Das Internet von heute ist durch die Nutzer/innen aktiv gestaltbar, aber ist es auch didaktisch sinnvoll nutzbar? Bietet Web 2.0 lediglich oberflächliche Handlungsmöglichkeiten, die von einer eigentlich gewünschten tiefer gehenden Auseinandersetzung ablenken und mit klassischen Medien genauso gut umzusetzen wären? Überschätzen wir nach den multimedialen und interaktiven Aspekten nun die Vorteile eines vernetzten Mediums für die Bildung? Die zentrale These dieses Beitrages ist, dass die partizipative Kultur, die durch das Internet unterstützt wird, eine tiefgreifende Veränderung der pädagogischen Machtstruktur verursacht, die in unserer Gestaltung von Unterricht und Schule aufgegriffen werden muss. Anhand von aktuellen Beispielen neuer Dienste im Netz soll zunächst dargestellt werden, welche Veränderungen in Form des „Empowerments“ und neuer Zugangsmöglichkeiten – aber auch welche neue Eliten – sich entwickeln (Stichworte Mashups, reprogrammable web). Anschließend wird zu klären sein, ob und wie sich vernetzte digitale Medien zur didaktischen Verbesserung von Unterricht einsetzen lassen. Abschließend soll diskutiert werden, warum ein Lernkulturwechsel hin zu einer Partizipation auch in Schule und Unterricht notwendig ist, wie sich dieser umsetzen lässt und welche Konsequenzen dies für Lehrende und Lernende hat.

1. Paul Mayne on flickr
Partizipative Didaktik:
Unterricht im Zeitalter von Web 2.0 und danach gestalten
Prof. Dr. Karsten D. Wolf
Fachbereich 12 Bildungs- und Erziehungswissenschaft, Universität Bremen
Didaktische Gestaltung interaktiver Lernumgebungen

2. cc by Karsten D. Wolf 2008

3. Sie und !
cc by Karsten D. Wolf 2008

4. cc by Karsten D. Wolf 2008

5. really lots of people
Wirklich viele!
cc by Karsten D. Wolf 2008

6. Schwer vorstellbar viele!
110.000.000 aktive Nutzer/Monat
300.000 neue Nutzer/Tag
4.500.000.000 Page Views/Tag
© Karsten D. Wolf 2007

7. Blogs
cc by Karsten D. Wolf 2008

8. Blogs
cc by Karsten D. Wolf 2008

9. Blogs
cc by Karsten D. Wolf 2008

10. Wieviele genau?
Suchmaschine für „blogosphere“
„71 million blogs…
some of them have to be good.“
–Matt
© Karsten D. Wolf 2007

11. 130M
120M
110M
100M
90M
80M
2008
cc by Karsten D. Wolf 2008

12. 1,731,000 569,000
474,000 367,000
353,000 288,000
283,000 251,000
222,000 221,000
19.04.2007
Slides: www.slideshare.net/kadewe
cc by Karsten D. Wolf 2008

13. native speakers of language
Wikipedia article
articles ratio
Suomi 109,454 48
German 569,000 176
1
Wikipedia
article
Slides: www.slideshare.net/kadewe
cc by Karsten D. Wolf 2008

14. +49% +82%
+50% +47%
+42% +49%
+71%
+77%
ca. 18 Monate später (8.10.2008)
cc by Karsten D. Wolf 2008

15. Ein paar Fragen an sie…
cc by Karsten D. Wolf 2008

17. Jugendliche haben mehr
Computer als Fernseher!
cc by Karsten D. Wolf 2008

18. reframeit.com
8.10.2008 cc by Karsten D. Wolf 2008

19. cc by Karsten D. Wolf 2008

20. Bitte denken Sie eine Minuten
über die folgende Frage nach…
cc by Karsten D. Wolf 2008

21. Das Internet wird „ausgeschaltet“.
Wie wirkt sich das auf Ihren Unterricht aus?
cc by Karsten D. Wolf 2008

22. Das Internet wird „ausgeschaltet“.
Wie wirkt sich das auf Ihr privates Leben aus?
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23. cc by Karsten D. Wolf 2008

24. Partizipative Didaktik
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25. cc by Karsten D. Wolf 2008

26. R. M. Ryan
University of Rochester
Self-determination theory
basic needs
Autonomie
Mitgestalten können
Soziale Einbindung
➙ langfristige Lernmotivation & Interesse
cc by Karsten D. Wolf 2008

27. John Seely Brown
Xerox Parc
Cognitive Apprenticeship
culture of participation
recreation to become a form of re-creation
(remix, tinkering, sharing) based on productive
inquiry situated in communities of co-creation
learning about ➙ learning to be
http://mitworld.mit.edu/video/419/
cc by Karsten D. Wolf 2008

28. Henry Jenkins
MIT
New Media Literacy
new media literacy
affiliations
expressions
collaborative problem solving
circulations
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29. http://www.everlearn.info

30. Ansicht

31. Bearbeiten

32. Partizipation und Problemlösefähigkeit
Chat Wortumfang
Foreneinträge
Nachrichten erstellte Texte
Problemlösefähigkeit .34* .47** .54***
AIT-G (vorher) (.021) (.002) (<.001)
Problemlösefähigkeit .03 .28* .43**
AIT-G (nachher) (.425) (.048) (.005)
Wolf/Prasser 2006

33. Können und wollen
wir uns Illiteralität leisten?
cc by Karsten D. Wolf 2008

34. Können und wollen
wir uns Illiteralität leisten?
cc by Karsten D. Wolf 2008

35. Können und wollen
wir uns Illiteralität leisten?
Geotate Geotagging Camcorder
30. September 2008 cc by Karsten D. Wolf 2008

36. Können und wollen
wir uns Illiteralität leisten?
cc by Karsten D. Wolf 2008

37. Können und wollen
wir uns Illiteralität leisten?
cc by Karsten D. Wolf 2008

38. Wikipedias today
Wiktionaries
Wikiquotes 2 years
Wikinews
Wikinasium?
Wikisources
Wikibooks 5-10 years
Wikiversities 20-40 years
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39. Web 2.0 services cc by Karsten D. Wolf 2008

40. Frage:
Welche tolle didaktische Idee würden
sie gerne öfter einsetzen,
wenn sie nicht so zeitaufwändig wäre?
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41. attribution: wasta on flickr

42. //bwr

43. antikris on flickr cc by Karsten D. Wolf 2008

44. slideshare
scribd
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45. cc by Karsten D. Wolf 2008

46. wua.la
cc by Karsten D. Wolf 2008

47. cc by Karsten D. Wolf 2008

48. cc by Karsten D. Wolf 2008

49. del.icio.us
Mister Wong
Zotero
cc by Karsten D. Wolf 2008

50. http://delicious.com/kadewe/web20
cc by Karsten D. Wolf 2008

51. cc by Karsten D. Wolf 2008

52. Google Apps
cc by Karsten D. Wolf 2008

53. Google Apps
cc by Karsten D. Wolf 2008

54. cc by Karsten D. Wolf 2008

55. tausende von „Web 2.0“ Werkzeugen
http://del.icio.us/kadewe/
cc by Karsten D. Wolf 2008

56. Ist Beteiligung notwendig ein Long Tail?
cc by Karsten D. Wolf 2008

57. 100
cumulative % of content
75
Sehr Wenige
50
25
0 25 50 75 100 125
% of authors ranked by contribution
cc by Karsten D. Wolf 2008

58. machen sehr viel
100
cumulative % of content
75
Sehr Wenige
50
25
0 25 50 75 100 125
% of authors ranked by contribution
cc by Karsten D. Wolf 2008

59. gleiche
100
Partizipation
aller Autoren
cumulative % of content
75
50
25
0 25 50 75 100 125
% of authors ranked by contribution
cc by Karsten D. Wolf 2008

60. 100
Partizipations
„Loch“
cumulative % of content
75
participation
50 gap
25
0 25 50 75 100 125
% of authors ranked by contribution
cc by Karsten D. Wolf 2008

61. cc by Karsten D. Wolf 2008

62. Anteil produktiver Handlungen
11% vs. 0,1% in Wikipedia
Wolf, Karsten D. (2008): Gender und New Media Literacy: Zugänge oder Barrieren beim E-Learning

63. http://www.ifeb.uni-bremen.de/wordpress_staedtler/?p=141 cc by Karsten D. Wolf 2008

64. Dialektik zwischen
Individuum und Gemeinschaft
Ausgleich der Interessen
(Schleiermacher)
Web 2.0 services cc by Karsten D. Wolf 2008

65. Unterricht in Schule (…) hat (…) die Aufgabe,
sowohl die Grundlagen der Gesellschaft zu sichern
als auch das Individuum in die Lage zu versetzen,
sich vor einem Übergriff der staatlichen Gemeinschaft
zu schützen und gleichzeitig die Gesellschaft
aktiv mit weiterzuentwickeln.
Wolf 2003, S.24
cc by Karsten D. Wolf 2008

66. Metaphysical Physical
Brent Davis 2004 cc by Karsten D. Wolf 2008

67. Empirism
Structuralism
Post-
Rationalism Structuralism
Complexity
Science
Religion
Ecology
Mysticism
Brent Davis 2004 cc by Karsten D. Wolf 2008

68. Mysticism Structuralism
Religion Post-
educating facilitating Structuralism
nurturing mediating
fostering mentoring
tutoring disciplining modeling emancipating
indoctrinating initiating liberating
inducting empowering
training giving voice
guiding pedagogy
Rationalism Complexity
Science
instructing Empirism improvising Ecology
informing occasioning
edifing structuring
directing schooling framing
lecturing inculcating conversing
participating
conditioning listening
training minding
remediating caring
Brent Davis 2004 cc by Karsten D. Wolf 2008

69. Structuralism Complexity
Science
Post-
Structuralism
facilitating
mediating improvising
mentoring occasioning
emancipating structuring
modeling liberating framing
initiating empowering participating
giving voice
pedagogy
cc by Karsten D. Wolf 2008

70. //bwr

71. Warum bietet das partizipative Netz Chancen?
• Unterstützung von Interesse und Aufbau langfristiger Lernmotivation
• Vertieftes Lernen und höhere Lernerfolge
• Realistische Umsetzbarkeit komplexer Lehr-Lern-Arrangements
• Einstieg in den gesellschaftlichen Diskurs
• Aushandlung post-moderner Curricula
Jeff Bauche._.·´¯)

72. Partizipatives Netz als Bildungsraum
die Anregung aller Kräfte des Menschen,
damit diese sich über die Aneignung der Welt entfalten
und zu einer sich selbst bestimmenden Individualität
und Persönlichkeit führen
Humboldt

73. Mehr Info unter
wolf@uni-bremen.de
http://www.ifeb.uni-bremen.de/wolf
http://www.slideshare.net/kadewe
cc by Karsten D. Wolf 2008