Aspectos fonológicos

1. ASPECTOS FONOLÓGICOS
Desde el punto de vista de Piaget, el
niño posee estructuras básicas de
sonido, que reconstruye para que
lleguen a parecerse a las de los
adultos.
Crea sus propios esquemas y los
modifica en medida que conoce
mejor el sistema.

2. Para hacer una descripción precisa de
la fonología se deben considerar tres
niveles de representación:
1. Percepción
2. Organización
3. Producción

3. PERCEPCIÓN
• No se trata que los niños distingan entre palabras y significados, sino diferencias
entre sílabas.
DESARROLLAR:
* La capacidad para determinar qué sonidos del habla se utilizan para señalar
diferencias de significado.
Se desarrolla desde el año, pero es total hasta las 2 años. (Garnica 1973)
PERCEPCIÓN=(Relación)=PRODUCCIÓN
FENÓMENO FIS:
El niño pronuncia mal una palabra, pero es capaz de corregir el mismo error en el
adulto.
*La percepción anticipa la producción.

4. PRODUCCIÓN
Implica la realización fonética (emitir sonidos), lo cual requiere:
 Integridad Neuroanatomía (Sistema nervioso intacto y completo)
 Dominio práxico (Práctica, experiencia)
 Aprendizaje
REPERTORIO FONÉTICO: Conjunto de sonidos que el niño es capaz de producir.
FENÓMENO PUZZLE:
El niño produce correctamente un sonido en un contexto que no se requiere, y lo
pronuncia incorrecto en el contexto adecuado.

5. ORGANIZACIÓN
• El nivel de organización refleja la manera en que el niño está
estructurando el sistema. Se llama repertorio fonológico al conjunto
de sonidos que el niño usa contrastivamente, para diferenciar
significados.
• Debido a la inmadurez de sus aparatos auditivo y articulatorio, a las
limitaciones de procesamiento y a la poca experiencia con el lenguaje, el
niño pequeño usa estrategias propias ante la necesidad de comunicarse con
el adulto.
• Las simplificaciones de la palabra adulta NO son aleatorias sino que siguen
patrones identificables, afectando a clases de fonemas y secuencias de
fonemas.