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Proyecto de aula san jose de quebradillas 1 nuvia

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Proyecto de aula san jose de quebradillas 1 nuvia

  1. 1. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 De qué forma ayudaría a los estudiantes uso las tic el uso y cuidado del agua ? Yuley parada Ascanio Docente Centro Educativo Rural balsamina Sede san jose de quebradillas Proyecto Pedagógico de Aula acompañado por junior Andrés Gutiérrez chacón y realizado comoparte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2012 de la Universidad de Pamplona para la Región 2, en el marco del programa de Computadores para Educar Grados: 1 a 5 grado Énfasis: Ciencias naturalez Dimensiones: Tecnológica (saber comunicar), Científica (saber), Metodológica (saber hacer), epistemológica (pensar). Institución: CENTRO EDUCATIVO RURAL BALSAMINA SEDE SAN JOSE DE QUEBRADILLAS SAN CALIXTO NORTE DE SANTANDER 2012 1
  2. 2. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 TABLA DE CONTENIDOContenidoRESUMEN .............................................................................................................. 3PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN ............................. Error! Bookmark not defined.PROBLEMÁTICA .................................................................................................... 4JUSTIFICACIÓN ......................................................... Error! Bookmark not defined.OBJETIVO GENERAL ................................................ Error! Bookmark not defined. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:................................... Error! Bookmark not defined.FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL ......................... Error! Bookmark not defined. REFERENTES TEÓRICOS ..................................... Error! Bookmark not defined. REFERENTES CONCEPTUALES: ..................................................................... 8METODOLOGIA...................................................................................................... 9RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC .................................................................. 10RESULTADOS ESPERADOS (PROPÓSITOS y ALCANCE) ............................... 11 PROPÓSITOS DEL DOCENTE:........................................................................ 11 PROPÓSITO DE LAS TIC: ................................................................................ 11 FINALIDAD O ALCANCE DEL PROYECTO DE AULA EN TIC ...................... 114EVALUACION Y LOGROS:......................................... Error! Bookmark not defined.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ........................... Error! Bookmark not defined.EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS ........................................................................... 22BIBLlOGRAFIA............................................................ Error! Bookmark not defined. 2
  3. 3. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 RESUMENEste proyecto pedagógico de aula surge como una forma de preparar a los alumnos nosolo en una forma académica sino también a nivel personal todo esto enfocado hacia unfuturo profesional también está enfocado en la implementación una segunda lengua(ingles)Por esto es fundamental la introducción de los alumnos a conocimientos relacionados altema. Para eso se elijo el tema del proyecto de aula para desarrollar en los alumnos unmecanismos de avance a nivel personal donde no solo los estudiantes, sino que tambiénlos padres de familia, se interesen para hacer más fácil y de manera grupal lo establecidoen el proyecto todo esto utilizando las tecnologías de la información y las comunicacionescon elfinde realizar unatomade conciencia hacia un mejor integración, con el entorno quenos rodea constantemente siendo este variable a cada instante,Por su utilidad en la sede, en el hogar, o en el lugar donde podamos estar para esto esnecesario establecer objetivos y contenidos curriculares para realizar unaprovechamiento óptimode cada actividad.Todo esto utilizando no solo recursos físicos sino también virtuales aprovechando todo loofrecido en la sala de cómputo.. 3
  4. 4. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓON De qué forma ayudaría a los estudiantes uso las tic el uso y cuidado del agua? PROBLEMÁTICALa pregunta surge como problema fundamental el mal uso y el desperdicio que se leesta dando en estos momentos a este recurso fundamental ya que es un recursoprimordial para la sostenibilidad de todos los seres humanos por esto es importantefomentar el respeto y el buen uso de este líquido.Dado este problema los alumnos junto al docente quieren desarrollar mecanismosnuevos que les permitan una mejor contextualización y nuevas formas de entender ydesarrollar una nueva forma de trato con este recurso JUSTIFICACIONel agua es el recurso más importante y por esto nos vemos obligados a desarrollar nuevasformas de uso y mantenimiento de este recurso por esto mismo es importante utilizar losmecanismos que nos ofrecen las tic para un mejor entendimiento y poder conservar esterecurso el mayor tiempo posible. En este proyecto no solo queremos que participen losalumnos sino también los padres de familia y en la mayor parte de la comunidad paraque el conocimiento sea generalizado y así facilitar una más rápida respuesta de losproblemas que se están presentando en la vereda 4
  5. 5. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012OBJETIVO GENERAL:Fomentar en los estudiantes un ritmo de vida que este desarrollada en la conservación y elbuen uso del aguaOBJETIVOS ESPECÍFICOS Desarrollar las estrategias donde el estudiante se de cuenta como practicar el buen uso del agua Indicar a los estudiantes métodos que no permitan la contaminación del agua . Fomentar en los estudiantes la conservación del agua manteniendo llaves cerradas. Crear conciencia en los estudiantes de la escuela sobre el cuidado y preservación de las fuentes de agua en la vereda en el pueblo. 5
  6. 6. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL MARCO TEÓRICOEs importante comprender la importancia de fortalecer en cada persona la necesidad defortalecer en ellos desde sus primeros años la importancia que tienen el uso del agua.La intención con el desarrollo de este proyecto de aula es explicarles de una forma másdinámica y de conocimiento acerca de los beneficios que les ofrece el uso de loscomputadores y de las herramientas que nos presta la internet ya que esta nos permiteuna mejor comprensión que les permita una mejor compresión de los significados de lostemas a tratar.Por otro lado explicarles la importancia en el conocimiento y manejo delagua que lesiremos explicando en el desarrollo de cada nivel del proyecto de aula elegido para estainstitución. 6
  7. 7. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012Referentes Conceptuales  Importancia de las tics en el proceso de enseñanza-aprendizajeEl avance científico que está ocurriendo en nuestra sociedad conlleva cambios queafectan a toda la actividad humana y, por supuesto, a la actividad educativa.Los efectosde estos cambios se aprecian en la forma de enseñar y de aprender, en lasinfraestructuras educativas, en los medios y herramientas.Los aprendizajes que las personas realizamos informalmente a través de nuestrasrelaciones sociales, de la televisión y los demás medios de comunicación social, de lasTics y especialmente de Internet, cada vez tienen más relevancia en nuestro bagajecultural. Además, instituciones culturales como museos, bibliotecas y centros de recursoscada vez utilizan más estas tecnologías para difundir sus materiales (vídeos, programasde televisión, páginas web), entre toda la población y los portales de contenido educativose multiplican en Internet.A través de las Tics se puede tener mejor y mayor conocimientos de las características yactividades de los centros educativos y esto, además, mejora la calidad.Debido al cambio en materia de información y comunicación, ahora se requiere unaformación y aprendizaje continuo, de reciclaje. En este sentido durante toda la vida laspersonas deben estar en continuo aprendizaje. Podemos subrayar el ejemplo de laalfabetización digital básica (cada vez más imprescindible para todo ciudadano) y diversoscontenidos relacionados con el uso específico de las TIC en diversos ámbitos.Además, determinadas capacidades y competencias adquieren un papel relevante: labúsqueda y selección de información, el análisis crítico (considerando perspectivascientíficas, humanistas, éticas...) y la resolución de problemas, la elaboración personal deconocimientos funcionales, la argumentación de las propias opiniones y la negociación designificados, el equilibrio afectivo y el talante constructivo (no pesimista), el trabajo en 7
  8. 8. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012equipo, los idiomas, la capacidad deautoaprendizaje y adaptación al cambio, la actitudcreativa e innovadora, la iniciativa y la perseverancia…Las instituciones educativas pueden contribuir con sus instalaciones y sus accioneseducativas (cursos, talleres) a acercar las Tics a colectivos que de otra forma podríanquedar marginados. Para ello, además de asegurar la necesaria alfabetización digital detodos sus alumnos, facilitarán el acceso a los equipos informáticos en horario extraescolara los estudiantes que no dispongan de ordenador en casa y lo requieran. Sea cual sea elnivel de integración de las TICs en los centros educativos, el profesorado necesitatambién una “alfabetización digital” y una actualización didáctica que le ayude a conocer,dominar e integrar los instrumentos tecnológicos y los nuevos elementos culturales engeneral en su práctica docente.Aprovechando las funcionalidades de las Tics, se multiplican los entornos virtuales para laenseñanza y el aprendizaje, libres de las restricciones que imponen el tiempo y el espacioen la enseñanza presencial, y capaces de asegurar una continua comunicación (virtual)entre estudiantes y profesores. También permiten complementar la enseñanza presencialcon actividades virtuales y créditos on-line que pueden desarrollarse en casa, en loscentros docentes o en cualquier lugar que tenga un punto de conexión a Internet.La comunidad educativa debe estar sensibilizada e integrar a las tecnologías de lainformación y la comunicación otorgándole un espacio curricular. Con la integración de lasTICS en el currículo se ha desarrollado una multitud de cambios importantes en el ámbitometodológico docente. Para desarrollar en plenitud un cambio en cuanto a la integraciónde las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula se deben introducirestas en el currículo. Ello implica laplanificación por parte del docente teniendo en cuentalas distintas herramientas informáticas y su utilización. Para ello, además, se precisa unaformación continua. Es importante destacar, también, que se ha de tener muy en cuentala adecuación a cada etapa educativa de las herramientas tecnológicas propias. 8
  9. 9. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 METODOLOGIAEste proyecto contiene: Actividad 1: Explicar a los estudiantes la importancia del agua Actividad 2: fortalecimiento en el buen uso de este recurso Actividad 3: Llevar al estudiante a la sala de informática para fortalecer los temas elaborados en cada actividad desarrollada por el docente mediante el uso del computador y las tic. Actividad 4: fortalecimiento de lo aprendido mediante links donde se les permita desarrollar lo aprendido en clase 9
  10. 10. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 RECURSOS Y HERRAMIENTAS TICHUMANOS: Docente Estudiantes Padres de Familia Comunidad educativa en general.RECURSOS EDUCATIVOS Software educativo y CartillasDIGITALES Off line: digitales Microsoft y Open office JuegosinteractivosRECURSOS EDUCATIVOS www.youtube.comDIGITALES On line: Contenidos Pedagógicos Digitales del portal web de Colombia aprende www.colombiaaprende.edu.coOTRAS HERRAMIENTAS TIC: Videos-tutoriales Cámarafotográfica En otros 10
  11. 11. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 RESULTADOS ESPERADOS (PROPÓSITOS y ALCANCE)PROPÓSITOS DEL DOCENTEComprender y apropiarse de la información recibida por medio de los recursos didácticosque las tics proporcionan para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Tambiénservir de mediador en los procesos de aprendizaje de los estudiantes al darle pautas,elementos de discusión y razonamiento a la hora de utilizar las tics.PROPÓSITO DE LAS TICSPretende formar a los estudiantes en el uso y manejo de las Tics como herramienta en elproceso de aprendizaje, siendo un medio de gran utilidad para acceder al conocimiento enla actual sociedad de la información y contribuir al desarrollo del conocimiento autogestionado.FINALIDAD O ALCANCE DEL PROYECTO DE AULA EN TICBeneficiar el aprendizaje escolar ayudando a los estudiantes a comprender y reflexionarsobre el buen comportamiento y el uso de palabras adecuadas al margen de suscondiciones sociales o económicas, facilitando el acceso a las fuentes del conocimientomediante el cambio y la innovación potenciando el uso de las Tics en el aula. Igualmenteaprovechando la aceptación de estas tecnologías en los estudiantes y la facilidad quetienen ellos para interactuarcon estas, se puede involucrarlos en su propiaeducaciónlogrando que descubran las cosas por sí mismos, haciendo que tomen parteactiva como personas líderes, con actitud emprendedora y asertiva. 11
  12. 12. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 EVALUACION Y LOGROSLa evaluación del proyecto pedagógico de aula desarrollado en el Centro Educativo Ruralbalsaminasede san José de quebradillas , se realizó mediante un formato con un criteriosde evaluación que son: estructura del proyecto, evidencia del aprendizaje, apropiación delas TIC para el aprendizaje, el docente como innovador y agente de cambio; y por último,desarrollo de la presentación los cuales se valoran de sobresaliente de 9 a 10, muy buenode 7 a 8, bueno con 5 a 6, aceptable de 3 a 4 y deficiente/NA con 1 a 2.A continuación se muestra cuáles fueron los puntajes obtenidos en cada uno de loscriterios de evaluación 12
  13. 13. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 Criterio de evaluación Sobresaliente Muy bueno Bueno Aceptable Deficiente /NA 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1Estructura del proyectoPregunta: ¿Es coherente el proyecto y demuestra un orden metodológico y conceptual quefacilita desarrollar los procesos pedagógicos con los estudiantes? xInformación general: Se presentan ejemplos de planeación (por ejemplo, enfoquepedagógico, enlaces a recursos útiles) y éstos reflejan creatividad y enfoque innovadoresEvidencia del aprendizajeLa calidad de los resultados.Pregunta: ¿Hasta qué punto el trabajo muestran en los estudiantes el desarrollo decompetencias del siglo XXI, por ejemplo, construcción del conocimiento, uso de las TIC para xel aprendizaje, solución de problemas e innovación, autoevaluación, colaboración ycomunicación estructurada.Información general: Los resultados obtenidos por los estudiantes gracias al proyecto oexperiencia presentado, evidencias que el proceso de enseñanza/aprendizaje ha sidoapropiado por los estudiantes, incluyendo un uso innovador de las TIC 13
  14. 14. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012Apropiación de las TIC para el aprendizajePregunta: Hasta qué punto los estudiantes usan las TIC como apoyo a la construcción deconocimiento, trabajo colaborativo y aprendizaje más allá del aula?. Son las TIC utilizadas demanera que se facilite la creación de nuevo conocimiento, se genere colaboración, y sefomente el aprendizaje más allá del aula en una forma en que sin ellas no hubiera sidoposible?. Las herramientas tecnológicas han sido usadas de manera innovadora como apoyo xen el proceso de enseñanza/aprendizaje?Información general: Cómo es el uso de las TIC por parte de los estudiantes-independientemente de si su uso ayuda o no a los estudiantes a construirconocimiento/colaboración o aprender por fuera del aula de clase; o de si los estudiantespueden o no construir el mismo tipo de conocimiento/colaboración o lograr el mismoaprendizaje fuera del aula en formas similares sin necesidad de usar TICEl docente como innovador y agente de cambioPregunta: ¿Se puede decir que el docente ha cambiado significativamente el proceso deenseñanza/aprendizaje con el uso de TIC? xInformación General: En ambientes de aprendizaje donde la innovación es difícil de alcanzar,se evidencia que la pedagogía innovadora y las TIC se constituyen en instrumentos gracias alos cuales se cambia la forma en la que los estudiantes aprendenDesarrollo de la presentaciónEl docente muestra elementos innovadores dentro de su presentación y con ella facilita lacomunicación y divulgación de su proyecto. xAquí el factor humano es importante, pues tanto la respuesta a las preguntas como losdesafíos que él se plantee con el proyecto, debe verse dentro de la presentaciónTotal:42 18 24Total 42 14
  15. 15. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012  Estructura del proyecto:Se logro una buena estructura del proyecto con coherencia en el orden metodológico yconceptual, pero propia mejorar con un poco más de creatividad e innovación  Evidencia del aprendizaje:El proceso de enseñanza/aprendizaje ha sido bueno por parte de los estudiantes, alhaberse apropiado de las tics.  Apropiación de las TIC para el aprendizaje:Se fomentó el aprendizaje colaborativo de muy buena forma ya que fue más significativocon el uso de las tics ya que sin ellas no se hubiera podido construir el mismo tipo deconocimiento.  El docente como innovador y agente de cambio:Se puede decir que el docente ha cambiado significativamente el procesodeenseñanza/aprendizaje con el uso de TIC de muy buena forma.  Desarrollo de la presentación:La docente demuestra buenos elementosen la presentación y divulgación del proyectopedagógico de aula. 15
  16. 16. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESA continuación se presenta el cronograma de las actividades desarrolladas semanalmentecon la comunidad educativa del Centro Educativo Rural balsamina sede san jerónimo 16
  17. 17. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 MESES AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBREACTIVIDADES 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4Actividad 1: Explicar a los estudiantes la X Ximportancia del aguaActividad 2: fortalecimiento en el buen x xuso de este recursoActividad 3: Llevar al estudiante a la sala x x x xde informática para fortalecer los temaselaborados en cada actividad desarrolladapor el docente mediante el uso delcomputador y las tic.Actividad 4: fortalecimiento de lo x x x xaprendido mediante links donde se lespermita desarrollar lo aprendido en claseActividad 5: socialización x 17
  18. 18. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCARESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 18
  19. 19. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCARESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 19
  20. 20. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCARESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 20
  21. 21. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCARESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 21
  22. 22. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCARESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 22
  23. 23. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 BIBLIOGRAFIAElizabeth Porras B. Plan de Aula, Orientaciones Curriculares y MetodológicasMódulo de Gestión de las TICS en las Instituciones. Gestión organizacional de las TIC.Rodríguez Cobos,Eva María.Importancia de las Tics en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Revista Académica Cuadernos deEducación y Desarrollo. Centro Educativo de Cádiz, España. Vol. 1, Nº 9. Noviembre 2009.http://aggie.horticulture. Tamu/edu./kindergarten/Zinder.htm. Introducción a las maneras en las que los niños/as puedeninteractuar con las plantas y al aire libre.http://ienuevagranada.wikispaces.com/file/view/Mi+Jard%C3%ADn+Escolar++Sede+Fabio+Salazar+G%C3%B3mez.pdfhttp://www.ecologistasenaccion.org/article14356.html 23

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