1. CONTENIDOS DE PSICOLOGIA
RESUMEN

2. Psicología
Estudio científico del ser humano en cuanto a su alma, es decir, su psique
PSICOLOGIA
CIENTIFICA
WILHEM WUNDT
PSICOLOGIA
PRECIENTIFICA LOGICA,ESPECULACION RACIONAL
Psique es la manifestación
del ser humano en términos
de conducta
PRIMER PSICOLOGO DE LA HISTORIA
Se puede estudiar
a través de 3
formas posibles
Conducta
observable
Motora o verbal
Conducta
Inferida
Introspección
Conducta Animal
Se da en laboratorio. La similitud de conductas animales con los
seres humanos

3. Psicología Pre-
Científica.
• Uso del método deductivo
• Se parte de los hechos
universales a los
particulares
• Especulación racionales
decir, parte del sentido
común y la lógica.
DIFERENCIASENTRE
PSICOLOGIAS
Psicología Científica.
Uso del método Inductivo.
Se parte de los hechos
particulares a los hechos
universales.
Se pueden comprobar hipótesis.
Relación entre dos tipos de
variables.

4. Relación entre cuerpo y
personalidad: morfología
corporal y estilos de
personalidad.
Naturaleza Humana: El ser
humano es bueno o malo por
naturaleza.
Naturaleza de las ideas: como
aparecen las ideas en la mente.
Son innatas según DESCARTES o
adquiridas según dice Locke
Relación entre mente y cuerpo,
como la parte física influye en la
conducta y la mente en el estado
corporal.

5. Jhon Mill, que señalo que así como hay elementos
químicos mas simples y otros mas complejos, así
mismo hay ideas en el consciente que son mas o
menos complejas, partiendo de esto se crea la
llamada QUIMICA MENTAL
Weber y Fechtner,que encerrando a un hombre en una
habitación paulatinamente fueron encendiendo una vela,a
find e ver la percepción de la persona en cuanto el
cambio de la luz,entonces se señala que asi como se dan
leyes para la percepción visual,se pueden hacer leyes
para los procesos de la conciencia,o sea por medio del
estudio cientifico

6. Escuela
estructuralista
• Wundt,que se opone a la
Psicologia
precientifica.Basa su
estudio en la estructura de
los procesos conscientes,es
decir que es la
conciencia.Se da por
medio de la instrospeccion.
• Conciencia en 3
partes:sensación,imagen,
sentimiento.
Escuela
Funcionalista
• James,Cattel
• Se opone al estudio de la
estructura,ya que es
demasiado teorico,sino el
porque,el como funciona la
conciencia y no el qué.
• Se interesa por la aplicación
practica y utilidad de los
procesos conscientes
• Pruebas
Mentales,TAT,Roschard
Escuela conductista
• Se basa en el estudio de
la conducta observable y
no de la inferida.
• Proceso de los mecanismos
de aprendizaje.
• Manipulación y
observación de los
mecanismos de estimulo y
respuesta.
• ´Pioneros Pavlov y Watson

7. Escuela Gestalista
• Lewin,Kolberg,Wertheimer
• Se opone al estudio
fragmentado del ser humano
• Estudio de la configuración de
los procesos conscientes.Estudian
las partes en un contexto de
totalidad.
• Leyes de la
proximidad:cercanía,semejanza,
cierre y contexto
• Figuras de fondo.
• Escuela psicodinámica.
• Se opone a todas las demás
escuelas.
• Pioneros:Adler,Freud,Jung.
• Se opone al estudio de los
procesos conscientes para pasar a
los procesos inconscientes.
• Se da mediante la hipnosis.
• Luego se pasa al estudio de otros
fenómenos como traumas,
problemas de
desarrollo,sueños,etapas de
desarrollo.

8. Teoría Psicodinamica:sus
pioneros, Alfred Adler, Jung y
Freud.
En el interior de la
personalidad se da una serie
de fuerzas internas que dan
causa al desarrollo de
determinadas conductas
ID:quien controla los impulsos
instintivos del hombre,la
agresividad,la sexualidad
para satisfacer los deseos
primarios del hombre.
EGO(YO) ..Es la sede de las
emociones,funge como arbitro
entre el ID Y SUPER EGO.
Una personalidad estable es
un ego quien sepa armonizar
los deseos del ID y las
demandas sociales del SUPER
EGO.
Estas fuerzas que mantienen un
dinamismo en el interior de la
persona se llaman
SUPER EGO(SUPER YO) Es
donde se encuentran el
conjunto de normas
sociales,morales,culturales
espirituales introyectadas en la
persona,es la voz de la
conciencia.

9. DEFINICIONES PRINCIPALES
Impulso biológico: que son los impulsos predispuestos
encontradas ya en el organismo
Catarsis:liberación,expresión de
impulsos que concluyen en la
liberación de tensión, estrés en la
persona
Mecanismos de defensa:que es
mitigar,defenderse de aquellas
situacions que causan angustia o
ansiedad y que se da mediante
distorsiones de la realidad en
represiones o autoengaño
Trauma: la condiciones
estresante y sorpresiva
que el individuo no puede
asimilar y que le causa
daño psíquico o físico.

10. Represion:cuando
las ideas o deseos
se pasan del
consciente al
inconsciente
Negacion:afirmar
contra todo que
algo esta
ocurriendo
Supresion:querer
evitar toca un tema
procurando sacarlo
del consciente
Desplazamiento:la
respuesta emocional
se orige a otro
objetivo distinto del
que la ori
Formación
Reactiva:cuando un
deseo o actitud es
reprimido y
repuesto por otro
opuesto y mas
aceptable

11. Compensacion:Consiste en
darle sobre énfasis a una
cierta área de habilidad
o interés a otra que no
tiene tanta habilidad o
competencia
Transferencia:elacionarse
con un nuevo individuo
basándose en
experiencias pasadas que
no corresponden a la
situación presente
Identificaciones el
mecanismo donde se
niegan ciertos aspectos o
deficiencias mediante la
incorporación de
compensatorios
apreciados en la
personalidad d
Racionalizaciones valerse
de la lógica, dé la razón
y la abstracción para
evitar involucrarse
emocionalmente en una
situación.
Sublimaciones cuando los
impulsos o sentimientos no
satisfechos se niegan y se
tratan de satisfacer a
través de conductas que
se consideran mas
sublimes o elevadas.

12. Patologia:es un yo débil que esta a merced
de los impulsos del Id o de las demandas
sociales de super yo,que genera traumas o
problemas de desarrollo en la persona
Diagnostico:determinar los factores de
conducta que genera traumas,problemas de
desarrollo,controles inadecuados.
Tratamiento en 3 niveles.
Interno:manejo toma de desiciones,autoestima
Externo:expresar sus impulsos,controlar lo
negativo:
Ambiente:cambiar elementos del ambiente.
TEORIA
PSICODINAMICA
Critica a la teoría es que
es demasiado
determinista y que no
cree en la libertad de los
individuos, además de
que se basa en la
conducta inferida.

13. Teoría Conductista
Se basa en el estudio de las
conductas observables, que son
causa del ambiente, no de
fuerzas internas como lo maneja
el psicodinámico.
Las conductas son respuestas
aprendidas ante los estímulos
del ambiente ,por lo que se el
analizis de los procesos de
aprendizaje y la manipilacion
de los mecanismo de estimulo y
respuesta
Sus pioneros:Ivan pavlov,Skinner
y Bandurase
SE DA EL CONDICIONAMIENTO
CLASICO,EL
CONDICIONAMIENTTO
OPERANTE Y EL
CONDICIONAMIENTO POR
MODELAJE EN LOS PROCESOS
DE APRENDIZAJE.

14. PROCESOS DE APRENDIZAJE
Condicionamiento clásico
• Se da cuando ante un estimulo
se da una respuesta particular
que es apareado con otro
estimulo neutro produciendo
otra respuesta similar a la
anterior
• Ivan Pavlov
• Ejemplo es el bebe que va
aprendiendo de las
palabras,la enseñanza de
niños a leer.
Condicionamiento
operante
• Cuando una conducta desea
extinguirse o reforzarse
mediante la aparición de
castigos o refuerzos cada vez
que aparece la respuesta
determinada
• Skinner
Condicionamiento por
modelaje
• El tipo de aprendizaje que se
da a través de un modelo que
lo ejemplifica
• Bandura

15. Estimulo: evento u objeto ante el cual se
da una respuesta
Respuesta: depende del estimulo dado.
Es aprendida
Refuerzo: Es una consecuencia
agradable ante una determinada
conducta que va causar la repetición de
esta
Se divide
en:positivo,negativo,material,social,fjos e
intermitentes.
Aproximaciones sucesivas consiste en la
enseñanza de una respuesta que es
cercana a la conducta que desea ser
reforzada
Castigo; es una consecuencia
desagradable producida ante
determinada respuesta que
posiblemente causara que esta no se
repita o disminuya su frecuencia
Refuerzo incompatible: es el esfuerzo
para reducir una respuesta ,procurando
reforzar una respuesta incompatible con
la anterior
Manejo de contingencias
Es el procedimiento donde los refuerzos
o castigos se aplican dependiendo de la
realización, ausencia de una conducta.
Extincion:para reducir la frecuencia de
una conducta donde se retira el
refuerzo o se impone un castigo.
DEFINICIONES
PRINCIPALES

16. Patologia:Consiste en una
conducta desadaptada que
no resulta se efectiva para
la solución de problemas y
causa problemas a la
persona
Diagnostico se determina
con 3 puntos clave:
frecuencia de las conductas,
el donde y cuando se dan
y lo que las refuerza, o
bien los nuevos refuerzos
que pueden incorporarse
Tratamiento: reducir o
extinguir las conductas
desadaptadas o establecer
o aumentar las conductas
bien adaptadas.
La critica a la teoría conductista es que es
demasiado mecanicista y que puede ser muy
empirista pues se basa solo en lo observable.

17. TEORÍA HUMANISTA.
Se opone a lo mecanicista de la
teoría conductista y a lo
determinista del psicodinámico
Propone realizar una nueva
teoría en donde no solo se vea
que es la conducta sino la
conciencia que el hombre tiene
de su conducta
ESCUELAS VIENESA:PRINCIPIO
DEL PLACER POR FREUD
ESCUELA VIENESA:SENTIDO
DEL PODER POR ADLER
Surge de la filosofía humanista,
puede ser existencia o no
existencial
PARA VICTOR FRANKL,EL
HOMBRE NO REALIZA LAS
COSAS POR EL PLACER O POR
EL DESEO DEL PODER SINO
PORQUE TIENE SIGNIFICADO
PARA SI MISMO:PRINCIPIO DEL
SIGNIFICADO

18. DEFINICIONES
PRINCIPALES Ser Factico:
soy así y no
puedo ser de
otra manera
EMPATIA:PONERSE EN EL
ZAPATO EL OTRO.
SER/dassein
:conciencia de
ser único e
irrepetible y la
conciencia de
interés en los
demás
Facultativo:
soy así y
puedo ser de
otra manera
(esta si lo
creen los
humanistas).
LIBRE:
LIBRE DE ALGO:SIN DETERMINISMOS
LIBRE PARA ALGO:FINALIDAD DEL
COMPROMISO
LIBRE ANTE ALGO:LA CONCIENCIA PROPIA
Ser
responsable:
mi respuesta
ante los
hechos de la
vida
RESPETO:LA
CONCIENCIA
DE QUE EL
OTRO ES
UNICO E
IRREPETIBLE
AUTENTICIDAD:CONGRUENCIA
ENTRE LO QUE
HAGO,PIENSO,DIGO,SIENTO
Ser
comprometido:m
anifestación de
mi
responsabilidad
frente a las
respuestas de la
vida

19. TRATAMIENTO:LA COMPRESION DE
LA PATOLOGIA EN BASE A 3
QUESTIONANTES:
INCAPACIDAD PARA ASUMIR
COMPROMISOS DE LA PERSONA
INAUTENTICIDAD DE VIDA
AUSENCIA DE VALORES,CREENCIAS
EN LA PERSONA
DIAGNOSTICO:MEDIANTE UN
ESTUDIO FENOMENOLOGICO DE
LA TOMA DE CONCIENCIA DE SUS
PROPIAS CONDUCTAS
RELACION DE CORTE MUY
EMPATICA,CERCANA,AUTENTICA
ENTRE TERAPEUTA Y PACIENTE
Critica a la teoría humanista :Que la teoría es
demasiada filosófica y no responde a las
necesidades psicológicas del hombre, sino como
un complemento de las demás teorías.

20. TEORIA COGNITIVA
Uno siente,dependiendo de lo que piensa,es como descubrir que
a través del pensamiento,se da la causa de los sentimientos
Pioneros:Ellis y Beck

21. Pensamientos
automáticas
negativos
Son la causa
de emociones
descontrolad
as que están
fuera de
toda
realidad.
Son
específicos,
concretos
Tienden a
sobre
dramatizat
la situacion
Son
aprendidas,
negativas,
son
taquigrafia
dos

22. Tener siempre la razón
Distorsiones cognitivas:
son distorsiones en el
pensamiento
Etiquetaje:se aísla una
determinada conducta y
con eso se hace un juicio
global negativo de la
persona
Falacia del control: soy omnipotente y
externamente controlado
Falacia de la justicia: lo que uno define justo los
demás deben verlo así.
Falacia del cambio: si uno presiona
suficientemente a los demás, la gente cambiara
para agradarnos
Falacia de la recompensa: hago algo
esperando cobrarme el favor, caigo en
resentimiento cuando no veo la recompensa
llegar
Respuesta racional: se
da una conducta de un
pensamiento no
distorsionado.
Personalizacion:todo lo
que se hace esta ligado
a la conducta. Tendencia
a compararse con los
demás
Culpabilidad: todos son
la culpa de mis males o
yo soy la culpa de los
males de los demás.
Razonamiento
emocional: nuestras
emociones refleja la
realidad de lo que
somos

23. DISTORSIONES COGNITIVAS

24. Patologia
Consiste en encontrar
patrones emocionales
deproporcionados y
conductas desadaptadas
o dañinas
Diagnostico
Mediante la toma de
conciencia de los
pensamientos automáticos
negativos localizando los
pensamientos
distorsionados
Tratamiento
Hacer una lista de
pensamientos automáticos
negativos,escoger los mas
prioritarios a
tranajar,identificar las
distorsiones
presentes,desarroolar una
respuesta emocional ante
la situación pla nteada.

25. CRITICA A LA TEORÍA COGNITIVA.
• Se basa en conceptualizarla como una teoría en exceso racionalista que solo
puede aplicarse para aquellos casos en que la realidad se empaña por
pensamietos distorsionados