1. PRÁCTICAS DE PEDAGOGÍA. MÓDULO 2.
PRÁCTICA 2 a
LOMCE. Uno de los objetivos de la reforma es introducir nuevos patrones de conducta
que ubiquen la educación en el centro de nuestra sociedad y economía. La
transformación de la educación no depende sólo del sistema educativo. Es toda la
sociedad la que tiene que asumir un papel activo. La educación es una tarea que afecta a
empresas, asociaciones, sindicatos, organizaciones no gubernamentales, así como a
cualquier otra forma de manifestación de la sociedad civil y, de manera muy particular,
a las familias. El éxito de la transformación social en la que estamos inmersos depende
de la educación. Ahora bien, sin la implicación de la sociedad civil no habrá
transformación educativa. La realidad familiar en general, y en particular en el ámbito
de su relación con la educación, está experimentando profundos cambios.
Son necesarios canales y hábitos que nos permitan restaurar el equilibrio y la fortaleza
de las relaciones entre alumnos y alumnas, familias y escuelas. Las familias son las
primeras responsables de la educación de sus hijos y por ello el sistema educativo tiene
que contar con la familia y confiar en sus decisiones. Son de destacar los resultados del
trabajo generoso del profesorado, familias y otros actores sociales, que nos brindan una
visión optimista ante la transformación dela educación a la que nos enfrentamos, al
ofrecernos una larga lista de experiencias de éxito en los más diversos ámbitos, que
o PRÁCTICAS DEL MÓDULO II DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Apellidos, Nombre Lozano Moratino, Jorge
Titulación Magisterio de Primaria Grupo 2ºB Curso Académico 2015-2016
Autoevaluación Práctica II - Puntuación: 0,6 ( 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5,...-0,75
ptos. según corresponda)
2. propician entornos locales, en muchos casos con proyección global, de cooperación y
aprendizaje.
Los padres y los alumnos y alumnas podrán participar también en el funcionamiento de
los centros a través de sus asociaciones. Las Administraciones educativas favorecerán la
información y la formación dirigida a ellos. El reconocimiento del papel que
corresponden los padres, madres y tutores legales como primeros responsables de la
educación de sus hijos
LOE. Destaca, en primer lugar, el papel que tienen las administraciones educativas de
promover diversas medidas para el desarrollo de la tutoría. Para conseguir quela tutoría
sea una pieza clave para conseguir el éxito del alumno se necesita la ayuda y la
cooperación de sus familias, el profesorado, administraciones educativas.
La idea principal se centra la importancia que tiene que con las familias que mantengan
una relación estrecha con el centro decente, que sepan la evolución educativa de su hijo,
etc. Y si esta relación existe, y a ello le añadimos los grupos comentados en el párrafo
anterior, entonces será posible la consecución de una enseñanza de calidad.
LEY DE EDUCACIÓNDECASTILLA –LA MANCHA. La comunidad educativa esta
formados por diferentes componentes, y la familia, quizá sea uno de los mas importante,
porque podemos afirmar con certeza que si las familias crean un vinculo cooperativo
con el centro y ejercen sus derechos de conocer, participar y formar parte del consejo
escolar, entre otras cosas, se producirá una mejora que desembocara en una enseñanza
de calidad. En todo momento, los padres tienen el deber de tener consciencia de todo lo
que influye en el proceso educativo de sus hijos, tienen el deber de estar informados, de
formar parte de la propia comunidad educativa.
Por otro lado, los centros docentes deberán promover y difundir programas de
formación para las familias, los cuales sean atractivos y tenga la capacidad de intentar
hacer mejores a los padres en el papel de educador.
Como parte final de esta práctica, me dispongo a hacer una conclusión de lo
anteriormente comentado.
3. Trabajando con estos documentos oficiales y analizándolos nos damos cuenta
realmente de la importancia que tiene tanto la función del tutor como la participación de
las familias en el proceso educativo de sus hijos.
Al ser información oficial, se puede observar puntos como los deberes y derechos que
tienen los padres dentro del marco legal, puntos, que seguramente sean desconocidos
para la mayoría de los padres y las familias. Actualmente, se insiste mucho en la
consecución de un alumno creativo, un alumno emprendedor, cosa con la que estoy de
acuerdo, pero estamos hablando de algo complicado de conseguir si no se produce lo
siguiente: Por desgracia, existe muchos padres y lo que es peor, muchos alumnos que
tienen un pensamiento sobre la escuela que no beneficia a ésta. Este pensamiento reside
en lo siguiente:
La escuela no se ve desde un prisma positivo, ni se tiene consciencia delo que
realmente es.
Desde mi punto de vista , después de la salud, es el ámbito más importante de nuestras
vidas , educación y la formación, esto no significa que la persona que no estudie sea una
persona peor que la que si lo hace, lo que quiero decir, es que esa mentalidad negativa
que pienso que existe sobre ella tiene que extinguirse y hay que intentar hacer
consciente , sobre todo a los padres, del papel de la escuela en la vida de sus hijos, y si
conseguimos esto, los hijos recibirán una educación, en la cual la escuela tenga un papel
un primordial.
Los padres educan a su hijo en el día a día en casa pero ¿y en la escuela? , la escuela
tiene una función clave a la hora de continuar con la educación recibida en casa y el
objetivo primordial que tiene es complementar esa formación personal y dotar al
alumnado de una formación académica completa según sus niveles y un aprendizaje
significativo.
Relacionado con lo anterior, es necesario comentar la importancia que tiene el centro
docente para intentar solucionar este problema, ya que de él depende el desarrollo de la
función tutorial que se llevara a cabo con padres y alumnos. Si conseguimos llevar a
cabo un plan tutorial atractivo para las familias, estaremos en el buen camino para
conseguir ese cambio de perspectiva tan importante para el correcto desarrollo del
proceso enseñanza- aprendizajes y la formación de la persona.
4. Dentro de la propia escuela se encuentra la figura del tutor, cuya función es también
clave para que el alumno desarrolle todas sus capacidades de forma tota en el proceso
educativo. Un tutor que posea una personalidad afectiva y cercana a los alumnos, que
sepa ponerse en la piel de los alumnos y que consiga ganarse la confianza de este, tiene
mucho ganado para que el rendimiento del alumno mejore y se consigan los objetivos
de la mejor manera posible.
PRÁCTICA 2 b
Podemos observar como en la primera entrevista el profesor no tiene una actitud
correcta y no inspira confianza a la madre, lo que provoca un tono agresivo de esta,
adoptando como única opción lo que ella dice y culpabilizando al centro.
Al contrario que en la primera entrevista, en esta segunda el profesor actúa de una
manera amable y receptiva lo que hace que se cree un vínculo de empatía entre el
profesor y la madre. Este le expone los problema que existen y las posibles soluciones y
consigue la colaboración de la madre, teniendo los dos un objetivo común que es la
solución del problema.
Con la mentalidad de la primera madre, nunca se concienciará de que el docente y el
centro lo que quieren es el bien para su hijo, que este adquiera unas habilidades y
destrezas para desenvolverse en su día a día. Esto ocurre por el poco conocimiento e
implicación de algunos padres con el centro.
Si los padres conocieran de verdad la importancia de mantener una relación cooperativa
con la escuela y los beneficios que aportarían a la educación de su hijo, estoy seguro
que se implicarían más. Existe mucha gente que sí que es consciente de lo positivo que
es estar integrada en el proceso educativo de su hijo y espero que en un futuro haya más
gente con esa forma de pensar porque eso significará que las medidas que tienen como
objetivo acercar a los padres a la escuela han cumplido su objetivo.
PRÁCTICA 2 c
El tema de los padres, es un tema complicado porque en su gran mayoría, poseen una
mentalidad que se explica de la siguiente manera. Las familias, los padres en particular
ven la escuela como un lugar en el que sus hijos se forman académicamente pero no lo
perciben como una institución que aparte de llevar a cabo esa función, forma desde un
5. punto de vista personal a los alumnos .La mayoría de los padres de lo único que se
preocupan es que si su hijo va aprobando todas y cada una de las materias que ha ido
dando a lo largo del curso sin pensar que la educación tiene otro sentido que es el
aprendizaje que los niños elaboran a lo largo del curso. Esta forma de pensar creo que es
debida en gran partea la mentalidad “antigua debido a que esos padres cuando eran
pequeños si hacían algo mal los profesores les regañaban por lo ocurrido y les daba un
cachete y cuando llegaban a casa les regañaban mas por lo ocurrido . Los padres de esa
época tenían una idea errónea sobre lo que era y es la educación de hoy en día solo se
fijaban si sus hijos obedecían las ordenes que los profesores les daban sin pesar en que
la educación que los niños tenían no era solo por la escuela sino también por la familia.
La familia realmente no conoce la importancia que tienen ellos a la hora de educar a
sus hijos. Cuando algunos padres se reúnen con algún profesor lo hace para informar se
de la clase en conjunto o también de forma individual pero no siempre son conscientes
de la importancia que ellos pueden llegar a tener a la hora de la educación y del porvenir
de su hijos.
Se debería concienciar a los padres de alguna manera (cursos, charlas, etc.) Que deben
colaborar con el centro y el docente y que ellos desempeñan un papel muy importante
en la formación y desarrollo de su hijo.
Otro método sería que el tutor tuviera más a menudo tutorías con los padres. De esta
forma los padres estarían enganchados y conocerían el día a día de su hijo en la escuela.
Por desgracia muchos padres no quieren asistir continuamente a este tipo de tutorías lo
que dificulta llegar a una solución.
PRÁCTICA 2 d
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