1.
Prueba Única Regional Para la Contratación de Docentes - REGIÓN HUANCAVELICA
COMUNICACIÓN
TEXTO 1
Observa el presente texto y contesta.
FASES DE LA EXPLICACIÓN EJEMPLO
EVALUACIÓN
DEFINICIÓN DEL Decisión de evaluar, objetos, fenómenos, - evaluar un libro.
OBJETO A EVALUAR procesos o situaciones.
Organización, previsión anticipada de los - Mediante la observación (técnica).
PLANIFICACIÓN elementos que participan en la evaluación - Fichas de observación
(Técnicas, instrumentos, contextos, (instrumentos).
agentes, etc). - En la biblioteca (contexto).
- Especialista (sujeto).
Poner en práctica todo lo planificado - Aplicamos la ficha de observación
EJECUCIÓN (recogida, análisis y tratamiento de los para evaluar el libro.
datos)
- Analizamos los resultados
arrogados por el instrumento.
VALORACIÓN DEL Consiste en emitir juicios valorativos, - El libro tiene un contenido
OBJETO para tomar decisiones. confiable y válido dentro del marco
EVALUADO científico.
TOMA DE Consiste en determinar la opción de una - Recomendar la lectura del texto a
DECISIONES posición frente al objeto. los académicos.
01. En qué fase de la evaluación se formulan TEXTO 2
los juicios de valor.
La lectura es una confrontación crítica con
a) Planificación el material y con las ideas del autor. Los
b) Toma de decisiones libros - más aún los buenos libros - no
c) Ejecución contienen un mensaje unidireccional, si
d) Valoración no que producen significaciones múltiples.
Planteo esta cuestión porque la primera
02. De acuerdo al texto anterior se deduce
fase es biológica, la escuela enseña a leer,
que la evaluación es:
a comprender un contenido expresado en
a) Un proceso sistemático que consiste signos gráficos, y el niño se siente pode-
en la obtención, procesamiento y aná- roso.
lisis de información, formulación de ¿Qué suele pasar después? Llega, nefas-
juicios y toma de decisiones acerca de ta, la lectura obligatoria, la que "convie-
la acción educativa. ne", la impuesta por la formación y la in-
b) Un proceso informativo que consiste formación. Se le pide al niño que entien-
en la obtención de datos, información da y explique un tipo de lectura que no
de juicios y toma de decisiones acerca desea explicar, en lugar de compartir con
de la acción educativa. él la lectura obligatoria que sí entiende y
c) Un proceso de análisis que consiste en disfruta, la que expande lo imaginario. Se
la obtención de información recogida, le obliga a destripar el texto, antes de lo
formulación de juicios acerca de la que vivencie en su conjunto; en lugar de
acción educativa. abordarlo como un territorio atractivo, se
d) Un proceso adquirido considerando la le convierte en un artefacto para practi-
información y toma de decisiones acer- car la gramática o la ortografía; en lugar
ca de la acción educativa. de guiarlo para entrar en él, se le ofre-
03. El texto leído presenta errores de: cen formas de salir del texto. En este ni-
vel, el profesor no debería ser un trans-
a) Coherencia misor de saberes, sino un impulsor.
b) Semántica
c) Ortografía 04. ¿De qué trata el texto anterior?
d) Sintaxis a) Las significaciones
b) La gramática
c) La lectura motivadora
d) La lectura y su fomento
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05. La lectura escolar obligatoria permite ... 11. Según el texto:
a) cumplir un rol estimulante. a) La biología determina la personalidad.
b) al profesor, ser un impulsor. b) La personalidad se desenvuelve en re-
c) discriminar sobre los buenos libros. lación directa con la interacción social.
d) entender gramática y ortografía. c) Los rasgos de la personalidad son in-
natos.
06. Es elemento primordial en un auténtico
d) La pers ona lidad se determi na
docente:
genéticamente.
a) Perseverancia
TEXTO 4
b) Locuacidad
c) Responsabilidad El conocimiento de primera mano es la
d) Motivación base esencial de la vida intelectual en
gran medida el aprendizaje libresco tras-
07. Si el docente únicamente se dedicara a
mite información de segunda y, como tal,
transmitir saberes, entonces:
jamás puede llegar a alcanzar la impor-
a) Los estudiantes estarían fortaleciendo tancia de la práctica inmediata. Lo que el
su hábito por la lectura. mundo de los doctos tiende a ofrecer, es
b) Se estaría descuidando la función in- un retazo de información de segunda
formativa. mano que ilustra ideas derivadas de otro
c) No se estaría estimulando la práctica retazo de información de segunda mano.
de lectura. Esta segunda mano, característica del
d) Los estudiantes estarían desarrollan- mundo de los doctos es el secreto de su
do su capacidad crítica. mediocridad. Es dócil, porque los hechos
nunca les asustaron.
TEXTO 3
12. El docto, según el texto, es un ...
La personalidad se desenvuelve, no de
acuerdo con un plan ya presente en las a) sabio b) intelectual
células germinales, sino de acuerdo con c) mediocre d) conformista
la experiencia social del niño a medida
13. El mundo de los doctos nos ofrece:
que crece. Aun cuando la personalidad
exige una base física (un cuerpo, un ce- a) Conocimientos de segunda mano.
rebro y un sistema nervioso), las formas b) Conocimientos de primera mano.
que adoptan los rasgos personales que c) Saberes librescos.
surgen dependen primordialmente de lo d) Conocimientos de otros conocimientos.
que el niño aprende de las formas de
14. La vida intelectual nos brinda:
interacción que lo unen con las personas
que viven a su alrededor. a) Conocimientos válidos.
b) Conocimientos de primera mano.
08. Es imprescindible para la personalidad:
c) Conocimientos falsos.
a) Un desenvolvimiento d) Conocimientos verdaderos.
b) Un plan presente
TEXTO 5
c) Un cerebro, un cuerpo
d) Interacción social A la mitad del viaje de nuestra vida me
encontré en una selva oscura por haber-
09. No es condición necesaria para el desa-
me apartado del camino recto. ¡Ah!, cuán
rrollo de la personalidad:
penoso me sería decir lo salvaje, áspera
a) El aprendizaje del niño y espesa que era esta selva, cuyo recuer-
b) Una prefijación en las células germinales do renueva mi pavor tan amargo, que la
c) Las personas que viven alrededor de muerte no lo es tanto. Pero antes de ha-
los niños. blar del bien que allá encontré revelaré
d) Un desarrollo del niño con su ambien- las cosas que he visto. No sé decir fija-
te mente cómo entre allí; tan adormecido
estaba cuando abandoné el verdadero
10. De acuerdo al texto, se puede definir a la
camino. Pero al llegar al pie de una cues-
personalidad como:
ta donde terminaba el valle que me ha-
a) Una reacción al medio. bía llenado de miedo el corazón, miré
b) Un plan psíquico. hacia arriba y vi su cima revestida ya que
c) Un proceso en relación con vivencias. los rayos del planeta que nos guía con
d) Una experiencia forzada. seguridad por todos los senderos.
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15. ¿Qué significa la muerte para el autor? RAZONAMIENTO LÓGICO
a) Algo que no es tan terrible como apar- MATEMÁTICO
tarse del bien.
b) Algo semejante a la selva tropical. 21. Si:
c) Algo que mueve su pavor.
d) Algo que le hace recordar que está a
la mitad del camino. ES A: COMO ES A:
16. ¿En qué circunstancias llegó el personaje
a la selva oscura?
a) Al alejarse del buen camino. a) b)
b) Cuando deseó huir de la muerte.
c) Al emprender su viaje.
d) Casi al final de su travesía. c) d)
17. ¿Qué renueva el miedo del autor? 22. Carlos tiene dos billetes que suman
a) El recuerdo de la selva y del bien per- S/. 70.00; si uno de ellos no es de S/.
dido. 20.00; se infiere que:
b) La idea de la muerte pavorosa. a) Tiene un billete de S/. 50.00
c) Lo salvaje, áspera y espesa que era la b) Tiene dos billetes
selva. c) Tiene más de dos billetes
d) El haberse apartado del camino recto. d) Tiene un billete de S/. 20.00
18. El texto anterior muestra una tendencia... 23. Halla x en la analogía siguiente:
a) social 15 ( 90 ) 3
b) política 21 ( 125) 4
c) religiosa 32 ( x ) 6
d) cultural
TEXTO 6 a) 192 b) 160
c) 190 d) 200
24. ¿Qué letra sigue en la sucesión literal?
Desaparecen
animales X; R; M; G; ...
Desertificación
e insectos que a) B b) D
viven allí.
c) E d) A
Sobrepastoreo
25. Halla el perí metro de la regi ón
sombreada, si el área de cada cuadrado
es 9m 2.
Tala y quema
Cultivos en
pendientes y
tala y quema.
19. El título del texto anterior sería:
a) Actividades humanas fundamentales a) 60 m b) 72 m
b) La desertificación c) 80 m d) 96 m
c) Causas y efectos de la desertificación
d) La contaminación del medio ambiente
20. ¿Qué relación existe entre desertificación
y sobrepastoreo?
a) causa - causa
b) causa - efecto
c) efecto - efecto
d) efecto - causa
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26. En una carpintería se muestra 3 modelos de 28. María realiza una caminata todo los días
puertas. Si Juan deseara comprar una puer- por el perímetro de un terreno, tal como
ta segura, por cuál de ellas decidiría. se muestra en la figura. ¿Cuántas veces
voltea a la derecha en cada recorrido?
INICIO
I II III FINAL
a) I b) II
c) III d) Ninguna de ellas
27. José sube a un ascensor y observa la parte
lateral de esta; tal como se muestra en la
figura. ¿Con cuál de las siguientes plantillas
no podrá cubrir dicha superficie? a) 4 b) 5
c) 6 d) 7
29. ¿Cuál es el número que excede a 72 tan-
cm to como es excedido por 258?
90
90 cm a) 93 b) 175
c) 165 d) 186
Parte lateral 30. La relación entre gatos y ratones es de 3
a cubrir a 5; si entre gatos y ratones hay 56 en
total y en un determinado momento cada
210 cm
gato comió un ratón, ¿cuántos ratones
quedaron vivos?
a) 10 b) 12
cm
90 c) 14 d) 17
90 cm 31. Dada la siguiente función:
f(x) = 50x + 2; donde x representa la can-
tidad de casacas y f(x), el costo total en
30 cm 30 cm soles; si Mario compró 5 casacas, ¿cuán-
a) b) to pagó?
30 cm 25 cm
a) S/. 250 b) S/. 252
c) S/. 254 d) S/. 260
32. La diferencia de las edades de los her-
70 cm 70 cm
manos Juan y Robert en el año de 1992
fue de 7 años. ¿Cuál es la diferencia de
c) d)
sus edades en el año 2013?
15 cm 30 cm a) 7 años b) 9 años
c) 11 años d) 21 años
33. Identifica cuál de la siguientes proposi-
ciones no es una función:
a) El área de un cuadrado está en fun-
ción a su lado.
b) El costo en soles del uso de la energía
eléctrica está en función al consumo.
c) La cosecha de cebada está en función
a la lluvia.
d) El número del DNI está en función a la
persona.
4 Educación Básica ESPECIAL

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34. ¿Cuál de los siguientes diagramas no re- 36. En una caja oscura hay 3 bolas rojas; 2
presenta una función? bolas azules y 4 bolas amarillas. Se ex-
trae una bola al azar. ¿Cuál es la proba-
f bilidad de que esta resulte de color rojo?
A B a) 3/8 b) 4/9
x1 y1 c) 1/3 d) 7/9
I) x2 y2 37. La bodega de doña Sandra cuenta con
x3 y3 cuatro pesas de 1 kg; 3 kg; 5kg y 7 kg.
¿De cuántas maneras puede vender su
mercadería utilizando dos pesas diferen-
f tes?
A B a) 6 b) 7
x1 y1 c) 8 d) 12
II) x2 y2 38. Se tiene el siguiente gráfico que muestra
la distribución de las notas de un grupo
x3 y3
de estudiantes del quinto grado de edu-
caci ón s ecundari a de l a I .E “Manuel
Scorza Torres”.
f
A B
48
NÚMERO
x1 y1 DE
32 32
III) ALUMNOS
x2 y2
16
f
A B 0 5 10 15 20 NOTAS
x1 y1
x2 y2
Si l a nota mínima aprobatoria es 10,
IV)
¿cuántos estudiantes aprobaron?
x3 y3
a) 32 b) 48
c) 70 d) 80
a) I b) II
c) III d) IV 39. El profesor registró las notas del área de
matemática de uno de sus estudiantes en
35. El siguiente gráfico muestra las notas el siguiente cuadro:
mensuales de Carmen y Sonia en los me-
ses de abril a noviembre. APELLIDOS C1 C2 C3 C4 C5
NOMBRES
CASTRO
NOTA 12 13 15 15,75 16,25
QUISPE
20 EDGAR
18
16 SONIA Pero en el registro final de evaluación, el
14 alumno tiene como nota 15. ¿Qué crite-
CARMEN
12 rio y/o concepto utilizó el profesor para
10 ponerle la nota de 15?
08
a) La media
A M J J A S O N
b) La mediana
c) La moda
¿Cuál fue la nota más baja obtenida por d) La desviación estándar
Sonia?
40. Don Silvestre lanza tres monedas al aire.
a) 08 b) 10 ¿Cuál es la probabilidad que obtenga 2
c) 12 d) 14 sellos y una cara?
a) 1/8 b) 2/5
c) 3/8 d) 5/8
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REALIDAD NACIONAL Y REGIONAL 48. Uno de los objetivos estratégicos del Pro-
yecto Educativo Regional es:
41. El alegato entre Perú y Chile en La Haya, a) Educación intercultural bilingüe y producti-
sobre el límite marítimo, se llevó acabo en: va, con sus 2 lineamientos y 7 medidas.
a) España b) Francia b) Promover el compromiso educativo.
c) Holanda d) EE.UU c) Fomento de la responsabilidad social con 3
lineamientos y 9 medidas.
42. Uno de los poderes del Estado, respon- d) Observatorio ciudadano para mejorar la
sable de emitir leyes en la Sociedad Pe- responsabilidad cívica de los medios, con
ruana es: 3 lineamientos y 4 medidas.
a) Poder Ejecutivo 49. Cuántos objetivos estratégicos, plantea-
b) Poder Legislativo dos en el Proyecto Educativo Nacional al
c) Poder Judicial 2021, se consideran prioritarios?
d) El Congreso
a) Dos b) Cuatro
43. Es responsable de autorizar la salida del c) Seis d) Tres
Presidente de la República para que viaje
al extranjero. 50. Uno de los objetivos del Proyecto Educa-
tivo Nacional es: “Oportunidades y resul-
a) El Consejo de Ministros tados educativos de igual calidad para
b) El Congreso todos”, ¿cuál es la política al 2021?
c) El Poder Ejecutivo
d) El alcalde a) Asegurar el desarrollo óptimo de la infan-
cia a través de la acción intersectorial con-
44. Al año 2013, el gobierno de acuerdo a las certada del Estado en cada Región.
normas vigentes, lo denominó: b) Establecer programas de apoyo y acompa-
a) Año de la consolidación democrática ñamiento.
b) Año de la inversión para el desarrollo c) Moralizar la gestión en todas las instancias
rural y la seguridad alimentaria del sistema educativo.
c) Año de la integración nacional d) Promover la revalorización de la profesión
d) Año de la reforestación nacional docente, en base a reconocimiento de sus
buenas prácticas.
45. Los restos arqueológicos de Incahuasi
está ubicado en la provincia de… CIUDADANÍA
a) Tayacaja b) Huaytará
c) Castrovirreyna d) Angaraes 51. La Declaración Universal de los Derechos
Humanos del hombre y del ciudadano se
46. Uno de los objetivos del Proyecto Educa- dio en el año … en…
tivo Nacional al 2021, respecto a maes-
tros bien preparado s que ej ercen a) 1790 - Inglaterra b) 1780 - EE.UU
profesionalmente la docencia es: c) 1789 - Francia d) 1879 - Chile
a) Mejorar y reestructurar los sistemas de for- 52. El Perú, culturalmente es un país:
mación inicial y continua de los profesio- a) Homogéneo b) Pluricultural
nales de la educación. c) Monolingüe d) Aculturado
b) Estimular y procurar el aumento de la con-
tribución social. 53. En el marco jurídico, están las leyes que
c) Vincular las instituciones de educación su- rigen a la sociedad; ¿cómo consideras a
perior al desarrollo regional. la Constitución Política del Perú? Como…
d) Fomento de la responsabilidad social de a) Artículo b) Principio
las empresas locales en favor de la educa- c) Norma d) Ley
ción y de la sociedad en general.
54. El espacio geográfico del territorio perua-
47. El Proyecto Educativo Nacional al 2021, no, se caracteriza por ser:
es aprobado como política de Estado por
Resolución Suprema Nº ....... del ............ a) Pantanoso b) Igual
c) Diverso d) Homogéneo
a) 002 - 2008 - ED b) 001 - 2007 - ED
c) 003 - 2009 - ED d) 004 - 2010 - ED 55. El Perú, según los estudios realizados por Javier
Pulgar Vidal, tiene ocho regiones; el departamento
de Huancavelica se encuentra ubicada en la…
a) región Quechua b) región Suni
c) región Puna d) región Chala
6 Educación Básica ESPECIAL

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56. La Segunda Guerra Mundial que se dió en- CONOCIMIENTOS PEDAGÓGICOS
tre los países imperialistas (1939 - 1945), Y CURRICULARES
tenía como objetivo:
a) Repartirse el mundo 61. Completa la expresión:
b) Unificar el mundo
c) Firmar convenios internacionales La teoría de .... considera la naturaleza
d) Velar los intereses de la población repetitiva y mecánica del aprendizaje hu-
mundial mano.
57. Los peruanos somos conscientes que la a) Bandura b) Ausubel
violencia política que se desató durante c) Bruner d) Pavlov
la decáda de los '80 en nuestro país, nos
62. Según la teoría de Piaget, en la etapa ...
ha conmovido a todos . Este afectó al
los procesos de razonamiento se vuelven
Perú, en su normal desarrollo…
lógicos y pueden aplicarse a problemas
a) económico - social b) Político reales.
c) cultural d) a), b) y c)
a) sensoriomotora
58. "El… es un proceso que busca la genera- b) preoperacional
ción de condiciones y oportunidades para c) de las operaciones concretas
que las personas desarrollen la gama de d) de las operaciones formales
capacidades y potencialidades que poseen
63. ¿Cuál de los siguientes enunciados corres-
y ejerzan sus derechos ciudadanos.
ponde a la teoría de Vigotsky?
a) Presupuesto participativo
a) El desarrollo y aprendizaje, interactúan
b) Enfoque de desarrollo humano
entre sí considerado el aprendizaje
c) Proyecto Educativo Regional
como un factor del desarrollo. La ad-
d) Presupuesto por resultados (PPR)
quisición de aprendizajes se explica
59. Desarrollar una Educación Básica con ca- como formas de socialización.
lidad, al alcance de todos, que cierre to- b) Educar es cambiar el significado de la ex-
das las brechas de inequidad educativa y periencia humana. El aprendizaje nunca
desarrolle plenamente las capacidades del es completamente cognitivo; integra pen-
educando implica: samiento sentimiento y acción.
c) El aprendiz interactúa con la realidad
a) Garantizar la inclusión y permanencia
organizando los inputs según sus pro-
de los estudiantes.
pi as categorías, creando nuevas o
b) Implementar un sistema regional de
modificando las existentes.
evaluación.
d) El aprendizaje implica una reestructura-
c) Establecer un sistema de monitoreo y
ción activa de las percepciones, ideas,
evaluación en todos los niveles edu-
cativos. conceptos y esquemas que el aprendiz
d) Promover sistemas de acreditación y posee en su estructura cognitiva.
certificación de calidad de Educación 64. Considerando la teoría de Vigotsky, rela-
Superior. cione:
60. Si quisiéramos reconocer aspectos cultu- I. Función mental superior
rales de la sociedad peruana que deben II. Zona de desarrollo
ser superados , ¿cuáles serían los princi- III. Función mental inferior
pales retos de la construcción ciudadana
en la actualidad? ( ) Lo que podemos hacer
a) Corrupción, racismo, narcotráfico ( ) Distancia entre nivel real y nivel
b) Corrupción, exclusión, feminicidio posible
c) Corrupción, racismo, exclusión ( ) Producto de la interacción social
d) Todas
a) II, I , III b) III, II, I
c) I, II, III d) I, III, II
65. Piaget distingue tres tipos de conocimiento.
a) físico, matemático, formal
b) real, lógico matemático, formal
c) real, lógico matemático, cultural
d) físico, lógico matemático, social
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66. ¿Cuál de los enunciados es verdadero? 70. Son materiales educativos visuales, sola-
mente:
I. Según Ausubel, el individuo trata de
relacionar los nuevos conocimien- I) Revista
tos con los conceptos y proposicio- II) Diapositiva
nes que ya conoce. III) Pizarrón
II. Bruner postula una relación entre IV) Video conferencia
instrucción, aprendizaje y pensa-
miento. a) Solo I, II y IV b) Solo II y III
III. Para Piaget, la inteligencia es una c) Solo I, II y III d) Solo IV
asimilación de lo dado a estructu-
71. Sobre los materiales educativos auditivos.
ras de transformaciones, de estruc-
turas de acciones mentales o es- I) Requieren alto nivel de concentración
tructuras operacionales superiores. II) Moderado nivel de participación
IV. Vigotsky plantea que la cultura ayu- III) Posibilidad de repetición
da en el desarrollo cognitivo.
a) Solo I b) Solo II
a) I, III y IV b) I, II y IV c) Todas d) Solo II y III
c) Todas d) I, IV 72. En qué instancia de gestión educativa
67. Bruner, plantea sistemas de pensamien- descentralizada se elabora el Proyecto
tos. Señale qué proposición contiene la Educativo Institucional.
tabla de verdad. a) Regional
- El sistema simbólico usa conceptos. b) Nacional
- El sistema icónico utiliza imágenes. c) Institución Educativa
- El sistema enactivo utiliza acciones. d) Local
73. Una estrategia respecto a la organización
a) VVV b) VVF
de los contenidos del DCN
c) FVV d) FFV
a) Exposición
68. Coloca F o V, según corresponda sobre el
b) Integración de áreas
tema de evaluación.
c) Interrogación
I. Es concebida como un proceso per- d) Diálogo
manente. ( ) 74. Consigue la participación activa de todos
II. En la práctica diaria se utiliza va- los estudiantes en el proceso de enseñan-
rias estrategias. ( ) za-aprendizaje
III. La escala de calificación no es co-
mún en los tres niveles. ( ) a) Trabajo en equipo
IV. Hay que explicar a los estudiantes b) Enseñanza individualizada
y familias cómo funciona la evalua- c) Clase magistral
ción y su respectiva aplicación. ( ) d) Tándem
75. Es un instrumento de la técnica de ob-
a) VVVV b) VFVV servación sistemática:
c) VFVF d) FVFV
a) Lista de cotejo
69. Un indicador que evidencia evaluar la SÍN- b) Exposición
TESIS es: c) Examen oral
a) Interpreta la intención comunicativa del d) Prueba objetiva
autor del libro. 76. La modalidad de evaluación… nos permi-
b) Organiza los paisajes de la sierra del te conocer el ambiente familiar y social
Perú en clases y categorías.
c) Elabora un concepto propio del paisa- a) inicial b) continua
je de la sierra. c) final d) todas
d) Examina las características comunes y 77. El ... tiene como elementos gráficos a
no comunes en los diferentes paisajes óvalos y líneas continuas.
de la sierra del Perú.
a) Círculo concéntrico
b) Mapa mental
c) Mapa conceptual
d) Mapa semántico
8 Educación Básica ESPECIAL

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78. Relacione las columnas 85. Ausubel es a Aprendizaje significativo, como…
COLUMNA A a) Skinner: aprendizaje simbólico
I. Mapa mental b) Piaget: aprendizaje por repetición
II. Philips 66 c) Bruner: aprendizaje por descubrimiento
III. PNI d) Vigotsky: aprendizaje memorístico
IV. ¿Qué pasaría si…?
86. Es el periodo cognitivo propuesto por
Piaget donde el niño, ahora, se convierte
COLUMNA B
en un ser verdaderamente social.
( ) Resumir un contenido
( ) Desarrolla la creatividad a) Etapa preoperacional
( ) Desarrolla la expresión oral b) Etapa de las operaciones concretas
( ) Ayuda a crear un cuento c) Etapa de las operaciones formales
d) Etapa sensoriomotora
a) I, II, III, IV b) I, III, II, IV 87. El… es significativo cuando se relaciona, de
c) IV, III, II, I d) IV, II, III, I manera esencial, nueva información con…
79. Es un documento nacional de diversifica- a) aprendizaje - actividades prácticas.
ción curricular. b) aprendizaje - saberes previos.
a) PAT b) DCN c) proceso de enseñanza - materiales edu-
c) PCI d) PEI cativos.
d) proceso de enseñanza - bibliografía científica.
80. La profesora María debe visitar con sus
estudiantes las aguas termales de San 88. Permite desarrollar la inteligencia lingüística.
Cristóbal. ¿Qué documento debera elabo-
I. El sociodrama II. Declamación
rar entonces?
III. Exposición IV. Canto
a) Proyecto Educativo Institucional a) Solo I y II b) Solo III y IV
b) Sesión de aprendizaje c) Solo I y IV d) Todas
c) Módulo de aprendizaje 89. En contraste con la teoría de Piaget que sos-
d) Proyecto de aprendizaje tiene estadíos fundamentales que se extien-
81. ¿Cuál es el orden lógico en la redacción den desde el nacimiento hasta la madurez,
de la programación anual? la teoría de Vigotsky planteó que …
I. Bibliografía a) el conocimiento social es un tipo de cono-
II. Datos generales cimiento.
III. Evaluación b) la inteligencia tiene tres elementos: equi-
IV. Organización de unidades librio, esquema y estructura.
c) el pensamiento, lenguaje, percepción, me-
a) II, IV, III, I b) I, III, IV, II moria y personalidad son producto del
c) II, IV, I, III d) II, III, I, IV desarrollo cultural.
d) la acomodación implica una modificación
82. Permite desarrollar el conflicto cognitivo
de la organización actual en respuesta a
y está ubicada en la fase de aprendizaje
las demandas del medio.
que el profesor utiliza con frecuencia.
90. Son factores intelectuales que intervienen en
a) Inicio b) Proceso
el fracaso escolar del estudiante.
c) Salida d) Evaluación
a) Apraxias, afasias, sobredotación y deficien-
83. No corresponde a la teoría socio- histórica.
cia intelectual
a) Zona de desarrollo próximo b) Apraxias, afasias, trastornos del lenguaje,
b) Mediación déficit de atención
c) Facilitación del aprendizaje c) Autoconcepto, autismo, dislexia, dislalia
d) Tesis de procesos psicológicos superiores d) Déficit de atención, superdotación inte-
lectual, dislexia, dislalia
84. La inteligencia … incluye la autocomprensión.
91. Los Centros de Educación Básica Especial atien-
a) intrapersonal
den a estudiantes con .....
b) interpersonal
c) corporal-kinestésico a) discapacidad auditiva
d) naturalista b) discapacidad severa y multidiscapacidad
c) discapacidad visual
d) discapacidad físico
CANAL 4 9

10.
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92. Si un niño con discapacidad intelectual es muy 96. ¿Cuàl de l as si gientes adaptaci ones
lento en la realización de tareas, debemos utili- curriculares en la capacidad se aplica en es -
zar la siguiente estrategia: tudi antes con discapacidad auditiva.
a) Pedirle que termine la tarea cuando pueda a) Expresa en su lengua materna sus necesi-
b) No darle ninguna tarea dades, deseos, intereses y sentimi entos .
c) Exigir que termine la tarea con mayor rapidez b) Expresa utilizando el lenguaje oral y/o
d) Darle el tiempo suficiente para terminar las gestual sus necesidades, deseos, intere-
tareas y poco a poco ir exigiéndole mayor ra- ses y sentimientos.
pidez en su ejecución. c) Expresa utilizando el lenguaje oral sus ne-
cesidades, deseos, intereses y sentimien-
93. Cuando el estudiante con hipotonía llega al
tos
CEBA desde muy temprana edad, lo primera
d) Expresa utilizando el lenguaje de señas
que se trabaja es:
sus necesidades, deseos, intereses y sen-
a) Masaje profundo en determinadas zonas timientos.
como la espalda media y baja, y sobre la
97. En la evaluación de los aprendizajes en EBE,
piel en brazos y piernas.
se toma en cuenta lo siguiente:
b) Mantenerlos de pie por un periodo de tiem-
po largo a) Es permanente, formativo y participativo
c) Trabajar coordinación ojo - mano. en relación a las adaptaciones curriculares
d) Posición de marcha significativas previstas.
b) Es flexible y diferenciada usando diversos
94. Si usted se encuentra con una persona que
instrumentos de acuerdo a la necesidad
utiliza silla de ruedas la estrategia menos in-
especial del es tudi ante.
dicada a usar, es:
c) Es responsabilidad del docente de aula y
a) Empujar la silla de ruedas con cuidado del equipo de apoyo.
b) Mover la silla de ruedas, sin antes pedir d) Todas las anteriores.
permiso a la persona que la utiliza.
98. La evaluación psicopedagógica utiliza una
c) Para subir peldaños, incline la si lla hacia
serie de técnicas acompañado de sus res-
atrás.
pectivos instrumentos; para identificar cuá-
d) Para bajar un peldaño, es más seguro ha-
les son sus habilidades y potencialidades en
cerlo en marcha atrás.
relación a las inteligencias múltiples o talen-
95. Plan de Orientación Individual tiene los si- tos diferenciados del es tudi ante, se utiliza
guientes elementos: el siguiente instrumento:
I. Datos Generales, resultados de la eva- a) Registro anecdótico
luación psicopedagógica, aspectos re- b) Prueba de inteligencias múltiples o talen-
levantes en las diferentes áreas de tos diferenciados.
desarrollo. c) Hoja de tanteo de las inteligencias múlti-
II. Participación y compromiso de los pa- ples o talentos diferenciados.
dres, proyecciones educativas, labora- d) Ficha de inteligencias múltiples o talentos
les y soci ales, recomendaciones para diferenciados.
su escolarización.
99. Permite al es tudi ante con discapacidad vi-
III. Apoyo complementario que requiere,
sual realizar dibujos y figuras geométricas en
recomendaciones generales, responsa-
relieve.
ble de la ejecución.
IV. Datos relevantes de la historia del niño, a) Perkins
nivel de desempeño curricular pro- b) Rueda dentada
yecciones educativas, laborales y so- c) Tactógrafo
ciales. d) Sewell
100. Los/las ... sirve para acercar más la lectura y
a) Solo I b) I y II
solucionar el problema de postura del alum-
c) Todos menos el IV d) Solo IV
no con baja visión.
a) Lámparas
b) Atriles
c) Libros con letras grandes
d) Lupas
10 Educación Básica ESPECIAL