Educational dossier on trees

“““LLLAAA VVVIIIDDDAAA SSSEEECCCRRREEETTTAAA DDDEEE LLLOOOSSS ÁÁÁRRRBBBOOOLLLEEESSS”””
Con motivo del Proyecto Erasmus + K219 que estamos realizando
conjuntamente con cinco países europeos (“El desarrollo de las competencias a través
del trabajo por proyectos”), decidimos en la primera reunión de formación, en Louvres-
París, realizar el primer proyecto: “LA VIDA SECRETA DE LOS ÁRBOLES”. Dicho
proyecto se realizaría de forma conjunta en todos los colegios participantes poniendo
en común en las sucesivas reuniones transnacionales las actividades realizadas. Con
este intercambio de metodología nos enriqueceríamos mutuamente.
Dada la complejidad de la metodología por PROYECTOS, y con el fin de
realizar este primer proyecto de una forma lo más rigurosa e idónea posible, nuestro
Centro acordó realizar un curso de formación sobre “la metodología por proyectos”
organizado por el CPR de nuestra región. Una vez terminado dicho curso de formación
nos lanzamos a realizar el primer proyecto con esta nueva metodología. Ha tenido una
duración de un trimestre completo (segundo trimestre del curso actual) y en el que ha
participado todo el alumnado y profesorado del Centro. La implicación de las familias
ha sido positiva y satisfactoria. La motivación del alumnado y profesorado ha sido muy
alta ya que el cambio de metodología así como el tema del proyecto han hecho que
todos hayamos trabajado con mucho entusiasmo siendo una experiencia altamente
enriquecedora.
Aprender sobre los elementos de la Naturaleza y su conservación, exige la
modificación de las actitudes y prácticas personales y sociales así como la
sensibilización y formación de la ciudadanía para cuidar y proteger el medio ambiente,
en este caso, LOS ÁRBOLES. Hemos profundizado en el conocimiento de nuestro
entorno a través de los árboles que nos acompañan cada día, de forma silenciosa. A
pesar de que llevan con nosotros muchos años acompañándonos a nuestro alrededor,
suelen pasar desapercibidos sin saber a penas nada de ellos, siendo los grandes
olvidados. Por eso ahora queremos conocerlos para respetar y cuidar mejor nuestro
entorno.
Para ello, nuestros alumnos y alumnas (y también nuestras familias) deben no
sólo adquirir conocimientos teóricos sobre el tema, sino concienciarse y tomar partido
ante la conservación de la Naturaleza. Desde la escuela y a través de este proyecto
hemos contribuido a ello.
Para llevar a cabo este proyecto, seguimos las siguientes fases:
 Producto final deseado: Han sido varios productos finales conseguidos con la
realización de las actividades llevadas a cabo: “Un gran árbol de la vida”, “Un
puzzle de grandes dimensiones”, “Exposición de pintura realizada con diferentes
técnicas plásticas”, “Lapbooks”…
 Competencias a trabajar. Hemos diseñado distintas actividades para desarrollar
las diferentes competencias clave:
- Competencia en comunicación lingüística.
- Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
- Competencia digital.
- Aprender a aprender.
- Competencias sociales y cívicas.
- Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.
- Conciencia y expresiones culturales.

 Referencias a las áreas de conocimiento y sus contribuciones.
 Secuenciación de actividades.
 Tipos de agrupamientos: Individual, parejas, pequeño grupo, gran grupo, nivel,…
 Materiales que se necesitan: la mayoría aportados por el alumnado y las familias.
También se ha comprado diverso material, sobre todo, cuentos para el desarrollo
de la competencia en Comunicación lingüística….
 Temporalización: Se ha llevado a cabo durante el segundo trimestre de este
curso.
 Evaluación: Altamente positiva y satisfactoria tanto para el alumnado como para el
profesorado y las familias.
 Preparación de una actividad motivadora para introducir un determinado
contenido que despierte el interés del alumnado: un cuento, plantación de
árboles, la visita de un personaje, (nos han visitado personas cualificadas en el
tema de los árboles como agentes forestales…).
 Recogida de ideas previas en un panel/mural (Organizar una batería de
preguntas, preparar una visualización de imágenes, contar un cuento relacionado…
para generar la exposición de ideas).
 Determinar lo que queremos saber (exponerlo en un panel). Cuando hablamos
de lo que sabemos surge lo que desconocemos. Hemos recogido diferentes
propuestas de investigación para que el alumnado haya podido elegir entre varias
opciones (cada grupo/clase ha investigado sobre los árboles realizando diversos
trabajos (libros de gran tamaño tipo enciclopedias, lapbooks, etc. Todos no tienen
que investigar sobre lo mismo, después nos enriqueceremos en una exposición
común.
 Información a las familias de lo que vamos a investigar: a través de un tablón
de anuncios del aula o nivel, de notas para casa, de una reunión…
 Colaboración con las familias: preparación de un taller, una salida, aportación de
material, una charla, una actividad de escritura/lectura, pidiéndoles información…
 Recoger y analizar la información: Montar un rincón específico de aprendizaje,
es decir, de experimentación y manipulación, lectura y búsqueda de información, de
recogida, clasificación y etiquetado de la información…
 Organizar una salida o intervención de un experto, para preguntar dudas,
resolver cuestiones, recoger nuevas informaciones. Al finalizar la salida o la charla,
tendremos que extraer con los alumnos las ideas principales y expresarlas por
escrito en nuestro mural, o en un dossier del proyecto.
 Presentar diferentes modelos para generar el conocimiento a través de la
comparación. Mostrarles diferentes planificaciones de proyectos. Enseñarles
distintos tipos de cartas (de recibos, de amistad, de invitación…), plantear diversas
variables en un experimento científico (qué pasaría si le echamos el doble, y si lo
mezclamos con otro líquido,…
 Preparar registros y estructuras. Al visualizar, contrastar y manejar diferentes
modelos creamos finalmente entre todos una estructura que nos sirva para
organizar nuestro pensamiento y elaborar nuevas producciones propias (colectivas,
individuales…), tablas de doble entrada, guiones, esquemas, mapas
conceptuales…
 Trabajar la información. Sobre estas estructuras montamos la información que
vamos aprendiendo (elaboramos la descripción de un árbol, elaboramos el guión de
un cómic,…).

 Dejar hueco a la improvisación: los alumnos traen documentación generando
nuevas cuestiones, tendremos ofertas inesperadas (desde las familias, de otros
maestros, asociaciones…).
 Editar un libro o elaborar materiales (preparamos un libro científico sobre el
árbol, elaboramos un cómic, construimos un juego utilizando las TIC…).
 Comunicar y exponer. Entre grupos, interaulas, intercentros, a las familias…
 Evaluar los aprendizajes y el proceso de enseñanza: Concluir con un mapa
conceptual sobre lo aprendido, una lluvia de ideas, una actividad de producción…
 Proponer nuevas investigaciones: plantear nuevas preguntas que nos gustaría
conocer a partir de lo que hemos aprendido (para abordarlas en un futuro en el aula
o como retos individuales).
Siempre hemos tenido en cuenta:
“No olvidemos hacer partícipes a los niños/as del
proceso de aprendizaje para que tengan cada vez mayor
autonomía y competencia al aprender. Si nuestros alumnos
expresan sus ideas, plantean preguntas, buscan
información, la organizan, resuelven problemas, expresan y
exponen lo aprendido… podremos decir que trabajamos con
la metodología de Proyectos”.

““LLAA VVIIDDAA SSEECCRREETTAA DDEE LLOOSS ÁÁRRBBOOLLEESS””
COMPETENCIAS TRABAJADAS:
ACTIVIDAD:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
CON LA REALIZACIÓN DE ESTA ACTIVIDAD EL ALUMNADO HA HECHO
UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN SOBRE LA VIDA DE LOS ÁRBOLES.
CADA GRUPO DE ALUMNOS/AS HAN INVESTIGADO SOBRE DIVERSOS
CONTENIDOS RELACIONADOS CON LA VIDA DE LOS ÁRBOLES. CON
TODA LA INFORMACIÓN RECOGIDA HAN REALIZADO VARIOS
LAPBOOKS. ESTA ACTIVIDAD HA SIDO REALIZADA POR VARIAS CLASES
DEL SEGUNDO TRAMO DE PRIMARIA.
PRODUCCIÓN DEL ALUMNADO:
APRENDER A APRENDER
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
COMPETENCIA DIGITAL
SOCIALES Y CÍVICAS

ACTIVIDAD:
A TRAVÉS DE ESTA ACTIVIDAD EL ALUMNADO HA APRENDIDO A
CALCULAR LA EDAD DE LOS ÁRBOLES. EN UN PRIMER LUGAR, EL
ALUMNADO HA INVESTIGADO PARA SABER CÓMO SE CALCULA LA
EDAD DE LOS ÁRBOLES. POSTERIORMENTE, HA MEDIDO Y
CALCULADO SOBRE LOS ANILLOS DE DIFERENTES TRONCOS DE
ÁRBOLES QUE IDENTIFICAN SU EDAD.
LAS FAMILIAS TAMBIÉN HAN PARTICIPADO EN ESTA ACTIVIDAD
APORTANDO LOS “CORTES” DE DIFERENTES ÁRBOLES.
APRENDER A APRENDER
MATEMÁTICA

ACTIVIDAD:
A TRAVÉS DEL CUENTO "LAS CUATRO ESTACIONES DESDE EL GRAN
ÁRBOL", HEMOS REALIZADO VARIAS ACTIVIDADES: LENGUA
CASTELLANA Y LITERATURA, MATEMÁTICAS Y ARTÍSTICA (PLÁSTICA-
DIFERENTES TÉCNICAS PLÁSTICAS-).
APRENDER A APRENDER
CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES

ACTIVIDAD:
UNA DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR TODO EL ALUMNADO DEL CENTRO HA SIDO
LA ADAPTACIÓN DE UNA DE LAS OBRAS DEL PINTOR AUSTRIACO GUSTAV KLIMT ("EL
ÁRBOL DE LA VIDA"). EL ALUMNADO HA PARTICIPADO EN LAS DISTINTAS FASES DE SU
ELABORACIÓN. ASÍ, LOS ALUMNOS/AS MAYORES HAN CALCULADO LAS MEDIDAS DE
LOS TABLEROS CON EL FIN DE COLOCARLOS EN LA ENTRADA DEL CENTRO. TAMBIÉN SE
HAN ENCARGADO DE CONTACTAR CON UN CARPINTERO PARA CORTAR LOS TABLEROS
Y LAS TABLILLAS PARA ESCRIBIR LAS FRASES ALUSIVAS A LA PAZ Y TRAERLOS AL
COLEGIO. ESTOS MISMOS ALUMNOS Y ALUMNAS SE HAN ENCARGADO DE PINTAR EL
CUADRO. TODO EL ALUMNADO DE PRIMARIA HA ESCRITO EN UNAS PEQUEÑAS
TABLILLAS DE MADERA FRASES ALUSIVAS A LA PAZ. ESTAS TABLILLAS SE HAN PEGADO
EN EL TRONCO Y RAMAS DEL ÁRBOL. EL ALUMNADO DE EDUC. INFANTIL HA PINTADO
LOS CÍRCULOS CONCÉNTRICOS PARA DECORAR EL ÁRBOL. UNA VEZ TERMINADO, Y
CON MOTIVO DEL DÍA DE LA PAZ, SE HA COLOCADO EN LA "ENTRADA" DEL COLEGIO.
APRENDER A APRENDER
MATEMÁTICA
SOCIALES Y CÍVIVAS

ACTIVIDAD:
CON LA REALIZACIÓN DE ESTA ACTIVIDAD EL ALUMNADO HA HECHO
UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN SOBRE LA VIDA DE DIFERENTES
ÁRBOLES. CADA ALUMNO/A, DE FORMA INDIVIDUAL, HA INVESTIGADO
SOBRE UN ÁRBOL (SUS CARACTERÍSTICAS MÁS IMPORTANTES). CON
TODA LA INFORMACIÓN RECOGIDA SE HA REALIZADO UN LIBRO A
MODO DE ENCICLOPEDIA DE GRANDES DIMENSIONES. ESTA
ACTIVIDAD LA HAN REALIZADO VARIAS CLASES DE PRIMARIA.
APRENDER A APRENDER
SOCIALES Y CÍVICAS
DIGITAL

ACTIVIDAD:
REALIZACIÓN DE UN PUZZLE BASADO EN LA OBRA DEL PINTOR
GUSTAV KLIMT "EL ÁRBOL DE LA VIDA". CADA NIÑO Y CADA NIÑA
RECIBE UNA PARTE DEL PUZZLE SIN SABER, EN UN PRIMER
MOMENTO, DE QUÉ SE TRATA. CADA UNO/A COLOREA SU PARTE DE
FORMA LIBRE Y UNA VEZ TERMINADO SE PEGAN TODOS LOS TROZOS
SOBRE UN GRAN TROZO DE PAPEL CONTINUO. DESPUÉS DE PEGARLO
SE COMENTA LA OBRA Y POSTERIORMENTE SE INVESTIGA SOBRE EL
AUTOR Y SU OBRA.
TRES CLASES DE PRIMARIA HAN PARTICIPADO EN ESTA ACTIVIDAD. SE
EXPONDRÁ EN LA EXPOSICIÓN FINAL.
APRENDER A APRENDER
SOCIALES Y CÍVICAS

ACTIVIDAD:
EL ALUMNADO DE SEGUNDO NIVEL DE PRIMARIA HA REALIZADO UNA
ACTIVIDAD DE PLÁSTICA CONSISTENTE EN DECORAR UNA CAMISETA
CON UN DIBUJO ALUSIVO A UN ÁRBOL. PARA ELLO HAN UTILIZADO
PINTURAS “AL AGUA” DE TODOS LOS COLORES RALIZANDO MEZCLAS
CON LOS MISMOS, PINTÁNDOLAS CON LOS DEDOS, DESARROLLANDO
LA IMAGINACIÓN Y LA CREATIVIDAD.
APRENDER A APRENDER
ARTÍSTICA

ACTIVIDAD:
EL MAESTRO DE MÚSICA HA REALIZADO VARIAS ACTIVIDADES
MUSICALES CON EL ALUMNADO ENCAMINADAS A DESARROLLAR LA
COMPETENCIA MUSICAL. UNA DE ELLAS HA SIDO “TENGO UN
ARBOLITOLA CANCIÓN HA SIDO ACOMPAÑADA POR LA FLAUTA Y
OTROS INSTRUMENTOS MUSICALES.
APRENDER A APRENDER
MUSICAL

ACTIVIDAD:
TRADUCCIÓN Y ADAPTACIÓN DEL CUENTO FRANCÉS "DANS LA FORÊT
PROFONDE" ("EN EL BOSQUE PROFUNDO"). CON ESTE CUENTO
HEMOS REALIZADO VARIAS ACTIVIDADES DE LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA, MATEMÁTICAS Y ARTÍSTICA (PLÁSTICA).
EN CUANTO A LAS ACTIVIDADES DE LENGUA CASTELLANA, ÉSTAS HAN
IDO ENCAMINADAS A REFORZAR LOS DISTINTOS CONTENIDOS
TRABAJADOS HASTA EL MOMENTO. EL TEXTO DEL CUENTO SE HA
TOMADO COMO RECURSO PARA IR ESTUDIANDO LOS DISTINTOS
CONTENIDOS (SUSTANTIVOS, ADJETIVOS, DETERMINANTES,…)
DENTRO DE UN CONTEXTO SIGNIFICATIVO.
HA SIDO UNA ACTIVIDAD MUY MOTIVADORA Y ENRIQUECEDORA
TANTO PARA EL ALUMNADO COMO PARA EL PROFESORADO.
ESTA ACTIVIDAD LA HAN REALIZADO VARIAS CLASES DEL SEGUNDO
TRAMO DE PRIMARIA.
APRENDER A APRENDER

ACTIVIDAD:
A TRAVÉS DEL CUENTO “EL ÁRBOL DE LA ESCUELA”, HEMOS
REALIZADO VARIAS ACTIVIDADES DE LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA. ESTAS ACTIVIDADES HAN IDO ENCAMINADAS A
REFORZAR LOS DISTINTOS CONTENIDOS TRABAJADOS HASTA EL
MOMENTO. EL TEXTO DEL CUENTO SE HA TOMADO COMO RECURSO
PARA IR ESTUDIANDO LOS DISTINTOS CONTENIDOS (SUSTANTIVOS,
ADJETIVOS, DETERMINANTES,…) DENTRO DE UN CONTEXTO
SIGNIFICATIVO.
TRAMO DE PRIMARIA.
APRENDER A APRENDER

ACTIVIDAD:
A TRAVÉS DEL CUENTO “EL GUARDIÁN DEL ÁRBOL”, HEMOS
REALIZADO VARIAS ACTIVIDADES DE LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA. ESTAS ACTIVIDADES HAN IDO ENCAMINADAS A
REFORZAR LOS DISTINTOS CONTENIDOS TRABAJADOS HASTA EL
MOMENTO. EL TEXTO DEL CUENTO SE HA TOMADO COMO RECURSO
PARA IR ESTUDIANDO LOS DISTINTOS CONTENIDOS (SUSTANTIVOS,
ADJETIVOS, DETERMINANTES,…) DENTRO DE UN CONTEXTO
SIGNIFICATIVO.
TRAMO DE PRIMARIA.
APRENDER A APRENDER

ACTIVIDAD:
A TRAVÉS DEL CUENTO “PEDRO Y EL BOSQUE”, HEMOS REALIZADO
VARIAS ACTIVIDADES DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. ESTAS
ACTIVIDADES HAN IDO ENCAMINADAS A REFORZAR LOS DISTINTOS
CONTENIDOS TRABAJADOS HASTA EL MOMENTO. EL TEXTO DEL
CUENTO SE HA TOMADO COMO RECURSO PARA IR ESTUDIANDO LOS
DISTINTOS CONTENIDOS (SUSTANTIVOS, ADJETIVOS,
DETERMINANTES,…) DENTRO DE UN CONTEXTO SIGNIFICATIVO.
TRAMO DE PRIMARIA.
APRENDER A APRENDER

ACTIVIDAD:
DESPUÉS DE TRABAJAR LOS CUENTOS (“EN EL BOSQUE PROFUNDO” Y “EL
GUARDIÁN DEL BOSQUE” A NIVEL DE CONTENIDOS DE LENGUA ESPAÑOLA
Y LITERATURA, HEMOS HECHO UNA ADAPTACIÓN DE LOS MISMOS PARA
REALIZAR CON ELLOS DOS PELÍCULAS. PARA ELLO, HEMOS UTILIZADO
VARIAS HERRAMIENTAS DIGITALES (PROGRAMA MEMORIE ON TV,
PHOTOSHOP, Y AUDACITY). EL ALUMNADO HA PUESTO LAS VOCES DEL
TEXTO DE AMBOS CUENTOS.
AL VISIONAR LOS CUENTOS PODEMOS VERLOS Y ESCUCHAR LAS VOCES
DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
HA SIDO UNA ACTIVIDAD MUY MOTIVADORA. SE PUEDEN VER EN ESTOS
ENLACES DE YOUTUBE.
“El guardián del árbol”:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=FUcWCEwBZ6Y
“En el bosque profundo”:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=6&v=dujw3V-1ZFw
APRENDER A APRENDER
DIGITAL

ACTIVIDAD:
EN ESTA ACTIVIDAD HA PARTICIPADO TODO EL ALUMNADO DEL
SEGUNDO TRAMO DE NUESTRO COLEGIO. HA SIDO REALIZADA EN
COLABORACIÓN CON EL AYUNTAMIENTO Y EL SERVICIO FORESTAL DE
CARAVACA. LA PLANTACIÓN SE HA LLEVADO A CABO EN LAS
INMEDIACIONES DE NUESTRO COLEGIO. CADA ALUMNO Y ALUMNA
HAPLANTADO UN ÁRBOL Y LO HA REGADO.
TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS SE HAN COMPROMETIDO EN LLEVAR EL
SEGUIMIENTO DEL ÁRBOL QUE HAN PLANTADO YA QUE SE
ENCUENTRAN EN LAS INMEDIACIONES DE NUESTRO COLEGIO
PUDIENDO LLEGAR AL LUGAR FÁCILMENTE.
SOCIALES Y CÍVICAS

ACTIVIDAD:
Esta actividad ha sido realizada por el alumnado de 6º de Primaria.
Visualización de los vídeos del cuento “The Giving Tree”
https://www.youtube.com/watch?v=A5y-ZQv1JaY
https://www.youtube.com/watch?v=1TZCP6OqRlE
https://www.youtube.com/watch?v=XFQZfeHq9wo
https://www.youtube.com/watch?v=lxi6g_u8I0Q
Realización de una serie de ejercicios y fichas relacionadas con el cuento “The giving Tree”
(Anexos): sopas de letras, fichas para completar la secuenciación de las escenas del cuento, etc.
En la sala de ordenadores los alumnos/as trabajan en grupos de dos o tres. Cada niño/a tiene que
elegir un árbol típico de la Región de Murcia, intentando que en la misma clase no coincidan con
los mismos árboles.
Una vez que cada grupo tiene elegido el árbol con el que van a trabajar, pasan a realizar un
documento de Word en el que tendrán que responder a una serie de preguntas que se les ha
proporcionado con anterioridad.
Para ello, investigan a través de internet sobre las respuestas de estas preguntas, relacionadas
con el árbol que han elegido.
En la primera sesión tienen que buscar toda la información necesaria y durante la segunda sesión
terminan de buscar la información, añaden una foto sobre el árbol que están trabajando y terminan
de decorar el documento.
Una vez los alumnos/as han terminado de realizar el documento en Word, se imprimen todos los
trabajos y se hace un libro con todos los documentos hechos por los alumnos/as y las fotos que
ellos mismos se han hecho con los árboles que les ha tocado.
APRENDER A APRENDER

ACTIVIDAD:
EL PROFESORADO DE INGLÉS Y EL ALUMNADO DE 4º, 5º Y 6º CURSOS DE
PRIMARIA, HAN LLEVADO A CABO LA DRAMATIZACIÓN Y ADAPTACIÓN DEL
CUENTO "THE GIVING TREE" (EL ÁRBOL GENEROSO") DE SHEL SILVERSTEIN.
LA DRAMATIZACIÓN HA SIDO GRABADA COMO SI DE UNA PELÍCULA SE
TRATARA. DICHA GRABACIÓN SE HA LLEVADO A CABO EN DOS ESCENARIOS
DIFERENTES: EN LA BIBLIOTECA DEL CENTRO, ADAPTADA PARA LA OCASIÓN,
Y EN “LAS FUENTES DEL MARQUÉS”, PARAJE NATURAL CON ABUNDANTE
ARBOLADO Y NACIMIENTOS DE AGUA SITUADO CERCA DE NUESTRA
LOCALIDAD.
LA ACTIVIDAD HA SIDO ALTAMENTE MOTIVADORA Y LA REALIZACIÓN DE LA
MISMA HA SIDO UN ÉXITO TOTAL.
SE PUEDE VER EN ESTOS ENLACES DE YOUTUBE:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=5&v=ByiQvtqgZJw
https://www.youtube.com/watch?time_continue=112&v=pgbNglTyJwg
APRENDER A APRENDER
DIGITAL

ACTIVIDAD:
AL INICIO DEL PROYECTO VARIAS PERSONAS RELACIONADAS CON EL
MUNDO DE LOS ÁRBOLES (AGENTES FORESTALES, PROFESORES DE
LA UNIVERSIDAD, PROFESORADO DEL COLEGIO "ASCRUZ" (ALUMNADO
DE EDUCACIÓN ESPECIAL), VINIERON A NUESTRO COLEGIO PARA
EXPLICARNOS ACERCA DEL MUNDO DE LOS ÁRBOLES, LA
REUTILIZACIÓN DE LOS RESIDUOS ARBÓREOS (COMBUSTIBLE HECHO
A BASE DE MADERA REUTILIZABLE -SERRÍN-),ETC.
LAS DISTINTAS CONFERENCIAS SE LLEVARON A CABO EN LAS CLASES
DEL COLEGIO Y EN EL AULA DE CULTURA DE LA CASA DE LA CULTURA
DE NUESTRA LOCALIDAD.
APRENDER A APRENDER

ACTIVIDAD:
CON LA REALIZACIÓN DE ESTA ACTIVIDAD EL ALUMNADO HA
TRABAJADO LA COMPETENCIA DIGITAL A TRAVÉS DEL PROGRAMA DE
CREACIÓN DE CÓMICS, "TOONDOO". EL ALUMNADO HA CREADO
DIVERSOS CÓMICS CON LA CONSIGNA: "LA VIDA DE LOS ÁRBOLES",
"EL BOSQUE",...
DIGITAL
APRENDER A APRENDER
SOCIALES Y CÍVICAS

ACTIVIDAD:
AL INICIO DEL PROYECTO TODAS LAS CLASES QUE HAN PARTICIPADO EN
EL MISMO HAN ADECUADO ESPACIOS DEL AULA PARA AMBIENTARLOS CON
MOTIVOS DE LOS ÁRBOLES ASÍ COMO CON LAS FASES DEL PROYECTO. DE
ESTA FORMA EL ALUMNADO PUEDE VER FÁCILMENTE EN QUÉ FASE DEL
PROYECTO NOS ENCONTRAMOS EN CADA MOMENTO.
DICHOS ESPACIOS TAMBIÉN SE UTILIZAN PARA COLOCAR TODO EL
MATERIAL ESPECÍFICO (LIBROS DE CONSULTA, CUENTOS, DISTINTOS
RECURSOS,…) RELACIONADOS CON EL PROYECTO.
DIGITAL
APRENDER A APRENDER
SOCIALES Y CÍVICAS

ACTIVIDAD:
AL FINALIZAR EL PROYECTO SE HA LLEVADO A CABO LA EXPOSICIÓN DE
TRABAJOS REALIZADOS POR EL ALUMNADO CON EL FIN DE QUE TODA LA
COMUNIDAD EDUCATIVA TENGA CONOCIMIENTO DE TODAS LAS
ACTIVIDADES QUE SE HAN REALIZADO. DICHA EXPOSICIÓN SE HA
REALIZADO EN LA ENTRADA DEL COLEGIO ESTANDO EXPUESTA DURANTE
UNA SEMANA.
SOCIALES Y CÍVICAS

ACTIVIDAD:
CON MOTIVO DEL PROYECTO "LA VIDA SECRETA DE LOS ÁRBOLES",
REALIZADO DURANTE ESTE CURSO POR EL PROFESORADO Y EL
ALUMNADO DE NUESTRO CENTRO, SE HA LLEVADO A CABO EL
FESTIVAL FIN DE CURSO. PODEMOS VERLO EN EL SIGUIENTE ENLACE
DE YOUTUBE:
https://www.youtube.com/watch?v=7fw0F3s265Y
DIGITAL
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