ESCOLA MUNICIPAL URBANA FREI EUGÊNIO      “O homem construtor de sua caminhada”        Projeto Hora do Conto
Hora do Conto Atividades DesenvolvidasTurno: Matutino e Vespertino     Hedisimar M. DiasJuliana Silva Magnino Melo Neuza M...
Escola Municipal Urbana Frei Eugênio              “O homem construtor da sua própria caminhada”Projeto: Hora do Conto  Jus...
Objetivo:       Este projeto tem como principal objetivo incentivar a leitura, a freqüência àbiblioteca da escola, estimul...
Os temas serão divididos da seguinte forma:       Ano              Quantidade de             Idade                  Temas ...
Esperança: o professor irá pedir para os alunos contarem sobre o que eles têmesperança.Histórias: Uma verdadeira Princesa,...
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Autocuidado: após o significado da palavra o professor irá distribuir reportagens que   falem sobre higiene, cuidados pess...
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Projetohoradoconto

  1. 1. ESCOLA MUNICIPAL URBANA FREI EUGÊNIO “O homem construtor de sua caminhada” Projeto Hora do Conto
  2. 2. Hora do Conto Atividades DesenvolvidasTurno: Matutino e Vespertino Hedisimar M. DiasJuliana Silva Magnino Melo Neuza Maria Dias Miranda
  3. 3. Escola Municipal Urbana Frei Eugênio “O homem construtor da sua própria caminhada”Projeto: Hora do Conto Justificativa: A “Hora do Conto” é um projeto de incentivo à leitura, onde através dele os alunos possam vivenciar um pouco de magia da literatura infanto-juvenil. Este trabalho justifica-se pela falta de incentivo à leitura, que tem como uma das conseqüências a má qualidade dos textos escritos pelos alunos. Assim, através da leitura propiciaremos subsídios para que nossos alunos sejam capazes de produzir textos a partir de leituras periódicas. A realização desse projeto é dividida em 2 momentos: - A preparação das atividades a serem desenvolvidas e vivenciadas na Hora do Conto como, a escolha da história e o estudo da mesma. -A vivência das atividades engloba a discussão anterior à história, a contação, a discussão após a história bem como o esclarecimento do significado do tema trabalhado e a atividade em si proposta pelo professor. Nos encontros realizados com as crianças menores, observamos que elas demonstram grande interesse pelas histórias contadas na biblioteca e participam das atividades propostas, sendo esse nosso intuito com os alunos maiores, empenhando- se nas produções de textos,produzindo textos de boa qualidade, e assiduidade no interesse de empréstimo de livros, o que indicaria um resultado bastante satisfatório. Concluímos, portanto, que o estímulo e o incentivo à leitura são indispensáveis para a formação de jovens produtores de textos, com boa capacidade de se comunicar, se expressar, compreender e transformar o mundo que os cerca.
  4. 4. Objetivo: Este projeto tem como principal objetivo incentivar a leitura, a freqüência àbiblioteca da escola, estimular a criatividade, melhorar a comunicação entre osalunos e entre alunos e professores, promover o entendimento do significado dasvirtudes e valores, estimular e aprimorar a escrita e a fala.Período: Este projeto será realizado de acordo com a demanda, mas acontecerá umavez ao mês.Cronograma de atividades: Serão trabalhadas as turmas de 1º ano (anexas), 2º ano, 3º ano, 4º ano, 5º ano,6º ano e 7º ano dos turnos matutino e vespertino, incluindo os alunos do CIEM. Os temas serão separados de acordo com o número de salas e de acordo comas idades dos alunos. Num total de 18 temas. Este projeto acontecerá na biblioteca da escola, sob a supervisão dosprofessores das áreas de português, literatura e valores dos turnos matutino evespertino e sob a coordenação de uma auxiliar de biblioteca. Um aluno será escolhido pelo professor para contar a história e umaresponsável pela biblioteca de ambos os turnos irá propor as atividades a seremdesenvolvidas juntamente com os professores de cada área. Estes trabalhos serão arquivados no portifólio da biblioteca e no final do anoexpostos para conhecimento dos outros e separados por turmas. Os temas serão: amizade, autocuidado, esperança, responsabilidade, verdade,coragem, autoconfiança e autoconhecimento, humildade, solidariedade, respeito,tolerância e paciência, prudência, auto-estima, justiça e honestidade. São histórias tiradas do livro “A Magia das Virtudes” de Tânia Dias Queiroz(Editora Ridel,2002) , disponível em nossa biblioteca e de contos trazidos pelasresponsáveis pelo projeto.
  5. 5. Os temas serão divididos da seguinte forma: Ano Quantidade de Idade Temas salas 1º 3 6 anos Amizade, autocuidado e esperança 2º 3 7 anos Responsabilidade, verdade e coragem 3º 4 8 anos Autoconfiança e autoconhecimento, humildade e solidariedade. 4º 3 9 anos Respeito, tolerância e paciência, prudência 5º 3 10 anos Auto-estima, justiça e autocuidado. 6º Mat 2 11 anos Honestidade, respeito, responsabilidade, tolerância e paciência e autocuidado. 6º Vesp 4 11 anos Mesmos temas do mat 7º Vesp CIEM 5 grupos 11 anos Amizade, verdade, esperança, auto- estima,prudência e autocuidado.Descrição das Atividades:1º ano (Anexas) Temas: Amizade, autocuidado e esperançaAmizade: o professor explicará o significado do tema trabalhado, depois o professorirá pedir que cada aluno envie um bilhete para um outro colega com um desenhoque represente a amizade.Histórias: A Baleia Alegre, As Lebres, as raposas e as águias, O Macaco e oGolfinho, O Urso e os viajantes, Encontraste-me um dia no caminho.Autocuidado: o professor irá distribuir aos alunos gravuras de revistas relacionadasao tema, pedindo que os alunos falem sobre o que entenderam da gravura.Histórias: O Lobo e a Cabra, A raposa e o corvo, O Leão apaixonado, O Lobo e aCegonha, Sabedoria, O Lobo e o Burro.
  6. 6. Esperança: o professor irá pedir para os alunos contarem sobre o que eles têmesperança.Histórias: Uma verdadeira Princesa, A Aprendizagem, Brinquedos, O Presente deTupã.2º ano – Temas: Responsabilidade, Verdade e CoragemResponsabilidade: o professor explicará o significado do tema trabalhado, e pedirque os alunos escrevam com o que eles devem ter responsabilidade (exemplos dodia a dia deles onde eles devem agir com responsabilidade).Histórias: Os Ratinhos desobedientes, Responsabilidade, O Gavião, o falcão e ospombos, Os Meninos e as rãs.Verdade: o professor explicará o significado do tema, e irá pedir aos alunos quecontém uma história (causo) de suas vidas para que os demais adivinhem se éverdade ou não.Histórias: O Garoto do “olha o lobo”, Júpiter e os lenhadores, Verdade, irmã doamor e da justiça, A Língua e os dentes.Coragem: o professor explicará o significado do tema trabalhado, e irá pedir que osalunos escrevão em um pedaço de papel completando a frase “É preciso ter coragempara...”Histórias: A Assembléia dos ratos, A Parábola do Cavalo, O Pote rachado, A Liçãoda borboleta, A Diferença ente força e coragem.3º ano – Temas: Autoconfiança e autoconhecimento, humildade e solidariedade.Autoconfiança e autoconhecimento: o professor irá explicar o significado dos temase irá pedir que os alunos escolham outro aluno como se fosse seu espelho para quedigam um ao outro suas principais características físicas e suas principaisqualidades.Histórias: O Leão e o mosquito, Quem se vê, O Caminho da vida, Valeu a pena?, Eusou uma pessoa difícil.Humildade: após a explicação do professor sobre o tema, o professor irá pedir quese forme uma roda e cada um conte uma situação onde agiram com humildade.Histórias: O Burro e o cachorrinho, A Gralha vaidosa, A Tapeçaria de Aracne, ARaposa e o gato.Solidariedade: o professor irá explicar sobre o tema e pedir que os alunos simulemuma situação em que um deve ser solidário ao outro.Sugestão: um deve tentar passar um carretel de cordão ao outro sem utilizar asmãos.
  7. 7. Histórias: O Leão e o ratinho, Senhor Palha, Ato de caridade.4º ano- Temas: Respeito, Tolerância e Paciência, PrudênciaRespeito: o professor irá explicar sobre o tema e irá pedir aos alunos que façam umailustração sobre a história contada.História: O Urso e a raposa, A Raposa e o leão, Velhas árvores, O Ratinho da cidadee o ratinho do campo, Qual é a cor do amor?, A Águia e a coruja.Tolerânciae paciência: após o significado da palavra, o professor irá pedir que osalunos façam uma encenação sobre uma situação do cotidiano envolvendo os doistemas.Histórias: As Rãs em busca de um rei, O Parto da montanha, Continue no deserto, AQueixa do pavão, A Avó e a neta.Prudência: após a explicação do tema o professor irá contar duas outras histórias quemostre de forma clara situações de perigo onde um o personagem agiu comprudência e em outra situação não.Histórias: O Corvo e a águia, O Leão velho, O Gato, o galo e o ratinho, Barca bela,O vento e o sol.5º ano- Temas: Auto-estima, justiça e autocuidadoAuto-estima: após a explicação do significado da palavra o professor irá pedir queos alunos brinquem de jogo da memória onde 10 alunos escolhidos pelo professorfalem um de cada vez aos demais uma qualidade sua. E depois de todos falarem osque estiverem ouvindo terão que adivinhar a seqüência das qualidades. O queadivinhar a seqüência primeiro ganhará o jogo.Histórias: O Sapo e o boi, O Verdadeiro valor, A ovelha negra, O Cavalodescontente, O Caracol invejoso, O Leopardo e a raposa.Justiça: após a explicação do tema o professor irá contar um fato verídico deconhecimento de todos (que saiu na mídia) onde foi feito justiça. Algo que sejaapropriado a idade deles, para que se aplique a palavra ao fato acontecido.Histórias: O Cachorro e os bois, Tantas coisas vi, O Cão e sua sombra, Vênus e agata, O Preço do amor.
  8. 8. Autocuidado: após o significado da palavra o professor irá distribuir reportagens que falem sobre higiene, cuidados pessoais, segurança, etc...Reportagens pequenas de revistas ou jornais relacionadas com o tema para que eles possam ler e depois discutir em sala de aula. Histórias: O Lobo e a Cabra, A raposa e o corvo, O Leão apaixonado, O Lobo e a Cegonha, Sabedoria, O Lobo e o Burro. 6º ano- Mat e Vesp e grupos do CIEM-Temas: Honestidade, Respeito, Responsabilidade, Tolerância e Paciência e Autocuidado. Após ser explicado o significado de todos os temas os professores irão pedir aos alunos exemplos do cotidiano de cada um sobre cada tema. O professor irá distribuir reportagens sobre os temas para serem trabalhados na sala de aula. Junto com um breve relato de cada um sobre as histórias lidas na biblioteca. Histórias: são as mesmas trabalhadas nas outras salas em que se trabalhou estes mesmos temas, mais os contos selecionados pelas responsáveis pelo projeto para enriquecer mais, por se tratar de crianças maiores e que necessitam de uma maior atenção como as do CIEM. Recursos Materiais: • Uso da biblioteca • Livros • Revistas • Jornais • Livro a Magia das VirtudesHumanos: • Professores, alunos e coordenadoresEquipe de elaboração:Hedisimar M. DiasJuliana S. Magnino MeloNeuza Maria D. Miranda

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