 1998).

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