Uno de los últimos dispositivos tecnológicos que han irrumpido con fuerza en el mundo de la información, comunicación y estudio del espacio geográfico ha sido el dron o drone (vehículo aéreo no tripulado). El uso del dron y su aplicación a la geografía (dronegeografía) en nuestro sistema educativo nos ayuda a mejorar el conocimiento geográfico ya que permite una mayor participación e interacción de nuestros alumnos, puesto que ellos son el futuro. Este PPT es un complemento a la Comunicación presentada por los profesores Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez en el VIII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía en Lisboa. Octubre de 2017

1. Juan Martín Martín
Mª Luisa Vázquez Sánchez
VIII Congreso Ibérico de Didáctica de la Geografía
Associação de Professores de Geografia
Lisboa. Octubre 2017

2. Organización Internacional para la
Innovación y Tecnología (IOITE)
Robots y drones
Facilitar el proceso de
enseñanza aprendizaje
Comisión Europea:
Plan de Acción y Apertura a la Educación
1. Crear oportunidades de
innovación
2. Aumentar el uso de los
recursos educativos
abiertos (REA),
3. Mejorar la infraestructura
en materia de TIC y de
conectividad
Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez

3. La aplicación de los drones y los robots en el aula como
elemento educativo están en proceso de adaptación en muchos
países y entidades:
• Finlandia
• National Geographic (Concurso fotográfico con drones)
• Red social dronestagram
• ¿AGE y APG?
Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez

4. DRON: Vehículo aéreo no tripulado (Modelo Phamtom 4)
Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez

5. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS
GEOGRAFÍA
• Disciplina, junto con la Historia, desde el siglo XIX
• Imprescindible en el desarrollo intelectual y social del alumno
LEGISLACIÓN
• Cambios permanentes
• LOMCE: 1º, 2º, 3º ESO y 2º de Bachillerato
• Diferencias según CC.AA.
CURRICULUM
• El alumno debe conseguir su propio aprendizaje y desarrollar
capacidades del pensamiento social
• Desarrollar habilidades sociales y de comunicación
Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez

6. GEOGRAFÍA
• Salidas de campo
• Ejercicios prácticos
• Uso de las TIC
Memoria Práctica
Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez
• Base de otros procesos mentales
• Incrementa el poder de
aprendizaje
• Permite almacenar la información
para operar con ella

7. Social y cívica
Iniciativa y
espíritu
emprendedor
Comunicación
lingúística
Matemática
COMPETENCIAS Digital
Conciencia y
expresiones
culturales
Aprender a
aprender
Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez

8. De la clase Magistral a las
Aulas 2.0
Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez

9. PROPUESTA DE TRABAJO PARA DESARROLLAR EN
EL AULA
 Aprendizaje interactuado utilizando la tecnología
digital
 Proliferación de drones en todos los campos
 Utilidad del dron para la Geografía
Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez
Aumento de la motivación en el alumnado

10. Utilidad del dron para la Geografía
 Control y conocimiento de incendios forestales
 Especies vegetales
 Usos del suelo agrícola
 Paisaje
 Geomorfología
 Hidrografía
 Climatología
 Urbanismo
 Acceso a zonas peligrosas o difíciles
 Etc.
• Todo siempre con los permisos reglamentarios
• http://www.nationalgeographic.com.es/fotografia/las-mejores-fotos-del-ano-realizadas-con-drones_11695
Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez

11. LLEVAR EL DRON AL AULA
Dronegeografía
Activa
• El alumno
participa en el
proceso de salida
y grabación
Dronegeografía
Inactiva
• El alumno estudia
las imágenes
recogidas por
otros
Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez

12. FASES DE PREPARACIÓN
1º
• Selección del espacio Geográfico
2º
• Localización cartográfica de la zona de
estudio
3º
• Preparación y señalización del recorrido
a realizar
4º
• Análisis previo del espacio geográfico y
posibles actuaciones con el dron
Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez

13. EXPERIENCIA EN EL AULA
 Elección de niveles: 1º, 2º. 3º ESO y Bachillerato
 Ejemplos de trabajos con alumnos:
 Sobre Alcolea de Calatrava, con alumnos de 2º ESO
 Sobre la Vía Verde de Ciudad Real con un alumno de 3º ESO
Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez

14. Trabajo 1. Alcolea de Calatrava
Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez
Análisis del Paisaje
Relieve, Volcanes,
Cultivos, Espacio urbano…
Canteras volcánicas
Estratos del suelo
(materiales)

15. Trabajo 2.
La Vía Verde de Ciudad Real
Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez
• Relieve
• Materiales volcánicos
• Espacios agrarios
• Espacios urbanos
• Etc.

16. Vídeos drones
Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez
Vídeo 1: Alcolea Enlace YouTube
Vídeo 2: Vía verde Enlace YouTube
 https://www.youtube.com/watch?v=nB7zbT0kObs
 https://www.youtube.com/watch?v=A5WyHzVZgoQ&t=16s

17. Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez

18. Acceso a
vídeos con
drones en
http://blogdegeografiadejuan.
blogspot.com.es/
Juan Martín Martín y Mª Luisa Vázquez Sánchez