El documento describe el programa de evaluación diagnóstica INICIA impulsado por el Ministerio de Educación en 2006. El programa incluye pruebas de conocimientos disciplinarios y pedagógicos, así como de habilidades TIC y comunicación escrita. Los resultados se entregan a las instituciones formadoras de docentes y sirven para mejorar los programas de formación.

1. Nombre: Joselyn Lizama Poza
Katherine Jerez Cerda
Profesora: María Elena Mellado
Pedagogía en Educación Básica con Mención

2. Surge como una iniciativa del Ministerio de Educación
en el año 2006, con el objetivo de optimizar la
formación inicial docente en al menos tres ejes:
Orientaciones curriculares
 Programa de apoyo a instituciones
Evaluación diagnóstica INICIA

3. El Ministerio de
Educación encargara la
elaboración de
estándares al Centro de
Investigación Avanzada
en Educación de la
Universidad de Chile y
al Centro de Estudios de
Políticas y Prácticas en
Educación de la
Universidad Católica.

4. Las instituciones formadoras
deciden inscribir a sus alumnos para
rendir el examen.
La evaluación diagnóstica
esta orientada a los estudiantes
que se encuentran en la etapa
final de su formación docente.

5.  Prueba de conocimientos disciplinarios para Educación Básica:
Las disciplinas y respectivos ámbitos temáticos considerados son los siguientes:
 Lenguaje: Lectura - Escritura - Comunicación oral – Gramática.
 Matemática: Números - Geometría - Álgebra - Datos y Azar.
 Ciencias Naturales: Conocimiento científico y habilidades de pensamiento
científico - Estructura y función de los seres vivos - Fuerza y movimiento -
Materia y sus transformaciones - Tierra y Universo.
 Historia, Geografía y Ciencias Sociales: Historia – Geografía – Formación
ciudadana - Habilidades de investigación en ciencias sociales.

6. Prueba de conocimientos pedagógicos para Educación Básica
Evalúa saberes en el ámbito pedagógico, relevantes para la comprensión
de los distintos aspectos del quehacer de un profesor.
Habilidades evaluadas:
1.El futuro docente conoce y comprende.
2.Analiza y reflexiona.
Contenidos evaluados: 3.Propone y adapta.
1.Conoce a los estudiantes de Ed. Básica
2.Conoce el currículo de enseñanza básica
3.Muestra compromiso, responsabilidad
profesional y capacidad de reflexión pedagógica.

7. Prueba de habilidades TIC en ambiente pedagógico
El objetivo general es la evaluación de habilidades básicas en tecnologías de
información y comunicación, que se consideran relevantes para el desempeño
docente.
Estas habilidades se organizan en:
Uso del computador y manejo de archivos
Procesador de textos
Hojas de cálculo
Presentaciones
Información y comunicación

8. Prueba de habilidades de comunicación escrita
 La Prueba de Habilidades de
Comunicación Escrita es una
prueba diseñada para evaluar
habilidades básicas de
comunicación escrita que se
consideran relevantes para el
futuro desempeño de
estudiantes egresados de
carreras de Pedagogía en
Educación Parvularia y
Pedagogía en Educación
Básica

10. :
conocimientos en el ámbito disciplinario
donde el futuro docente se desempeñará.
conocimientos generales de
educación y pedagogía
competencias pedagógicas y generales
(habilidades de comunicación escrita y
computacionales)
*Los resultados se entregan a las
instituciones formadoras, o los alumnos
pueden solicitar sus resultados
individuales.

11. • Niveles de Desempeño Prueba de Conocimientos
Disciplinarios de Pedagogía en Educación Básica:
Nivel sobresaliente
 Nivel aceptable
 Nivel insuficiente

12.  En la Prueba de Habilidades Básicas TICs en Ambiente
Pedagógico, solo se distinguen dos niveles:
Aceptable  Insuficiente
•En el caso de la Prueba de Habilidades de
Comunicación Escrita se reportan también dos niveles:
Logra un nivel adecuado  No logra un nivel adecuado

14.  El año 2008, el Ministerio de Educación encargó su
elaboración con el fin de:
Orientación a las instituciones formadoras de
docentes respecto a aquellos conocimientos y
habilidades fundamentales para ejercer un
efectivo proceso de enseñanza.

15. Los estándares han sido elaborados de
acuerdo a la nueva estructura del sistema
escolar definida en la Ley General de
Educación.

16.  El nuevo profesor de la Educación Básica
enseñará, fundamentalmente, en cuatro áreas
disciplinarias:
 Lenguaje y Comunicación
 Matemática
 Historia, Geografía y
Ciencias Sociales
 Ciencias Naturales

17. En otras áreas de aprendizaje tales como; Educación
Artística, Educación Física, Idioma Extranjero y Tecnología, se
espera que puedan enseñar profesores de Educación Básica con
mención en dicha área o profesores de Educación Media que
fueron autorizados para desempeñarse en otros niveles.

18.  Es todo aquello que el docente debe
saber, y poder hacer.
 Poseen una doble función:
 Señalan un “qué”
 Establecen un “cuánto” o
medida

19. Los estándares entregan una
orientación acerca de los
conocimientos y habilidades.
Los estándares serán utilizados
como referentes en los procesos
nacionales de evaluación de
egresados y egresadas de
Educación Básica.

20. La evaluación del logro o no de los
estándares, ayudará a identificar debilidades y
fortalezas en la formación docente y orientar
programas de inducción profesional y
aprendizaje para los profesores principiantes.

21. Los estándares para egresados de pedagogía en Educación
Básica en las áreas de Lenguaje y Comunicación;
Matemática; Historia, Geografía y Ciencias Sociales; y
Ciencias Naturales, se han organizado en torno a dos
grandes categorías:
 Estándares pedagógicos  Estándares disciplinarios

22.  Estándares pedagógicos:
• Corresponde a áreas de competencia
necesarias para el adecuado desarrollo del
proceso de enseñanza.
• Se incluye además la dimensión moral de
su profesión.
 Estándares disciplinarios para la
enseñanza:
• Definen las competencias específicas para
enseñar cada una de las áreas consideradas.
• Sugieren qué conocimientos y habilidades que
deben demostrar el futuro profesor.

23. ___El programa de apoyo a instituciones mejora las
estructuras de las instituciones formadoras.
___ Los Niveles de Desempeño en la Prueba de
Conocimientos Disciplinarios de Pedagogía en Educ. Básica
son sobresaliente, logrado y no logrado
___El 2007 el Ministerio de Educación encargó la
elaboración de estándares para egresados de carreras de
Pedagogía en Educ. Básica
___El concepto de estándar se entiende como
aquello que todo docente debe saber y poder hacer
para ser considerado competente en la enseñanza
en la Educación Básica

24. ___ ElMinisterio de Educación encargó la
elaboración de “estándares” a la universidad de
Chile quien fijo los estándares de ciencias
naturales y sociales.
___ La prueba inicia evalúa conocimientos en
el ámbito disciplinario donde el futuro
docente se desempeñará.
___ Los estándares han sido elaborados de
acuerdo a la Ley General de Educación.
___El examen solo se reducirá a medir
habilidades de comunicación escrita y
computacionales