El documento describe el proceso de análisis cualitativo de datos y la importancia de llevar una bitácora de análisis. La bitácora debe contener anotaciones sobre el método utilizado, ideas y conceptos que surgen del análisis, y detalles para que otros investigadores puedan evaluar el trabajo. También habla sobre la importancia de realizar memos analíticos para documentar decisiones sobre la codificación y categorización de datos.

2. La bitácora de análisis documenta el proceso
de análisis.
Contiene fundamentalmente:
• Anotaciones sobre el método utilizado (se describe el
proceso y cada actividad realizada, por ejemplo ajustes de
codificación, problemas, maneras como se resolvieron).
• Anotaciones respecto a las ideas, conceptos, significados,
categorías e hipótesis que van surgiendo del análisis.
• Anotaciones en relación con la credibilidad y verificación
del estudio, para que cualquier otro investigador pueda
evaluar su trabajo (información contradictoria, razones por
las cuales se procede de una u otra forma).

3. Cuando realizamos la codificación o categorización de los datos,
pueden surgir interrogantes o ideas, es importante registrarlas.
• Memos analíticos: Documentan
decisiones o definiciones hechas al
momento de analizar los datos.
Desde cómo surge una categoría
hasta el código que se le asigna o
el establecimiento de una regla de
codificación.

4. Para realizar memos analíticos se sugiere:
• Registrar la fecha del memorándum.
• Incluir referencias de fuentes
importantes.
• Marcar los memos con encabezados que
sinteticen la idea.
• No restringirlos, permitir el libre
flujo de ideas.
• Identificar el código al que pertenece.
• Usar diagramas, esquemas y matrices en los memos para explicar
ideas hipótesis y conceptos.
• Si una categoría ha sido suficientemente definida, crear un memo:
«saturación»
• Registrar reflexiones que permitan pasar del nivel descriptivo a
otro interpretativo.
• Guardar una copia de todos los memos.

5. Tipos de memos
1) Anotaciones o comentarios respecto del método de análisis.
2) Memos sobre los problemas durante el proceso.
3) Memos en relación con la codificación
4) Respecto a ideas y comentarios de los investigadores.
5) Memos sobre material de apoyo localizado: fotografías, videos,
etc.
6) Memos relacionados con significados, descripciones y
conclusiones preliminares.

6. Surgimiento de unidades de análisis y
codificación
La codificación tiene dos planos o niveles en
el primero se codifican las unidades de
análisis en categorías; en el segundo se
comparan las categorías entre sí para
agruparlas en temas y buscar posibles
vinculaciones.
Los códigos identifican a las categorías que
emergen de la comparación constante de
segmentos o unidades de análisis.
Codificación implica, además de identificar
experiencias o conceptos en segmentos de los
datos (unidades), tomar decisiones acerca de
qué piezas «embonan» entre sí para
categorizarlas, codificarlas, clasificarlas y
agruparlas para conformar los patrones que
serán empleados con el fin de interpretar los
datos.
*Codificación abierta

7. En la codificación cualitativa las unidades y
categorías van surgiendo de los datos. Las
unidades se consideran en relación con las
demás (conjunto de datos), pudiendo caer en
una categoría previa o generar una nueva.
Las categorías deben guardar una estrecha
relación con los datos.
Los nombres de las categorías y las reglas de
clasificación deben ser lo suficientemente
claras para evitar reprocesos excesivos en la
codificación.
Es importante recordar que en el análisis
cualitativo hay que reflejar lo que nos dicen
las personas estudiadas en sus propias
palabras.