SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 24
I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE
"Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor",
Maria Isabel P. Gonçalves
5 de setembro de 2016
I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE
"Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor",
Maria Isabel P. Gonçalves
5 de setembro de 2016
I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE
"Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor",
Maria Isabel P. Gonçalves
5 de setembro de 2016
I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE
"Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor",
Maria Isabel P. Gonçalves
5 de setembro de 2016
“(…) o humor pode ser mais um
instrumento importantíssimo, senão
único, ao serviço dos aspetos
linguísticos, culturais e discursivos da
língua meta, mais ainda quando se visa
atingir a intercompreensão linguística e
cultural. “
(Carvalho, Ângela (2009), O humor nas aulas de português língua estrangeira:
contributos para a sua aprendizagem; (edição de autor) Dissertação de
Mestrado apresentada à Faculdade de Letras do Porto.
I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE
"Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor",
Maria Isabel P. Gonçalves
5 de setembro de 2016
“Como advogado do uso do humor
apropriadamente na sala de aula, vejo
dois efeitos positivos: a influência
positiva do humor no ambiente da sala
de aula e o seu efeito positivo e
decidido sobre o ensino e o processo
de aprendizagem”
[SHADE, Richard, A.; [1996]; License to Laugh, humour in the
classroom, Westport: Teacher Ideas Press]
I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE
"Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor",
Maria Isabel P. Gonçalves
5 de setembro de 2016
”De todas as razões de instrução para
usar o humor na sala de aula há duas
que vêm à superfície: (1) constrói uma
relação entre professor e aluno e (2)
envolve instantaneamente o aluno no
processo de aprendizagem”
BERK, Ronald A; [2002]; Humour as an Intructional Defribillator, Sterling: Stylus
Publishing.
I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE
"Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor",
Maria Isabel P. Gonçalves
5 de setembro de 2016
I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE
"Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor",
Maria Isabel P. Gonçalves
5 de setembro de 2016
I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE
"Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor",
Maria Isabel P. Gonçalves
5 de setembro de 2016
I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE
"Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor",
Maria Isabel P. Gonçalves
5 de setembro de 2016
I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE
"Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor",
Maria Isabel P. Gonçalves
5 de setembro de 2016
I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE
"Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor",
Maria Isabel P. Gonçalves
5 de setembro de 2016
I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE
"Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor",
Maria Isabel P. Gonçalves
5 de setembro de 2016
I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE
"Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor",
Maria Isabel P. Gonçalves
5 de setembro de 2016
I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE
"Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor",
Maria Isabel P. Gonçalves
5 de setembro de 2016
I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE
"Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor",
Maria Isabel P. Gonçalves
5 de setembro de 2016
I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE
"Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor",
Maria Isabel P. Gonçalves
5 de setembro de 2016
I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE
"Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor",
Maria Isabel P. Gonçalves
5 de setembro de 2016
I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE
"Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor",
Maria Isabel P. Gonçalves
5 de setembro de 2016
Arbeit mit dem Wörterbuch
LANGE Wörter
I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE
"Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor",
Maria Isabel P. Gonçalves
5 de setembro de 2016
BILD.de zeigt heute: Die 10 längsten deutschen Wörter.
Die folgenden Beispiele sind in mindestens vier unterschiedlichen Texten belegt:
Grundstücksverkehrsgenehmigungszuständigkeitsübertragungsverordnung 68
Rindfleischetikettierungsüberwachungsaufgabenübertragungsgesetz 63
Verkehrsinfrastrukturfinanzierungsgesellschaft
Gleichgewichtsdichtegradientenzentrifugation
Elektrizitätswirtschaftsorganisationsgesetz
Verkehrswegeplanungsbeschleunigungsgesetz
Hochleistungsflüssigkeitschromatographie
Restriktionsfragmentlängenpolymorphismus
Telekommunikationsüberwachungsverordnung
Unternehmenssteuerfortentwicklungsgesetz 40
I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE
"Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor",
Maria Isabel P. Gonçalves
5 de setembro de 2016
WITZE – die jeder kennt… Blondinenwitze…
Wieviele Blondinen braucht man um eine Glühbirne zu
wechseln?
Fünf. Eine macht den Teig, vier schälen Smarties.
Was ist eine Blondine zwischen zwei Brünetten? Damit auch Blondinen sie verstehen.
Wie viele Blondinen sind nötig, um einen
Schokoladenkuchen zu backen?
Die Bünette, die Blondine muss erst nach dem Weg fragen.
Wie sterben Gehirnzellen von Blondinen? Eine Denkblockade.
Eine Blondine und eine Brünette springen vom Berliner
Fernsehturm. Wer ist zuerst unten?
Sie haben das Rezept verloren.
Warum haben Blondinen keine Eiswürfel im
Gefrierschrank?
11! Eine die die Glühbirne festhält und 10 die den Tisch
drehen.
Warum sind Blondinenwitze so kurz? Einsam.
I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE
"Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor",
Maria Isabel P. Gonçalves
5 de setembro de 2016
Kurze Witze…
Warum sind/ist die Blondinenwitze so schrecklich albern?
Weil/Damit die Männer was zu lachen haben.
Was sind/ist der Unterschied zwischen/unter Joghurt und einem
Mann? Joghurt hat/haben Kultur.
Wie/Was nennt man einen Mann, der 90% seiner Denkfähigkeit
verloren hat? Ein/Einen Witwer
Wann ist/sein ein Mann einen Euro wert?
Wenn/Als er einen Einkaufswagen durch den Lidl geht/schiebt!
I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE
"Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor",
Maria Isabel P. Gonçalves
5 de setembro de 2016
WERBESPOTS
(Youtube)
Nutella , Haribo… meistens lustig… oder viele
andere.
I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE
"Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor",
Maria Isabel P. Gonçalves
5 de setembro de 2016

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Estratégias de Ensino de Alemão com Humor

Pae completo
Pae completoPae completo
Pae completolucar2010
 
Relato de exp. carol,tamires e caique
Relato de exp.   carol,tamires e caiqueRelato de exp.   carol,tamires e caique
Relato de exp. carol,tamires e caiquepibid ING
 
Projeto comenius mobilidade à Alemanha
Projeto comenius mobilidade à AlemanhaProjeto comenius mobilidade à Alemanha
Projeto comenius mobilidade à Alemanhaaliceb.formacao
 
Boas práticas de língua inglesa na escola pública
Boas práticas de língua inglesa na escola públicaBoas práticas de língua inglesa na escola pública
Boas práticas de língua inglesa na escola públicaerikavivih
 
Projeto "Mucho Gusto" - Iniciação à Língua Espanhola
Projeto "Mucho Gusto" - Iniciação à Língua EspanholaProjeto "Mucho Gusto" - Iniciação à Língua Espanhola
Projeto "Mucho Gusto" - Iniciação à Língua EspanholaEC306norte
 
download-614823-E-book_Alemao_com_cartoon_-20354878.pdf
download-614823-E-book_Alemao_com_cartoon_-20354878.pdfdownload-614823-E-book_Alemao_com_cartoon_-20354878.pdf
download-614823-E-book_Alemao_com_cartoon_-20354878.pdfnicolle403319
 
Tandem - Projeto IC UNILA
Tandem - Projeto IC UNILATandem - Projeto IC UNILA
Tandem - Projeto IC UNILAVal Rammé
 
Escolar specimen
Escolar specimenEscolar specimen
Escolar specimenlmarfaria
 
Folder seminario prodocencia pibid espanhol
Folder seminario prodocencia pibid espanholFolder seminario prodocencia pibid espanhol
Folder seminario prodocencia pibid espanholRomulo Coco
 
Apresentação Supbprojeto PIBID Língua Inglesa CFP-UFCG Cajazeiras-PB
  Apresentação Supbprojeto PIBID Língua Inglesa CFP-UFCG Cajazeiras-PB  Apresentação Supbprojeto PIBID Língua Inglesa CFP-UFCG Cajazeiras-PB
Apresentação Supbprojeto PIBID Língua Inglesa CFP-UFCG Cajazeiras-PBFabione Gomes
 
PROJETO PUBLICIDADE LITERÁRIA - LENDO E ANUNCIANDO BOAS HISTÓRIAS
PROJETO  PUBLICIDADE LITERÁRIA - LENDO E ANUNCIANDO BOAS HISTÓRIASPROJETO  PUBLICIDADE LITERÁRIA - LENDO E ANUNCIANDO BOAS HISTÓRIAS
PROJETO PUBLICIDADE LITERÁRIA - LENDO E ANUNCIANDO BOAS HISTÓRIASelianegeraldo
 
UM ESTUDO SOBRE A LEITURA E O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DE VOCABULÁRIO DE LÍNGUA ...
UM ESTUDO SOBRE A LEITURA E O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DE VOCABULÁRIO DE LÍNGUA ...UM ESTUDO SOBRE A LEITURA E O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DE VOCABULÁRIO DE LÍNGUA ...
UM ESTUDO SOBRE A LEITURA E O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DE VOCABULÁRIO DE LÍNGUA ...Adilson P Motta Motta
 
UM ESTUDO SOBRE A LEITURA E O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DE VOCABULÁRIO DE LÍNGUA ...
UM ESTUDO SOBRE A LEITURA E O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DE VOCABULÁRIO DE LÍNGUA ...UM ESTUDO SOBRE A LEITURA E O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DE VOCABULÁRIO DE LÍNGUA ...
UM ESTUDO SOBRE A LEITURA E O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DE VOCABULÁRIO DE LÍNGUA ...ADILSON MOTTA MOTTA
 

Semelhante a Estratégias de Ensino de Alemão com Humor (20)

Pôster - Passaporte
Pôster - Passaporte Pôster - Passaporte
Pôster - Passaporte
 
Pôster
PôsterPôster
Pôster
 
Pae completo
Pae completoPae completo
Pae completo
 
Relato de exp. carol,tamires e caique
Relato de exp.   carol,tamires e caiqueRelato de exp.   carol,tamires e caique
Relato de exp. carol,tamires e caique
 
Projeto comenius mobilidade à Alemanha
Projeto comenius mobilidade à AlemanhaProjeto comenius mobilidade à Alemanha
Projeto comenius mobilidade à Alemanha
 
Boas práticas de língua inglesa na escola pública
Boas práticas de língua inglesa na escola públicaBoas práticas de língua inglesa na escola pública
Boas práticas de língua inglesa na escola pública
 
Projeto "Mucho Gusto" - Iniciação à Língua Espanhola
Projeto "Mucho Gusto" - Iniciação à Língua EspanholaProjeto "Mucho Gusto" - Iniciação à Língua Espanhola
Projeto "Mucho Gusto" - Iniciação à Língua Espanhola
 
download-614823-E-book_Alemao_com_cartoon_-20354878.pdf
download-614823-E-book_Alemao_com_cartoon_-20354878.pdfdownload-614823-E-book_Alemao_com_cartoon_-20354878.pdf
download-614823-E-book_Alemao_com_cartoon_-20354878.pdf
 
Tandem - Projeto IC UNILA
Tandem - Projeto IC UNILATandem - Projeto IC UNILA
Tandem - Projeto IC UNILA
 
Escolar specimen
Escolar specimenEscolar specimen
Escolar specimen
 
Folder seminario prodocencia pibid espanhol
Folder seminario prodocencia pibid espanholFolder seminario prodocencia pibid espanhol
Folder seminario prodocencia pibid espanhol
 
Apresentação Supbprojeto PIBID Língua Inglesa CFP-UFCG Cajazeiras-PB
  Apresentação Supbprojeto PIBID Língua Inglesa CFP-UFCG Cajazeiras-PB  Apresentação Supbprojeto PIBID Língua Inglesa CFP-UFCG Cajazeiras-PB
Apresentação Supbprojeto PIBID Língua Inglesa CFP-UFCG Cajazeiras-PB
 
Projeto: Minha Casa
Projeto: Minha CasaProjeto: Minha Casa
Projeto: Minha Casa
 
PROJETO PUBLICIDADE LITERÁRIA - LENDO E ANUNCIANDO BOAS HISTÓRIAS
PROJETO  PUBLICIDADE LITERÁRIA - LENDO E ANUNCIANDO BOAS HISTÓRIASPROJETO  PUBLICIDADE LITERÁRIA - LENDO E ANUNCIANDO BOAS HISTÓRIAS
PROJETO PUBLICIDADE LITERÁRIA - LENDO E ANUNCIANDO BOAS HISTÓRIAS
 
Catalogo br-fp
Catalogo br-fpCatalogo br-fp
Catalogo br-fp
 
Promoção da língua portuguesa no mundo: um estudo na formação de professores ...
Promoção da língua portuguesa no mundo: um estudo na formação de professores ...Promoção da língua portuguesa no mundo: um estudo na formação de professores ...
Promoção da língua portuguesa no mundo: um estudo na formação de professores ...
 
Eliane e tania
Eliane e taniaEliane e tania
Eliane e tania
 
Eliane e tania
Eliane e taniaEliane e tania
Eliane e tania
 
UM ESTUDO SOBRE A LEITURA E O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DE VOCABULÁRIO DE LÍNGUA ...
UM ESTUDO SOBRE A LEITURA E O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DE VOCABULÁRIO DE LÍNGUA ...UM ESTUDO SOBRE A LEITURA E O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DE VOCABULÁRIO DE LÍNGUA ...
UM ESTUDO SOBRE A LEITURA E O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DE VOCABULÁRIO DE LÍNGUA ...
 
UM ESTUDO SOBRE A LEITURA E O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DE VOCABULÁRIO DE LÍNGUA ...
UM ESTUDO SOBRE A LEITURA E O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DE VOCABULÁRIO DE LÍNGUA ...UM ESTUDO SOBRE A LEITURA E O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DE VOCABULÁRIO DE LÍNGUA ...
UM ESTUDO SOBRE A LEITURA E O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DE VOCABULÁRIO DE LÍNGUA ...
 

Mais de jornadaslinguas

Pecha Kucha - Art 2nd half 20th century
Pecha Kucha - Art 2nd half 20th centuryPecha Kucha - Art 2nd half 20th century
Pecha Kucha - Art 2nd half 20th centuryjornadaslinguas
 
The sixties music and revolution
The sixties   music and revolutionThe sixties   music and revolution
The sixties music and revolutionjornadaslinguas
 
Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estrat...
Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estrat...Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estrat...
Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estrat...jornadaslinguas
 
Enseigner-apprendre le français langue globale(isée)
Enseigner-apprendre le français langue globale(isée)Enseigner-apprendre le français langue globale(isée)
Enseigner-apprendre le français langue globale(isée)jornadaslinguas
 
“Nespresso, what else?”
“Nespresso, what else?” “Nespresso, what else?”
“Nespresso, what else?” jornadaslinguas
 
Learning Opportunities in Transmedia Environments
Learning Opportunities in Transmedia EnvironmentsLearning Opportunities in Transmedia Environments
Learning Opportunities in Transmedia Environmentsjornadaslinguas
 
A estrutura passiva: proposta de laboratório gramatical
A estrutura passiva: proposta de laboratório gramatical A estrutura passiva: proposta de laboratório gramatical
A estrutura passiva: proposta de laboratório gramatical jornadaslinguas
 
O proceso de ensino-aprendizaxe do galego en estudantes do Norte de Portugal
O proceso de ensino-aprendizaxe do galego en estudantes do Norte de Portugal  O proceso de ensino-aprendizaxe do galego en estudantes do Norte de Portugal
O proceso de ensino-aprendizaxe do galego en estudantes do Norte de Portugal jornadaslinguas
 
El blog en la clase de ele
El blog en la clase de eleEl blog en la clase de ele
El blog en la clase de elejornadaslinguas
 
Monitorização criativa das aprendizagens dos alunos: APPS para colaboração e ...
Monitorização criativa das aprendizagens dos alunos: APPS para colaboração e ...Monitorização criativa das aprendizagens dos alunos: APPS para colaboração e ...
Monitorização criativa das aprendizagens dos alunos: APPS para colaboração e ...jornadaslinguas
 
Repensar a formação de professores…rumo a uma educação global na aula de línguas
Repensar a formação de professores…rumo a uma educação global na aula de línguasRepensar a formação de professores…rumo a uma educação global na aula de línguas
Repensar a formação de professores…rumo a uma educação global na aula de línguasjornadaslinguas
 
A construção da cidadania pela literacia para os Media
A construção da cidadania pela literacia para os MediaA construção da cidadania pela literacia para os Media
A construção da cidadania pela literacia para os Mediajornadaslinguas
 
Ensino-Aprendizagem de Expressões Idiomáticas PLM e PL2
Ensino-Aprendizagem de Expressões Idiomáticas PLM e PL2Ensino-Aprendizagem de Expressões Idiomáticas PLM e PL2
Ensino-Aprendizagem de Expressões Idiomáticas PLM e PL2jornadaslinguas
 
Aprender português contributos para uma sala de aula do futuro
Aprender português  contributos para uma sala de aula do futuroAprender português  contributos para uma sala de aula do futuro
Aprender português contributos para uma sala de aula do futurojornadaslinguas
 
Novidades no Programa de Português do 11.º Ano
Novidades no Programa de Português do 11.º AnoNovidades no Programa de Português do 11.º Ano
Novidades no Programa de Português do 11.º Anojornadaslinguas
 
a Misericórdia de Braga ao logo de mais de 500 anos
a Misericórdia de Braga ao logo de mais de 500 anosa Misericórdia de Braga ao logo de mais de 500 anos
a Misericórdia de Braga ao logo de mais de 500 anosjornadaslinguas
 

Mais de jornadaslinguas (17)

Pecha Kucha - Art 2nd half 20th century
Pecha Kucha - Art 2nd half 20th centuryPecha Kucha - Art 2nd half 20th century
Pecha Kucha - Art 2nd half 20th century
 
The sixties music and revolution
The sixties   music and revolutionThe sixties   music and revolution
The sixties music and revolution
 
Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estrat...
Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estrat...Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estrat...
Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estrat...
 
Enseigner-apprendre le français langue globale(isée)
Enseigner-apprendre le français langue globale(isée)Enseigner-apprendre le français langue globale(isée)
Enseigner-apprendre le français langue globale(isée)
 
“Nespresso, what else?”
“Nespresso, what else?” “Nespresso, what else?”
“Nespresso, what else?”
 
Learning Opportunities in Transmedia Environments
Learning Opportunities in Transmedia EnvironmentsLearning Opportunities in Transmedia Environments
Learning Opportunities in Transmedia Environments
 
A estrutura passiva: proposta de laboratório gramatical
A estrutura passiva: proposta de laboratório gramatical A estrutura passiva: proposta de laboratório gramatical
A estrutura passiva: proposta de laboratório gramatical
 
O proceso de ensino-aprendizaxe do galego en estudantes do Norte de Portugal
O proceso de ensino-aprendizaxe do galego en estudantes do Norte de Portugal  O proceso de ensino-aprendizaxe do galego en estudantes do Norte de Portugal
O proceso de ensino-aprendizaxe do galego en estudantes do Norte de Portugal
 
El blog en la clase de ele
El blog en la clase de eleEl blog en la clase de ele
El blog en la clase de ele
 
Cosmopolitan identities
Cosmopolitan identitiesCosmopolitan identities
Cosmopolitan identities
 
Monitorização criativa das aprendizagens dos alunos: APPS para colaboração e ...
Monitorização criativa das aprendizagens dos alunos: APPS para colaboração e ...Monitorização criativa das aprendizagens dos alunos: APPS para colaboração e ...
Monitorização criativa das aprendizagens dos alunos: APPS para colaboração e ...
 
Repensar a formação de professores…rumo a uma educação global na aula de línguas
Repensar a formação de professores…rumo a uma educação global na aula de línguasRepensar a formação de professores…rumo a uma educação global na aula de línguas
Repensar a formação de professores…rumo a uma educação global na aula de línguas
 
A construção da cidadania pela literacia para os Media
A construção da cidadania pela literacia para os MediaA construção da cidadania pela literacia para os Media
A construção da cidadania pela literacia para os Media
 
Ensino-Aprendizagem de Expressões Idiomáticas PLM e PL2
Ensino-Aprendizagem de Expressões Idiomáticas PLM e PL2Ensino-Aprendizagem de Expressões Idiomáticas PLM e PL2
Ensino-Aprendizagem de Expressões Idiomáticas PLM e PL2
 
Aprender português contributos para uma sala de aula do futuro
Aprender português  contributos para uma sala de aula do futuroAprender português  contributos para uma sala de aula do futuro
Aprender português contributos para uma sala de aula do futuro
 
Novidades no Programa de Português do 11.º Ano
Novidades no Programa de Português do 11.º AnoNovidades no Programa de Português do 11.º Ano
Novidades no Programa de Português do 11.º Ano
 
a Misericórdia de Braga ao logo de mais de 500 anos
a Misericórdia de Braga ao logo de mais de 500 anosa Misericórdia de Braga ao logo de mais de 500 anos
a Misericórdia de Braga ao logo de mais de 500 anos
 

Último

ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolaresALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolaresLilianPiola
 
cartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdf
cartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdfcartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdf
cartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdfIedaGoethe
 
Slides Lição 4, CPAD, Como se Conduzir na Caminhada, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, CPAD, Como se Conduzir na Caminhada, 2Tr24.pptxSlides Lição 4, CPAD, Como se Conduzir na Caminhada, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, CPAD, Como se Conduzir na Caminhada, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADOactivIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADOcarolinacespedes23
 
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdfUFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdfManuais Formação
 
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdfCultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdfaulasgege
 
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)Mary Alvarenga
 
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptxSlides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdfWilliam J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdfAdrianaCunha84
 
BRASIL - DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS - Fund 2.pdf
BRASIL - DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS - Fund 2.pdfBRASIL - DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS - Fund 2.pdf
BRASIL - DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS - Fund 2.pdfHenrique Pontes
 
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdfJorge Andrade
 
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chave
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chaveAula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chave
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chaveaulasgege
 
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdfDIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdfIedaGoethe
 
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASBCRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASBAline Santana
 
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesA Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesMary Alvarenga
 
Caixa jogo da onça. para imprimir e jogar
Caixa jogo da onça. para imprimir e jogarCaixa jogo da onça. para imprimir e jogar
Caixa jogo da onça. para imprimir e jogarIedaGoethe
 
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃOLEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃOColégio Santa Teresinha
 
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptxSlides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Aula 13 8º Ano Cap.04 Revolução Francesa.pptx
Aula 13 8º Ano Cap.04 Revolução Francesa.pptxAula 13 8º Ano Cap.04 Revolução Francesa.pptx
Aula 13 8º Ano Cap.04 Revolução Francesa.pptxBiancaNogueira42
 

Último (20)

ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolaresALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
 
cartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdf
cartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdfcartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdf
cartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdf
 
Slides Lição 4, CPAD, Como se Conduzir na Caminhada, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, CPAD, Como se Conduzir na Caminhada, 2Tr24.pptxSlides Lição 4, CPAD, Como se Conduzir na Caminhada, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, CPAD, Como se Conduzir na Caminhada, 2Tr24.pptx
 
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADOactivIDADES CUENTO  lobo esta  CUENTO CUARTO GRADO
activIDADES CUENTO lobo esta CUENTO CUARTO GRADO
 
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdfUFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
 
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA -
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA      -XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA      -
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA -
 
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdfCultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
Cultura e Sociedade - Texto de Apoio.pdf
 
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
 
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptxSlides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
Slides Lição 03, Central Gospel, O Arrebatamento, 1Tr24.pptx
 
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdfWilliam J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
William J. Bennett - O livro das virtudes para Crianças.pdf
 
BRASIL - DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS - Fund 2.pdf
BRASIL - DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS - Fund 2.pdfBRASIL - DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS - Fund 2.pdf
BRASIL - DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS - Fund 2.pdf
 
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
 
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chave
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chaveAula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chave
Aula - 2º Ano - Cultura e Sociedade - Conceitos-chave
 
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdfDIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
DIA DO INDIO - FLIPBOOK PARA IMPRIMIR.pdf
 
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASBCRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
CRÔNICAS DE UMA TURMA - TURMA DE 9ºANO - EASB
 
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesA Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
 
Caixa jogo da onça. para imprimir e jogar
Caixa jogo da onça. para imprimir e jogarCaixa jogo da onça. para imprimir e jogar
Caixa jogo da onça. para imprimir e jogar
 
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃOLEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
LEMBRANDO A MORTE E CELEBRANDO A RESSUREIÇÃO
 
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptxSlides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
 
Aula 13 8º Ano Cap.04 Revolução Francesa.pptx
Aula 13 8º Ano Cap.04 Revolução Francesa.pptxAula 13 8º Ano Cap.04 Revolução Francesa.pptx
Aula 13 8º Ano Cap.04 Revolução Francesa.pptx
 

Estratégias de Ensino de Alemão com Humor

  • 1. I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE "Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor", Maria Isabel P. Gonçalves 5 de setembro de 2016
  • 2. I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE "Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor", Maria Isabel P. Gonçalves 5 de setembro de 2016
  • 3. I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE "Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor", Maria Isabel P. Gonçalves 5 de setembro de 2016
  • 4. I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE "Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor", Maria Isabel P. Gonçalves 5 de setembro de 2016 “(…) o humor pode ser mais um instrumento importantíssimo, senão único, ao serviço dos aspetos linguísticos, culturais e discursivos da língua meta, mais ainda quando se visa atingir a intercompreensão linguística e cultural. “ (Carvalho, Ângela (2009), O humor nas aulas de português língua estrangeira: contributos para a sua aprendizagem; (edição de autor) Dissertação de Mestrado apresentada à Faculdade de Letras do Porto.
  • 5. I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE "Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor", Maria Isabel P. Gonçalves 5 de setembro de 2016 “Como advogado do uso do humor apropriadamente na sala de aula, vejo dois efeitos positivos: a influência positiva do humor no ambiente da sala de aula e o seu efeito positivo e decidido sobre o ensino e o processo de aprendizagem” [SHADE, Richard, A.; [1996]; License to Laugh, humour in the classroom, Westport: Teacher Ideas Press]
  • 6. I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE "Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor", Maria Isabel P. Gonçalves 5 de setembro de 2016 ”De todas as razões de instrução para usar o humor na sala de aula há duas que vêm à superfície: (1) constrói uma relação entre professor e aluno e (2) envolve instantaneamente o aluno no processo de aprendizagem” BERK, Ronald A; [2002]; Humour as an Intructional Defribillator, Sterling: Stylus Publishing.
  • 7. I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE "Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor", Maria Isabel P. Gonçalves 5 de setembro de 2016
  • 8. I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE "Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor", Maria Isabel P. Gonçalves 5 de setembro de 2016
  • 9. I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE "Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor", Maria Isabel P. Gonçalves 5 de setembro de 2016
  • 10. I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE "Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor", Maria Isabel P. Gonçalves 5 de setembro de 2016
  • 11. I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE "Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor", Maria Isabel P. Gonçalves 5 de setembro de 2016
  • 12. I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE "Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor", Maria Isabel P. Gonçalves 5 de setembro de 2016
  • 13. I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE "Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor", Maria Isabel P. Gonçalves 5 de setembro de 2016
  • 14. I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE "Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor", Maria Isabel P. Gonçalves 5 de setembro de 2016
  • 15. I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE "Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor", Maria Isabel P. Gonçalves 5 de setembro de 2016
  • 16. I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE "Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor", Maria Isabel P. Gonçalves 5 de setembro de 2016
  • 17. I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE "Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor", Maria Isabel P. Gonçalves 5 de setembro de 2016
  • 18. I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE "Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor", Maria Isabel P. Gonçalves 5 de setembro de 2016
  • 19. I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE "Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor", Maria Isabel P. Gonçalves 5 de setembro de 2016 Arbeit mit dem Wörterbuch LANGE Wörter
  • 20. I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE "Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor", Maria Isabel P. Gonçalves 5 de setembro de 2016 BILD.de zeigt heute: Die 10 längsten deutschen Wörter. Die folgenden Beispiele sind in mindestens vier unterschiedlichen Texten belegt: Grundstücksverkehrsgenehmigungszuständigkeitsübertragungsverordnung 68 Rindfleischetikettierungsüberwachungsaufgabenübertragungsgesetz 63 Verkehrsinfrastrukturfinanzierungsgesellschaft Gleichgewichtsdichtegradientenzentrifugation Elektrizitätswirtschaftsorganisationsgesetz Verkehrswegeplanungsbeschleunigungsgesetz Hochleistungsflüssigkeitschromatographie Restriktionsfragmentlängenpolymorphismus Telekommunikationsüberwachungsverordnung Unternehmenssteuerfortentwicklungsgesetz 40
  • 21. I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE "Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor", Maria Isabel P. Gonçalves 5 de setembro de 2016 WITZE – die jeder kennt… Blondinenwitze… Wieviele Blondinen braucht man um eine Glühbirne zu wechseln? Fünf. Eine macht den Teig, vier schälen Smarties. Was ist eine Blondine zwischen zwei Brünetten? Damit auch Blondinen sie verstehen. Wie viele Blondinen sind nötig, um einen Schokoladenkuchen zu backen? Die Bünette, die Blondine muss erst nach dem Weg fragen. Wie sterben Gehirnzellen von Blondinen? Eine Denkblockade. Eine Blondine und eine Brünette springen vom Berliner Fernsehturm. Wer ist zuerst unten? Sie haben das Rezept verloren. Warum haben Blondinen keine Eiswürfel im Gefrierschrank? 11! Eine die die Glühbirne festhält und 10 die den Tisch drehen. Warum sind Blondinenwitze so kurz? Einsam.
  • 22. I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE "Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor", Maria Isabel P. Gonçalves 5 de setembro de 2016 Kurze Witze… Warum sind/ist die Blondinenwitze so schrecklich albern? Weil/Damit die Männer was zu lachen haben. Was sind/ist der Unterschied zwischen/unter Joghurt und einem Mann? Joghurt hat/haben Kultur. Wie/Was nennt man einen Mann, der 90% seiner Denkfähigkeit verloren hat? Ein/Einen Witwer Wann ist/sein ein Mann einen Euro wert? Wenn/Als er einen Einkaufswagen durch den Lidl geht/schiebt!
  • 23. I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE "Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor", Maria Isabel P. Gonçalves 5 de setembro de 2016 WERBESPOTS (Youtube) Nutella , Haribo… meistens lustig… oder viele andere.
  • 24. I Jornadas Nacionais de Professores de Línguas - PIAFE "Motivar os alunos para o processo de ensino-aprendizagem da LE Alemão: Estratégias com Humor", Maria Isabel P. Gonçalves 5 de setembro de 2016