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Dados da Aula
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Será feita no decorrer da aula através de processos de diálogos entre professor e alunos,
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Atividades circenses na educacao fisica

  1. 1. Atividades circenses na Educação Física: qual o objetivo? Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula( habilidades) a) Conhecer e diferenciar os objetivos da prática de atividades circenses na escola e nos circos profissionais; b) Identificar as atividades circenses como parte da cultura corporal; c) Conhecer e vivenciar práticas do universo circense adaptados aos objetivos da escola. Duração das atividades 50 min. Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno Conhecimentos trabalhados nas aulas: "O circo na sociedade" e "Refletindo sobre o conceito e a origem do circo" Estratégias e recursos da aula Atividade 1: Iniciar a aula reunindo a turma e questionando o que eles entendem por cultura. A idéia aqui é encaminhar a discussão no sentido de que a turma entenda que a cultura é composta por um conjunto de comportamentos, manifestações e costumes construídos e transmitidos coletivamente pela (e na) sociedade. O professor deverá destacar que na Educação Física em especial aprendemos sobre a cultura corporal, ou seja, tudo aquilo que o homem criou através do seu movimento como por exemplo: as lutas, os jogos, as ginásticas, as atividades circenses e muitos outros. Atividade 2: Após este primeiro momento apresentar dois vídeos: 1) A apresentação de um circo profissional http://www.youtube.com/watch? v=HZh3Yvs8yWo 2) Aulas de circo na Educação Física http://www.youtube.com/watch?v=DI8haFkZv3U Após a exibição dos vídeos, levantar a seguinte questão: Existem diferenças entre os motivos que levam as pessoas a participarem das atividades circenses nos dois vídeos? Quais são as diferenças? Listar com a turma quais são as diferenças destacando: Artistas de circo: a característica de profissionalismo, ou seja, eles trabalham como palhaços, malabaristas, equilibristas etc.
  2. 2. Na Educação Física: o principal objetivo é aprender sobre o circo e aprender como realizar as práticas circenses. OBS: Obviamente não estamos aqui afirmando que os artistas profissionais de circo têm no lucro seu principal foco, até porque sabemos das grandes dificuldades financeiras e da luta pela sobrevivência sofrida pela maioria dessas pessoas. Nem, tampouco, estamos afirmando que na Educação Física não devamos ter o objetivo de ampliar o nível de apropriação das técnicas corporais do circo. Em verdade, nosso objetivo é o de explicitar, de forma mais sintética (para crianças), quais são os principais objetivos quando se pratica as atividades circenses nestas duas situações: profissionalmente e na escola. Atividade 3: “Brincando de circo na Educação Física” Nessa atividade o professor irá propor à turma alguns jogos e brincadeiras circenses. a) Lançando arcos: Essa brincadeira consiste em dividir a turma em duplas onde um participante tenta lançar o arco para que este passe por todo o corpo do colega que está localizado a uma certa distância. As posições do colega onde o arco será lançado podem variar (de pé, de pé com os braços estendidos para cima, e agachado). As duplas podem brincar tentando ver quem consegue acertar mais vezes. b) Jogo dos lenços: Cada criança deverá estar de posse de um pequeno lenço de tecido leve e o objetivo central da brincadeira é não deixar o lenço cair no chão. O professor poderá propor: 1- Brincar livremente com o lenço; 2- Jogar para cima e dar um giro no próprio eixo; 3- Jogar para trás do corpo e pegar novamente; 4- Jogar para cima e pegar por baixo da perna; 5- Manter o lenço no ar acima da cabeça por mais tempo apenas soprando-o; c) Brincando de carrinho: Divididas em duplas as crianças “imitarão” um carrinho de mão segurando uma nos pés da outra que deverá estar apoiada apenas com as mãos no chão. Pode-se brincar livremente ou até mesmo montar uma “corridinha” de carrinhos de mão. d) Brincadeira da “batalha”: Nessa brincadeira os participantes das duplas deverão estar de frente um para o outro e apoiados em quatro apoios. O objetivo da brincadeira é tentar derrubar o colega tentando tirar o seu apoio. Recursos Complementares Avaliação
  3. 3. Será feita no decorrer da aula através de processos de diálogos entre professor e alunos, observando-se em que medida a turma compreendeu que o circo é uma manifestação cultural presente nas sociedades e que a Educação Física em particular tem por objetivo difundir os conhecimentos acerca desta prática corporal. Circo no Blog: nosso Picadeiro virtual – UCA Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula • Realizar uma pesquisa sobre a história do circo; • Pesquisar sobre algumas modalidades circenses, bem como vivenciá-las na aulas; • Construir apresentações circenses em grupo - registrá-las em vídeos- para divulgar no blog criado para tal fim. Duração das atividades 12 aulas de 50 minutos - total: 600 minutos Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno Não é necessário conhecimento prévio. Estratégias e recursos da aula Aula 1 – Da história do circo para nosso "Picadeiro Virtual" 1. Solicitar aos (as) alunos (as) que realizem uma pesquisa na internet sobre a história do circo [metasys> favoritos>navegador de internet]. O (a) professor (a) deverá indicar os sites previamente definidos por ele (veja sugestões de sites abaixo). Os (as) alunos (as) devem identificar e responder as seguintes questões em seu netbook utilizando seus editores de textos KWord [Metasys> Aplicativos>Ferramentas de Produtividade>Suíte De Escritório> Processador de Textos]: a) Como surgiu o circo? b) Como os artistas se apresentavam no passado? c) Quais os tipos de artes que são apresentadas no circo? Sugestões de sites sobre história do circo: http://www.historiadomundo.com.br/curiosidades/historia-do-circo.htm, acesso em 18/10/ 2011 http://www.suapesquisa.com/pesquisa/historia_circo.htm, acesso em 18/10/ 2011 http://pt.wikipedia.org/wiki/Circo, acesso em 18/10/ 2011
  4. 4. Sugestões de vídeo sobre história do circo: http://www.youtube.com/watch? v=1qzMys6LJ04&feature=related, acesso em 18/10/ 2011 2. Deve ser informado a eles (as) que nesta aula, com finalização na próxima, os (as) alunos (as) juntamente com o (a) professor (a), farão um blog, para que alguns registros do processo sejam postados lá. Em seguida, projetar a imagem da internet utilizando uma data show, para que se inicie a construção do blog a partir de um site que permita fazê-lo (veja sugestão abaixo). Será ressaltado que o Blog será o Picadeiro Virtual, este, inclusive é nossa sugestão para o nome do Blog. Ressalte ainda que o Picadeira Virtual funcionará paralelamente ao "Picadeiro Real" que, na verdade, será nossa prática de ginástica circense na escola. Obs: Caso o (a) professor (a) não disponha de data show, poderá solicitar que os (as) alunos (as) acompanhem em seus netbooks, descrevendo passo a passo a criação do blog. Sugestões de sites que permitem construir um blog. Sugestão de site de tutoriais de Blogs: http://tutorialdoblog.blogspot.com/, acesso em 18/10/ 2011 Sugestão de vídeo para criação de Blogs: http://www.youtube.com/watch?v=_ggJ30boTic&feature=related, acesso em 18/10/ 2011 Sugestão de site de cadastro e criação de Blogs: www.blogger.com/start?hl=pt-BR, acesso em 18/10/ 2011 Aulas 2 a 7- Conhecendo mais sobre as modalidades circenses 1. O (a) professor (a) deve apresentar vídeos de 03 elementos circenses fundamentais (acrobacias, malabarismo e equilibrismo). Deixar claro que serão destinadas apenas
  5. 5. duas aulas para a prática de cada elemento, portanto, o objetivo não será que eles (as) transformem-se em artistas de circo, mas que conheçam as manifestações do mundo circense. Após vivenciarem todos os elementos propostos os (as) alunos (as), terão mais duas aulas para dedicarem-se à prática dos elementos circenses que mais gostaram e, formarão grupos de no mínimo 04 e no máximo 06 alunos. 2. Fazer registros dessas aulas práticas (fotos e filmagens para ser postado no Blog Picadeiro Virtual, deixando a eles (as) a tarefa de decidir que imagens são mais apropriadas para que o (a) professor (a) insira no blog. Explicar a eles (as), que haverá um momento, em que eles (as) registrarão o que será postado, mas, nestas primeiras aulas, o (a) professor (a) o fará utilizando, inclusive, seu netbook. [Metasys>Aplicativos>Multimídia>WxCam] Sugestões de vídeos todos os links acessados em 18/10/2011: Vídeos acrobacias: (clique na imagem para acessar seu link original) http://www.youtube.com/watch?v=aauvc4RrL8s http://www.youtube.com/watch?v=YlUJBmxPYSE&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=qp-sRSPMoCI&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=U2REcekyvt8&feature=related Vídeos malabarismo (clique na imagem para acessar seu link original)
  6. 6. http://www.youtube.com/watch?v=reeQC-txSpg&feature=fvst http://www.youtube.com/watch?v=JeH_jG2W5NA&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=kgNVGCMWyVU&feature=fvsr http://www.youtube.com/watch?v=ult4NQSFtDc&feature=related Vídeos equilibrismo (clique na imagem para acessar seu link original)
  7. 7. http://www.youtube.com/watch?v=YSmPhK4YLPY http://www.youtube.com/watch?v=m-qE_eoRBSA&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=TzdESHBrIQc&feature=related 3. Após os vídeos é importante permitir que eles (as) reflitam e falem sobre o que acharam de cada modalidade nos vídeos, considerar: a) Qual deve ter maior grau de dificuldade? b) Será que conseguiríamos realizá-las na escola? c) Qual a modalidade que você mais se identificou? O (a) professor (a) deixará claro que não temos tempo e recursos na escola suficientes para produzir movimentos e cenários como aqueles vistos nos vídeos. Mas que existem estratégias de ensino que, dentro de nossas possibilidades escolares, permitem que façamos movimentos bem interessantes, diferentes e próximos da perspectiva do circo: este, portanto, será nosso desafio! 4. Em seguida, na quadra, ou em outro espaço adequado, vivenciar as modalidades circenses que foram apresentadas nos vídeos. O (a) professor (a) deve ficar atento para que todos (as) os (as) alunos (as) experimentem executar movimentos dos 03 elementos apresentados. Aula 8, 9 e 10 - Vivenciando as artes circenses na escola - trabalho em equipes de circo
  8. 8. 1. O (a) professor (a) orientará a divisão dos grupos. Os (as) alunos (as) poderão, a priori, escolher os colegas em função dos elementos com os quais se identificaram. No entanto, deverão ser formados, pelo menos, dois grupos para prática de cada elemento (malabares, acrobacias, equilíbrio), e cada grupo terá pelo menos 04 alunos (as). Tudo isso, entretanto, poderá demandar negociações para um equilíbrio entre o interesse do (a) aluno (a) e a garantia destes critérios de formação. Caso esse equilíbrio pareça impossível e a negociação torne-se muito difícil, o (a) professor (a) poderá sortear os (as) alunos (as) em função dos elementos, e apresentar este trabalho coletivo como um desafio, para motivá-los. 2. Os grupos terão mais uma aula para organizar uma sequência de movimentos garantindo o elemento que identifica seu grupo. Se necessário, prever mais uma aula para complementação dos ensaios antes da apresentação na última aula. 3. Serão informados que, a partir de agora, eles (as) são responsáveis pelos registros do nosso Blog Picadeiro Virtual. Serão orientados (as) a registrarem todo processo de vivência como fotos e filmagens mediante recursos do netbook. A ideia é que, em cada momento, apenas um aluno registre, e que eles (as) revezem-se entre a prática e o registro. Em seguida, salvarão todas as filmagens no pendrive do (a) professor (a). Atenção!! Todos os registros deverão sair do computador do (a) aluno (a) para um pendrive, de modo que não se apropriem e/ou venham a utilizar indevidamente as imagens dos colegas fora das aulas. Caso o (a) professor (a), ainda assim, prefira deixá- los com as imagens, será conveniente obter um documento de autorização dos pais para publicação das imagens, procedimento que também deve ser adotado para aquelas que forem postadas no Blog Picadeiro Virtual. Aula 11 e 12 - Modalidades circenses: apresentação do nosso Picadeiro na escola 1. Nessa aula, eles (as) apresentarão os trabalhos em grupo. O (a) professor (a) fora das aulas, com ajuda dos (as) alunos (as) que se dispuserem, irá preparar todos os espaços e cenário antecipadamente. Fonte Google Imagens, clique na figura para acessar link original
  9. 9. 2. Durante a apresentação, um representante de cada grupo que assiste o espetáculo, ficará responsável pela filmagem dos colegas que apresentam [Metasys>Aplicativos>Multimídia>WxCam]. 3. Após apresentação, na aula seguinte, o (a) professor (a) já terá postado as imagens dos (as) alunos (as) no Blog, e dará um tempo para que todos assistam aos vídeos das apresentações do nosso "circo da escola" em nosso Picadeiro Virtual. Esse procedimento dará ensejo à avaliação final, conforme apresentamos logo abaixo. Recursos Complementares Sugestões de mais vídeos sobre História do Circo: http://www.youtube.com/watch?v=-FbfyjfVs4U, acesso em 18/10/ 2011 http://www.youtube.com/watch?v=jZHy3jJ-Ntw&feature=related, acesso em 18/10/ 2011 Avaliação 1. A avaliação deve ocorrer durante todo processo, considerando o envolvimento e a participação dos (as) alunos (as). 2. Após permitir que os (as) alunos (as) assistam suas próprias apresentações bem como as dos colegas, fazer uma roda de conversa em torno das seguintes questões: a) Vocês gostaram de conhecer um pouco mais e praticar a ginástica de circo? Por quê? b) Quais foram as principais dificuldades na prática circense na escola? c) Em qual (is) do (s) elemento (s) circenses você obteve mais sucesso? Por quê? d) O Blog Picadeiro Virtual atendeu aos objetivos pelos quais foi criado? Por quê?
  10. 10. 2. Durante a apresentação, um representante de cada grupo que assiste o espetáculo, ficará responsável pela filmagem dos colegas que apresentam [Metasys>Aplicativos>Multimídia>WxCam]. 3. Após apresentação, na aula seguinte, o (a) professor (a) já terá postado as imagens dos (as) alunos (as) no Blog, e dará um tempo para que todos assistam aos vídeos das apresentações do nosso "circo da escola" em nosso Picadeiro Virtual. Esse procedimento dará ensejo à avaliação final, conforme apresentamos logo abaixo. Recursos Complementares Sugestões de mais vídeos sobre História do Circo: http://www.youtube.com/watch?v=-FbfyjfVs4U, acesso em 18/10/ 2011 http://www.youtube.com/watch?v=jZHy3jJ-Ntw&feature=related, acesso em 18/10/ 2011 Avaliação 1. A avaliação deve ocorrer durante todo processo, considerando o envolvimento e a participação dos (as) alunos (as). 2. Após permitir que os (as) alunos (as) assistam suas próprias apresentações bem como as dos colegas, fazer uma roda de conversa em torno das seguintes questões: a) Vocês gostaram de conhecer um pouco mais e praticar a ginástica de circo? Por quê? b) Quais foram as principais dificuldades na prática circense na escola? c) Em qual (is) do (s) elemento (s) circenses você obteve mais sucesso? Por quê? d) O Blog Picadeiro Virtual atendeu aos objetivos pelos quais foi criado? Por quê?

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