Apresentação ied 2014

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Apresentação ied 2014

  1. 1.  Apresentação do curso: conhecer a estrutura do curso e reconhecer a importância da realização do Projeto de Aprendizagem. Começar desenvolver uma compreensão intuitiva sobre a tecnologia, buscando mais aproximação com os currículos escolares, de forma a possibilitar que o conhecimento construído pelos professores seja aplicado em sala de aula, indo além da inclusão digital apenas. • Contemplar o contexto atual da inserção de tecnologias na escola: a ampliação do acesso e da conectividade, a disponibilidade de novos dispositivos (com destaque para os dispositivos móveis) e aplicações.
  2. 2. São objetivos específicos deste curso promover capacidades e habilidades relativas a: Conceituar tecnologia: se mídias digitais, analisando e reconhecendo o impacto, o potencial e a complexidade da sua inserção na prática pedagógica e na vida privada e em sociedade; Analisar o papel das redes digitais na promoção dos processos cooperativos de trabalho e aprendizagem; Adquirir competências básicas para o manejo dos recursos mais usuais dos computadores
  3. 3. Organização do curso e metodologia a.As atividades de aprendizagem buscam integração, articulação e coesão: retomada de atividades e produções anteriores e a apropriação mais significativa dos conteúdos apresentados; vínculo entre atividades de aprendizado de conceitos sobre a tecnologia, de operação das ferramentas, de reflexão pedagógica e de significação pessoal. b. As tarefas visam a atingir resultados perceptíveis e imediatos, levando rapidamente à construção dos sentidos e significados.
  4. 4. c. O fio condutor da organização do material é o trabalho na perspectiva da pedagogia de projetos de aprendizagem. As unidades e atividades do curso foram definidas para estarem integradas com as etapas de realização de um projeto de aprendizagem: escolha do tema; problematização; pesquisa, sistematização e produção; divulgação dos resultados; avaliação
  5. 5. Estrutura (grade de horários, turmas, e local) Como mostramos anteriormente, são oito as unidades de estudo e prática, cada uma delas prevê atividades de aprendizagem, envolvendo conceitos, procedimentos, reflexões e práticas. Incluímos em todas as unidades muitas referências para ampliação e aprofundamento dos estudos. Local – DER- Avaré Sala da Rede do Saber (Informática) Turma – Sexta –Feira Horário – 19h:00 às 23h:00 Tutora – Sandra Guarnier Turma – Sábado Horário - 08:h:00 às 12h:00 Tutora – Frésia Herrera
  6. 6. Estrutura (grade de horários, turmas, e local) Grade de Encontro Presenciais Turma Sexta-Feira – Agosto – 15/08/2014 e 29/08/2014 Setembro –19/09/2014 Outubro – 10/10/2014 e 24/10/2014 Novembro - 07/11/2014 e 21/11/2014
  7. 7. Estrutura (grade de horários, turmas, e local) Grade de Encontro Presenciais Turma Sábado – Agosto – 16/08/2014 e 30/08/2014 Setembro – 20/09/2014 Outubro – 11/10/2014 e 25/10/2014 Novembro - 08/11/2014 e 22 /11/222014
  8. 8.  Iniciar a discussão e aprofundar as reflexões sobre as relações entre escola, tecnologia e sociedade. Imersão na tecnologia: contato com vídeos, fóruns, páginas web.  Escolha do tema e problematização: escolha do grupo e do tema gerador. Comunicação desta escolha através da ferramenta fórum.
  9. 9. Problematização, pesquisa, sistematização e produção: Busca por referências digitais relevantes ao desenvolvimento do seu tema foco. Detalhar a problematização (reeditar mensagem inicial ) incluindo links das referências encontradas.
  10. 10. Problematização, pesquisa, sistematização e produção: Criar o blog do Projeto. Incluindo textos já elaborados, os links e imagens, fotos produzidas e selecionados pelo grupo.
  11. 11. Prosseguindo com o projeto de aprendizagem – continuidade das pesquisas e elaboração dos relatórios. Início da formatação e diagramação do texto do seu relatório de pesquisa .
  12. 12. A escrita colaborativa do relatório do seu projeto – O uso das ferramentas de comunicação digital na produção colaborativa.
  13. 13. Divulgação dos resultados: Comunicar via email a criação do blog do projeto para colegas da sua escola. Enviar os documentos já produzidos em anexo aos emails.
  14. 14. Apresentação dos resultados: preparar a apresentação final do seu projeto de Aprendizagem, buscando um bom design para o seu documento hipermídia. O papel das imagens na apresentação de slides.
  15. 15. No uso da planilha de cálculo o enfoque será o da instrumentação para o trabalho (cálculo de médias e registro de dados sobre a turma, orçamentos...) e pequena mensagem para os professores de matemática. Sugerir a possibilidade do seu uso para a gestão do desenvolvimento dos trabalhos coletivos (projeto de aprendizagem).
  16. 16. Divulgação dos resultados e avaliação. Avaliação Frequência nos encontros presenciais Atividades produzidas ao longo do curso Participação nas discussões Avaliação Frequência nos encontros presenciais Atividades produzidas ao longo do curso Participação nas discussões Certificação Válido para evolução funcional Emissão pela Escola de Formação/CGEB Quando? Certificação Válido para evolução funcional Emissão pela Escola de Formação/CGEB Quando?
  17. 17. Passo a Passo Sistema E- Proinfo
  18. 18. •compreender a necessidade de refletir sobre as questões que antecedem às decisões relativas à inserção das TIC na sua prática pedagógica, percebendo a diversidade e a complexidade da temática Inclusão Digital; • formar uma ideia inicial a respeito das potencialidades de processamento de informação das tecnologias digitais; • familiarizar-se com os recursos mais básicos do computador: uso do mouse e teclado, identificação dos itens do desktop e uso de editores de textos simples; • conceituar o que é um computador, identificando seus principais componentes, distinguindo função, capacidade/performance dentre outros aspectos; • conceituar software, hardware e sistema operacional distinguindo a política de software livre com a concomitante valorização dos seus princípios para uma educação cidadã; • familiarizar-se com o uso de fóruns de discussão e com a navegação em conteúdo da Internet; • ampliar sua compreensão sobre as possibilidades de comunicação disponíveis com as TIC.
  19. 19. Esta atividade se constitui inicialmente da leitura do texto que segue e da elaboração por escrito de algumas reflexões sobre a complexa relação homem-técnica e inserção dos computadores e da Internet na escola. Ela é composta de três momentos: Momento 1: leitura do texto; Momento 2: elaboração e redação das reflexões com sua compreensão sobre a questão Inclusão Digital; postar em atividades. Momento 3: discussão presencial com seus colegas e formadores
  20. 20. Nesta atividade convidamos você para assistir alguns vídeos que estão disponíveis na Internet. Acessar: https://www.youtube.com Escolher um vídeo sobre como usar as tecnologias em sala de aula, e postar o link no ambiente e-proinfo em atividades.
  21. 21. Escolhendo um tema gerador para o Projeto Integrado Escolhendo um tema gerador para o Projeto Integrado ddee a apprreennddizizaaggeemm.. Formar os grupos (Unidades Escolares) Postar no fórum o tema gerador para o seu Projeto Integrado de Aprendizagem do grupo, bem como o seu entendimento por projeto de aprendizagem.
  22. 22. Após terem publicado suas propostas de temática no fórum, naveguem pra conhecer e ler as propostas dos seus colegas. Notem que vocês podem comentar e fazer sugestões uns para os outros. Desse modo, estarão iniciando uma discussão eletrônica.
  23. 23. Computador Computador q quuee m mááqquuininaa é é e essssaa
  24. 24. SSisistteemmaa B Binináárrioio
  25. 25. Você sabe quais são os sistemas operacionais mais conhecidos e utilizados? • Será que há diferenças no tipo de sistema operacional de um notebook, de um tablet e de um telefone celular com funções avançadas (os tais smartphones), por exemplo? • Por que são usados sistemas operacionais diferentes? Isso não dificulta para os usuários? Registrar a atividade no diário.
  26. 26. Estudante Estudante n naa e erraa d digigititaall

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