1. I.E N° 0020 “E.CH.T” AGRO INDUSTRIAL - SAPOSOA
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“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
UNIDAD II - DPCC
APRENDEMOS A CONVIVIR
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : SAN MARTIN
1.2. UGEL : HUALLAGA
1.3. LUGAR : SAPOSOA
1.4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 0020 “ERNESTO CHÁVEZ TAMARIZ” – AGRO INDUSTRIAL
1.5. DIRECTOR : LUIS ERNESTO SILVA HIDALGO
1.6. SUB DIRECTORA : JULIA YSABEL DIAZ SOLANO
1.7. ÁREA : DPCC
1.8. GRADO Y SECCIÓN : 1° “ A,B, C,D”
1.9. Nº DE HORAS SEMANALES : 4 HORAS PEDAGÓGICAS
1.10. DURACIÓN : 18 horas (Del 3 abril al 12 de mayo)
1.11. COORDINADORA PEDAGÓGICO : GERARDO VASQUEZ
1.12. DOCENTE RESPONSABLE : FRANCISCO JAVIER CORONEL TAPIA
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE PRIMER GRADO TAREAS O CONSIGNAS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE EVALUACION
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
Construye su identidad
Se valora a si mismo
Reflexiona y
argumenta éticamente
Vive su sexualidad de
manera plena y
responsable
 Sustenta con argumentos razonados, una
posición ética ante una situación de conflicto
moral que involucra los derechos
 Expresa opiniones sobre las consecuencias de
sus decisiones y propone acciones basadas
en principios éticos y en los derechos
humanos
 Resolución de fichas  La observación
durante el
desarrollo de la
aplicación.
 Los resultados
dados por el
estudiante.
 Presentación de
FICHAS DE
TRABAJO
LISTA DE COTEJO

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“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
informe sobre el
resultado de sus
ejercicios y
problemas.
CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE
EN LA BUSQUEDA
DEL BIEN COMUN
 Convive y
participa en la
búsqueda del
bien común
- Interactúa con
todas las
personas
- Construye
normas y
asume
acuerdos y
leyes
- Delibera sobre
asuntos
públicos
 Intercambia prácticas culturales en relación
con estilos de vida mostrando respeto por las
diferencias
 Resolución de fichas  presentación del
afiche
LISTA DE COTEJO
 Convive y
participa en la
búsqueda del
bien común
- Participa en
acciones que
promueven el
bienestar
común
 Participa en acciones colectivas orientadas al
bien común de la nación peruana, y la
promoción de los derechos humanos (civiles,
políticos, económicos, sociales, culturales,
ambientales, entre otros)
 Resolución de fichas
COMPETENCIA
TRANSVERSAL:
Gestiona su
- Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas
de aprendizaje.
 Organiza un conjunto de estrategias y
acciones en función del tiempo y de los
recursos de que dispone, para lo cual
establece un orden y una prioridad para
alcanzar las metas de aprendizaje.
 Los estudiantes elaboran
plan de acciones.
 Plan de acciones
LISTA DE COTEJO

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“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
aprendizaje de
manera autónoma.
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante
el proceso de
aprendizaje.
 Revisa los avances de las acciones
propuestas, la elección de las estrategias y
considera la opinión de sus pares para llegar a
los resultados esperados.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
Respeto por las diferencias:
 Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Confianza en la persona:
 Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y autoestima.
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS  Convive y participa en la búsqueda del bien común. (DPCC)

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“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Huayachito es un estudiante del primer grado de secundaria de la I.E ERNESTO CHAVEZ TAMARIZ- AGRO INDUSTRIAL DEL DISTRITO DE
SAPOSOA,(contexto) Él está muy preocupado por la situación que se observa por las redes sociales sobre los problemas que se esta viviendo en la
actualidad, por lo que ocurre a sus docentes, generando un dialogo sobre la inestabilidad política que esta ocurriendo en el país y como esto
desencadena diversos problemas sociales y económicos en nuestro país y sobre todo en nuestra vida familiar. Frente a ello, nos preguntamos
(situación) ¿Qué acciones y medidas tomaría usted para afrontar en nuestro país, desde tus diferentes áreas de estudio, para garantizar el orden
institucional y el bien común? (reto)
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA ORGANIZADA EN FORMA DE SECUENCIAS DE SESIONES:
UNIDAD I
Título: Principales situaciones/descripciones de aprendizaje
Sesión N 1
Habilidades para
vivir en sociedad
- El docente explica mediante estrategias, como la lectura, opinión e ideas de los estudiantes sobre el sarrollo de habilidades en la
búsqueda del bien común.
sesión N°2
Crecemos con los
amigos
- El docente explica mediante estrategias, como la lectora, opinión e ideas de los estudiantes para mejorar las habilidades sociales en sus
relaciones de la escuela y su comunidad
sesión N°3
Alcanzamos la
conciencia moral
- El docente explica mediante estrategias como la lectura, opiniones e ideas de los estudiantes para desarrollar una conciencia moral en la
sociedad, así como en la escuela y comunidad.
V. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:
MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE
1. Libros de desarrollo persona, ciudadanía y cívica 1 Santillana
2. guía del docente personal, ciudadanía y cívica 1 Santillana
- Fichas de trabajo
- Reglas
- Cuadernos
- Materiales de escritorio.
- Aula de clase

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“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
- Separatas, pizarra, plumones,
papelotes, cinta masking tape,
etc.
Saposoa, 24 de abril de 2023
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GERARDO VASQUEZ FRANCISCO JAVIER CORONEL TAPIA
DOCENTE RESPONSABLE DOCENTE RESPONSABLE