Pacto Nacional
pelo Fortalecimento
do Ensino Médio
“Educar é semear com sabedoria e colher com paciência”
Augusto Cury
Colégio Estadual João Leonardo da Silva
Keila Malaquias
Diretora
Roseli Campos
Vice-diretora vespertino
Railda Pita
Vice-d...
Pacto pelo Fortalecimento
do Ensino Médio
Formador Regional
Leonardo Chaves
Orientador de Estudos
Jorge Araujo
Cursistas
V...
Apresentação
O Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio,
promovido pelo governo federal em parceria com o Estado...
Apresentação
A formação continuada de professores é de suma importância para a
melhoria da qualidade do processo de ensino...
Metodologia
O trabalho foi realizado através da leitura dos cadernos de formação e
outras fontes bibliográficas, apresenta...
O Portfólio
Esse Portfólio tem como objetivo apresentar um resumo do
percurso do Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Médio...
Diário de
Bordo
Pacto Nacional
pelo Fortalecimento
do Ensino Médio
Encontro - 15 e 16 de julho de 2014
No nosso primeiro encontro apresentamos o Pacto pelo Fortalecimento do
Ensino Médio di...
Encontro - 22 e 23 de julho de 2014
Começamos nossas atividades realizando uma discussão sobre a diferença da
sua juventud...
Diário de
BordoEncontro - 29 e 30 de julho de 2014
Abrimos o nosso encontro com a dinâmica da "bola invisível" buscando re...
Diário de
BordoEncontro - 05 e 06 de agosto de 2014
Retomamos brevemente a discussão anterior e partimos para a elaboração...
Diário de
BordoEncontro - 12 e 13 de agosto de 2014
Estávamos ansiosos para a aplicação e resultado dos questionários
elab...
Diário de
BordoEncontro - 19 e 20 de agosto de 2014
Nesse encontro discutimos o perfil dos alunos do Ensino Médio do Colég...
Diário de
BordoEncontro – 09 e 10 de setembro de 2014
Com base no Caderno I "ENSINO MÉDIO E FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL"
refl...
Diário de
BordoEncontro do dia 21 e 22 de outubro 2014
Começamos nosso encontro com uma mensagem de boas-vindas. Em seguid...
Diário de
BordoEncontro do dia 04 e 05 de novembro
A realização do Simulado 2014, reunião geral com professores e funcioná...
Diário de
BordoEncontro de 25 e 26 de novembro de 2014
Durante esta manhã nós analisamos o Projeto Político Pedagógico da ...
Diário de
BordoEncontro de Dia 02 e 03 de dezembro de 2014
Para o encontro deste dia a proposta foi identificar as ações d...
Diário de
BordoEncontro de Dia 09 e 10 de dezembro de 2014
Nossos esforços neste dia foram direcionados para a realização ...
Resultados Alcançados
A metodologia utilizada neste curso de formação permitiu repensar a
prática docente, conhecer os suj...
Como discutido ao longo desta formação, o ensino médio
precisa ser repensado a fim de torna-lo universal, pois não basta
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Para isso, é necessário que se ofereça uma educação que
reconheça a diversidade, respeite a individualidade do aluno, que ...
Quem Somos?
Da esquerda para a direita: Luis Carlos, Fabíola, Yara, Vera, Silvana, Jorge Araujo, Luciana, Valter, Deíza, R...
Professor Luís Carlos
As discussões propostas permitiram uma reflexão
sobre a minha prática pedagógica que,
certamente, se...
Professora Railda
Através do curso pude conhecer e refletir melhor sobre as
questões-problemas referentes ao Ensino Médio....
Professora Vera
Na área de linguagens, o componente curricular Educação Física
ganhou mais espaço e atenção nos estudos e ...
Professor Daniel
Pude vivenciar através desse projeto propostas que realmente contribuíram para o
bom andamento da minha a...
Professor Jorge Araujo
O momento de AC há algum tempo já se constituía apenas como um
momento para correção de atividades,...
Professora Yara
Participar do Pacto pelo Ensino Médio é uma experiência ímpar na escola, visto que
a proposta concilia rep...
Professora Jomara
As reflexões realizadas nos encontros do Pacto para o fortalecimento do
Ensino Médio foram de grande rel...
Um pouco sobre nós...
Um pouco sobre nós...
Um pouco sobre nós...
Um pouco sobre nós...
Um pouco sobre nós...
não basta dominar a matéria que ministra e sim, reconhecer cada um como ser único,
valorizando suas ...
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  1. 1. Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio “Educar é semear com sabedoria e colher com paciência” Augusto Cury
  2. 2. Colégio Estadual João Leonardo da Silva Keila Malaquias Diretora Roseli Campos Vice-diretora vespertino Railda Pita Vice-diretora Noturno Jorge Araujo Coordenador Pedagógico Valença-Bahia 2015
  3. 3. Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Médio Formador Regional Leonardo Chaves Orientador de Estudos Jorge Araujo Cursistas Valença-Bahia 2015 DANIEL SILVA SANTOS FABIOLA COSTA VINHAS JOMARA SANTANA MUNIZ LUCIANA SEDRAZ SILVA LUIS CARLOS MASCARENHAS DE MORAES MARIA DEIZA SANTOS ROZA RAILDA MARIA PITA LUZ SILVANA ANDRADE DOS SANTOS SOLANGE CRISTINA ZARPELLON DE QUEIROZ VALTER SILVA FILHO VERA LUCIA BATISTA DOS REIS YARA LUCIA SANTOS CONCEICAO
  4. 4. Apresentação O Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio, promovido pelo governo federal em parceria com o Estado da Bahia é um programa de formação continuada de professores e coordenadores pedagógicos do Ensino Médio que tem por objetivos contribuir para o aperfeiçoamento da formação dos professores e coordenadores pedagógicos e contribuir para a atualização das práticas docentes, considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio.
  5. 5. Apresentação A formação continuada de professores é de suma importância para a melhoria da qualidade do processo de ensino e aprendizagem, visto que proporciona ao professor uma reflexão sobre sua prática, ampliando o seu conhecimento sobre todo o processo educativo. Conhecer o perfil dos sujeitos da ação pedagógica, seus interesses e ideais é fundamental para o planejamento do professor. Discutir o currículo, a avaliação, a gestão democrática, a participação da comunidade na escola propicia um novo olhar do professor sobre o seu fazer pedagógico, contribuindo para uma visão menos conteudista e mais holística a educação. Assim, a proposta deste programa vem ao encontro dos nossos anseios enquanto educadores que lutam por uma educação pública, gratuita e de qualidade, que visa à formação humana integral do educando.
  6. 6. Metodologia O trabalho foi realizado através da leitura dos cadernos de formação e outras fontes bibliográficas, apresentação de vídeos e filmes, realização de discussões, e realização de atividades entre os cursistas, bem como no contexto de sala de aula de cada um deles. Essa metodologia proporcionou uma maior compreensão do processo ensino aprendizagem, pois promoveu a articulação entre teoria e prática, num processo de reflexão-ação-reflexão, considerando o professor como um agente de mudanças que, a partir da sua ação crítico-reflexiva, promove mudanças na sua própria prática pedagógica.
  7. 7. O Portfólio Esse Portfólio tem como objetivo apresentar um resumo do percurso do Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Médio da Escola Estadual João Leonardo da Silva, relatando um pouco das nossas reflexões acerca do contexto educacional deste nível de ensino, além de compartilhar também os nossos desejos, dificuldades durante esta formação, avanços alcançados e os desafios da educação na formação dos jovens estudantes desta etapa educacional.
  8. 8. Diário de Bordo Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio
  9. 9. Encontro - 15 e 16 de julho de 2014 No nosso primeiro encontro apresentamos o Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Médio discutindo sua estrutura, importância, objetivos, seus fundamentos e como ele será desenvolvido. Abrimos discussões pertinentes sobre o atual panorama da educação brasileira e, mais precisamente, da nossa escola. Conversamos também sobre a função social da escola, quem são os nossos alunos, o papel das TIC - Tecnologias de Informação e Comunicação na nossa prática pedagógica. Indicamos as leituras e atividades a serem realizadas para o próximo encontro. O encontro foi muito proveitoso e prazeroso. Os professores gostaram da proposta do Pacto e acreditam que este será um curso que vai contribuir muito para a atualização do seu fazer pedagógico, contribuindo com a melhoria da qualidade da educação da nossa escola. Diário de Bordo
  10. 10. Encontro - 22 e 23 de julho de 2014 Começamos nossas atividades realizando uma discussão sobre a diferença da sua juventude e a(s) juventude(s) que encontramos na atualidade. Essa atividade nos proporcionou perceber que costumamos estereotipar as juventudes, criando imagens, algumas vezes preconceituosas sobre os jovens. Exibimos o vídeo clip da música do grupo Charlie Brown Jr. – “Não é sério” e partimos para a leitura individual do Caderno II "O JOVEM COMO SUJEITO DO ENSINO MÉDIO". Após a leitura, abrimos a discussão sobre quem são os jovens estudantes do ensino médio, compreendendo que não podemos falar em uma juventude, mas em juventudes, visto que são várias as formas ser e de viver o tempo da juventude e que esta não se resume a uma fase cronológica da vida. A participação dos colegas promoveu uma discussão rica e fundamental. O tempo foi curto para discutirmos este empolgante tema deixando um gostinho de "quero mais". Por isso, deixamos para continuarmos no próximo encontro. Diário de Bordo
  11. 11. Diário de BordoEncontro - 29 e 30 de julho de 2014 Abrimos o nosso encontro com a dinâmica da "bola invisível" buscando relacionar com a forma que lidamos com os alunos. Serviu também como um "quebra gelo". Continuamos com a discussão do encontro anterior e após este momento, abrimos uma roda de conversa para a fim de identificar as juventudes presentes no ensino médio e quais os desafios desta modalidade de educação para lidar com esses jovens. Por fim planejamos a atividade para a elaboração do perfil dos estudantes do ensino médio do Colégio Estadual João Leonardo da Silva, definindo que aplicaríamos um questionário, faríamos a análise dos mesmos e elaboraríamos o texto solicitado como Atividade 1 do curso.
  12. 12. Diário de BordoEncontro - 05 e 06 de agosto de 2014 Retomamos brevemente a discussão anterior e partimos para a elaboração do questionário para identificarmos o perfil do estudante o ensino médio. A maior dificuldade para este questionário foi a falta de material, exigindo outras estratégias. Tentamos fazer através de perguntas exibidas no datashow e os alunos levantavam a mão para a resposta. Isso gastou muito tempo e resolvemos pensar numa outra estratégia. Decidimos por fazer um questionário com folha de respostas para lançamento no Excel, o que nos daria o resultado muito mais rápido. Por questões técnicas, o questionário não poderá ser realizado online. As questões serão lidas em sala e os alunos responderão nas suas folhas de respostas.
  13. 13. Diário de BordoEncontro - 12 e 13 de agosto de 2014 Estávamos ansiosos para a aplicação e resultado dos questionários elaborados. Partimos para as salas de aula e iniciamos o trabalho. Após a entrevista, fizemos um mutirão para o lançamento desses dados e iniciamos a produzir os gráficos.
  14. 14. Diário de BordoEncontro - 19 e 20 de agosto de 2014 Nesse encontro discutimos o perfil dos alunos do Ensino Médio do Colégio João Leonardo da Silva, com base nos gráficos gerados a partir da pesquisa. Essa discussão foi bastante proveitosa, pois nos revelou importantes dados que normalmente passam despercebidos no dia a dia da escola, muitas vezes corridos e sobrecarregados de atividades escolares. Esses dados nos subsidiaram e subsidiarão no planejamento com vistas a elaborar uma proposta pedagógica (ainda) mais próxima da realidade dos nossos alunos. As professoras Railda e Silvana sugeriram a realização de um evento para trazermos para a nossa escola a comunidade escolar, promovendo assim uma maior integração entre a escola e a comunidade.
  15. 15. Diário de BordoEncontro – 09 e 10 de setembro de 2014 Com base no Caderno I "ENSINO MÉDIO E FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL" refletimos sobre a atual realidade do Ensino Médio a partir da sua constituição histórica a fim de identificar os desafios que permanecem para o ensino médio na realidade brasileira e levantar possibilidades de explicação e superação desses desafios. Com o intuito de realizar a Atividade "Escola que Temos Escola que Queremos", foi sugerida leitura do livro "Democratização da Escola Pública: A pedagogia crítico-social dos conteúdos".
  16. 16. Diário de BordoEncontro do dia 21 e 22 de outubro 2014 Começamos nosso encontro com uma mensagem de boas-vindas. Em seguida foi apresentado o Plano de trabalho do mês de novembro. Utilizamos uma parte do tempo para avaliarmos os trabalhos realizados que seriam enviados. Assim, discutimos a redação das atividades realizadas de forma coletiva, solicitando que verificássemos se ainda havia algo que gostaríamos de acrescentar. Verificamos a atividade interdisciplinar sobre Educação alimentar e nutricional enviada por cada disciplina, discutindo o que cada uma poderia colaborar com a outra, dando sugestões e ideias de como trabalhar os diversos conteúdos de forma interligada e significativa para o aluno. Terminada esta parte, o orientador solicitou que lêssemos o caderno VI para discutirmos sobre avaliação no próximo encontro. Demos a sugestão de reunir todos os grupos, pois avaliação é algo que deve ser pensado e discutido com todos para que possamos garantir o sucesso da aprendizagem do nosso alunado.
  17. 17. Diário de BordoEncontro do dia 04 e 05 de novembro A realização do Simulado 2014, reunião geral com professores e funcionários e planejamento das atividades do Dia Nacional de Consciência Negra impossibilitaram os nossos momentos de formação do Pacto o que atrasou bastante o nosso cronograma. Retomamos os nossos estudos discutindo o capítulo 2 do caderno VI. Abrimos assistindo ao vídeo de Celso Antunes e em seguida apresentamos um resumo geral deste capítulo para a fundamentação teórica. Alguns professores questionaram afirmações de Antunes ao dizer que a avaliação somativa dever ser extinta. Neste momento surgiram vários argumentos prós e contra ao escritor e isso foi muito positivo pois a reflexão nos ajudou a reconstruir as nossas convicções. A partir da apresentação do slide sobre "Prova como instrumento de avaliação - Vasco Moreto" cada professor apresentava exemplos de provas que conheciam com as características apresentadas. Para concluir, nos reunimos em grupos para realizar a atividade do caderno 6, página 28.
  18. 18. Diário de BordoEncontro de 25 e 26 de novembro de 2014 Durante esta manhã nós analisamos o Projeto Político Pedagógico da escola e vários planejamentos para respondermos a questões como a(s) definição(ões) de avaliação da aprendizagem que foram encontrada(s); quais os instrumentos e procedimentos mais utilizados; quais os critérios utilizados para atribuição de notas ou conceitos e de aprovação; quais as instâncias e participantes para definir a situação de cada aluno ao final do ano letivo e outras observações que considerássemos relevantes para a discussão de avaliação da aprendizagem. Finda essas análises, preenchemos uma tabela com todos esses dados.
  19. 19. Diário de BordoEncontro de Dia 02 e 03 de dezembro de 2014 Para o encontro deste dia a proposta foi identificar as ações de caráter patrimonialista que estivessem presentes no interior da escola ou na relação desta com os pais. Depois, com base no que discutimos, os cursistas propuseram formas pelas quais pudessem ser rompidas e superadas essas práticas patrimonialistas existentes na escola, assim como formas de articulação com os familiares dos alunos que ajudassem a superar os condicionantes que dificultam a participação destes. Após um bom tempo debatendo, começamos a construção de um texto intitulado Gestão Democrática, discorrendo sobre o que discutimos, bem como registramos algumas sugestões que pudessem colaborar tanto com a gestão quanto com a participação mais efetiva da família na escola.
  20. 20. Diário de BordoEncontro de Dia 09 e 10 de dezembro de 2014 Nossos esforços neste dia foram direcionados para a realização das atividades pendentes um uma breve avaliação do trabalho até então.
  21. 21. Resultados Alcançados A metodologia utilizada neste curso de formação permitiu repensar a prática docente, conhecer os sujeitos do ensino médio, discutir coletivamente os problemas deste nível de ensino, relacionando sempre com um bom referencial teórico. Nas discussões propostas conhecemos as angústias e anseios dos nossos colegas docentes na sua ação pedagógica e suas estratégias de superação. Assim, o Pacto nos proporcionou uma investigação os pontos críticos do ensino médio, convidando-nos a uma reflexão teórica coletiva com vistas a planejar e implementar intervenções para a sua solução. Ademais, a formação contínua e atualizada à realidade do ambiente escolar é essencial para melhorar o desempenho como docente e como pessoa, podendo mais facilmente contribuir para o sucesso escolar dos alunos. As leituras e discussões em torno dos temas propostos e as atividades realizadas durante os encontros do PACTO suscitaram grandes reflexões e intensos debates sobre questões-problemas referentes a essa etapa de ensino. Portanto foram de grande relevância para repensarmos seu currículo, suas áreas de conhecimento e o processo ensino-aprendizagem que é voltado para o jovem, sujeito do Ensino Médio.
  22. 22. Como discutido ao longo desta formação, o ensino médio precisa ser repensado a fim de torna-lo universal, pois não basta apenas o ingresso do jovem neste nível educacional, é preciso oferecer uma educação publica e de qualidade, capaz de formar cidadãos críticos e participativos para atender às demandas da sociedade contemporânea, que garanta ao jovem a permanência e continuidade nos estudos. Assim, o ensino médio deve promover uma formação integral do sujeito, com uma sólida formação humana, científica e cultural, desenvolvendo habilidades e competências que os torne aptos a atuar no mundo do trabalho, pautados em valores como a ética, respeito à pessoa humana e o compromisso ambiental, sendo, portanto, agente de transformação social. Considerações finais
  23. 23. Para isso, é necessário que se ofereça uma educação que reconheça a diversidade, respeite a individualidade do aluno, que a escola seja realmente um instrumento de inclusão social, propiciando e efetivando a verdadeira democracia nos vários setores sociais. Além disso, é mister que a ela seja um meio para a promoção e o desenvolvimento da pessoa, tanto a nível individual como social, não devendo reduzir-se a um instrumento de seleção e classificação que só contempla os mais capacitados. Assim, a formação continuada de professores é imprescindível para atender a essas expectativas. Neste sentido, o Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio vem atender a esta necessidade de formação continuada, colaborando significativamente para a (re)construção do ensino médio. Considerações finais
  24. 24. Quem Somos? Da esquerda para a direita: Luis Carlos, Fabíola, Yara, Vera, Silvana, Jorge Araujo, Luciana, Valter, Deíza, Railda, Jomara, Solange
  25. 25. Professor Luís Carlos As discussões propostas permitiram uma reflexão sobre a minha prática pedagógica que, certamente, seus resultados serão percebidos ao longo da caminhada.
  26. 26. Professora Railda Através do curso pude conhecer e refletir melhor sobre as questões-problemas referentes ao Ensino Médio. Assim, espero que eu possa, de alguma forma, estar contribuindo para a melhoraria do processo ensino-aprendizagem voltado para os jovens educandos, sujeitos dessa etapa de ensino.
  27. 27. Professora Vera Na área de linguagens, o componente curricular Educação Física ganhou mais espaço e atenção nos estudos e discussões, abordando tantos questões pedagógicas como um todo e quanto específicas, voltadas para o planejamento mais representativo na aprendizagem, na partilha de conhecimentos teóricos e práticos entre professora e alunos. As ações do pacto ampliaram a atualização do nosso profissionalismo.
  28. 28. Professor Daniel Pude vivenciar através desse projeto propostas que realmente contribuíram para o bom andamento da minha atividade em sala de aula. Um bom exemplo disso, foi a abordagem sobre “Avaliação” que trouxe varias vertentes e possibilidades, desmistificando assim alguns obstáculos e entraves no que se refere a esta questão.
  29. 29. Professor Jorge Araujo O momento de AC há algum tempo já se constituía apenas como um momento para correção de atividades, realização de atividades burocráticas e discussões sobre o comportamento dos alunos. O Pacto veio ressignificar esses encontros, colocando-os como espaços de formação continuada, promovendo uma reflexão acerca de todo o processo ensino aprendizagem, contribuindo com a tão necessária melhoria da qualidade da educação
  30. 30. Professora Yara Participar do Pacto pelo Ensino Médio é uma experiência ímpar na escola, visto que a proposta concilia repensar a prática docente, estudar coletivamente com todas as dúvidas, dificuldades e todos os anseios individuais. Enfim, o Ensino Médio está sendo pensado, discutido e construído de forma mais prática, real, com pés no chão, tratando-se de limites, angústias, dificuldades de aprendizagens, vida humana dos alunos. Para mim, que trabalho com Arte, a ideia e a concretização desse compromisso/pacto assumido pelos professores, pelo coordenador/orientador, direção da escola e toda a equipe, ampliou as possibilidades e receptividade da Arte como componente curricular essencial à vida dos alunos e da escola. As discussões fizeram revigorar a reavaliação do PPP da escola e a busca por efetivação significativa.
  31. 31. Professora Jomara As reflexões realizadas nos encontros do Pacto para o fortalecimento do Ensino Médio foram de grande relevância para o repensar do fazer pedagógico, permitindo discussões importantes acerca dos problemas enfrentados nessa etapa de ensino e propiciando o planejamento de situações didáticas eficazes para uma aprendizagem mais significativa. Nas salas de aula, encontramos alunos com diferentes capacidades em conhecimentos e em cultura. Traçar o perfil das dificuldades, que os alunos apresentam, subsidia a criação de planejamentos educativos que permitem um maior desenvolvimento dessas capacidades, propiciando avanços cognitivos nas diferentes áreas.
  32. 32. Um pouco sobre nós...
  33. 33. Um pouco sobre nós...
  34. 34. Um pouco sobre nós...
  35. 35. Um pouco sobre nós...
  36. 36. Um pouco sobre nós... não basta dominar a matéria que ministra e sim, reconhecer cada um como ser único, valorizando suas particularidades. O tempo passou, tive a oportunidade de seguir meus estudos e cursei na UNIFACS minha Licenciatura: Letras. Não poderia ser outra, pois a Língua Portuguesa sempre me encantou. Desde então, leciono no Colégio Estadual João Leonardo da Silva .A princípio, com turmas do Fundamental II e há uns 03 anos, com o Ensino Médio que foi implantado neste colégio. Hoje, com 22 anos de Magistério, posso afirmar que escolhi a profissão certa. Apesar das dificuldades que encontro a cada dia, não me vejo realizando um outro trabalho. Sabe, eu sempre ouvi dizer que Deus escreve certo por linhas tortas, comigo aconteceu dessa forma .Tornei-me professora por acaso e me descobri nesse mundo que é a sala de aula, onde troco experiências a todo instante, me tornei alguém melhor. Procuro exercer minha profissão com dignidade e respeito, pois tenho a certeza de que somente através da educação teremos uma sociedade mais justa e igualitária. Sou Fabíola Costa Vinhas Natural de Gandu-BA, Ingressei no Magistério por acaso, mas logo me identifiquei. Aos 17 anos estava formada, lecionando em uma Escola Particular. A princípio trabalhei em escolas primárias e aprendi a olhar o outro com mais atenção e respeito. As crianças me ensinaram que para ser professor
  37. 37. cjlspactoem.blogspot.com.br

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