Este documento presenta el plan de área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Institución Educativa Divino Salvador en Altamira, Huila. El plan describe la justificación, marco teórico, objetivos generales y específicos, metodología, desempeños generales y por grado, y recursos del área. El plan busca desarrollar valores ambientales, habilidades científicas e investigativas, y conocimientos en biología, química y física según los estándares de calidad estable

1. INSTITUCION EDUCATIVA DIVINO SALVADOR
Altamira – Huila
PLAN DE ÁREA
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
Docentes responsables del área:
NOHORA ANGELA POLANCO M.
FERNANDO CASANOVA DIAZ
CLAUDIA PATRICIA BUYUCUE
CARLOS ARTURO OVIEDO GARZON
CESAR MAGANDY TRUJILLO
2010
PRESENTACIÓN.
El desarrollo histórico de las ciencias, el papel que han desempeñado en las transformaciones de las
sociedades, sus teorías y sus conceptos fundamentales, así como sus permanentes avances apoyan el hecho
de que estén incluidas dentro de la formación integral de las personas.

2. En esta misma dirección, los lineamientos curriculares para el área de Ciencias Naturales y Educación
Ambiental expresan que su sentido y su función es precisamente “...ofrecerle a los estudiantes de Altamira la
posibilidad de conocer los procesos físicos, químicos y biológicos y su relación con los procesos culturales...” .
Igualmente, se afirma que el conocimiento de dichos fundamentos implica el desarrollo de procesos de
pensamiento y de acción, así como de competencias propias de la actividad científica.
Las ideas precedentes permiten destacar dos aspectos relevantes del papel de las ciencias naturales en el
proceso de formación integral de las personas: primero, más allá de su función preparatoria para la educación
superior, las ciencias naturales tienen un sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos:
deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para comprender e interactuar en
el mundo donde viven. Segundo, deben propiciar que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por
gusto, curiosidad o placer y, por lo tanto, uno de sus propósitos debe ser ofrecer formación básica para
quienes desean dedicarse a la ciencia.
Al culminar la educación formal, los estudiantes deben contar con una formación básica en ciencias naturales,
lo cual significa que han comprendido algunas de las ideas y procedimientos centrales de la biología y la
química y que, a partir de ello, han construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a
interrogarlos, cuestionarlos, contrastarlos y modificarlos. Entonces, basándose en dichos modelos explican
parte de su cotidianidad, toman decisiones argumentadas sobre problemas de su entorno y, en general, los
ponen en práctica en diferentes situaciones, ya sea con propósitos individuales o sociales.
JUSTIFICACIÓN
El área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental forma parte del grupo de áreas obligatorias y
fundamentales, como puede constatarse en los artículos 23 y 31 de la Ley General de Educación. Esta área
se obedece a la necesidad imperante de conocer, valorar y cuidar adecuadamente nuestro hogar y planeta
Tierra; por lo tanto a través del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental, el estudiante será una
persona responsable, alegre, crítica, creativa, investigativa, capaz de desarrollar acciones a favor de la
naturaleza, teniendo como una de sus principales pasiones la valoración y el amor de la vida en todas sus
formas; Desarrolle el interés científico, investigativo, Utilice los recursos de la naturaleza adecuadamente y
desarrolle las competencias, basadas en los estándares establecidos por el M.E.N.
MARCO TEÓRICO
El área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental, está organizada en tres niveles de aproximación a la
ciencia: exploratorio, para el preescolar y básica primaria; diferencial, para básica secundaria, y disciplinar, en
educación media. Estos niveles están organizados en tres núcleos temáticos: los procesos biológicos, los
procesos químicos y los procesos físicos.
NIVEL EXPLORATORIO: Los estudiantes construyen explicaciones, plantean y realizan experimentos,
expresan sus ideas sobre ellos mismos y su entorno, describen de forma gradual y cualitativa características,
relaciones, cambios, jerarquías y estructuras en procesos físicos, biológicos y químicos de su entorno.
NIVEL DIFERENCIAL: Construyen explicaciones y predicciones. Las herramientas de formalización, que
incluyen elementos cualitativos y cuantitativos, exigen una mayor conceptualización. Involucran esquemas de
proporcionalidad directa e inversa, relaciones funcionales y relaciones de multicausalidad.

3. NIVEL DISCIPLINAR: Se reconocen las disciplinas científicas como formas de aproximarse a diferentes
problemas; entienden los planteamientos centrales y axiomas de cada campo teórico y se familiarizan con los
procedimientos particulares de experimentación y los ponen en práctica en diferentes situaciones.
OBJETIVOS GENERALES
1. Fomentar y desarrollar valores, actitudes y habilidades que contribuyan a la interpretación,
transformación y buen uso de la naturaleza.
2. Adecuar los Estándares propuestos M.E.N a la realidad Altamireña
3. Crear situaciones de aprendizaje que permitan la participación activa del estudiante en el proceso
educativo, en el marco de un ambiente agradable y propicio para el desarrollo del conocimiento.
4. Desarrollar competencias básicas, que permitan el desarrollo del aprendizaje autónomo
.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Valorar el medio ambiente como parte fundamental de la vida humana.
2. Desarrollar hábitos de vida saludable.
3. Interpretar y analizar los diferentes sistemas orgánicos, explicando su morfología y fisiología
correspondiente.
4. Realizar actividades a favor de la naturaleza, tales como: reforestación, jornadas de limpieza,
reciclaje entre otras.
5. Desarrollar habilidades y destrezas para el trabajo práctico y de laboratorio.
6. fomentar y desarrollar el interés científico e investigativo.
METODOLOGÍA
El desarrollo de las actividades curriculares del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental, se llevan a
cabo a través de la aplicación de la metodología del Desarrollo del Aprendizaje Autónomo, para ello se
utilizarán las siguientes estrategias metodológicas:
o Trabajo en pequeño grupo.
o Trabajo individual.
o Plenarias de socialización.

4. o Exposiciones, grupales e individuales.
o Salidas de campo.
o Elaboración de mapas conceptuales.
o Construcción de textos orales y escritos.
o Observación y comentario de videos.
o Elaboración y explicación de carteleras.
o Trabajos de laboratorio y desarrollo de guías de trabajo
o Aplicación de las Tics, en el desarrollo curricular
DESEMPEÑO GENERALES DEL AREA
1. Desarrollar valores y actitudes que contribuyan al cuidado , conservación y buen uso de la naturaleza
2. Motivar a los estudiantes en el desarrollo del interés Científico, Tecnológico e investigativo
3. Planear y desarrollar actividades que generen beneficios para el ecosistema
4. Identificar las formas de organización de los seres vivos, explicando la fisiología y morfología de las
funciones vitales
5. Determinar la estructura y cambios que experimenta la materia como consecuencia de de los
fenómenos físicos y químicos.
6. Identificar y explicar las diferentes formas de manifestación de la Energía, la dinámica y mecánica de
los cuerpos
7. Aplicar los pasos del método científico como herramienta fundamental del proceso investigativo.
8. Desarrollar habilidades y destrezas en el trabajo práctico y de laboratorio, demostrando el sentido
crítico y creativo.
9. Desarrollar aptitudes de responsabilidad que permitan el alcance de un aprendizaje significativo
DESEMPEÑOS PROMOCIONALES
GRADO CERO
Identifica y clasifica los seres vivos y no vivos de su entorno.
Reconoce partes externas e internas de su cuerpo y practica normas de aseo personal
Demuestra actitudes de responsabilidad en el desarrollo de las actividades escolares y extra escolares que le
permiten crecer integralmente
GRADO PRIMERO
Demuestra actitudes positivas frente al buen uso y conservación de los recursos naturales.
Identifica las características de los seres vivos y los seres inertes, estableciendo sus diferencias y utilidad.
Demuestra actitudes de responsabilidad en el desarrollo de las actividades escolares y extra escolares que le
permiten crecer integralmente
GRADO SEGUNDO
Demuestra actitudes positivas frente al buen uso y conservación de los recursos naturales.
Identifica las relaciones entre los seres del entorno.
Reconoce en su entorno fenómenos físicos y desarrolla habilidades para aproximarme a ellos.
Identifica los órganos del sistema digestivo, su función y cuidados.

5. GRADO TERCERO
Demuestra actitudes positivas frente al buen uso y conservación de los recursos naturales.
Diferencia y caracteriza los reinos de la naturaleza.
Identifica las características fundamentales de la materia y energía.
GRADO CUARTO
Demuestra actitudes positivas frente al buen uso y conservación de los ecosistemas.
Diferencia los fenómenos físicos y químicos.
Establece relaciones entre fuerza y energía.
Explica y valora el proceso de la nutrición como una de sus funciones vitales.
GRADO QUINTO
Demuestra actitudes responsables para evitar la contaminación ambiental.
Identifica la célula como unidad básica de los seres vivos.
Explica cada uno de los sistemas vitales del ser humano.
Diferencia los conceptos de elemento y compuesto, electricidad y magnetismo.
GRADO SEXTO
Identifica las clases de ecosistemas y sus características.
Diferencia las partes de la célula y sus funciones.
Describe los procesos de nutrición y respiración.
Explica y aplica los conceptos de química y física estudiados, en situaciones de la vida real
Se desempeña con responsabilidad en el desarrollo de las actividades escolares y extraescolares;
demostrando interés, eficiencia y eficacia en el estudio de las ciencias naturales y educación ambiental.
GRADO SÉPTMO
Determina las clases de biomas, pisos térmicos y sus características.
Explica los procesos de circulación excreción y secreción.
Interpretar los fenómenos físicos y químicos de su vida cotidiana
Se desempeña con responsabilidad en el desarrollo de las actividades escolares y extraescolares;
demostrando interés, eficiencia y eficacia en el estudio de las ciencias naturales y educación ambiental.
GRADO OCTAVO
Elabora conceptualizaciones y aplica los conocimientos básicos relacionados con los problemas ambientales
y alternativas de solución.
Explica el proceso de la reproducción y la importancia de la genética en la preservación de las especies.
Interpreta los procesos químicos y físicos; que le permiten desarrollar competencias comprensivas, analíticas
y creativas; para interpretar los acontecimientos y fenómenos de su vida cotidiana
Se desempeña con responsabilidad en el desarrollo de las actividades escolares y extraescolares;
demostrando interés, eficiencia y eficacia en el estudio de las ciencias naturales y educación ambiental.
GRADO NOVENO
Elabora conceptualizaciones y aplica los conocimientos básicos del suelo y los ciclos biológicos.
Explica los sistemas de relación humano, taxonomía y microbiología.
Interpreta los procesos químicos y físicos; que le permiten desarrollar competencias comprensivas, analíticas
y creativas; para interpretar los acontecimientos y fenómenos de su vida cotidiana
Se desempeña con responsabilidad en el desarrollo de las actividades escolares y extraescolares;
demostrando interés, eficiencia y eficacia en el estudio de las ciencias naturales y educación ambiental

6. GRADO DÉCIMO
Elabora conceptualizaciones y aplica los conocimientos básicos de la Química; relacionados con: estructura
atómica, nomenclatura, tabla periódica, reacciones, gases y cinética química, que le permiten desarrollar
competencias comprensivas, analíticas y creativas; para interpretar los acontecimientos y fenómenos de su
vida cotidiana y demostrar la importancia de la Química en las actividades humanas
Se desempeña con responsabilidad en el desarrollo de las actividades escolares y extraescolares;
demostrando interés, eficiencia y eficacia en el estudio de la Química.
GRADO ONCE
Elabora conceptualizaciones y aplica los conocimientos básicos de la Química orgánica relacionados con:
hidrocarburos, alcoholes, carbonilos, ácidos y bioquímica, que le permiten desarrollar competencias
comprensivas, analíticas y creativas; para interpretar los acontecimientos y fenómenos de su vida cotidiana y
demostrar la importancia de la Química orgánica en las actividades humanas
Se desempeña con responsabilidad en el desarrollo de las actividades escolares y extraescolares;
demostrando interés, eficiencia y eficacia en el estudio de la Química.
RECURSOS
o Material impreso, textos de Biología , Química y Física varias editoriales y autores para cada uno de
los grados, revistas científicas.
o Material audiovisual ( Videos, VHS, TV, Video Bean)
o Computador e Internet.
o Software educativos de Ciencias naturales
o Materiales de laboratorio.
o Guías de trabajo y de Laboratorio.
o Recursos naturales del medio.
o Material fotocopiado.
o Juegos didácticos.
o Modelos científicos.
o Mapas conceptuales
o Carteleras