Tesis clase 4

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Tesis clase 4

  1. 1. Universidad de las Américas Facultad de Educación Sede Viña del Mar Planificación de clase Estándar Pedagógico N° 8 Es capaz de promover en los estudiantes competencias cívicas y ciudadanas para la democracia 1. Diseña estrategias pedagógicas que desarrollen progresivamente en sus estudiantes actitudes y valores cívicos. 5. Crea oportunidades de aprendizaje, adecuadas al nivel de desarrollo de los estudiantes, para que se reconozcan como sujetos activos de su comunidad, de su país y del mundo. 7. Crea estrategias y actividades que promuevan progresivamente la participación y la toma de decisiones de los estudiantes para que desarrollen el sentido de responsabilidad y compromiso con el bienestar de su familia, curso, escuela y comunidad. Fecha Clase N° 4 Curso 5° Básico Tiempo 90 minutos Objetivo de aprendizaje OA 18 Diseñar y participar en un proyecto que solucione un problema de la comunidad escolar ,considerando temas como Voluntariado, gasto excesivo de agua y electricidad en la escuela y cuidado del medioambiente ,entre otros, y ateniéndose a un plan y a un presupuesto. OA 21 Evaluar posibles soluciones frente a un problema o proyecto y justificar su elección. Objetivo de la clase Diseñar un proyecto que solucione un problema del grupo curso Conceptos Habilidades Actitudes › Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias (OA f). › Investigar sobre temas del nivel y aplicar distintas estrategias para registrar y organizar la información obtenida de una fuente sobre un tema (tales como organizadores gráficos, tablas, lista de ideas principales y esquemas, entre Manifiestan una actitud de tolerancia frente a opiniones distintas. Dan ejemplos de actitudes ciudadanas que contribuyen al bienestar común. Explican de qué manera la acción colectiva puede servir para dar soluciones al interior de la comunidad escolar. Reconocer la importancia y la
  2. 2. Universidad de las Américas Facultad de Educación Sede Viña del Mar otros) (OA g). › Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su interés, en relación al pasado, al presente o al entorno geográfico (OA h). › Fundamentar opiniones respecto a temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia (OA i). › Comparar distintos puntos de vista respecto a un mismo tema (OA j). › Participar en conversaciones grupales, expresando opiniones fundamentadas, respetando puntos de vista y formulando preguntas relacionadas con el tema (OA l). dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas que los realizan. Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica. Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas. Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos Evaluación (indicadores) Inicio: Retroalimentación de la clase anterior preguntando ¿ cuales son sus deberes y derechos? Se muestra una serie de imágenes en las cuales deberán describirlas Desarrollo: Con las ideas tomadas en la pizarra se les muestra un ppt el cual trae el concepto de búsqueda, evaluación y elección de soluciones. Inicio: Retroalimentación de la clase anterior preguntando ¿ cuales son sus deberes y derechos? Se muestra una serie de imágenes de personas teniendo un problema y solucionandolo en las cuales deberán describirlas se anotan las ideas en la pizarra. Desarrollo: El docente en conjunto Ppt sobre soluciones Guia de apoyo. Identifican problemas de la comunidad que requieran de soluciones. › Proponen alternativas de solución a algún problema o tema de su interés. › Diseñan un plan de acción a seguir para dar solución al problema. › Evalúan los resultados de su proyecto. Comparan alternativas de solución
  3. 3. Universidad de las Américas Facultad de Educación Sede Viña del Mar Se les pedi que formen grupos y que evalúen un posible problema dentro de su grupo curso Escogen un problema y le dan una solución. Cierre: Revision de los problemas y posibles soluciones. con los estudiantes leen y revisan las ideas anotadas y forman una idea general. Se les muestra un ppt el cual contiene ideas de búsqueda, solución y evaluación de la solución a un posible problema. Se entrega una guía en la cual les indica que deben imaginar que son un grupo de algún partido político y que deben buscar un problema dentro de su grupo curso, para ello deberán formar grupos de 6 personas y asignarse roles previamente visto en el ppt. A ese problema le deban dar 4 soliuciones y escoger la correcta. Cierre<. Los grupos presentan sus problemas y sus posibles soluciones ante todos sus compañeros, los compañeros deben decir si la propuesta es buena y si las soluciones son las correctas. a un problema o tema determinado de su comunidad escolar. › Evalúan posibles espacios de participación en proyectos culturales, de ayuda social o voluntariado según su edad, eligiendo un ámbito de acción y argumentando su elección. › Resuelven conflictos de convivencia suscitados entre sus compañeros

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