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Aprendizaje Basado en
problemas
ABP
Fuentes:
Modelos Pedagógicos y Didácticas Contemporáneas. Miguel de Zubiría.
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• Se origina en la Escuela de Medicina de
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Aprendizaje Basado En Problemas y Procesos De Pensamiento.

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Y PROCESOS DE PENSAMIENTO.

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Aprendizaje Basado En Problemas y Procesos De Pensamiento.

  1. 1. Aprendizaje Basado en problemas ABP Fuentes: Modelos Pedagógicos y Didácticas Contemporáneas. Miguel de Zubiría. Taller de Procesos de Pensamiento. Carlos Vasco. Didáctica de la Matemática, Bruno D’amore.
  2. 2. Surgimiento del ABP • Se origina en la Escuela de Medicina de la Universidad de Case Western Reserve de USA y Universidad de Mc Master en Canadá en la década de los Sesenta.
  3. 3. El aprendizaje basado en Problemas se fundamenta en: D E S A R R O L L A R COMPETENCIAS OPERACIONALES COMO CONTENIDOS DE APRENDIZAJE A TRAVES DE LA RESOLUCION De Problemas o situaciones problemáticas Reales, complejas y significativas para el profesor y el estudiante.
  4. 4. Situaciones Problemáticas Complejas Problemas Ejercicios Reales Imaginarios Simulados Ideales Falseados Complejos Entorno
  5. 5. Habilidades y Procesos de pensamiento: Para estudiar la estructura de la imagen conceptual de Estudiantes y Profesores, referentes a la construcción y estructuración de diferentes conceptos, se han caracterizado y clasificado los procesos de pensamiento cognitivo y metacognitivo.
  6. 6. PROCESOS DE INTERACCIÓN CON EL CONTINUO ESPACIAL P R O C E S O S D E UBICACIÓN ESPACIAL ENCONTRAR CAMINOS REPRESENTACIÓN DE OBJETOS CONSERVACIÓN DE CANTIDADES MEDICIÓN ESTIMACIÓN APROXIMADA
  7. 7. PROCESOS LOGICO-FORMALES DE ABSTRACCIÓN EMPIRICA DE ABTRACCIÓN REFLEXIONANTE DE MANEJO PROPOSICIONAL DE INFERENCIA HIPOTETICO DEDUCTIVA COMBINATORIOS ESTIMACIÓN CUALITATIVA DE ANÁLISIS Y DE SÍNTESIS P R O C E S O S D E
  8. 8. PROCESOS DE RESOLUCION DE PROBLEMAS DE AISLAMIENTO DE VARIABLES DE CAPTACIÓN DE PROPORCIONALIDAD DE PREVISIÓN Y ANTICIPACIÓN REPRESENTACIÓN IMAGINATIVA FORMULACIÓN DE HIPOTESIS EXPERIMENTACIÓN Y PRUEBA HIPOTESIS BUSQUEDA DE SOLUCIONES, EVALUACIÓN Y VERIFICACIÓN P R O C E S O S D E
  9. 9. PROCESOS METACOGNITIVOS FIJACIÓN CONCIENTE DE LA ATENCIÓN APRECIACIÓN Y MOTIVACIÓN DE PLANEACIÓN DE ACTIVACIÓN SIMULTANEA DE PROCESADORES MENTALES DE AUTOMONITORÍA P R O C E S O S D E
  10. 10. El Aprendizaje Basado en Problemas se caracteriza por: P R O P I C I A R Estudiantes autónomos, críticos y creativos Protagonismo del estudiante Papel consejero del tutor Resolución de problemas reales Una actitud positiva hacia el aprendizaje. Conllevan a aprender como aplicar teorías
  11. 11. El Aprendizaje Basado en Problemas tiene las siguientes fases: P R O B L E M A S Inmersión de los Estudiantes en el problema Identificar conocimientos conocidos e ignorados Definición y estructuración del problema Reunión y distribución sobre el problema Diseñar Alternativas de Solución Generación de soluciones posibles e imaginables Evaluación de las mejores soluciones Producción del Modelo de Solución Elaboración del modelo de solución, ojala solución óptima Informe final sobre la solución del problema
  12. 12. El Aprendizaje Basado en Problemas se caracteriza por: T A R E A T U T O R Escoger situaciones problemáticas Diseño de la experiencia Construcción estrategia de aprendizaje Labor de asesoría del estudiante Información, clasificación, algoritmos Evaluación de las soluciones
  13. 13. El Aprendizaje Basado en Problemas se caracteriza por: T A R E A E S T U D I A N T E Elige el rol para participar en el diseño de la solución Consulta fuentes de información y conoce la realidad y dimensiones del problema Consulta fuentes de información y participa activamente en la discusión para definir la estructura y dimensiones del problema Propone alternativas de solución y participa en la discusión sobre las mas deseables Participa activamente en el modelo de solución escogido Sustenta con el grupo sobre el informe final

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