Este documento discute los componentes emocionales del aprendizaje de las matemáticas, incluyendo creencias, actitudes y emociones. Explica que las creencias y actitudes afectan la forma en que los estudiantes aprenden y aplican las matemáticas, y pueden obstaculizar el aprendizaje. También describe cómo fomentar creencias constructivas en los estudiantes valorando el error y mostrando una actitud positiva hacia las matemáticas informales.