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Buenas practicas docentes karina

Buenas practicas docnt

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Buenas practicas docentes karina

  1. 1. BUENAS PRACTICAS DOCENTES ELABORADO POR: MISS KARINA FLORES
  2. 2. DEFINICIÓN <ul><li>Entendemos por buenas prácticas docentes las intervenciones educativas que facilitan el desarrollo de actividades de aprendizaje en las que se logren con eficiencia los objetivos formativos previstos y también otros aprendizajes de alto valor educativo </li></ul>
  3. 3. Momento Preactivo <ul><li>La consideración de las características grupales e individuales de los estudiantes </li></ul><ul><li>La definición previa de los objetivos que se pretenden y la adecuada preparación </li></ul><ul><li>- El conocimiento de diversos recursos educativos aplicables, y la selección y preparación de los que se consideren más pertinentes en cada caso. </li></ul>- El diseño de una estrategia didáctica que considere la realización de actividades de alta potencialidad didáctica con metodologías de trabajo activas y muchas veces colaborativas. - La organización de un sistema de evaluación formativa que permita conocer el progreso de los aprendizajes que realicen los estudiantes, sus logros y sus dificultades Antes de la intervención docente. El profesor habrá tenido en cuenta:
  4. 4. Intervención Docente Después de dar a conocer los objetivos y la metodología, se realizará un desarrollo flexible de la intervención educativa con los alumnos, adecuando la estrategia didáctica a las circunstancias. Las interacciones en el aula pueden ser: - Interacciones lineales: exposición del profesor, tutoría o asesoramiento personalizado... - Interacciones poligonales o en red: trabajo en grupos, discusiones entre todos en clase...
  5. 5. Momento Postactivo Después de la intervención docente, el profesor llevará a cabo una reflexión del proceso realizado, analizando los resultados obtenidos y los posibles cambios a realizar para mejorar la intervención educativa en próximas ocasiones
  6. 6. Actividades de Enseñanza
  7. 7. Recomendación de Actividades <ul><li>Cada estudiante recibe la información de manera personal y la almacena y procesa según sus conocimientos previos y experiencia. a continuación se presentan algunas actividades que puede realizar con los alumnos: </li></ul><ul><li>- Realización de proyectos </li></ul><ul><li>Exposiciones orales - Estudios de casos reales </li></ul><ul><li>Practicas en las aulas de recursos - Experimentar con simulaciones </li></ul><ul><li>Debates y análisis - Trabajos de Investigación </li></ul><ul><li>- Visitas a centros educativos </li></ul>
  8. 8. INDICADORES DE LA POTENCIALIDAD EDUCATIVA DE LAS BUENAS PRÁCTICAS - Significación para los estudiantes. - Implicación del alumnado - Tratamiento de la diversidad - Participación social - Trabajo colaborativo - Autoaprendizaje - Perseverancia. - Creatividad. - Evaluación continua - Integración. - Interdisciplinariedad - Nuevos roles. - Utilización de una multivariedad de recursos. - Utilización de las nuevas tecnologías - Vinculación intercentros.
  9. 9. FACTORES QUE FACILITAN LA REALIZACION DE BUENAS PRÁCTICAS <ul><li>Factores relacionados con los alumnos. </li></ul><ul><li>- Factores relacionados con el profesorado </li></ul><ul><li>- Factores relacionados con el centro docente. </li></ul><ul><li>- Factores relacionados con la Administración educativa. </li></ul>
  10. 10. BUENAS PRACTICAS Y TIC Las características de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y las aportaciones que realizan (fuente de información, canales de comunicación, instrumentos para el proceso de datos, gran capacidad de almacenamiento, interactividad...) sin duda pueden contribuir poderosamente a facilitar los procesos educativos, basados precisamente en la información y en su procesamiento y en la comunicación interpersonal.

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