Proyecto Educativo Ambiental Integrado

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO
1. DATOS GENERALES
1.1. TÍTULO DEL PROYECTO :”Participamos en la creación de un
ambiente limpio, seguro y saludable en la
Institucion educativa”
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº
1.3. ÁMBITO
1.3.1. DIRECCIÓN :
1.3.2. LUGAR :
1.3.3. DISTRITO :
1.3.4. PROVINCIA :
1.3.5. REGIÓN :
1.3.6. UGEL :
1.3.7. GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN :
1.4. MODALIDAD : Educación Básica Regular
1.5. CÓDIGO MODULAR Y NIVEL EDUCATIVO :
1.6. INTEGRANTES DEL COMITÉ DE EDUCACIÓN AMBIENTAL (CEA)
Presidente del CEA:
Coordinadora de asuntos PROMEDIADO CON LA PARTICIPACION ACTIVA EN LINEA.
Coordinador del CEA:
Coordinador de Educación en salud:
Coordinador de Educación en Eco eficiencia:
Coordinador de Educación en Gestión del Riesgo.
1.7. FECHA INICIO DEL PROYECTO: Abril
1.8. FECHA TÉRMINO DEL PROYECTO: Noviembre
2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PEAI

El proyecto “Participamos en la creación de un ambiente limpio, seguro y saludable en la Institución Educativa Y Comunidad Local
“se desarrollará en la I.E. Nº ubicada en la avenida Salas Nº del distrito de J.L.O.
Para que este proyecto sea sostenible será incluido en el proyecto Educativo Institucional (PEI), Proyecto Curricular Diversificado
(PCD) y el Plan de trabajo anual(PAT).
El propósito de este proyecto es promover la participación de los estudiantes, docentes, padres de familia, director, sub directora y
personal administrativo de la I.E. así como algunos miembros de la comunidad local, en la creación de un ambiente limpio, seguro
y saludable, mediante la eliminación de residuos sólidos, la restauración de áreas verdes y la señalización de zonas seguras y de
evacuación tanto en la Institución Educativa como en la comunidad.
Este proyecto permitirá a los estudiantes desarrollar su capacidad de observación y de compromiso para contribuir a la creación de
un ambiente limpio, seguro y saludable participando en la en la previsión y ejecución de actividades y tareas de eliminación de los
residuos sólidos, así como la restauración y cultivo de áreas verdes y la señalización de zonas seguras y de evacuación en la I.E.
Del mismo modo, motivará el compromiso de los miembros de la comunidad educativa y de la comunidad local en la previsión,
implementación y ejecución de las actividades previstas en el proyecto.
La actividad del proyecto se evaluará permanente para informar los logros y dificultades con el fin de retroalimentarlo y mejorar las
actividades del proyecto.
3. BASE LEGAL
Constitución Política del Perú.
Ley Nº 28044 - Ley General de Educación.
Decreto Supremo N° 011 – 2012-ED – Reglamento de la Ley Nº 28044 - Ley General de Educación.
Ley N° 29664 – 2011, Ley de la Creación del Sistema Nacional de Gestión de Riesgo de Desastre.
Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM - Aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29664, que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de
Desastres (SINAGERD)
Decreto Legislativo N° 1013-2008 – Aprueba la Ley de Creación del Ministerio del Ambiente.

LEY Nº 28611 - Ley General del Ambiente.
Decreto Supremo N° 017 – 2012-ED – Aprueba la Política Nacional de Educación Ambiental.
R.M. N° 440 – 2008 – ED que aprueba el Diseño Curricular Nacional para la Educación Básica Regular.
R.V.M. N° 0017 – 2007 – ED Aprueban las Normas que establecen la organización y la ejecución de la actividad permanente de
Movilización Social “Escuelas Seguras, limpias y saludables”.
R.V.M. N° 006 – 2012 – ED Normas específicas para la planificación, organización, ejecución, monitoreo y evaluación de la aplicación del
Enfoque Ambiental en la Educación Básica y Educación Técnico Productiva.
R.M. N° 235-2013-ED, que aprueba las Normas para la Evaluación de la Aplicación del Enfoque Ambiental en las Instituciones Educativas
de la Educación Básica y Técnico Productiva
R.E.R. N° 054-2012-GR. LAMB/PR, se establece la aplicación de la Guía de Educación Ambiental para EBR en la región Lambayeque.
R.M. N° 0572 – 2015 – MINEDU - “Normas y Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016 en la Educación Básica”.
4. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
Después de realizar el diagnostico de los problemas ambientales percibidos en la I.E. se eligió el problema que será abordado
desde la escuela y la comunidad.
“Acumulación de basura y polvo en diversos ambientes y la falta de señalización de las zonas seguras y las de riesgo en la
Institución Educativa”
-Papeles y polvo acumulado en los pasillos y escaleras de IE.
-Papeles tirados en las aulas
-Bolsas de plástico y papeles en las áreas verdes de la IE.
-Basura acumulada en los alrededores de la IE.
-Carencia de áreas verdes en la IE.
-Carencia de señalización de las zonas seguras y de evacuación.
-Utilización correcta de las señales y rutas de evacuación en la escuela y en el hogar para proteger la vida en situaciones de
peligro.

5. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
El proyecto “Participamos en la creación de un ambiente limpio, seguro y saludable en la Institución Educativa Y Comunidad
Local”, es transversal.
Abordar desde la educación el problema de acumulación de basura y la falta de señalización de las zonas seguras y zonas de
riesgo en diversos ambientes de la Institución Educativa, mediante la promoción de aprendizajes que favorezcan el desarrollo de
habilidades, actitudes de respeto a la dignidad delas personas y a la naturaleza, hábitos de orden y limpieza y el cumplimiento de
responsabilidades.
Asimismo, favorecerá la participación rotativa en actividades de limpieza del aula, reciclaje de desechos sólidos y cuidado y
restauración de las áreas verdes entre otras actividades.
Asimismo, permitirá a la comunidad educativa contribuir al logro del propósito y los objetivos del proyecto mediante su participación
comprometida en actividades que han asumido impulsar y promover la realización del proyecto, colaborar en la eliminación de los
residuos sólidos en el reciclaje y en la restauración de las áreas verde, así como en la señalización delas zonas seguras y de
evacuación en la Institución Educativa.
TIPO meta CARACTERÍSTICAS
BENEFICIARIOS
DIRECTOS
420 estudiantes del nivel primaria
turno mañana y tarde
24 Docentes Los docentes tienen un promedio de 20 años de
servicio, muestran mucha iniciativa, les gusta el
trabajo en equipo.
01 director y 01 subdirectora Son líderes un líder pedagógico, de buen trato y
entusiastas.
02 Personal Administrativo Dispuestos a colaborar
BENEFICIARIOS
INDIRECTOS
200 Padres de familia En promedio las familias, están constituidas por más
de 3 hijos. Se dedican a labores del hogar y
comercio. El nivel educativo en promedio es primaria
completa
6. OBJETIVOS
6.1. OBJETIVO GENERAL

Fortalecer las capacidades, conocimientos, valores y actitudes de la comunidad educativa sobre la aplicación del enfoque ambiental
para una educación de calidad con equidad en el marco del desarrollo sostenible en la Institución Educativa N° del Distrito de José
Leonardo Ortiz– provincia de Chiclayo.
6.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Incorporar el enfoque ambiental en los procesos de gestión institucional.
Incorporar el enfoque ambiental en los procesos de gestión pedagógica.
Fortalecer capacidades, conocimientos, actitudes para una vida saludable.
Generar y/o fortalecer la conciencia ambiental para uso racional de los recursos, conservación y preservación del ambiente.
Generar y/o fortalecer una cultura de gestión del riesgo
7. PRODUCTOS
Documentos de gestión como Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual de Trabajo con un enfoque ambiental integrador y constitución del
Comité de Educación Ambiental.
Proyecto Curricular Institucional con enfoque ambiental, Desarrollo del Proyecto Educativo Ambiental Integrador.
Escuela saludable
Escuela ecoeficiente
Escuela segura
8. ACTIVIDADES / CRONOGRAMA / RESPONSABLES
Objetivos Actividades Meta Cronograma Responsable
A M J J A S O N
Incorporar el
enfoque ambiental
en los procesos
de gestión
institucional
Incorporación el enfoque ambiental en
los documentos de gestión.
Conformación y funcionamiento del
comité de educación ambiental y
comisiones.
Lograr que
en 80%
consoliden
sus
productos
X Director y subdirectora
Incorporar el
enfoque ambiental
en los procesos
de gestión
Determinación de la problemática
pedagógica en los aspectos
ambientales.
Fortalecimiento de capacidades del
Lograr que
en 80%
consoliden
sus
X x x X X X X X Subdirectora y profesores

pedagógica Comité Ambiental
Elaboración e incorporación del cartel
de contenidos diversificados y
contextualizados con el tema
transversal “Educación en gestión
del riego y conciencia ambiental al
PCI
Programación anual y el desarrollo de
sesiones de aprendizaje articulados
con las actividades del Proyecto
Educativo Ambiental.
Producción de materiales
Incorporación del Calendario Ambiental
productos
Fortalecer
capacidades,
conocimientos,
actitudes para una
vida saludable
Formación de hábitos de higiene
personal (Practicamos hábitos de
higiene, lavado de manos, cepillado
de dientes).
Conservación y limpieza de ambientes
(Campañas de limpieza)
Alimentación y nutrición saludable
(Promovemos loncheras y quioscos
saludables)
Prevención de enfermedades
prevalentes (Prevenimos
enfermedades prevalentes)
Promoción de la salud sexual y
reproductiva
Lograr que
en 80%
consoliden
sus
productos
Profesores y alumnos
Generar y/o
fortalecer la
conciencia
ambiental para
uso racional de
los recursos,
conservación y
preservación del
ambiente
Gestión y valoración de la
biodiversidad (Concurso de
la Antártida)
Gestión en el mejoramiento de la
calidad del aire y suelo (Proyectos:
Biohuertos escolares, Cultivos
alternativos, reforestación,
disminución de contaminación
sonora, etc.)
Lograr que
en 80%
consoliden
sus
productos
Profesores y alumnos

Gestión y uso ecoeficiente del
agua(Proyecto tratamiento de
aguas, reutilización, etc)
Gestión y uso ecoeficiente de la
energía (Reducción de consumo de
energía, campaña apagado de
focos, de equipos, etc.)
Gestión de los residuos sólidos. (Uso
de las 3R)
Gestión del ordenamiento territorial
(Elaborar el mapa de riesgos, mapa
de zonas seguras, mapa de
evacuación, etc).
Gestión hacia la adaptación y cambio
climático (promover nuevos hábitos
de buenas prácticas ambientales).
Generar y/o
fortalecer una
cultura de gestión
del riesgo
Concurso gestionamos los riesgos
Mejoramiento de ambientes (acciones
de prevención y mitigación).
Realización de los simulacros.
Capacitación para una cultura de
seguridad vial
Lograr que
en 80%
consoliden
sus
productos
Comité ambiental Profesores y alumnos
9. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTOS
RESULTADO ACTIVIDAD RUBRO (BIEN O SERVICIO) COSTO
UNITARIO
COSTO
TOTAL
COSTO POR ACTIVIDAD
Documentos de
gestión como
Proyecto Educativo
Institucional, Plan
Anual de Trrabajo
con un enfoque
ambiental
integrador y
constitución del
Comité de
Educación
Incorporación el
enfoque ambiental en
los documentos de
gestión.
Conformación y
funcionamiento del
comité de educación
ambiental y comisiones.

Ambiental
Proyecto Curricular
Institucional con
enfoque ambiental,
Desarrollo del
Proyecto Educativo
Ambiental
Integrador
Determinación de la
problemática
pedagógica en los
aspectos ambientales
Fortalecimiento de
capacidades del Comité
Ambiental
Elaboración e
incorporación del cartel
de contenidos
diversificados y
contextualizados con el
tema transversal
“Educación en gestión
del riego y conciencia
ambiental al PCI
Programación anual y
el desarrollo de
sesiones de
aprendizaje articulados
con las actividades del
Proyecto Educativo
Ambiental
Producción de
materiales
Incorporación del
Calendario Ambiental
Escuela Saludable Formación de hábitos
de higiene personal
(Practicamos hábitos
de higiene, lavado de
manos, cepillado
dental).
Conservación y

limpieza de ambientes
(Campañas de
limpieza).
Alimentación y nutrición
saludable
(Promovemos
loncheras y quioscos
saludables)
Practicamos hábitos de
higiene
Prevención de
enfermedades
prevalentes
(Prevenimos
enfermedades
prevalentes)
Promoción de la salud
sexual y reproductiva
Escuela
ecoeficiente
Escuela segura Elaboración e
implementación del
plan de gestión de
riesgos y Plan de
contingencia.
Capacitación a brigadas
Realización de los
simulacros
programados y
simulados. Taller de
primeros auxilios
Señalización de áreas
seguras por piso

Rutas de evacuación
Implementación del
botiquín
10. EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO
10.1. Evaluación
Estará a cargo del director quien emitirá un informe final al finalizar.
PRODUCTO 01: Documentos de gestión como Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual de Trrabajo con un enfoque ambiental integrador y
constitución del Comité de Educación Ambiental
Actividades Indicadores de logro Fuentes/medios de verificación
Incorporación el enfoque ambiental en
los documentos de gestión.
100% de avance en la incorporación del
enfoque ambiental en el PEI (educación
en ecoeficiencia, salud y gestión del
riesgo).
100% de cumplimiento de acciones del
enfoque ambiental en el Plan Anual de
Trabajo.
100% de cumplimiento del Plan de
Trabajo del Comisión de salud
Trabajo del Comisión de ecoeficiencia
Trabajo del Comisión de gestión del
riesgo
Documento PEI
Documento Diagnóstico Ambiental
Informe
Documento PAT
Informe
Plan de Trabajo
Informe
Plan de Trabajo
Informe
Plan de Trabajo
Informe
Conformación y funcionamiento del
comisiones
% de cumplimiento de funciones del
comité
Resoluciones
RI
Informe
Registro fotográfico
PRODUCTO 02: Proyecto Curricular Institucional con enfoque ambiental, Desarrollo del Proyecto Educativo Ambiental Integrador
ambientales.
Priorizar los problemas ambientales para
el logro pedagogico.

Fortalecimiento de capacidades del
Comité Ambiental
90|% de avance en la implementación de
acciones de capacitación ambiental
Informe
Registro de asistencia
Elaboración e incorporación del cartel de
contenidos diversificados y
contextualizados con el tema transversal
“Educación en gestión del riego y
conciencia ambiental al PCI.
Elaborar cartel de contenidos
diversificados y contextualizados con el
enfoque ambiental
Documento PCI
Unidades didácticas
Sesiones de aprendizaje
Informe
Programación anual y el desarrollo de
sesiones de aprendizaje articulados con
las actividades del Proyecto Educativo
Ambiental.
Ejecución de sesiones de aprendizaje PCI Rutas diarias y Unidades de aprendizaje
Producción de materiales 90% de avance en la elaboración de
materiales educativos y de difusión sobre
educación en ecoeficiencia, salud y
gestión del riesgo).
Materiales
Informe
Incorporación del Calendario Ambiental 100% de avance en Incorporación del
Calendario Ambiental .
Informe a PERUECA Y PREVAED E I.E.
PRODUCTO 03: Escuela Saludable
higiene, lavado de manos, cepillado
dental).
100% de avance en implementación de
acciones educativas para la generación
de hábitos de lavado de manos con agua
segura y jabón.
100% de avance en implementación de
acciones educativas para la generación
de hábitos de higiene bucal.
Informe
Lista de cotejo
Observación directa
Informe de verificación de disponibilidad de agua y jabón.
Cuadernos de trabajo para verificar contenidos desarrollados.
Informe
Lista de cotejo
Observación directa del cepillado adecuado
Conservación y limpieza de ambientes
(Campañas de limpieza).
% de avance en implementación de
acciones educativas para conservación y
limpieza de servicios higiénicos y otros
ambientes.
Informe

(Promovemos loncheras y quioscos
saludables)
100% de los estudiantes consumen
alimentos nutritivos
100% de los productos que se expenden
en el quiosco son saludables
Reporte de alimentos expendidos
Loncheras saludables
Evidencias fotográficas
prevalentes (Prevenimos enfermedades
prevalentes)
100% de avance en la implementación
de acciones educativas frente a
enfermedades prevalentes (EDA, IRA,
influenza y otras de prevalencia local).
reproductiva
de acciones educativas sobre salud
sexual y reproductiva, ITS y VIH-SIDA.
Plan y proyección a los y las alumnos del sexto grado
PRODUCTO 04: Generar y/o fortalecer la conciencia ambiental para uso racional de los recursos, conservación y preservación del ambiente
Gestión y uso ecoeficiente de la
biodiversidad
de acciones educativas sobre el uso de
la biodiversidad
Gestión y uso ecoeficiente de la energía
y el agua
de acciones educativas sobre el uso
ecoeficiente de la enería y el agua
Gestión y uso ecoeficiente del aire y
suelo
ecoeficiente del aire y suelo
Adaptación y mitigacion ante el cambio
climático
ecoeficiente en la adptación y mitigación
ante el cambio climático
PRODUCTO 05: Generar y/o fortalecer una cultura de gestión del riesgo
Estado situacional del riesgo
ifraestructural de la I.E
de acciones educativas sobre el riesgo
ifraestructural de la I.E
En el perímetro de la I.E
Elaboración e implementacion del plan
de gestión de riesgo y Plan de
contingencia
de acciones educativas sobre el plan de
gestión de riesgo y Plan de contingencia
Documentos de la dirección

Realizacion de simulacros como acción
pedagógica
100% de avance y la ejecucion de los
simulacros de sismo lluvias tsunami
según el calendario MINEDU
10.2. Monitoreo
Se realizará por el Coordinador de Educación ambiental y coordinadores de las diferentes Comisiones.
Objetivos Actividades Meta Cronograma Responsable
M A M J J A S O
Incorporar el
enfoque
ambiental en
los procesos de
gestión
institucional
Incorporacióndel enfoque
ambiental en los documentos de
gestión.
Conformación y funcionamiento
del comité de educación
ambiental y comisiones.
Reconocimiento directoral del
comité de Educación Ambiental
y comisiones
Insertacion
del enfoque
ambiental en
los
documentos
de gestión
X
x
x Directores y profesores
Incorporar el
enfoque
ambiental en
los procesos de
gestión
pedagógica
ambientales.
Fortalecimiento de capacidades
del Comité Ambiental
Elaboración e incorporación del
cartel de contenidos
diversificados y
contextualizados con el tema
transversal “Educación en
gestión del riego y conciencia
ambiental al PCI
Programación anual y el
desarrollo de sesiones de
aprendizaje articulados con las
actividades del Proyecto
Educativo Ambiental.
Producción de materiales
Insertar el
enfoque
ambiental en
los procesos
de gestion
pedagógica
X Docentes ,estudiantes y padres de familia

Incorporación del Calendario
Ambiental
Fortalecer
capacidades,
conocimientos,
actitudes para
una vida
saludable
personal (Practicamos hábitos
de higiene, lavado de manos,
cepillado dental).
Conservación y limpieza de
ambientes (Campañas de
limpieza).
Alimentación y nutrición
saludable (Promovemos
loncheras y quioscos
saludables)
reproductiva
Consumo de
la lonchera
saludable.
Lavado de
manos y
dientes con
técnica
X
X
X
X
X X X X
X
X Comisión en educación y salud
Generar y/o
fortalecer la
conciencia
ambiental para
uso racional de
los recursos,
conservación y
preservación
del ambiente
Convenio con el Centro Referencial de
salud
Confección de brigada de primeros
auxilios
Campaña de limpieza institucional Charla
conversatorio:Estilos de vida saludable
Taller: Higiene bucal Charla-
conversatorio:Prevención de
enfermedades más frecuentes en la
comunidad Proyecto: Exposición de
alimentos nutritivos Manejo
responsable de animales de compañía
Charla-exposición:Chiclayo
limpioConcurso interno:
Exposiciónfotográfica de lugares
contaminados Proyecto:Producción de
humus- Huerto ecológico. Proyecto:
Implementación de jardineras exteriores
Puesta de
afiches en
lugares
estratégicos
Docentes ,estudiantes y padres de
familia,comunidad educativa

Proyecto: Ciclopaseo Concurso interno:
Reciclaje de productos
Generar y/o
fortalecer una
cultura de
gestión del
riesgo
Elaboración e implementación del plan de
gestión de riesgos y Plan de
contingencia.
Capacitación a brigadas Realización de los
simulacros programados y simulados.
Taller de primeros auxilios
Señalización de áreas seguras por piso
Rutas de evacuación Implementación del
botiquín
Ejecutar
simulacros
de sismos,
lluvias
tsunamis
según el
calendario
del MINEDU
comunidad educativa
MATRIZ DE CONSISTENCIA
Ver anexo 01(resolucion)
11. SOSTENIBILIDAD E INSTITUCIONALIZACIÓN DEL PROYECTO
ANEXO( RESOLUCION DIRECTORAL N° )
12. RENDICIÓN DE CUENTAS
Campos de interés Aspectos a considerar en la Rendición de Cuentas
En la Institución Educativa
1. Aprendizajes Logros en80 % y actividades ejecutadas
2. Gestión Avances en documentos
En la Comunidad
1. Participación de la comunidad Se aprecia con la participación en el día de logro
2. Autoridades locales Evaluación de simulacros
ANEXO N° 01
MATRIZ DE CONSISTENCIA PEDAGÓGICA
OBJETIVO
GENERAL
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
ACTIVIDADES NECESIDADES DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN SALUD,
ECOEFICIENCIA Y GRD
Fortalecer las Incorporar el Conformación y funcionamiento del Desarrollo de la identidad Análisis de la visión y misión de la institución

capacidades,
conocimientos,
valores y
actitudes de la
comunidad
educativa sobre
la aplicación del
enfoque
ambiental para
una educación
de calidad con
equidad en el
marco del
desarrollo
sostenible en la
Institución
Educativa N°
“xxxx” del
Distrito de xx –
provincia de
Chiclayo
enfoque
ambiental en
los procesos de
gestión
institucional
comisiones.
Elaboración de planes de trabajo de
las comisiones del comité ambiental.
Incorporación del enfoque ambiental
en los documentos de gestión.
institucional visión y misión
institucional.
Formación de los educandos en
el nivel primario
Educativa
Reconoce la importancia del enfoque
ambiental en formación educativa.
Incorporar el
enfoque
ambiental en
los procesos de
gestión
pedagógica
Diagnóstico ambiental y pedagógico.
Capacitación de los docentes.
Incorporación del cartel de contenidos
diversificados y contextualizados con
el tema. Fomento de la conciencia
ecológica en mi comunidad
Desarrollo de sesiones de aprendizaje
articulados con las actividades del
Proyecto Educativo Ambiental.
Producción de materiales de
sensibilización y difusión
Incorporación y desarrollo del
Calendario Ambiental en el calendario
institucional.
Aplicación de las practicas
educativas incorporando la
dimensión socio ambiental
Diversificación y
contextualización de criterios
de desempeño y contenidos por
área
Articulación del enfoque ambiental con el
DCBN.
Articulación y diversificación del PCI con el
enfoque ambiental.
Elaboración de contenidos incorporados en
actividades en el PEAI
Programación de las fechas conmemorativas
para los principales temas ambientales de
preocupación y acción local y nacional.
Fortalecer
capacidades,
conocimientos,
actitudes para
una vida
saludable
higiene, lavado de manos,
cepillado dental).
Conservación y limpieza de
ambientes (Campañas de
limpieza).
(Promovemos loncheras y
quioscos saludables)
reproductiva
Hábitos de higiene.
Promover la higiene personal.
uso adecuado del agua,
letrinas.
Mantener el ambiente (I.E)
saludable para evitar
enfermedades.
Conocer la practicas de
alimentación y formas de vivr
sanos.
Conocer la prevención y el
procedimiento a seguir para
combatir las enfermedades
Consumo de alimentos nutritivos en sus
loncheras
Reconoce la importancia de la higiene en su
salud corporal
Practica el Lavado de manos.
Generar y/o Convenio con el Centro Referencial de Conocer el tratamiento de los Charla -exposición

fortalecer la
conciencia
ambiental para
uso racional de
los recursos,
conservación y
preservación
del ambiente
salud Confección de brigada de
primeros auxilios
Campaña de limpieza institucional
Charla-conversatorio: Estilos de vida
saludable Taller: Higiene bucal Charla-
conversatorio: Prevención de
enfermedades más frecuentes en la
comunidad Proyecto: Exposición de
alimentos nutritivos Manejo
responsable de animales de compañía
Charla-exposición: Chiclayo limpio
Concurso interno: Exposición
fotográfica de lugares contaminados
Proyecto: Producción de humus-
Huerto ecológico. Proyecto:
Implementación de jardineras
exteriores Proyecto: Ciclo paseo
Concurso interno: Reciclaje de
productos
esiduos generados por la
población.
Determinar los focos de
contaminación ambiental de mi
localidad
Conocer el proceso para la
obtención del humus.
Conocer y manejar el proceso
para hecer eluso de productos
de desecho.
Incentivar el cultivo del deporte
al aire libre.
Incentivar a la implementación
de las área verdes
Concurso interno
Tratamiento de los residuos solidos de la
agricultura
Deporte institucional
Jornadas de trabajo
Generar y/o
fortalecer una
cultura de
gestión del
riesgo
Elaboración e implementación del plan
de gestión de riesgos y Plan de
contingencia.
Capacitación a brigadas Realización
de los simulacros programados y
simulados. Taller de primeros auxilios
Señalización de áreas seguras por
piso
Rutas de evacuación Implementación
del botiquín
Conceptos básicos de Gestión
de Riesgo.
Diagnóstico de las
vulnerabilidades.
Medida des de prevención ante
desastres causados por
fenómenos naturales y por la
acción del hombre.
Señalización de zonas seguras
ante un sismo
Reconoce los escenarios de riesgo.
Ubicación de zonas de seguridad y rutas de
evacuación
Participa en simulacros de sismos ,lluvias
intensas y sunami

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