1. APLICACIÓN DEL PENSAMIENTO SIMBÓLICO
Dentro del procedimiento para solucionar un problema
se encuentra comprender el significado de lo que se
plantea es decir debe de lograrse una representación
externa para lograr la representación interna y la
solución.
La representación son dimensiones son gráficos, dibujos
o tablas que presentan la información y permite
visualizar el problema y comprender el objetivo,
planteamiento y restricciones del mismo.
La posibilidad de resolver el problema aumenta cuando
existe una forma de representar los datos y así
comprender mejor el enunciado este se puede lograr
mediante:
Representación en dimensiones
Representaciones lineales: Situación referidas a una sola
variable.
Representación en tablas lógicas: Situación en la que
hace referencia en dos variables cuyo valor es semántico
e conceptual.
Representaciones en tablas de valores numéricos:
Situaciones en los que se hace referencia a dos variables
cuyo valor es numérico.
Permite visualizar y representar mentalmente el
problema, al nivel de abstracción de las personas que los
utilizan debido a que se hace uso del razonamiento
inductiva, deductivo, hipotético e inferencial.
CODIFICACIÓN
Es el proceso por el cual la información de una fuente es convertida en
símbolos para ser comunicada. En otras palabras, es la aplicación de las reglas
de un código.

2. El proceso contrario es la decodificación (o decoding), es decir, la conversión
de esos símbolos a información que pueda ser entendida por el receptor.
Una de las formas en que los datos pueden ser capturados precisa y
eficientemente es mediante un empleo como conocimiento de varios códigos. El
proceso de poner datos ambiguos o problemáticos en unos cuantos dígitos o
letras fácilmente capturables es llamado codificación (que no debe ser
confundida con la codificación de programa).
La codificación ayuda a que el analista de sistemas alcance el objetivo de
eficiencia, debido a que los datos que son codificados requieren menos tiempo
para su captura y reducen la cantidad de conceptos capturados. La codificación
también puede ayudar en el reordenamiento adecuado de los datos en un punto
posterior del proceso de transformación de datos.
Además los datos codificados pueden ahorrar espacio valioso de memoria y de
almacenamiento. Resumiendo, la codificación es una forma de ser elocuente,
pero escueto, en la captura de datos
DESCODIFICACIÓN
Se entiende por «proceso de codificación-decodificación» aquella sucesión de
procedimientos operativos de un sistema de transmisión de señales que se
inicia cuando se selecciona en un punto A una secuencia de señales
pertenecientes a un repertorio limitado de éstas, y concluye cuando en un
punto B, se identifica la secuencia de señales seleccionadas en A.
PENSAMIENTO SIMBÓLICO
Es la capacidad de crear y manejar una amplia variedad de representaciones
simbólicas. Esta aptitud permite transmitir información de una generación a
otra, desarrollar una cultura y aprender sin necesidad de
la experiencia directa de la realidad.
Constituye, probablemente, la diferencia más importante entre los seres
humanos y el resto de los animales, y desarrolla una función esencial en casi
todo lo que hacen los primeros.
La dificultad de este tipo de pensamiento, que se ejemplifica en el tiempo que
lleva a los niños el desarrollarlo, radica en la dualidad inherente de todo objeto
simbólico: no solo es una realidad en sí misma, sino que al mismo tiempo
representa otra distinta. Consecuentemente, el observador debe realizar un
doble proceso cognitivo: por un lado, representar mentalmente el objeto en sí,
y por otro representar la relación entre este y lo que simboliza.
El pensamiento simbólico es cuando adoptamos algún símbolo el cual ya le
tenemos un concepto establecido
EJEMPLO:

3. Tú en la carretera te encuentras un señalamiento que tiene dibujado un
tenedor y un cuchillo ¿qué es lo que se te viene a la mente? Pues obvio que más
adelante hay un restaurant o una tienda para comprar comida. Al igual que
cuando vemos un señalamiento donde esta un perro y tiene una (X) lo que se
nos viene a la mente es que en ese lugar se prohíben mascotas.
RESOLUCION DE PROBLEMAS
Académicos
Esto implica que los alumnos no sólo necesitan ayuda para resolver los
problemas sino también para reconocerlos. Porque en ocasiones, los problemas
se ‘inventan’ de manera tal que formar a los alumnos para que resuelvan
problemas que fueron diseñados previamente para ellos, no los prepara, en
efecto para realizar una selección por sí mismos de los problemas importantes.
En conclusión, a los alumnos habría que enseñarles no solo la forma de resolver
problemas sino la habilidad de ser capaces para reconocer los problemas que
vale la pena resolver.
COTIDIANOS
Los teóricos de la resolución de problemas diferencian entre problemas bien y
mal estructurados. Los problemas bien estructurados son aquellos cuyos pasos
que conducen a la solución se pueden establecer de forma explícita y evidente.
Los problemas mal estructurados son aquellos en los cuales es difícil
especificar los pasos necesarios para llegar a la solución. Son muy pocos los
problemas cotidianos de formato estructurado.
En el mundo cotidiano, la resolución de problemas no presenta de forma clara
el tipo de información necesaria que se requiere para abordarlos, ni tampoco
estará claro el sitio en el cual deba buscarse la información
En efecto, la vida real es compleja y hallar la información puede ser a menudo
un problema en sí mismo.
RESUMEN.
LA GENERACIÓN DE PROBLEMAS ACADÉMICOS Y, MÁS
ESPECÍFICAMENTE, DE COLECCIONES DE LOS MISMOS, PRESENTA
RASGOS COMUNES A MÚLTIPLES DISCIPLINAS, ESTE HECHO PERMITE
FORMULAR DICHA GENERACIÓN DESDE UNA PERSPECTIVA
SISTEMÁTICA. ESTA TESIS FORMALIZA EL CONOCIMIENTO
INVOLUCRADO EN LA GENERACIÓN Y SOLUCIÓN DE AMPLIAS
FAMILIAS DE PROBLEMAS. UNA VEZ DESCRITO DICHO CONOCIMIENTO

4. EN TERMINOS MATEMATICOS, SE DISEÑA UN SISTEMA AUTOMATICO
PARA LA PRODUCCIÓN EXHAUSTIVA DE LOS PROBLEMAS DE UNA
COLECCIÓN DETERMINADA
IMAGENES