Proyecto de trabajo para niños de Primaria

1. LA SOCIEDAD INDUSTRIAL
1. INTRODUCCIÓN
A partir de la mitad del siglo XVIII
nuevas ideas recorren Europa. Un
movimiento intelectual denominado la
Ilustración, realizó una crítica profunda
de la situación social. Algunas de las
ideas que proponían los ilustrados fueron
aplicadas por los reyes de la época, desde
su poder absoluto. Pero el rechazo a la
monarquía absoluta y a la sociedad de
estamentos (privilegiados y no-
privilegiados) fue cada vez mayor. En
Francia, el pueblo se alza en armas
apoyando a la burguesía. La Revolución
francesa abre una nueva etapa en la
historia de la Humanidad.
Además, a caballo entre los siglos XVIII y XIX, el crecimiento de la población, los nuevos
métodos agrícolas, la Revolución Industrial... crearon las condiciones para una forma diferente de
vida a partir del siglo XIX: la Sociedad Industrial.
“Ahora te toca a ti investigar sobre aquellos cambios”.
2. TAREA
Este trabajo tiene como objetivo poner en acción
todas vuestras capacidades personales a través de
una investigación que nos acerque al conocimiento
de la nueva sociedad que surgió con LA
REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
Las tareas principales que tendréis que hacer serán
buscar información, organizarla, presentarla y
exponerla al resto de sus compañeros.
En primer lugar tenéis que organizaros de forma
individual o en grupo de hasta tres personas. No
olvidéis que el producto final dependerá mucho del trabajo de todos y todas los que forméis un
grupo; no podéis fallarles a los demás.
Como sois verdaderos investigadores tendréis que presentar un trabajo que todos reconozcamos
como “profesional”. Para eso os proponemos que lo entreguéis en forma digitalizada. Lo
realizaréis utilizando texto explicativo, esquemas, mapas, dibujos, fotografías, gráficos...
Antes de presentar el trabajo debéis tener en cuenta que debe ser atractivo y fácil de leer. Para
ello elegid las fuentes más sencillas y las ilustraciones más sugerentes y llenas de contenido.
Ordenadlo todo con claridad y limpieza.
Así que ¡vamos allá! Id al apartado PROCESO que ya empezamos.

2. 3. PROCESO
1. En primer lugar, tendremos que investigar sobre el contexto en que se originó. Para esto lo
mejor será que veas este pequeño vídeo sobre la Revolución francesa y extraigáis
vuestras propias conclusiones.
2. Después debes seguir buscando a qué llamamos Edad Contemporánea.
3.Posteriormente, tendremos que investigar sobre la Revolución industrial. Podréis
encontrar más información para ampliar vuestro conocimiento si buscáis :
- A qué llamamos Revolución Industrial y cuáles fueron sus orígenes.
- Qué consecuencias trajo la Revolución Industrial.
- Los progresos técnicos y científicos: la máquina de vapor y su
utilización en la industria y el transporte.
4.Por último, llegaremos conocer la transformación de la forma de vida de las personas en el
siglo XIX. Para eso necesitaremos saber:
- En qué se basa el capitalismo; las formas de vida de la burguesía
industrial y de los obreros.

3. 4. EVALUACIÓN
Para la evaluación final del trabajo vamos a tener en cuenta:
- vuestra propia opinión.
- la opinión del profesorado.
AUTOEVALUACIÓN
Nunca Regular Bien
He participado activamente en el grupo (sólo para trabajos grupales).
He respetado las opiniones de los demás (sólo para trabajos grupales.)
En la redacción se ha utilizado un vocabulario adaptado a nuestra edad,
sin copiar los contenidos.
Las imágenes se corresponden con lo que intentamos trasmitir.
He hecho todo lo que se nos pedía.
Podía haber hecho un mayor esfuerzo.
EVALUACIÓN DEL PROFESORADO
INSUFICIENTE REGULAR BIEN
TRABAJO
ESCRITO
Presentación Desordenada, difícil de leer, no
se ajusta a lo pedido.
Ordenada, fácil de leer, ajustada
a lo pedido.
Muy bien ordenada y cómo
de leer.
Contenido Poco relevante o escaso. Suficiente y significativo. Fácil de leer y con imágenes
atractivas.
Expresión escrita Frases y vocabulario simples. Frases y vocabulario adecuado. Frases bien elaboradas y
vocabulario abundante.
Ortografía Demasiados errores. Algunos errores. Sin errores importantes.
Imágenes/gráficas Pocas o poco significativas. Suficientes y significativas. Muchas y muy significativas.
Temporalización No termina el trabajo o no lo
presenta a tiempo.
Se retrasa un día en la
presentación.
Trabajo terminado y en la
fecha solicitada.
PRESENTACIÓN
ORAL
Contenido Demuestra poco conocimiento. Conoce bien el tema. Conoce muy bien el tema.
Exposición Demuestra poca soltura, es
aburrida o falta de interés.
Demuestra soltura, es atractiva. Muy atractiva, utiliza
materiales y recursos
interesantes.
Esperamos que hayáis aprendido a manejaros mejor en la maraña de contenidos que aparecen en las
páginas de Internet. Leer y comprender, para construir vuestras propias ideas sobre cualquier tema es una
tarea a veces difícil pero atractiva. La Revolución Industrial cambió la forma de concebir el mundo, pero
la gente, sobre todo el pueblo obrero, tuvo que seguir luchando para transformar el mundo y hacerlo un
poco más justo
Vosotros y vosotras también tendréis que hacerlo.
Empezad por aprender a esforzaros y llegaréis lejos

4. 5. CONCLUSIONES
Si queréis conocer un poco
más sobre cómo era la vida
en las calles del siglo
XIX, hay una película
juvenil que nos puede
acercar a aquellos
días. Podréis observar las
casas de trabajo infantil, los
ambientes callejeros, las
casas y calles burguesas, las
calles marginales... Se trata
de la película Oliver Twist.
Está basada en el libro del
mismo título, Oliver Twist,
escrito por Charles
Dickens. Es muy interesante
y el libro es muy
recomendable.
Esta propuesta de trabajo ha sido elaborada en el
CEIP Profesor Tierno Galván (Rincón de la Victoria-Málaga)
por el equipo de 6º de Primaria
Mayo 2013
Nuestro agradecimiento a los propietarios de las páginas de consulta enlazadas y de la imágenes utilizadas
con fines educativos (sin ánimo de lucro).