Sesión de Formación del "Proyecto Nosotros Proponemos" realizada el 11.12.18 por Manuel Cabezas Velasco. Técnico del Ayuntamiento de Ciudad Real. Pretende la resolución de pequeños problemas, que son cercanos a la ciudadanía, de carácter local, de la vida cotidiana, que sirvan para mejorar la vida de los ciudadanos.

1. PATRIMONIO DE
CIUDAD REAL
Su protección y los B.I.C.
MANUEL CABEZAS VELASCO

2. PRESENTACIÓN
Hoy os mostraremos las pautas de cómo podéis analizar aquellos
aspectos representativos del urbanismo, ecosistema y patrimonio de la
ciudad.
Cada uno de vosotros, en vuestra calle, vuestra plaza, vuestro barrio,
habrá ido observando cómo cambian las cosas según va pasando el
tiempo.
De la trama urbana, de la estructura de barrios ya os habló Teresa. De las
zonas ajardinadas, de los auténticos pulmones de la ciudad lo hizo Pepe.
A mí me corresponde hablar del patrimonio, y os invito a adentrarnos en
él de la mano de nuestro personaje más ilustre.

3. ¿SABÉIS QUIÉN ES?
¿CÓMO SE LLAMA?
¿QUÉ APODO TENÍA?
¿QUÉ HIZO EN ESTA CIUDAD?

4. ¡CORRECTO! ¡BUENOS DÍAS,
CHICOS! COMO TODOS SABÉIS,
SOY EL REY ALFONSO X “EL
SABIO” Y FUI EL FUNDADOR DE
VUESTRA CIUDAD

6. FUNDACIÓN DE LA CIUDAD
GRACIAS MUCHACHO POR TU
INTERÉS. ME FIJÉ ENTONCES EN
UNA ALDEA CONOCIDA COMO
POZUELO DE DON GIL PARA
FUNDAR VILLA - REAL

7. LA POBLACIÓN FUNDADA EN 1255 IBA A TENER
UNA MURALLA…

8. ESTA MURALLA DE LA QUE HOY TODOS HABÉIS OÍDO HABLAR HUBIESE TENIDO HASTA
130 TORREONES Y, CUANDO MÁS, 8 PUERTAS QUE AQUÍ OS ENSEÑO

9. PATRIMONIO DESAPARECIDO-MURALLA
OCUPARÍA LO QUE HOY CONOCÉIS COMO RONDA DE TOLEDO, DE
CALATRAVA… HASTA DAR LA VUELTA Y LLEGAR A LA RONDA DEL CARMEN.

10. …PERO DE LO QUE ME
PREGUNTAS, MUCHACHO, SÓLO
QUEDAN UNOS RESTOS.

11. HOY EN DÍA, SÓLO HAY DOS EJEMPLOS: LA
PUERTA DE TOLEDO Y EL LIENZO DE MURALLA DEL
TORREÓN… AUNQUE, PUEDE QUE CON VUESTRA
AYUDA Y LA DE MÁS GENTE, HALLEMOS ALGÚN
RESTO MÁS…

12. TAMBIÉN MI VILLA – REAL ESTUVO
FORMADA POR TRES BARRIOS:
MORERÍA (1),
JUDERÍA (2)
Y
BARRIO CRISTIANO (3)

13. HOY APENAS QUEDAN RESTOS DE LAS DOS PRIMERAS O SÓLO
NOMBRES DE CALLES COMO MORERÍA. VESTIGIOS COMO EL
ARCO DEL RECTORADO DE LA ANTIGUA JUDERÍA, LOS
HALLAZGOS EXISTENTES EN EL MUSEO DE CIUDAD REAL, LA
CASA DEL ARCO Y POCO MÁS…

14. PATRIMONIO DESAPARECIDO-NO RECUPERADO
QUERIDOS CHICOS Y CHICAS, MUY A MI
PESAR, TENGO ENTENDIDO QUE EN
ESTOS SIGLOS QUE HAN PASADO, LA
QUE YO PUSIERA POR NOMBRE VILLA -
REAL Y QUE CONOCÉIS COMO CIUDAD
REAL DESDE 1420 POR EL REY JUAN II,
HA PERDIDO MUCHAS COSAS POR EL
CAMINO Y OTRAS HAN CAMBIADO.
AQUÍ TENÉIS ALGUNOS EJEMPLOS.

15. ¿RECONOCÉIS EL PATRIMONIO PERDIDO Y EL QUE HA CAMBIADO?

16. ¿Y DE ESTAS OTRAS RECONOCÉIS ALGUNAS IMÁGENES?

17. PATRIMONIO, ¿QUÉ?
Hasta ahora hemos hablado de Ciudad Real, de cuándo fue fundada, de los
barrios que la formaban entonces, de algunos bienes culturales que
desaparecieron para no volver a ser recuperados y de otros que cambiaron y os
estuve hablando de PATRIMONIO.
Antes de continuar, ¿sabéis qué es eso?
Pues bien, dicho concepto viene del latín ‘patri-’ (‘padre’) y ‘-monium’
(‘recibido’), es decir, lo que se hereda o lo que se recibe del padre.
En cuanto al patrimonio histórico – artístico del que hoy hablamos, nos
referimos a la herencia recibida por nuestros antepasados, en este caso en
Ciudad Real.

18. EL PATRIMONIO ACTUAL DE
CIUDAD REAL

19. CUANDO EN VUESTRA CIUDAD VAIS VIENDO POR
LAS CALLES ESTE U OTRO EDIFICIO, OS DETENÉIS
PORQUE OS GUSTA, EN OTROS PORQUE ES
ANTIGUO O PORQUE LO VEIS APROPIADO PARA
EL LUGAR.
LOS EDIFICIOS Y OTROS BIENES SON PARTE DEL
PATRIMONIO DE UNA CIUDAD Y SI TIENEN CIERTA
RELEVANCIA PASAN A ENGROSAR AQUELLO QUE
CONOCEMOS COMO PATRIMONIO HISTÓRICO.

20. ¿QUÉ ES EL PATRIMONIO HISTÓRICO – ARTÍSTICO?
EL concepto de PATRIMONIO HISTÓRICO en España hace referencia al
conjunto de bienes materiales e inmateriales acumulados a lo largo del
tiempo. Pueden ser históricos, artísticos (arquitectura, escultura, pintura y
otros), paleontológico, arqueológico, etnográfico, documental, bibliográfico,
científico o técnico, así como sitios naturales o parques, que por su
ecosistema o valor histórico deban ser protegidos.
Todos estos bienes tan diversos de forma reciente vienen siendo
denominados BIENES CULTURALES, que desde los más importantes (aquellos
que son considerados Patrimonio de la Humanidad) hasta los que aparecen
en las poblaciones más pequeñas y de menor importancia, están sometidos
a una normativa.

21. ¿QUÉ NORMATIVA REGULA ESTE PATRIMONIO HISTÓRICO EN ESPAÑA?
En España el patrimonio histórico – artístico se halla regulado por la Ley
16/1985, de 25 de junio, del Patrimonio Histórico Español, y su grado de
aplicación corresponde a las Comunidades Autónomas que pueden
desarrollar su propia legislación. En Castilla – La Mancha es la siguiente:
- La Ley 4/1990, de 30 de mayo, del Patrimonio Histórico de Castilla-La
Mancha.
- Ley 4/2013, de 16 de mayo, de Patrimonio Cultural de Castilla-La Mancha.
- Otras más específicas: Parques Arqueológicos (Ley 4/2001, de 10 de mayo)
y Museos (lo contenido y vigente en la Ley 4/1990, de 30 de mayo, del
Patrimonio Histórico de Castilla-La Mancha).

22. B.I.C. A PROTEGER Y CÓMO
La Ley dispone que los bienes más relevantes del Patrimonio histórico, deben
ser inventariados o declarados de interés cultural.
Para ello se requiere de la incoación de un procedimiento que pretende
asegurar para aquellos bienes su protección, iniciándose en los
ayuntamientos hasta llegar al Consejo de Ministros.
Estos bienes son los que se conocemos como B.I.C. o BIENES DE INTERÉS
CULTURAL, y se clasifican de la siguiente manera:

23. BIENES DE INTERÉS CULTURAL (B.I.C.) - CATEGORÍAS
BIENES DE
INTERÉS
CULTURAL
BIENES
INMUEBLES
BIENES MUEBLES
PATRIMONIO
ETNOGRÁFICO
PATRIMONIO DOCUMENTAL
Y BIBLIOGRÁFICO
Monumentos del Patrimonio Histórico de España
Jardín histórico
Conjunto histórico
Sitio histórico
Zona Arqueológica
Lugares de interés etnológico

24. LOS B.I.C. EN
CIUDAD REAL
más importantes
Hoy en día en Ciudad
Real hay monumentos
que son protegidos de
una forma especial,
bien de forma íntegra,
por su estructura o
ambiental. Aquí veis
unos ejemplos.

25. Otros B.I.C. que no están tan bien
En otros veis
que existen
todavía, pero
permanecen
cerrados:
antiguo
edificio de la
Cruz Roja,
antiguo
Colegio
Ferroviario,
edificio de
Sanidad,
Convento de
las Terreras…

26. Otros B.I.C. que existen

27. Más B.I.C. en Ciudad Real

28. Hay más edificios que no son BIC protegidos de forma integral
También la Casa del Arco, la Posada
del Sol, el actual Ayuntamiento…

29. Otros elementos patrimoniales quedan protegidos de forma parcial

30. Más elementos patrimoniales que quedan protegidos de forma parcial

31. Otros elementos con protección ambiental

32. Y espacios urbanos protegidos

33. Y más espacios urbanos protegidos

34. SIENTO DECIROS QUE LA CIUDAD QUE FUNDÉ
HA CAMBIADO: ALGUNOS DE LOS LUGARES
QUE CONOCÉIS, EDIFICIOS QUE ADMIRÁIS O
ESPACIOS DE OCIO POR LOS QUE TRANSITÁIS
ANTES NO ERAN ASÍ. OS MUESTRO ALGUNOS
EJEMPLOS.

35. PLAZA DE CERVANTES

36. PUERTA DE TOLEDO

37. PLAZA MAYOR

38. JARDINES DEL
PRADO

39. PARQUE
DE
GASSET

40. COLEGIO SAN JOSÉ
TORREÓN
IES JUAN DE ÁVILA
SEGURAMENTE ALGUNAS DE ESTAS IMÁGENES LAS CONOCÉIS
MEJOR QUE YO. ¿PODÉIS DECIR A QUÉ CORRESPONDE?
1 2
3

41. SEGÚN OS HE CONTADO, HAY ASPECTOS QUE DEBEMOS TENER EN
CUENTA:
- Preservar y conservar el patrimonio existente y
con ello hacer que la ciudad aún tenga la belleza
que os haga disfrutar de ella y a los visitantes que
llegan.
- Ayudar a los demás ciudadanos a que valoren los
bienes de interés cultural y otros bienes
protegidos o no para que sean debidamente
cuidados.
- Crear una conciencia de que todo es de todos
para que lo anterior se lleve a la práctica.

42. Y ¿VOSOTROS QUÉ OPINÁIS? NECESITO
VUESTRA AYUDA PARA SEGUIR
CUIDANDO DE NUESTRA CIUDAD.
¿CUÁLES SERÍAN VUESTRAS IDEAS Y
PROPUESTAS?
GRACIAS POR ESCUCHARNOS

43. Práctica
Una vez descrita Ciudad Real desde un punto de vista histórico, los chavales
deberán ver aquellos aspectos de urbanismo, medio ambiente y patrimonio
que se han modificado con el paso del tiempo.
Para ello, deberán consultar a los mayores de su barrio y entorno del colegio.
Haciendo un rastreo de lo que queda del pasado, tanto de la muralla como
de edificios, calles antiguas o zonas verdes, deberán fotografiar todos
aquellos espacios, para posteriormente buscar la actual disposición de
barrios, los edificios más representativos (BIC sobre todo) que aún perduran
y los que no deben dejarse desaparecer, o la evolución de las zonas
ajardinadas desde el Parque de Gasset hasta las últimas zonas verdes
existentes.
Una vez documentados, los chavales elegirán algunos espacios determinados
para explicar algunos aspectos de los mismos y aquellas soluciones para su
mejora que ellos propongan.
Todo ello podría ser a través de alguna recreación histórica, o haciendo
funciones de guía turístico o cosas así.

44. haURBANistak es un proyecto creado en 2012 que pertenece al Programa Cultural de San Sebastián 2016, Capital Europea de
la Cultura, dirigido a los centros educativos de la ciudad. En la primera convocatoria participaron cinco centros. Tras su buena
acogida, se organizó una segunda convocatoria en 2013, ampliándose la participación a 12 centros. Durante el curso 2015/16,
el proyecto se consolida y toma mayor dimensión, participando 15 centros y más de 1000 escolares, con nuevos contenidos y
actividades. En junio de 2016, todos los procesos y resultados se mostraron en una
exposición colectiva en la sala Laboratorio del Museo San Telmo.
A través de estas convocatorias el proyecto se ha enfocado en los siguientes objetivos:
— Tomar contacto con la estructura de la ciudad y descifrar sus mecanismos de creación.
— Poner en práctica la capacidad de análisis y observación de la ciudad sobre el terreno, como un requisito previo para
revelar la consciencia y la capacidad de una crítica constructiva.
— Apoyar y ofrecer un espacio sorprendente al profesorado interesado en profundizar en explorar nuevas formas educativas,
vinculadas a la enseñanza del espacio construido y la ecología urbana, de una manera colectiva.
— Aportar nuevas metodologías al aula, como soporte para el desarrollo de muchas de las competencias, como ciencia,
tecnología y comunicación lingüística.
— Potenciar el desarrollo de las capacidades del alumnado, a través del estudio del entorno construido y el apoyo de las TIC’s,
buscando aumentar la capacidad de juicio y el razonamiento lógico, así como, sobre todo, la propia estructuración espacial y
vinculación emocional a la ciudad.
— Preparar a las alumnado para la gestión de las crisis, motivadas por el constante cambio y las transformaciones en el
tiempo.