Este documento trata sobre neurociencias y neuroeducación. Explica cómo las células nerviosas producen la conducta y cómo se ven afectadas por el medioambiente. También discute cómo el aprendizaje ocurre en el cerebro a diferentes edades como niños, adolescentes y universitarios. Finalmente, enfatiza que las emociones juegan un papel importante en el aprendizaje y que los estudiantes deben motivarse de manera holística.

1. NEUROCIENCIAS JOSÉ PABLO ZÁRATE MONTERO

2. QUÉ ES cómo es que actúan millones de células nerviosas individuales producir la conducta y la influencia del medioambiente. cómo se relacionan las moléculas responsables de la actividad de las células nerviosas con la complejidad de los procesos mentales.

3. NEUROEDUCACIÓN teoría incipiente del aprendizaje y del conocimiento qué es lo que ocurre en el cerebro en las diferentes tareas de aprendizaje cerebro y mente deberían caracterizarse por metodologías múltiples y niveles de análisis en contextos múltiples

4. NIÑOS Sorpresas entorno cambiante y variado despierte la curiosidad hacia lo nuevo modo automático a aprender

5. ADOLESCENTES aprendizaje autorregulado cierta evaluación crítica del conocimiento transmitido habilidades de metaestudio Metacognición: conocimiento - regulación

6. UNIVERSITARIOS construcción de conocimientos innovadores creativos y autónomos Analítico Creativo Práctico

7. EDUCADORES alfabetización científica y en neurociencia cognitiva permitan la investigación y discusión desarrollo de las mentes y los cerebros

8. Los seres humanos procesan la realidad y la información de diferentes formas. cuatro tipos principales de estilos de aprendizaje significado personal - RAZÓN los hechos funcionamiento de las cosas descubrir las cosas por ellos mismos CONSIDERACIONES GENERALES

9. los sentimientos y las emociones tienen un rol vital en el desarrollo del aprendizaje inteligencia evoca “destrezas (habilidades)”, ya sean habilidades verbales, habilidades espaciales, habilidades para la resolución de problemas o la habilidad muy elaborada de enfrentarse con la complejidad. el cerebro funciona mejor con una vida sana CONSIDERACIONES GENERALES

10. La adolescencia es un período crucial en términos de desarrollo emocional y de la sexualidad. Los estados emocionales inducidos por el temor o el estrés afectan el aprendizaje y la memoria la motivación está íntimamente relacionada con las emociones CONSIDERACIONES GENERALES

11. Más que enseñar cómo desarrollar el cerebro en aspectos cognitivos, se debe motivar y emocionar a los estudiantes para que se desarrollen plenamente, por medio de prácticas y estrategias que se adecuen a sus necesidades. CONSIDERACIÓN FINAL