JV_scratch_Como_Usar_04_02_2012

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JV_scratch_Como_Usar_04_02_2012

  1. 1. Scratch Como Usar? Universidade Católica Portuguesa Faculdade de Ciências Sociais - Braga Mestrado em Ensino de Informática Didática da Informática IDocente: Professor Francisco Restivo 03 de Fevereiro de 2012 © José M. Vasconcelos
  2. 2. Scratch – Como Usar? 1 Objectivos 2 Metodologia de Investigação 3 Scratch 4 ConclusãoDocente: Professor Francisco Restivo 03 de Fevereiro de 2012 © José M. Vasconcelos
  3. 3. Scratch – Como Usar? SCRATCH 1 Objectivos• Como perspectivar a utilização desta aplicação em contexto escolar? Com que vantagens; • computador como mediador no processo ensino-aprendizagem; • versatilidade do Scratch como uma linguagem de programação simples e intuitiva;• Que tipo de actividades e projectos propor;• Que novos desafios se colocam aos alunos e professores? Apresentação Final | 03 de Fevereiro de 2012 | Mestrado em Ensino de Informática - Didática I
  4. 4. Scratch – Como Usar? SCRATCH 2 Metodologia de Investigação• Estudo da Ferramenta Scratch• Revisão da LiteraturaApresentação Final | 03 de Fevereiro de 2012 | Mestrado em Ensino de Informática - Didática I
  5. 5. Scratch – Como Usar? SCRATCH 3.1 IntroduçãoO Scratch é uma aplicação, destinada a ser utilizada por criançasa partir dos 8 anos, foi desenvolvida pelo MIT Media Lab;É uma nova linguagem gráfica de programação, inspirada noLogo, que possibilita a criação de histórias interactivas,animações, simulações, jogos e músicas, e a partilha dessascriações na Web;Caracteriza-se, por uma programação semelhante a peças delegos com comandos, que encaixam mecanicamente paraproduzir um determinado efeito. A sintaxe do Scratch é baseadoem "blocos de programação" que se encaixam para criarprogramas eliminando os erros de sintaxe. Apresentação Final | 03 de Fevereiro de 2012 | Mestrado em Ensino de Informática - Didática I
  6. 6. Scratch – Como Usar? SCRATCH 3.2 Introdução Juntar Blocos Criar – Jogos, Histórias e Animações Partilhar na Internet e dispositivos móveisApresentação Final | 03 de Fevereiro de 2012 | Mestrado em Ensino de Informática - Didática I
  7. 7. Scratch – Como Usar? SCRATCH 3.3 Programação – Alguns comandosIteração (ciclos)repete n ciclos - podem usar-separa repetir um bloco de instruções.Instruções condicionaisse e se...senão - verificam aocorrência de uma condição.Entrada de dados via tecladopergunta e espera - solicita aoutilizador que escreva; resposta;armazena o que foi escrito noteclado. Apresentação Final | 03 de Fevereiro de 2012 | Mestrado em Ensino de Informática - Didática I
  8. 8. Scratch – Como Usar? SCRATCH 3.4 ProgramaçãoConceitos de programação actualmente não introduzidosno Scratch:Procedimentos e funções; passagem de parâmetros e retorno devalores; definição de classes de objectos; recursividade; herança;leitura e escrita em ficheiro. Exemplo de um bloco com comandos no Scratch Original após 1 seg. após 2 seg. após 3 seg. após 4 seg. Apresentação Final | 03 de Fevereiro de 2012 | Mestrado em Ensino de Informática - Didática I
  9. 9. Scratch – Como Usar? SCRATCH 3.5 ExemploApresentação Final | 03 de Fevereiro de 2012 | Mestrado em Ensino de Informática - Didática I
  10. 10. Scratch – Como Usar? SCRATCH 3.6 Porquê Usar na Educação• Estimula a motivação pessoal, sobretudo através do desenvolvimento de projectos pessoais;• Permite a integração na rede colaborativa de criadores, promovendo desta forma a construção colectiva do conhecimento (http://scratch.mit.edu);• Através da criação de programas está intrínseca a aprendizagem de conceitos fundamentais computacionais, como iteração e condicionais que estão agregados à experiência de programar;• Desenvolve-se num contexto significativo e motivador, traduzindo- se na compreensão de importantes conceitos matemáticos, como os de coordenada, variável e números aleatórios;• Possui competências transversais pois permite trabalhar em qualquer área curricular; Apresentação Final | 03 de Fevereiro de 2012 | Mestrado em Ensino de Informática - Didática I
  11. 11. Scratch – Como Usar? SCRATCH 4 Conclusão• Através da curiosidade e estímulo das crianças e jovens, o Scratch pode funcionar como um meio capaz de gerar actividades muito enriquecedoras em diversos contextos• É importante considerar esta ferramenta como geradora de um poderoso contributo para o desenvolvimento educacional das novas gerações suportado no acesso a novas tecnologias.• A construção de jogos interactivos proporciona, às crianças uma porta de entrada na cultura digital não apenas como consumidores, mas também como produtores e construtores.• Enriquece o pensamento crítico dos alunos, ajuda a desenvolver a fluência tecnológica e o trabalho cooperativo . Apresentação Final | 03 de Fevereiro de 2012 | Mestrado em Ensino de Informática - Didática I
  12. 12. Scratch – Como Usar? SCRATCH 5 Rumo à Sociedade Criativa“As crianças devem desempenhar um papel central natransição para o Sociedade Criativa. A infância é um dosperíodos mais criativos da nossa vida. Devemos ajuda-las aaprender como forma de ampliar e melhorar as suashabilidades criativas, para que possam persistir e crescerao longo da vida. Para atingir estes objectivos será exigidonovas abordagens para o ensino e aprendizagem, e novastecnologias. O objectivo final é uma sociedade deindivíduos criativos, que estão constantemente a inventarnovas possibilidades”.Fonte:Mitchel Resnick - The Media Laboratory Massachusetts Institute of TechnologyRethinking Learning in the Digital Age Apresentação Final | 03 de Fevereiro de 2012 | Mestrado em Ensino de Informática - Didática I
  13. 13. Obrigado pela atenção! vasconcelos.jose@gmail.com

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