3. Las experiencias significativas son aquellas que llegan a
trastornar nuestro yo interior, son aquellas que influencian
nuestra vida y nos ayudan a tomar decisiones radicales que,
generalmente transforman el curso de nuestra existencia.
Poder lograr aprendizajes significativos desde la pedagogía, no
es tan fácil ni tan sencillo como lo plasman en los libros, sobre
todo cuando se está tan acostumbrado a trabajar de una forma
tan tradicional en la escuela. Aprender a escuchar es una tarea
muy complicada y, es costumbre que fallemos en esa parte, pues
nos hemos limitado a seguir planes de estudio, a cumplir con los
requisitos de forma, que nos olvidamos de lo realmente
importante. Es hora de olvidar las viejas costumbres y empezar
a practicar las nuevas.

4. Cuando yo trabajaba en el Colegio José Jaime
Rojas tenía a cargo la clase de afectividad con
grados octavo y noveno, durante el primer
semestre estuvimos trabajando acerca de las
zonas erógenas que es un tema muy llamativo e
interesante para los estudiantes puesto que se
encuentran en una etapa en la que las hormonas
se encuentran a flor de piel.
Lo más interesante de la experiencia fue que los
jóvenes aprendieron a ver su cuerpo de una
manera diferente y a manejar sus relaciones con
más responsabilidad y más sosegadamente.

5. Compaginando esta situación con el capítulo del Principito me doy
cuenta de que uno de los factores que contribuyeron a que los
jóvenes aceptaran los talleres, su temática y la influencia en su
vida fue el hecho de tener encuentros semanales (anteriormente
teníamos encuentros una vez al año o máximo dos) lo que se puede
relacionar con el rito, la familiaridad, la cercanía y la
pertinencia, creando lazos o vínculos que hacían que los muchachos
identificaran con las temáticas y compartieran sus experiencias
espontáneamente, sin miedo y sabiendo que serían respetadas pero
que a la vez contribuían al crecimiento personal y colectivo.
Desde esa perspectiva siento que nos domesticamos
mutuamente pues ellos aceptaron las condiciones de
trabajo y dieron su contribución al exponer sus vidas
en público, eso creo lazos no solamente académicos,
también afectivos, tanto así que ahora siento que los
extraño y pienso que ellos también deben extrañar
los encuentros y las enseñanzas semanales.

6. Las experiencias significativas educativas
no se limitan solamente al ámbito
académico o al plan de estudios sino que
también trascienden esas instancias.
Cuando llegué al colegio en el que
actualmente laboro me asignaron un curso
del cual todos decían que eran “lo
peor”, así que teniendo en cuenta estas
apreciaciones, decidí plantear reglas claras
de juego pero así mismo darles la
oportunidad de iniciar de cero nuestra
relación y que en el proceso cada uno fuera

7. Un caso que merece la pena ser
mencionado es el de un estudiante que
faltaba con frecuencia al colegio
excusándose en que se quedaba en casa
viendo televisión o ayudándole a trabajar
al hermano, empezó a llegar puntualmente
y sin falta después de tener una
conversación en donde lo motivé
valorando el trabajo que hacía y elogiando
sus esfuerzos.
Yo sentí que el niño necesitaba que me fuera
acercando poco a poco, pues percibo que es un niño
que como tantos otros se está levantando solo, es
el acercamiento que el zorro le pide al Principito,
pero esto es un proceso y aún estoy en él.

8. Institución Educativa Compartir Tintal
En éste año inicie mi labor docente con el grado 1º, los niños
llegaron de transición con dificultades en el seguimiento de
instrucciones y en hábitos en general, yo planteé un proyecto
en el que los niños fueran comprendiendo la importancia de
seguir pasos y tener hábitos para realizar una tarea, para
culminar una actividad con éxito, etc. Inicié por plantear
laboratorios en clase de ciencias en los cuales pudieran seguir
unos pasos para conseguir unos resultados o la construcción
de algo; también tuvimos unas mascotas (caracoles), los cuales
requería de unos cuidados específicos y unas rutinas de aseo,
les pusimos un nombre, construimos su casa, buscamos lo
necesario para adecuar su casa, cada uno se lo llevaba a casa
cada semana para darle alimento, etc.

9. Los niños poco a poco fueron
comprendiendo la importancia de seguir
las instrucciones y fijarse unos pasos y
unas metas para lograr resultados. Lo
más significativo de esta experiencia fue
que los niños aprendieron a organizarse
en equipos o grupos de
trabajo, proponiéndose entre ellos unos
pasos a seguir en el trabajo. Fue muy
gratificante evidenciar esto en todas las
trabajar en equipo los niños que presentaban dificultades
materias, ya que al saber
en la consolidación de su código alfabético eran apoyados
por los más pilos, logrando subir el nivel académico.

10. Son muchas las experiencias adquiridas en mi vida
laboral, porque el tiempo unido a esta profesión
definitivamente transforma y convierte cada
realidad más allá de lo descriptible. Así es la
docencia. Hay de todas formas una experiencia
más recordable e imborrable en mi vida; la de
haber acompañado desde los diez años hasta los
16 a un grupo de estudiantes como directora de
curso, siguiendo paso a paso, día a día no sólo su
academia, sino sus vidas; vivir con ellos su
transformación física y personal; angustiarme con
sus tristezas y emocionarme con sus alegrías, ser
partícipe única de sus secretos; armarme de valor
para aceptar sus cambios de niñas a adolescentes,

11. comprender que la vida transcurre
inevitablemente, lograr
convencerlos o que me convencieran
de imposibles. Aun comparto con
ellos, aunque he sido un tanto
desprendida por mis circunstancias
laborales, ellos siguen estando ahí
para recordarme que lo vivido nos
mantendrá unidos paraabstracto pero descubrible que
siempre en un tejido
no estamos interesados en borrar jamás. Ellos inspiran
mi vida, mis poemas, añoranzas y desempeños. Es una
experiencia única.

12. La experiencia significativa que me ha marcado (por
eso se hacen llamar significativas) fue en el tiempo
en que trabaje con jóvenes en situación de
discapacidad. Allí conocí a Juan Manuel, un chico de
18 años con esquizofrenia y Síndrome de Bipolaridad
que; a pesar de su situación, estaba sintiendo por
primera vez lo que era estar enamorado y el gusto
por otra persona. En la fundación en la que trabajaba
en ese tiempo, no concebían que una persona en
situación de discapacidad pudiera sentir este tipo de
cosas ya que aún los seguían viendo como “eternos
niños” y se rehusaban a aceptarlo.

13. La jovencita de la cual se enamoro
tenía Parálisis Cerebral y Retraso
Mental Leve, y además la tenían
sobreprotegida en casa. Fue una lucha
dura no solo contra su familia sino
también contra las directivas de la
fundación, que después de mucha
sensibilización, charlas, romper
paradigmas, visitas y hasta ponerse en
el lugar de sus hijos, lo aceptaron y
aprobaron que ellos (dentro dede noviazgo con salidas al
límites) llevaran una relación ciertos
cine, a comer helado, a un parque de diversiones y todo
lo normal que hace una pareja. A la luz del Principito, se
puede analizar bajo el supuesto de “CREAR VÍNCULOS”
y no solo crearlos para sí mismo sino también para la
otredad.

14. De los gratos e inolvidables instantes compartidos en mi práctica
pedagógica y formativa, dentro de la experiencia significativa vivida ha
sido con estudiantes de grado quinto del Colegio Nueva Granada de la
ciudad de Tunja, en donde yo laboraba, pues allí se crearon vínculos
especiales de amistad con docentes (3) de otros grados, porque yo tenía
a cargo el grado Tercero y acompañaba a estudiantes de grado Quinto
(35 – 40); anualmente se programaba cada año un campamento en el
municipio Villa de Leiva, en donde permanecíamos 3 días comprometidos
con la responsabilidad y el cuidado de los niños (as) y con la actitud
positiva de planear y compartir diferentes actividades, en donde se
fortalecían lazos de amistad.
Es así que el entusiasmo de los estudiantes los mantenía despiertos
hasta la 1 a.m. y a las 5 a.m. ya estaban despiertos, para empezar ha
desempeñar diferentes roles en el trabajo del día: desde una caminata
ecológica, asistir a misa, visitar museo, montar a caballo, jugar diferentes
partidos, descubrir el amigo secreto, entre otros. Lo más importante
para destacar, también sería el trabajo en equipo, la autonomía y la toma
de decisiones: pues a algunas actividades los niños y niñas iban por
grupos, sin acompañamiento de docentes (de todas formas se tenía un

15. Es muy grato para mí, haber compartido esta
experiencia en donde los Directivos y Padres de
Familia confiaron plenamente en nuestra
responsabilidad y enriquecedora, pues escuchar
a la llegada a los estudiantes que hacían
comentarios como: “quiero volver muy
pronto, quería estar otros días; o ahora como
egresados llegaban al colegio a recordar viejos
tiempos…: eso es muy bonito…”.
Otras experiencias: Fui directora de grado
Primero y en grado Tercero volví a recibir el
mismo grupo (38 diferentes lugares cada dos meses con
a los niños a estudiantes). Valiosa y
acertada experiencia. Llevar y orientación de Padres de familia a
integración, acompañamiento
museos, a Centro de Educación Especial (hacer presentaciones:
dramatizaciones, obras de teatro…) Visitar oficinas de
periódicos, visitar universidades, hacer campañas.
“LAS EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS MARCAN PARA LA
VIDA Y QUEDAN GRABADAS EN EL BAÚL DE LOS RECUERDOS”

16. En el año 2008 ingresé al Colegio Reino de Holanda
IED, como docente en el área de matemáticas, me
fue asignado un grupo de grado sexto para
acompañarlos como director de grupo. No habían
pasado más de tres semanas y ya tenía en mi poder
un sin número de cartas de mis estudiantes, pero el
tiempo no era suficiente para leerlas todas. A pesar
de ello busqué la oportunidad de empezar
juiciosamente a leerlas, pues mi mayor interés era
conocerlos como seres particulares y únicos; me di a
la tarea y encontré grandes cantidades de
información valiosa, que me permitieron centrar mi
atención en Felipe, un niño muy callado y de aspecto

17. Al conocer sus letras descubrí que algo
andaba mal, frases como: “soy invisible,
eres el único que se interesa en mi, quiero
que el mundo termine hoy” y otras, que
me dejaban entrever la soledad
angustiante de un pequeño.
Inmediatamente me acerqué a él en la
cotidianidad del aula, con el deseo de
saber más y poder ayudarlo. Más
adelante, en una de las cartas encontré el
deseo de terminar con su existencia y
para comuniqué con su familia y les hice saber mi
Me mi un llamado a actuar
inmediatamente. día siguiente su madre se presentó a la
preocupación. Al
institución y narró como encontró a su hijo con la
intención de morir; entre lágrimas me agradeció que su
hijo, entre tantos, no hubiera sido para mi otro de
aquellos que de forma invisible ocupan una más de las sillas
del salón.

18. Toda mi experiencia Docente la he adquirido en el
área de Pre-escolar, pues es mi área de formación
profesional, y una experiencia significativa que
recuerdo mucho, es que cuando trabajé en una
Fundación patrocinada por Bienestar Familiar, el
equipo docente de ese momento decidimos hacer una
semana cultural, con diferentes actividades cada día,
donde pudieran participar los 170 niños de la
fundación, hicimos un reinado por cursos donde
ganaba la candidata que recogiera más cantidad de
periódico, todos los niños del curso debían apoyar a
su candidata trayendo periódico y revistas, durante
la semana cultural hicimos varias actividades, como

19. de sombreros, concurso de
muñecas para las niñas y de
carros para los niños, muestras
folklóricas. Al final todo el
periódico que se recogió fue
vendido y con el dinero recogido
se compró material didáctico
para el Jardín Infantil. Fue una
bonita experiencia por que todos
trabajamos tanto
docentes, niños, padres de
familia, personal administrativo y
de servicios generales, es
decir, se incluyó a toda la
comunidad educativa.

20. “…Ustedes son bellas, pero están vacías – agregó.
– No se puede morir por ustedes.
Seguramente, cualquiera que pase creería que mi
rosa se les parece. Pero ella sola es más
importante que todas ustedes, puesto que es ella
a quien he regado. Puesto que es ella a quien
abrigué bajo el globo. Puesto que es ella a quien
protegí con la pantalla. Puesto que es ella la rosa
cuyas orugas maté (salvo las dos o tres para las
mariposas). Puesto que es ella a quien escuché
quejarse, o alabarse, o incluso a veces callarse.
Puesto que es mi rosa… “
El Principito