El documento presenta una actividad de autoevaluación sobre la Disciplina Positiva. Invita a los estudiantes a reflexionar sobre los cambios en educación y cómo se relacionan con la Disciplina Positiva. Luego describe los comportamientos mostrados en imágenes de obras de arte y selecciona una imagen para analizar las perspectivas de profesores y estudiantes. Finalmente, reflexiona sobre cómo la Disciplina Positiva podría mejorar las interacciones.

1. ACTIVIDAD DE AUTOEVALUACIÓN
Unidad 4:
Objetivo: Reconocer las implicancias del actuar en el campo educativo, sin la
implementación de los lineamientos de la Disciplina Positiva entrega.
Ruta de aprendizaje:
Durante el recorrido histórico de cómo ha sido la evolución de las formas de hacer
educación, es posible recordar algunas ideas cercanas a las que se presentan a
continuación desde el mundo del arte y que se distancian en gran medida de la propuesta
que se realiza desde la Disciplina Positiva.
a) Te invito a reflexionar sobre los cambios que se han incorporado en la actualidad
en materias de educación y que se podrían relacionar con la implementación de
la Disciplina Positiva en el aula, anota en tu cuaderno las ideas fuerza levantadas.
b) A continuación, describe los comportamientos evidenciados en cada una de las
escenas presentadas en las obras de arte.
c) Selecciona una de las imágenes que sean de tu interés y desarrolla un análisis
poniendo especial cuidado en lo que interpretas sobre los y los profesionales de
la educación, así como los niños y niñas.
d) Reflexione sobre cómo la Disciplina Positiva podría contribuir a cambiar alguna de
las formas de relacionarse presentadas en las imágenes.

2. b) Descripción de imágenes.
Fig. 1
Descripción de los comportamientos:
Los niños prestan atención y prestan interés en la clase y el orden que maneja el docente ante
la cantidad de alumnos ya que se trata del lugar en el que sus hijos van a pasar una de las
etapas más importantes de su vida. Conscientes de la importancia de esta decisión, afrontan la
elección con gran responsabilidad, contemplando todas las opciones y especializaciones que
ofrece cada centro

3. Fig. 2
Descripción de los comportamientos:
Puede ser consciente o inconsciente, voluntario o involuntario y consiste en el conjunto de
respuestas que ofrece una persona en su relación con el entorno.

4. Fig. 3
Descripción de los comportamientos:
obedece tanto a factores internos de la propia disciplina como externos de la sociedad en
general. Ha crecido el número de psicólogos sociales, el número de ramas aplicadas que se
ocupan de su estudio y solución, el numero de revistas, de asociaciones, de libros, etc. Tanto
desde dentro como desde afuera, se constata una mayor expansión de la psicología social.

5. c) Análisis sobre el comportamiento desde la perspectiva de los y las profesionales de la
educación, así como de los niños y las niñas.
Ejemplo Fig. 3
PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN NIÑOS Y NIÑAS
Adulto castiga a sus estudiantes. Mantienen una actitud en la que se ve
afectada su autoestima.
DESARROLLO DE ACTIVIDAD
Fig. 2
PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN NIÑOS Y NIÑAS
El docente le pone al frente y regaña a los
niños
Mantienen una actitud en la que se ve
afectada su autoestima.

6. d) Reflexión final
Indicadores para la autoevaluación:
Indicadores Puntaje
Reflexiona sobre los cambios actuales en educación relacionándolos
con la implementación de la Disciplina Positiva en el aula.
Describe los comportamientos presentes en cada obra de arte.
Desarrolla un análisis interpretativo sobre los y los profesionales de la
educación, así como los niños y niñas, respecto a la escena
seleccionada.
Reflexiona sobre cómo la Disciplina Positiva contribuye a favorecer las
formas de relacionarse.
Escala de 1 a 3, donde 1 es lo menos cercano al indicador y 3 lo más cercano al
indicador.