Ejemplos de actividades que se pueden implementar para pasar entre los niveles de conceptualización de la lectura y escritura infantil.

2. PRE SILÁBICOS
Dibujo o
pseudodibujo
Representación Actividades
Flash Cards (portadores de texto): coca
cola, Sabritas, lechera, etc.
Cuestionar al mostrarle portador de coca:
¿Qué es esto? ¿Qué dice? ¿crees que diga
“casa”? ¿entonces que dice?
Presenciar actos de lectura para observar
la relación sonoro grafica.
Descubre: Hipótesis del Nombre.

3. Dibujo o
pseudodibujo
con grafía o
pseudografia por
dentro.
Representación Actividades
Objetos y carteles.
Comparar el portador con el texto en un cartel
aparte. (debe ser igual en su escritura)
¿Qué dice aquí? Mostrando el objeto.
¿Qué dice aquí? Mostrando el texto
¿dirá lo mismo aquí que aquí?
Entonces, ¿ puede decir coca aquí, aunque no este
la coca?
Libros: imagen-texto (anticipación)
Descubre: que los textos dicen algo mas y el valor
de la escritura.

4. Grafía con dibujo Representación Actividades
Dibujo o
pseudodibujo con
grafía o
pseudografia por
fuera
Cuentos: pocos dibujos mucho texto.
Cartas, recados, recetas, etc.
Logotipos con nombre de los objetos: coca, Sabritas,
etc.
¿si guardo esto (coca) y dejo esto (texto) dirá coca?
¿debe estar la coca para que diga coca?
Descubre: valor de la escritura.

5. Escritura
unigráfica
Representación actividades
Dictar palabras para que agoten repertorio y se
cuestione.
e-pelota e-casa ????
Aquí escribiste pelota y aquí casa, ¿es lo mismo casa
y pelota? ¿Qué es una casa? ¿Qué es una pelota? Son
diferentes verdad? Entonces no se escriben igual.
¿Cómo haríamos para que sean diferentes las
palabras?
Palabras cortas –largas.
Actos de lectura indicando direccionalidad.
Interactuar con portadores de texto.
Descubre: linealidad

6. Escritura sin
control de
cantidad
representación Actividades
Comparación de palabras (oral) larga y corta.
¿tardo lo mismo cuando digo “mariposa” que
cuando digo “sol”? Apoyándose de palmadas x
silabas. ¿llevara la misma cantidad de letras?
¿Dónde tardo mas?
Mostrarle en un texto palabras, marcando con
color.
Escribir palabras largas y cortas que ellos
dicten.
Texto corto para que ellos encierren palabras.
Descubre: El renglón no es un todo continuo, va
segmentado.

7. Escrituras fijas
Representación actividades
Dictado de palabras por campos semánticos.
Mostrarle aquí dice “caballo” aquí dice “casa”
¿son lo mismo? ¿Cómo haríamos para que sean
diferentes?
Portadores de texto para ampliar vocabulario,
ahora acompañado de enunciados.
Sinónimos
Palabras largas – cortas
Descubre: una sola palabra puede escribirse de
diferentes maneras.

8. Repertorio fijo con
cantidad variable
Representación actividades
Emitir oralmente 2 palabras, una larga y
otra corta ma-ri-po-sa ga-to.
¿comienzan igual? Suenan igual cuando
empiezan?
¿Cómo haríamos para demostrar que no
empiezan igual? Hacer diferencia en el
reportorio inicial y/o de 2 o 3 letras según
cada caso.
Un barco cargado de…..
Análisis de nombres propios.
Mayúsculas y minúsculas
Descubre: la existencia de diferentes tipos
de letras (economía de la escritura)

9. Cantidad constante
repertorio fijo parcial
Representación Actividades
Dictados palabra larga y corta. ¿Dónde hay
mas letras y/o palmadas, en mariposa o pez?
Entonces, ¿Cuál llevara mas letras? Inducir
a que enriquezca su repertorio y cantidad.
Veo veo…
Análisis de palabras conocidas
Mayúsculas y minúsculas
Descubre: diversidad de tipos de letras.

10. Cantidad variable
Repertorio fijo
Representación Actividades.
Enriquecer su repertorio:
Nombre de compañeros
Nombres de objetos
Nombres de animales
Comparación de palabras escritas
Descubre: que existen diferentes tipos de
letras.

11. Cantidad
constante
Repertorio
variable
Representación actividades
Presentar 2 palabras escritas, que inicien igual:
cama, camarón. ¿Cuántas letras tiene? O
¿Cuántas palmadas tiene? ¿Cuál es mas larga?
¿mas corta? ¿tienen diferentes letras? Que las
señale. ¿Cuáles son iguales? Que las señale. Si
tienen las mismas letras, ¿dicen lo mismo? ¿son la
misma cosa?
Descubre: diferentes letras

12. Cantidad y
repertorio variable
Con valor sonoro
inicial
Representación actividades
Análisis de la letra inicial.
Palabras que inicien con la misma silaba
¿Cómo empiezan?
¿significan lo mismo?
¿suenan igual?
¿Cuál es mas larga? ¿corta?
¿Cómo empieza mamá? Emisión oral.
Enunciar palabras con palmadas.
¿Cuántas letras debo de poner?
Silabas directas móviles
Descubre: estructura silábica de las palabras.

13. SILÁBICOS
Silábicos
Representación Actividades
Palabras con silabas directas con grafías iguales:
Casa __s__
Cara __r__
¿significan lo mismo? ¿Por qué las escribiste igual?
Letras móviles.
Establecer la relación sonoro grafica (fonema-
grafía)
Palabras que comiencen igual
Descubre: estructura sonoro grafica

14. Silábico alfabético
Representación actividades
Análisis de la palabra a nivel de letras
Presentar palabras con silabas directas
similares en la mayoría de sus letras
PERRO PERA
¿con que letra empieza perro?¿y pera? ¿con que
letra termina perro? ¿y pera?
Palabras formadas por dos en carteles:
Soldado. Que dice aquí? ¿Cuántas palabras hay
en soldado? Doblar el cartel sol dado ¿Qué
palabra se forma aquí? Sol
¿y aquí? Dado todo el cartel ¿Dónde termina
sol? ¿Dónde termina dado?
Ahorcado
Tapo y adivinas
Completar palabras (oral y escrito)
Descubre: relación fonema grafema

15. ALFABÉTICOS
Alfabético No
convencional
Representación actividades
Apoyarse en lo fonético
Reforzar con actividades de apareamiento visual
Dictado de palabras
Campos semánticos
Palabras conocidas
Juegos de palabras
Cantos

16. Alfabético
convencional
Representación actividades
Letras móviles: quitar, agrupar o transformar
palabras
Trampa- rampa- trompo- mapa….
¿dirá lo mismo? ¿Cómo empieza? ¿si tiene las
mismas letras dirán lo mismo? ¿Por qué?
Dictado de palabras con silabas directas, trabadas,
inversas.
Redacciones breves
Convencionalidad de la escritura
Homófonos: casa – caza tubo – tuvo
Descubre: importancia de la convencionalidad de
la lengua escrita (grafo fonética, ortográfica y
semánticamente) para poder comunicarse.