Este documento describe un proyecto educativo llamado "¡Nosotros Proponemos!" que promueve la ciudadanía y la sostenibilidad a través de la innovación educativa. El proyecto comenzó en Portugal en 2011 y ahora se ha extendido a España, Brasil y otros países. Los estudiantes identifican problemas urbanos locales y desarrollan propuestas participativas para abordarlos. El proyecto utiliza un enfoque de aprendizaje basado en proyectos y problemas para involucrar activamente a los estudiantes y profesores.

1. Mª Ángeles Rodríguez Domenech
Departamento de Geografía y Ordenación del Territorio
CiudadReal:
¡NOSOTROSPROPONEMOS!
Ciudadanía,sostenibilidadeinnovaciónenlaeducación

2. Antecedentes
• Este proyecto apareció en 2011/12, gracias al Instituto
de Geografía y Ordenación del Territorio de la
Universidad de Lisboa.
• El proyecto ¡Nosotros Proponemos! Ciudadanía,
sostenibilidad innovación educativa, se ha extendido a
las escuelas de todo el territorio portugués (hoy
también en las Regiones autónomas Azores y Madeira) y
también se ha internacionalizado.
• Desde 2015 se está desarrollando en Brasil
(Universidad Federal de Tocantins y la Universidad
Federal de Santa Catarina) y a partir de 2016/2017, se
desarrollará en España (Ciudad Real con la
Universidad de Castilla La Mancha y Ayuntamiento),
extendiéndose a ciudades de Valencia (2017/18) y
Córdoba (2018/2019).
• En la actualidad, el proyecto ¡Nosotros Proponemos! Se
incorpora dentro del marco del Año Internacional de
entendimiento global.
Nosotros
Proponemos
PORTUGAL
1.900 estudiantes
120 profesores

4. Nosotros
Proponemos
España
6 Ciudades
600 estudiantes
30 profesores
3Universidades
UCLM,VALENCIA,
CÓRDOBA
ESPAÑA
Internacionalización

5. http://www.nosotros
proponemos.com/
10.000
ESTUDIANTES
40 UNIVERSIDADES
8 PAÍSES

6. PROYECTO CATALOGADO COMO BUENAS PRÁCTICAS
Ejemplo de buenas prácticas en materia de responsabilidad social territorial,
(dimensiones económica, social, medioambiental, buena gobernanza y gestión
transparente) desarrolladas por las entidades de Retos.
RETOS. RED DE TERRITORIOS SOCIALMENTE RESPONSABLES.

7. CIUDAD, SOSTENIBILIDADY
EDUCACIÓN CIUDADANA
1. UN PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA GLOBAL-
LOCAL
3. UN PROYECTO DE PARTICIPACIÓN Y EDUCACIÓN
CIUDADANA SOBRE LA CIUDAD
2. UNA METODOLOGÍA GEOGRÁFICA EN LOS PRINCIPIOS Y
BASES DEL PROYECTO
LAS CLAVES DE DEL PROYECTO

8. OBJETIVOS
Estimular una
efectiva
participación
ciudadana
Innovar en la
educación
Conocer, valorar
e interpretar la
ciudad y otros
espacios
urbanos
Estimular la
actividad de
investigación en
los centros
educativos
Cooperación
entre los actores
locales

9. 1. UN PROYECTO DE INNOVACIÓN
EDUCATIVA GLOBAL-LOCAL.
•Los estudiantes son los verdaderos
protagonistas de la educación
•Aprendizaje colaborativo y por proyectos
•Estudios locales con repercusión global

10. 2. PRINCIPIOSY BASES GEOGRÁFICAS DEL
PROYECTO
PRINCIPIOS ACTORES
Identificación de problemas
urbanos
La ciudad, sus habitantes y su
entorno
Estudio y trabajo de
investigación in situ
Profesorado y alumnado
participante
Soluciones participativas Alumnado (Educación
Primaria y Secundaria)
Fuente: elaboración propia.

11. METODOLOGÍA: Estudio de caso “in situ”
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Aprendizaje Basado en Problemas urbanos
Aprendizaje de Servicio (APS)

12. 3. LA EDUCACIÓN CIUDADANA EN EL PROYECTO
3.1. Los docentes
3.2. Los estudiantes
3.3. El papel institucional
3.4. Los ciudadanos

13. 3. LA EDUCACIÓN CIUDADANA EN EL PROYECTO
• 3.1. Los docentes
Proceso metodológico del proyecto para los docentes
FASES PROCESOS
1ª o de iniciación
- Sesión informativa del proyecto.
- Inscripción de los grupos en el proyecto.
- Formación en metodología del proyecto en la universidad.
- Asignación de un tutor desde la universidad.
- Sensibilización y formación a través de agentes del Ayuntamiento.
2ª o de desarrollo
- Identificación de problemas urbanos. Asamblea en el aula.
- Formación de grupos de trabajo.
- Apoyar el contacto de los alumnos con el exterior.
- Desarrollo y diseño de investigación activa para el tema de trabajo. Bases del
trabajo.
- Envío del resumen de las propuestas por grupos.
3ª o de exposición
- Exposición en el aula del centro
- Selección para la exposición en la Universidad.
- Exposición internacional.

17. 3. LA EDUCACIÓN CIUDADANA EN EL PROYECTO
• 3.2. Los estudiantes
Proceso metodológico del proyecto para los estudiantes
FASES PROCESOS
1ª o de
iniciación
- Sesión informativa del proyecto.
- Sensibilización y formación a través de agentes del
Ayuntamiento.
- Identificar problemas urbanos.
- Construir grupos de trabajo.
2ª o de
desarrollo
- Escoger un problema urbano para trabajarlo.
- Elaborar un resumen con idea y propuesta.
- Contactar con el municipio y con otras entidades.
- Estudio y trabajo de investigación (encuestas, bibliografía,
entrevistas, fotografías).
3ª o de
exposición
- Exposición de la investigación y soluciones participativas.

18. UNA CLASE DIFERENTE

19. UNA CLASE DIFERENTE,
EL AULA LOS EDIFICIOS DE LA
CIUDAD
LOS PROFESORES: LOS
TÉCNICOS DEL AYUNTAMIENTO
LOS PROTAGONISTAS: LOS
ESTUDIANTES

22. 3. LA EDUCACIÓN CIUDADANA EN EL PROYECTO
• 3.3. El papel institucional
CIUDAD
Ciudadanía
Agentes
educativos
Políticos-as
locales
Ayuntamient
o
Centros Educativos
Universidad

25. 3. LA EDUCACIÓN CIUDADANA EN EL PROYECTO
• 3.4. Los ciudadanos
FASES AGENTES
1ª o de iniciación
- Universidad
- Ayuntamiento
- Centros educativos
2ª o de desarrollo - Centros educativos.
- Sociedad
3ª o de exposición
- Universidad
- Ayuntamiento
- Centros Educativos
- Sociedad

26. INTERCAMBIO DE EXPERIENCIA EN EL
IGOT DE LISBOA

31. Plan de actuación en el Colegio Pío XII

32. Propuestas de posibles jardines en Ciudad
Real

33. INSTITUTO HERNÁN PÉREZ DEL
PULGAR (así quedaría)

34. Un proyecto de carácter
socioeducativo para que la ciencia
geográfica salga de las aulas y
adquiera el compromiso social que
la caracteriza

35. Mª Ángeles Rodríguez Domenech Mangeles.Rodriguez@uclm.es
Universidad de Castilla-La Mancha. Dpto. de Geografía y O.T.
¡MUCHAS GRACIAS
POR SU ATENCIÓN!