SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 24
Baixar para ler offline
Universidade Aberta do Nordeste e Ensino à Distância são marcas registradas da Fundação Demócrito Rocha. É proibida a duplicação ou reprodução desse fascículo. Cópia não autorizada é crime.




                                                                                                                                                                                                Linguagens, Códigos
                                                                                                                                                                                                e suas Tecnologias
                                                                                                                                                                                                Redação, Interpretação,
                                                                                                                                                                                                Literatura e Língua Estrangeira
                                                                                                                                                                                                Diego Pereira, Fonteles e Idália Parente
                                                                                                                                                                                                                                           01

                                                                                                                                                                                                                U TO
                                                                                                                                                                                                             ATblicIaçãro
                                                                                                                                                                                                           GR u   p        e
                                                                                                                                                                                                              Esta pode s da.
                                                                                                                                                                                                                  o
                                                                                                                                                                                                                nã rcializa
                                                                                                                                                                                                                   e         site:
                                                                                                                                                                                                               com
                                                                                                                                                                                                                        l no
                                                                                                                                                                                                                  o níve com.br/
                                                                                                                                                                                                              Disp w.fdr. 12
                                                                                                                                                                                                                ww nem20
                                                                                                                                                                                                                    e
2
Prezado(a) Leitor(a),                                                                         2, disponibiliza, em parcer
                                                                                                                                 ia com a
                                                                   seu sucesso no Enem 201
                                    hado em contribuir para                                                      : Linguagens, Códigos
   O Colégio Christus, empen                                                    ersas áreas do conhecimento
                                      doze fas  cículos contemplando as div                                       ncias Humanas e suas
   Fundação Demócrito Rocha,                                                       eza e suas Tecnologias; Ciê
                                   ática e suas Tec  nologias; Ciências da Natur
   e suas Tecnologias; Matem
                                                                                                                                    ortante
   Tecnologias.                                                                                  irão ajudá-lo bastante no imp
                                       ortância a leitura atenta    desses fascículos, os quais
   Assim, é de fundamental imp                                                                                 os conteúdos descritos na
                                                                               orientações específicas sobre
                                    a universid ade. Neles, você encontrará                                           ilidades necessárias
    objetivo de ingressar em um                                                        m as competências e as hab
                                    m 2012, além de     vários exercícios que explora
    matriz de referência do Ene
                                     do Enem.
    para responder às questões                                                                               ades a serem demonstradas
                                                                              as competências e as habilid
                                    icado par  a desenvolver ou aprimorar                                           io Christus possibilita
    Há também um espaço ded                                                          ecíficas nessa área, o Colég
                                       o, além de   disponibilizar informações esp                                          jeto, você terá
    na redação. Com esse objetiv                                                           line. Participando desse pro
                                       meio do projeto    Christus - Redação 1000 on                                            ente o Pré-
     a você treinar a escrita por                                                             es do Colégio Christus. Som
                                      sua redação à correç     ão da equipe de professor                                                  sa
     oportunidade de submeter                                                                              mo Enem. Compartilhe des
                                                                          nota 1000 na redação do últi
                                            obteve nove alunos com a                                                       para participar.
     Universitário do Colégio Ch
                                     ristus                                               e encontre mais informações
                                                          .com.br, leia o regulamento
     iniciativa. Para isso , acesse o site www.christus                                                                      ente as dúvidas
                                                                                           e objetivo, não encerra totalm
                                      este trabalho, com  o todos que se propõem a ess                                          informações
     Convém ressaltar ainda que                                                                 nitivo, mas de um elenco de
                                     peito do assunto. Não se    trata, portanto, de algo defi
      e os questionamentos a res                                                                              imento adquirido durante o
                                                                               as quais, aliadas ao conhec
                                         ncia dos professores do Christus,
      e orientações fruto da experiê
      ano, facilitarão o alc  ance do objetivo.

      Bom êxito!




  Redação

O Enem solicita uma redação estruturada na forma de                             dos, informações, argumentos e opiniões em defesa
texto em prosa do tipo dissertativo-argumentativo, a                            de um ponto de vista; precisa também demonstrar
partir da proposta de um tema de ordem social, cien-                            conhecimento da estrutura tipológica de texto dis-
tífica, cultural ou política. Nesse texto, serão avaliadas                      sertativo-argumentativo e estabelecer um projeto de
as cinco competências da Matriz do Enem, referentes à                           texto para desenvolver o tema configurando autoria.
produção de um texto:                                                     III.	 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informa-
I.	 Demonstrar domínio da norma-padrão da língua es-                            ções, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um
     crita. O estudante deve utilizar o registro adequado                       ponto de vista. Em dada situação formal de interlo-
     a uma situação formal de produção de texto escrito:                        cução, o estudante deve demonstrar desempenho no
     a norma-padrão. Para isso, deve ter atenção aos as-                        tocante à seleção, à organização, à relação e à inter-
     pectos gramaticais, como sintaxe de concordância,                          pretação de fatos, dados, informações, argumentos e
     de regência e de colocação, pontuação, flexão no-                          opiniões em defesa do enfoque dado ao tema propos-
     minal e verbal e crase; às convenções ortográficas e                       to, estabelecendo relações lógicas e coerentes.
     ao registro adequado ao texto solicitado conforme a                  IV.	 Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguís-
     situação formal de produção textual exigida.                               ticos necessários para a construção da argumenta-
II.	 Compreender a proposta de redação e aplicar con-                           ção. Nessa competência, o estudante deve demons-
     ceitos das várias áreas de conhecimento para desen-                        trar conhecimento dos mecanismos linguísticos
     volver o tema, dentro dos limites estruturais do tex-                      necessários para a construção e a articulação dos
     to dissertativo-argumentativo. O estudante deve ler                        argumentos, dos fatos e das opiniões selecionados
     atenciosamente a proposta para compreender a te-                           para a defesa de um ponto de vista, especialmente
     mática e, assim, instaurar uma problemática em que                         com relação ao emprego de recursos coesivos, como
     se analisam, interpretam-se e se relacionam fatos, da-                     conectivos, tempos verbais, sequência temporal, re-


                                                                                                                Universidade Aberta do Nordeste   3
lações anafóricas, conexões entre os vocábulos, as                    É importante também destacar que o texto solicita-
    sentenças e os parágrafos, objetivando o estabe-                  do pelo Enem é em prosa porque deve ser redigido em
    lecimento da coesão lexical (repetição, reiteração,               parágrafos e é dissertativo-argumentativo porque se
    emprego de sinônimos, hiperônimos, conexos), da                   estrutura sob a seguinte forma: proposição (ou tese), ar-
    coesão gramatical e da coesão referencial.                        gumentação e conclusão e tem o objetivo de defender,
V.	 Elaborar proposta de intervenção para o problema                  por meio de argumentos convincentes, uma ideia ou
    abordado, respeitando os direitos humanos. O autor                uma opinião.
    do texto precisa apresentar propostas de intervenção                 Observe o quadro abaixo e veja uma das possibilida-
    relacionada com o tema proposto e com o projeto de                des de desenvolver o texto dissertativo-argumentati-
    texto desenvolvido sobre o tema, bem como a indi-                 vo para o Enem. Lembre-se: não se trata de um modelo
    cação de possíveis variáveis para solucionar a proble-            ou uma receita infalível para a construção de texto, mas
    mática desenvolvida, respeitando os direitos humanos.             sim de uma possibilidade de construção.
    Deve atentar também para a viabilidade das propostas.

                                     Parte em que se estabelece a tese, que é a ideia que se defende, é uma afirmativa sufi-
    Introdução                       cientemente definida e limitada e constitui o eixo central do texto para o qual vão con-
                                     correr todas as outras ideias que reforçam a posição apresentada.
                                     Parte em que se usam diversas estratégias argumentativas para envolver o leitor, para
                                     impressioná-lo, para convencê-lo, para gerar credibilidade da tese que se está defenden-
    Desenvolvimento
                                     do. Esses argumentos podem ser configurados como exemplos, dados estatísticos, fatos
                                     comprováveis, evidências, testemunhos, fatos históricos e outros.
                                     A conclusão solicitada é a de solução ou proposta. Para chegar a essa conclusão, toda a
                                     construção argumentativa deve ter como objetivo a apresentação de possíveis soluções
    Conclusão                        para a questão levantada. A solução ou as soluções, porém, devem resultar de uma
                                     relação lógica e coerente com os argumentos, as opiniões, as informações e os dados
                                     apresentados no desenvolvimento.
Manual de Capacitação para Correção da Redação do ENEM 2011


Para produzir esse tipo de texto, você deverá desenvolver bem a habilidade de argumentar. Para isso, vamos
revisar o que é argumentar. Você já refletiu sobre esse termo?

    Argumentar é a habilidade de persuadir e convencer. A persuasão se estabelece no plano das emoções, quando
    o interlocutor é levado a fazer o que deseja o enunciador. Já o convencimento se dá no plano das ideias, quando o
    locutor gerencia uma informação, com demonstrações e provas, para mudar a opinião do outro.
    Pode-se convencer por meio de argumentos e razões, visando a levar o leitor a seguir uma linha de raciocínio
    que o possibilite a concordar com os argumentos expostos. Essa linha de raciocínio pode ser bem estabelecida
    quando se faz um bom projeto de texto.
    O texto argumentativo, portanto, é mais complexo que os outros, pois é um recurso que leva em consideração a
    experiência humana e está em contato com o saber. Por isso, é necessário que se tenha conhecimento do tema
    sobre o qual se vai argumentar, e, para isso, é importantíssimo que se esteja em constante contato com a leitura.
                                                                                               ABREU, Antônio Suárez. A arte de argumentar:
                                                                           Gerenciando razão e emoção. 2ª ed.-São Paulo: Ateliê Editorial, 2000.


      Além de dominar a estrutura do texto dissertativo-              que possam contribuir para a construção de seus argu-
-argumentativo em prosa, o estudante deve ter conheci-                mentos. As leituras diversas, com propósito definido,
mentos diversificados uma vez que os temas solicitados                ativam seu conhecimento prévio e, consequentemente,
no Enem são de ordem social, científica, cultural ou po-              contribuem para solidificar seu conhecimento de mun-
lítica, por isso é necessário que você esteja atento aos              do. Relembre os temas já solicitados:
acontecimentos, leia bastantes jornais, revistas e sites


4
1999 – “Cidadania e participação social”
2000 – “Direito da criança e do adolescente: Como en-                     Linguagens, códigos e suas tecnologias
frentar esse desafio nacional”
2001 – “Desenvolvimento e preservação ambiental:
como conciliar os interesses em conflito”                                Semana de Arte Moderna
2002 – “O direito de votar: como fazer dessa conquista
um meio para promover as transformações sociais que o
Brasil necessita?”
2003 – “A violência na sociedade brasileira: como mu-
dar as regras do jogo?”
2004 – “Como garantir a liberdade de informação e evi-
tar abusos nos meios de comunicação?”
2005 – “O trabalho infantil na sociedade brasileira”
2006 – “O poder de transformação da leitura”
2007 – “O desafio de se conviver com as diferenças”
2008 – “Meio ambiente”
2009 – “A valorização do idoso” (prova anulada)                              Este ano, a Semana de Arte Moderna está comple-
2009 – “O indivíduo frente à ética nacional”                            tando 90 anos, e por ter sido um dos movimentos mais
2010 – “O trabalho na construção da dignidade humana”                   representativos no cenário artístico e cultural brasileiro,
2011 – “Viver em rede no século XXI: os limites entre o                 foi o tema escolhido para iniciarmos o nosso estudo da
público e o privado”                                                    literatura brasileira e sua relação com as artes.
             http://educacao.uol.com.br/album/redacao_enem_album.jhtm
                                                                             Ainda não se sabe ao certo quem teria dado a ideia
                                                                        de realizar uma mostra de artes em São Paulo. De acor-
Leia mais!                                                              do com o jornal O Estado de São Paulo, de 18 de fe-
                                                                        vereiro de 1922, a sugestão teria sido dada por Marinete
Para redigir um bom texto dissertativo-argumentativo, é
                                                                        Prado, esposa de Paulo Prado, filho do mais importante
importante que você evite
                                                                        fazendeiro de café do século XX. Contudo, já em 1920,
•• obscuridade: diz respeito ao uso de palavras ou
                                                                        Oswald de Andrade prometera para 1922, ano do cente-
    expressões que dificultam o sentido da mensagem
                                                                        nário da Independência, uma ação dos artistas, adeptos
    para o leitor.
                                                                        das novas ideias, que marcasse, de forma contundente,
•• ambiguidade: emprego de palavras ou expressões
                                                                        os festejos do centenário.
    cujos sentidos não estejam bem delimitados e preci-
                                                                             A Semana de Arte Moderna foi possível graças à ar-
    sos. Há dois tipos de ambiguidade:
                                                                        recadação de fundos junto aos fazendeiros e aos expor-
A.	 A ambiguidade resultante do emprego inadequado
                                                                        tadores de café. O primeiro a contribuir foi Paulo Prado.
    de uma palavra ou uma expressão que possibilita
                                                                        É importante mencionar um fato ocorrido em 1917, que
    duas ou mais interpretações;
                                                                        concorreu, de forma decisiva, para a realização da Se-
B.	 A ambiguidade de referência, ou seja, quando o ter-
                                                                        mana de Arte Moderna. Esse fato foi a crítica feita por
    mo pode referir-se a mais de um elemento, mas a
                                                                        Monteiro Lobato à exposição de Anita Malfatti. Anita
    situação contextual não especifica.
                                                                        chega ao Brasil depois de quatro anos de estudos na
•• prolixidade: consiste na utilização exagerada e des-
                                                                        Alemanha e nos Estados Unidos e faz uma exposição
    necessária de palavras para exprimir uma ideia. “Se
                                                                        de pinturas de influências expressionistas e cubistas no
    se pode expressar a ideia com quatro ou cinco pala-
                                                                        salão de chá da loja Mappin, na rua Líbero Badaró, em
    vras, por que se devem usar dez ou mais?”
                                                                        São Paulo. No primeiro dia, a exposição obteve relativo
                                                                        sucesso, recebendo, inclusive, reservas de quadros. No
  Atenção!                                                              segundo dia, porém, Monteiro Lobato, na época crítico
  Para treinar seus conhecimentos e suas habilidades                    de arte do jornal O Estado de São Paulo, que visitara
  no processo de produção escrita do Enem, participe                    a exposição na véspera, publica o artigo “Paranoia ou
  do Christus - Redação 1000 online! Para isso, aces-                   Mistificação?”, em que, apesar de admitir que a artis-
  se o site www.christus.com.br e informe-se mais.                      ta tinha talento, denigre seu trabalho, e as reservas dos



                                                                                                        Universidade Aberta do Nordeste   5
quadros são canceladas. A violenta crítica feita por Lo-      os escritores de maior destaque dessa fase defendiam a
bato à Anita Malfatti fez que aqueles artistas e escritores   reconstrução da cultura brasileira sobre bases nacionais,
que defendiam o moderno nas artes saíssem em defesa           a promoção de uma revisão crítica de nosso passado his-
da pintora, gerando um sentimento de grupo em torno           tórico e de nossas tradições culturais. Eram, portanto,
da defesa das ideias modernistas.                             defensores de uma visão nacionalista, porém crítica, da
     A Semana de Arte Moderna concentrou-se em três           realidade brasileira. Durante essa primeira fase, vários
sessões, nos dias 13, 15 e 17 de fevereiro de 1922. Em        manifestos ganharam o cenário intelectual nacional,
cada um desses dias, houve a predominância de uma te-         numa investigação profunda, e por vezes radical, de no-
mática. Durante toda a semana, o saguão do Teatro Mu-         vos conteúdos e de novas formas de expressão. Os re-
nicipal de São Paulo ficou aberto ao público. Nele havia      sultados deixados por esse período de pesquisas foram
uma exposição de artes plásticas. Na primeira noite (13-      a implantação definitiva do movimento modernista e a
2-1922), houve uma conferência proferida por Graça            maturidade e a autonomia da literatura brasileira. Fale-
Aranha abrindo o evento. Essa conferência intitulada “A       mos um pouco sobre os manifestos pós-semana de 22.
emoção estética na arte moderna” mostrava o apoio             PAU-BRASIL (1924) - Tem início quando Oswald de An-
do escritor ao movimento modernista. Logo após a con-         drade lança o “Manifesto da Poesia Pau-Brasil”, na edi-
ferência, houve declamação de poemas, por Guilherme           ção de 18 de março do Correio da Manhã. Essa corrente
de Almeida e Ronald de Carvalho, e apresentação de            propunha uma arte brasileira de “exportação”, de raiz,
músicas de Ernani Braga e Villa-Lobos. Na segunda noite       telúrica e primitiva.
(15-2-1922), a mais tumultuada e a mais importante das        VERDE-AMARELO (1926) - As primeiras manifestações
três, houve uma conferência de Menotti del Picchia com        do movimento Verde-Amarelo aconteceram em 1926,
o objetivo de negar a ligação do modernismo brasileiro        criticando a estética Pau-Brasil, por julgá-la “afrancesa-
com o futurismo de Marrinetti e defender a integração         da”, e pregando uma arte genuinamente nacional, de
da poesia com os tempos modernos, como também                 tom ufanista, com a valorização do elemento indígena
a criação de uma arte genuinamente brasileira com li-         e sem fazer nenhuma concessão aos estrangeirismos. O
berdade criadora. Na última noite (17-2-1922), a mais         Verde-Amarelo evoluiu para o Movimento da Anta, de
tranquila das três, houve um longo recital de Villa-Lobos,    franco caráter direitista, com enunciações fascistas.
Alfredo Gomes, Paulina d’Ambrósio, Lima Viana, Maria          ANTROPOFAGIA (1928) - Revidando com sarcasmo
Emma, Lúcia Villa-Lobos, Pedro Vieira e Antão Soares.         o primitivismo xenófobo da Anta, Oswald de Andrade,
     A imprensa, de um modo geral, desdenhou a Sema-          Tarsila do Amaral e Raul Bopp lançaram, em 1928, o
na de Arte Moderna; porém, O Estado de São Paulo,             mais radical de todos os movimentos do período: a An-
maior jornal paulista da época e um dos maiores do país,      tropofagia. O movimento foi inspirado no quadro Aba-
conservou uma sobriedade até certo ponto simpática            poru (antropófago, em tupi), que Tarsila do Amaral tinha
para com o evento. A Semana de Arte Moderna tinha os          dado de presente a Oswald de Andrade. O movimento
seguintes objetivos fundamentais:                             propõe a “devoração” da cultura e das técnicas impor-
1.	 Reivindicar o direito permanente à pesquisa estética,     tadas e sua reformulação com autonomia, transforman-
     à atualização da arte brasileira e à criação de uma      do o produto importado em exportável.
     consciência criadora nacional.
2.	 Reagir contra o academicismo de uma maneira geral.        Questão comentada
3.	 Defender o uso da linguagem coloquial e da livre
     expressão.
4.	 Valorizar a realidade nacional.
5.	 Exaltar as ideias modernistas.

Manifestos Pós-Semana de 22
A primeira fase do Modernismo brasileiro, conhecida
como Geração de 22, caracterizou-se pelas tentativas de
solidificação do movimento renovador e pela divulgação
de obras e ideias modernistas. Apesar da diversidade de
correntes e ideias, pode-se dizer que, de modo geral,
                                                              Amaral,Tarsila do. O Mamoeiro. 1925, óleo sobre tela, 65x70, IEB/USP.



6
(Enem) O modernismo brasileiro teve forte influência das van-           brasileira que se tornou o maior nome da Semana
guardas europeias. A partir da Semana de Arte Moderna, es-              de Arte Moderna.
ses conceitos passaram a fazer parte da arte brasileira defini-   B.	   revitalizar a arte romântica brasileira, pois observou
tivamente. Tomando como referência o quadro O Mamoeiro,                 que o gosto brasileiro não comportava tanta inova-
identifica-se que, nas artes plásticas, a                               ção no uso da cor.
A.	 imagem passa a valer mais que as formas vanguardistas.
                                                                  C.	   ao ser criticada, chamou a atenção para as inova-
B.	 forma estética ganha linhas retas e valoriza o cotidiano.
                                                                        ções na arte e revelou que sua pintura apontava no-
C.	 natureza passa a ser admirada como um espaço utópico.
D.	 imagem privilegia uma ação moderna e industrializada.
                                                                        vos caminhos, principalmente no uso da cor.
E.	 forma apresenta contornos e detalhes humanos.                 D.	   ao ser criticada por Lobato, preferiu dar à sua pintu-
                                                                        ra um novo viés. Torna-se a grande representante do
Solução comentada                                                       Surrealismo no Brasil.
                                                                  E.	   iniciar uma inovação revolucionária na pintura mun-
A opção “A” está errada, pois afirma que a imagem passa a
valer mais que as formas vanguardistas, quando, na realidade,           dial, pois mesclou o Impressionismo ao Expressionis-
o que se observa é a predominância do Cubismo na tela de                mo dando início à Semana de Arte Moderna.
Tarsila do Amaral. Como se sabe o Cubismo foi das vanguar-
das europeias. A opção “B” está correta, pois em função da        2.	 Que importa a paisagem, a Glória, a baia, a linha
influência do Cubismo, percebe-se a utilização de linhas retas        do horizonte?
na confecção da obra, também se observa que a realidade
                                                                                  O que eu vejo é o beco
cotidiana brasileira é destacada na obra. Isso é uma influência
                                                                              (Manuel Bandeira, Poema do beco.)
direta da Semana de Arte Moderna, pois um dos postulados
do modernismo brasileiro foi a valorização da realidade na-
cional. A opção “C” está errada, pois afirma que a nature-        Manuel Bandeira compõe, juntamente com Oswald e
za é admirada como um espaço utópico, e, como sabemos,            Mário de Andrade, a tríade maior da primeira fase mo-
Tarsila fez parte do Manifesto Pau-Brasil que tinha uma visão     dernista, responsável pela divulgação e pela solidificação
nacionalista crítica e não utópica. A opção “D” está errada       do movimento modernista em nosso país. Entre as inú-
porque afirma que a imagem privilegia uma ação moderna            meras contribuições deixadas pela poesia de Bandeira,
e industrializada, enquanto a tela de Tarsila nos mostra uma
                                                                  uma está exemplificada no poema posto acima e pode
cena de uma cidadezinha, possivelmente do interior, sem ne-
                                                                  ser identificada como
nhuma marca de industrialização. A opção “E” também está
errada porque a imagem mostra uma cidadezinha com casas,          A.	   o rigor métrico.
plantas, água, uma ponte e algumas pessoas e não contornos        B.	   a forte musicalidade simbolista.
e detalhes humanos. Portanto, a resposta é letra “B”.             C.	   a violenta crítica social.
                                                                  D.	   a perfeita escolha lexical.
Para aprender mais!                                               E.	   o verso livre.
1.	 A exposição de Lasar Segall, em 1913, não causou
    polêmica. Afinal, tratava-se do trabalho de um es-            3.
    trangeiro, que teria, portanto, o “direito” de apre-                                        Texto 1
    sentar uma arte estranha ao gosto brasileiro. Mas,                                        Pronominais
    com a exposição da pintora brasileira Anita Malfat-
    ti, a reação foi diferente. Sua exposição, em 1917,                                  Dê-me um cigarro
    provocou a publicação de um artigo com severas                                        Diz a gramática
    críticas por parte do escritor Monteiro Lobato. Em                                Do professor e do aluno
    função das críticas desfavoráveis a Anita Malfatti,                                 E do mulato sabido
    muitos artistas se uniram a ela em busca de uma
    arte brasileira livre das regras impostas pelo aca-                        Mas o bom negro e o bom branco
    demicismo. Eis a grande importância histórica de                                  Da Nação Brasileira
    Anita Malfatti:                                                                  Dizem todos os dias
A.	 trazer de volta os valores clássicos para a arte brasi-                         Deixa disso camarada
    leira, pois as críticas feitas por Lobato promoveram                              Me dá um cigarro.
    uma profunda reflexão na visão da grande pintora                     ANDRADE, Oswald de. Seleção de textos. São Paulo: Nova Cultura, 1988)




                                                                                                          Universidade Aberta do Nordeste   7
Texto 2                                       E.	 o rigor formal, personificado pelo uso do soneto e
 “Iniciar a frase com pronome átono só é lícito na con-                    pelas formas de composição com métrica regular.
 versação familiar, despreocupada, ou na língua escrita
  quando se deseja reproduzir a fala dos personagens                   Leia mais!
                          (...)”                                                    Centenário de nascimento de
                                                                                           Nelson Rodrigues
                             (CEGALLA, Domingos Paschoal. São Paulo:
                                                                                        (23-8-1912/21-12-1980)
                                                    Nacional, 1980)
                                                                       Nelson Rodrigues foi importante dramaturgo, jornalista
O uso do pronome átono no início das frases é destaca-                 e escritor brasileiro, tido como o mais influente drama-
do por um poeta e por um gramático nos textos postos                   turgo do Brasil. Nascido no Recife, Pernambuco, mudou-
acima. Comparando a explicação dada pelos autores so-                  -se, em 1916, para a cidade do Rio de Janeiro. Quando
bre essa regra, pode-se afirmar que ambos                              maior, trabalhou no jornal A Manhã, de propriedade
                                                                       de seu pai. Foi repórter policial durante longos anos,
A.	   condenam essa regra gramatical.
                                                                       de onde acumulou uma vasta experiência para escrever
B.	   acreditam que apenas os esclarecidos sabem essa regra.
                                                                       suas peças a respeito da sociedade. Sua primeira peça foi
C.	   criticam a presença de regras na gramática.
                                                                       A Mulher sem Pecado, que lhe deu os primeiros sinais
D.	   afirmam que não há regras para o uso de pronomes.
                                                                       de prestígio dentro do cenário teatral. O sucesso mesmo
E.	   relativizam essa regra gramatical.
                                                                       veio com Vestido de Noiva, que trazia, em matéria de
                                                                       teatro, uma renovação nunca vista nos palcos brasileiros.
4.	 A imprensa, de um modo geral, desdenhou a Se-                      A consagração se seguiria com vários outros sucessos,
    mana de Arte Moderna; houve até publicações que                    transformando-o no grande representante da literatura
    antecipadamente se declararam contra o evento                      teatral do seu tempo, apesar de suas peças serem ta-
    sem saber sequer do que se tratava. O Estado de                    chadas muitas vezes de obscenas e imorais. Em 1962,
    São Paulo, maior jornal paulista da época e um                     começou a escrever crônicas esportivas, deixando trans-
    dos maiores do país, manteve uma postura sóbria                    parecer toda a sua paixão por futebol. Veio a falecer em
    sobre o evento. Apesar da resistência dos grupos                   1980 no Rio de Janeiro.
    mais conservadores, após a Semana de Arte Mo-
    derna de 1922, ocorreu uma revolução nas artes
    brasileiras, revelando novas linguagens, formas e                   Funções da linguagem
    abordagens, que chocavam pelo ineditismo e ou-
    sadia. O período vivido pela Geração de 22, tam-                   É importante, ao estudarmos as funções da linguagem,
    bém chamado de fase heroica, em decorrência da                     que conheçamos os elementos constitutivos de todo
    implantação do Modernismo no Brasil em um mo-                      processo linguístico, de todo ato de comunicação. Esses
    mento ainda fortemente marcado por tendências                      elementos são:
    conservadoras, é caracterizado por intenso expe-
    rimentalismo, tanto na forma como na temática.                     1.	 Emissor, Destinador ou Remetente - é aquele
    Nesse primeiro momento do Modernismo, desen-                           que emite a mensagem; pode ser uma firma, uma
    volveram-se a poesia, mais intensamente, a prosa                       pessoa, um jornal, etc.
    e ainda a prosa-poética. Em todas essas formas,                    2.	 Receptor ou Interlocutor - é aquele que recebe a
    observam-se inovações como                                             mensagem; pode ser uma pessoa ou um grupo de
                                                                           pessoas (os leitores de um jornal, os alunos de uma
A.	 o rompimento com o passado e a conservação do
                                                                           sala de aula, etc.).
    academicismo literário.
                                                                       3.	 Mensagem - é o conjunto de informações transmitidas.
B.	 a incorporação e a valorização do prosaico, do vul-
                                                                       4.	 Código - é o conjunto de signos e regras de com-
    gar, do cotidiano, inclusive da linguagem coloquial,
                                                                           binação desses signos, utilizados na transmissão de
    na poesia e na prosa.
                                                                           uma mensagem. A comunicação só será efetiva se o
C.	 a prevalência do nacionalismo ufanista e a rejeição
                                                                           receptor souber decodificar a mensagem.
    do nacionalismo crítico.
                                                                       5.	 Canal de comunicação - é o meio concreto pelo
D.	 a rejeição do prosaico, do vulgar, do cotidiano e da
                                                                           qual a mensagem é transmitida (voz, livro, revista,
    linguagem coloquial no texto literário.
                                                                           emissora de TV, jornal, computador, etc.).


8
6.	 Contexto ou Referente - é a situação ou o assunto        ligada à ideia de manipulação de grandes massas por parte
    a que a mensagem se refere.                              de pequenos grupos. Alguns princípios da propaganda são: o
                                                             princípio da simplificação, da saturação, da deformação e da
    Segundo Roman Jakobson, cada um dos seis fa-             parcialidade.
                                                                             (Adaptado de Norberto Bobbio, et al. Dicionário de política)
tores anteriormente determinados define uma dife-
rente função da linguagem. Normalmente não se en-            (Enem) Segundo o texto, muitas vezes a propaganda
contram mensagens verbais que se relacionem a uma            A.	 não permite que minorias imponham ideias à maioria.
única função. A estrutura verbal de uma mensagem             B.	 depende diretamente da qualidade do produto que é
depende basicamente da função predominante. Veja-                vendido.
mos quais são elas:                                          C.	 favorece o controle das massas difundindo as contradi-
                                                                 ções do produto.
1.	 Função referencial - é a que se volta para a infor-      D.	 está voltada especialmente para os interesses de quem
    mação, para o próprio contexto. A intenção é trans-          vende o produto.
    mitir ao interlocutor dados da realidade de uma for-     E.	 convida o comprador à reflexão sobre a natureza do que
                                                                 se propõe vender.
    ma direta e objetiva, com palavras empregadas em
    seu sentido denotativo.
2.	 Função emotiva ou expressiva - nessa função a            Solução comentada
    intenção do emissor é posicionar-se em relação ao        O texto apresenta informações sobre a propaganda, sabe-se
    tema de que está tratando, é expressar seus senti-       que, no texto publicitário, predomina a função apelativa ou
    mentos e emoções, produzindo um texto subjetivo,         conativa da linguagem, pois como o objetivo de toda propa-
    escrito em primeira pessoa, que se transforma num        ganda é influenciar o receptor da mensagem a tomar uma
                                                             determinada decisão, todos os argumentos textuais utilizados
    espelho de seu ânimo, de suas emoções, de seu es-
                                                             concorrem para esse fim. Evidentemente, se o alvo é o recep-
    tado, enfim.
                                                             tor para tentar convencê-lo a fazer algo, o texto publicitário
3.	 Função conativa ou apelativa - ocorre essa fun-
                                                             está voltado especialmente para os interesses de quem ven-
    ção quando a intenção do emissor é influenciar o         de o produto. Daí a predominância da função apelativa, pois,
    receptor, pois a mensagem está centrada nele (re-        para vender o produto, é necessário convencer o comprador,
    ceptor) em forma de ordem, apelo ou súplica. Os          ou seja, o receptor da mensagem. Portanto, a opção correta é
    verbos no imperativo, o uso de vocativos e da se-        a letra “D” que afirma que a propaganda está especialmente
    gunda pessoa são marcas gramaticais dessa função.        voltada para os interesses de quem vende o produto.
4.	 Função fática - ocorre essa função quando a pre-
    ocupação do emissor é manter contato com o re-           Para aprender mais!
    ceptor, prolongando uma comunicação ou então             5.	
    testando o canal de comunicação.
                                                                                  “Olá, como vai?
5. Função metalinguística - essa função acontece
                                                                          Eu vou indo, e você, tudo bem?
    quando a preocupação do emissor está voltada para
                                                                         Tudo bem, eu vou indo, correndo,
    o próprio código utilizado, ou seja, o código é o
                                                                        Pegar meu lugar no futuro, e você?
    tema da mensagem ou é utilizado para explicar o
                                                                         Tudo bem, eu vou indo em busca
    próprio código.
                                                                        De um sono tranquilo, quem sabe?
6.	 Função poética - essa função está centrada na
                                                                                  Quanto tempo...
    mensagem e se caracteriza pela criatividade da lin-
                                                                             Pois é... Quanto tempo...
    guagem. Ocorre quando a linguagem é considerada
                                                                        (Viola, Paulinho da. Sinal fechado.)
    em seu significante, no seu valor rítmico, sonoro ou
    visual.
                                                             Observando o trecho da canção posta acima, que repro-
Questão comentada                                            duz uma conversa entre duas pessoas que não se encon-
A propaganda pode ser definida como divulgação intencio-
                                                             tram há muito tempo e não têm muito sobre o que falar,
nal e constante de mensagens destinadas a um determinado     percebe-se que nesse texto predomina a função
auditório visando criar uma imagem positiva ou negativa de   A.	metalinguística.
determinados fenômenos. A propaganda está muitas vezes       B.	conativa.



                                                                                                   Universidade Aberta do Nordeste     9
C.	poética.                                                             C.	apelativa.
D.	fática.                                                              D.	fática.
E.	emotiva.                                                             E.	emotiva.


6.	                                                                     8.	 “benesse/é/ s.2g. 1 ECLES emolumento a que têm
                                                                            direito os curas, vigários e outros eclesiásticos; pé-
“ Lá fora há uma treva dos diabos, um grande silêncio.
                                                                            -de-altura; direito de estola 2p.ext. aquilo que se
Entretanto o luar entra por uma janela e o nordeste fu-
                                                                            doa; presente, dádiva (a solidariedade brasileira
rioso espalha folhas secas no chão.
É horrível! Se aparecesse alguém...Estão todos dormindo.
                                                                            cumulou de b. os flagelados) 3p.ext. vantagem ou
                                                                            lucro que não deriva de esforço ou trabalho; sinecu-
Se ao menos a criança chorasse...Nem sequer tenho
                                                                            ra 4 fig. Condição favorável; vantagem, ajuda (as b.
amizade a meu filho. Que miséria!
Casimiro Lopes está dormindo. Marciano está dormindo.
                                                                            da mocidade) [...]”
Patifes!                                                                                                     (Antônio Houaiss e Mauro de Salles Villar.
                                                                               Dicionário Houaiss da língua portuguesa. Rio de janeiro: Objetiva, 2001)
E eu vou ficar aqui, às escuras, até não sei que horas,
até que, morto de fadiga, encoste a cabeça à mesa e                     Observa-se que o fragmento posto acima, retirado de
descanse uns minutos.”                                                  um dicionário da língua portuguesa, tem como fator es-
                               (Ramos, Graciliano. São Bernardo.35ª.
                            Ed.Rio de Janeiro: Record, 1980. p. 191.)
                                                                        sencial o código. O objetivo da mensagem é referir-se à
                                                                        própria linguagem. Portanto, esse fragmento exemplifi-
Analisando esse fragmento, retirado da obra São Ber-                    ca a função
nardo, de Graciliano Ramos, observa-se a presença de                    A.	metalinguística.
interjeições, de alguns sinais de pontuação (reticências,               B.	apelativa.
ponto de exclamação ) e o emprego da primeira pessoa                    C.	poética;
do singular. Esses elementos textuais apontam para a                    D.	conativa.
predominância da função                                                 E.	referencial.
A.	emotiva.
B.	fática.
C.	referencial.                                                          O texto
D.	poética.                                                             A palavra texto é proveniente do latim textum que signi-
E.	conativa.                                                            fica tecido. Há, pois, uma razão etimológica para que ele
                                                                        seja entendido como se fosse uma textura, ou seja, um
7.	                                                                     entrecruzamento de frases, como os fios de um tecido. E
                                                                        tal como os fios de um tecido, essas frases são estanques,
                                                                        independentes, embora unidas entre si, produzindo signi-
                                                                        ficados diferentes, de acordo com o contexto em que es-
                                                                        tão inseridas. Daí a necessidade de se fazer um confronto
                                                                        entre todas as partes que compõem um texto, a fim de
                                                                        apreender o que está contido nas entrelinhas. Tendo em
                                                                        vista que um texto não é uma simples reunião de frases
                                                                        isoladas, conclui-se que, para entender qualquer uma de
                                                                        suas passagens, é necessário confrontá-la com as demais
                                                                        partes que compõem, pois, do contrário, pode-se chegar
                                                                        a um significado oposto ao que realmente ele tem. Por
Observa-se que o texto posto acima busca persuadir o                    isso, deve-se levar sempre em conta o contexto em que
receptor, no caso o consumidor, tentando convencê-lo                    está inserida a passagem lida.
a consumir o produto anunciado. Nesse tipo de texto,
predomina a função                                                      1.	 O contexto
                                                                        É a unidade linguística maior (conhecimento ) na qual
A.	metalinguística.
                                                                        se encaixa uma unidade linguística menor (texto). Desse
B.	poética.


10
modo, uma frase se insere no contexto de uma oração,                exige o conhecimento da pertinência dos conteúdos
que se insere no contexto de um período, que se inse-               do texto, com base no ponto de vista do autor, e não
re no contexto do parágrafo, que se insere no contexto              do leitor, e a relação contida entre esse ponto de vista
do capítulo, que se insere no contexto de toda a obra.              e os tópicos frasais. Com isso, observa-se a subordi-
O contexto deve vir sempre explicitado linguisticamente             nação entre a ideia principal e as que a subsidiam.
ou então deve estar implícito, o que ocorre quando os
                                                                2.2	 Leitura interpretativa
elementos do enredo em que se produz o texto não ne-
                                                                Esse tipo de leitura exige, em primeiro lugar, que se te-
cessitam de maiores esclarecimentos e dão como pressu-
                                                                nha o domínio da leitura informativa e, a seguir, que o
posto o contexto em que ele está encaixado.
                                                                leitor domine as seguintes capacidades:
     Uma boa leitura nunca pode basear-se em trechos
isolados de um texto, porquanto o significado das partes
                                                                I.	 Compreensão global do texto - O leitor deve en-
é sempre determinado pelo contexto dentro do qual se
                                                                      tender a mensagem literal contida no texto, isto é, a
situam. Assim, a leitura ideal deve apreender sempre o
                                                                      ideia central, o objetivo, a tese defendida, o ponto
pronunciamento contido nas entrelinhas do texto e per-
                                                                      de vista e a postura ideológica do autor.
ceber a posição tomada pelo autor frente a uma questão
                                                                II.	 Análise do texto - Refere-se à capacidade de saber
qualquer.
                                                                      decompor um texto em suas diferentes partes, par-
2.	 Como ler e entender o texto                                       tindo do tópico frasal de cada parágrafo e verifican-
Diante de um texto, deve-se proceder a dois tipos de lei-             do a sua relação com o contexto.
tura: a informativa e a interpretativa. Na informativa,         III.	 Síntese do texto - É a reconstituição do texto já de-
há que se identificar, em primeiro lugar, a palavra-chave             composto pela análise, eliminando-se o supérfluo,
de cada parágrafo e as palavras que estruturam as frases              com fixação no essencial.
básicas da informação. Já a leitura interpretativa exige
                                                                3.	 Erros Clássicos
que se tenha a capacidade de compreensão, análise e
                                                                I.	 Contradição - Um ou outro item conclui contraria-
síntese das informações que se encontram nos diversos
                                                                      mente ao texto. Para o leitor, parece estar correto,
parágrafos do texto.
                                                                      mas, se verificar com mais cuidado, verá que a afir-
2.1	 Leitura informativa                                              mação diz o contrário do texto ou omite passagens
Sua finalidade é dar respostas específicas e, para tanto,             importantes para fugir do original. Deve-se tomar
exige que a leitura seja seletiva e crítica.                          cuidado com algumas palavras: pode, deve, não, ex-
                                                                      ceto, inclusive e outras.
I.	 Leitura seletiva - Para uma leitura seletiva, deve-se       II.	 Extrapolação - Ocorre esse erro quando o exami-
     procurar identificar, em cada parágrafo, a ideia-nú-             nador faz a questão fora do texto, ou diz mais do
     cleo, pois é em torno dela que o autor desenvolve                que o texto, ou generaliza o que é particular. Mui-
     as ideias secundárias. A ideia-núcleo quase sempre               tas vezes são fatos reais, mas não estão expressos
     se encontra no primeiro período do parágrafo e ra-               no texto. O leitor deve ater-se somente ao que está
     ramente, no último. A ideia núcleo (uma generali-                relatado.
     zação) constitui a base de tudo o que o autor relata       III.	 Redução - Ocorre quando se particulariza o que é
     no parágrafo. É conhecida como tópico frasal e, a                geral ou então se despreza o contexto e entende-se
     partir dela, seguem-se as demais ideias, as secundá-             apenas uma parte do texto, com outro significado
     rias (especificações). Quando o tópico frasal está no            que não foi dado pelo autor.
     primeiro período, diz-se que o parágrafo é desen-
     volvido com raciocínio dedutivo. Quando no último,         Questão comentada
     diz-se que é com raciocínio indutivo. Nesse tipo de        O “politicamente correto” tem seus exageros, como chamar
     leitura, ou seja, a seletiva, também deve-se selecio-      baixinho de “verticalmente prejudicado”, mas, no fundo,
     nar, na continuidade do texto, os tópicos frasais de       vem de uma louvável preocupação em não ofender os dife-
     cada um dos parágrafos. Ao fazer essa seleção, ob-         rentes. É muito mais gentil chamar estrabismo de “idiossin-
     tém-se a síntese ou resumo do texto.                       crasia ótica” do que de vesguice. O linguajar brasileiro está
II.	 Leitura crítica - Para fazer esse tipo de leitura, é ne-   cheio de expressões racistas e preconceituosas que precisam
     cessário que o leitor tenha uma visão que abarque          de uma correção, e até as várias denominações para bêbado
     todo o assunto que está em pauta. A leitura crítica        (pinguço, bebo, pé-de-cana) poderiam ser substituídas por


                                                                                                 Universidade Aberta do Nordeste   11
algo como “contumaz etílico”, para lhe poupar os sentimen-                Para aprender mais!
tos. O tratamento verbal dado aos negros é o melhor exem-
plo da condescendência que passa por tolerância racial no
Brasil. Termos como “crioulo”, “negão” etc. são até conside-
rados carinhosos, do tipo de carinho que se dá a inferiores, e,
felizmente, cada vez menos ouvidos. “Negro” também não
é mais correto. Foi substituído por afrodescendente, por in-
fluência dos afro-americans, num caso de colonialismo cul-
tural positivo. Está certo. Enquanto o racismo que não quer
dizer seu nome continua no Brasil, uma integração real pode
começar pela linguagem.
                                       (VERÍSSIMO, L, F. Peixe na cama.
                        Diário de Pernambuco. 10 jun.2006 – adaptado)


(Enem) Ao comparar a linguagem cotidiana utilizada no Brasil
e as exigências do comportamento “politicamente correto”, o
autor tem a intenção de
A.	 criticar o racismo declarado do brasileiro, que convive
     com a discriminação camuflada em certas expressões lin-
     guísticas.
B.	 defender o uso de termos que revelam a despreocupação                 (http://www.google.com.br. Acesso 14 jul. 2012)
     do brasileiro quanto ao preconceito racial, que inexiste no
     Brasil.                                                              9.	 Observando-se o conteúdo da tira posta acima,
C.	 mostrar que os problemas de intolerância racial, no Brasil,               principalmente o questionamento feito por Mafalda
     já estão superados, o que se evidencia na linguagem co-                  no último quadrinho, é lícito inferir-se que Mafalda
     tidiana.                                                             A.	 se mostra otimista com relação ao futuro por isso
D.	 questionar a condenação de certas expressões considera-
                                                                              critica a postura do animal.
     das “politicamente incorretas”, o que impede os falantes
                                                                          B.	 tem certeza de que o futuro será catastrófico, por
     de usarem a linguagem espontânea.
                                                                              isso afirma que o animal não tem futuro.
E.	 sugerir que o país adote, além de uma postura linguística
     “politicamente correta”, uma política de convivência sem             C.	 tem dúvida com relação à existência de um futuro bom.
     preconceito racial.                                                  D.	 critica toda e qualquer visão ufanista sobre o futuro.
                                                                          E.	 não consegue ter uma visão sobre o futuro porque
                                                                              não entende o presente.
Solução comentada
Pela leitura do texto, percebe-se que a argumentação feita
pelo autor ao estabelecer uma comparação entre a linguagem                10.	
cotidiana do brasileiro e o comportamento “politicamente                                                 Orfandade
correto” tem como objetivo sugerir que o país não somen-                  Meu Deus,
te adote uma linguagem politicamente correta com os vários
                                                                          me dá cinco anos
segmentos sociais vítimas de preconceito, mas também adote
                                                                          me dá um pé de fedegoso com formiga preta,
uma política de convivência social livre de preconceito racial.
                                                                          me dá um Natal e sua véspera,
Portanto, a opção correta é a letra “E”.
                                                                          o ressonar das pessoas no quartinho.
                                                                          Me dá a negrinha Fia pra eu brincar,
                                                                          me dá uma noite pra eu dormir com minha mãe.
                                                                          Me dá minha mãe, alegria sã e medo remediável,
                                                                          me dá a mão, me cura de ser grande,
                                                                          ó meu Deus, meu pai,
                                                                          meu pai.
                                                                                                                        (PRADO, Adélia. Poesia reunida.
                                                                                                                             São Paulo: Scipione, 2001)


                                                                          Pela leitura do poema posta acima, percebe-se que o eu
                                                                          lírico se sente completamente órfão


12
A.	 por ter perdido os saudosos momentos de sua in-           qual se está lendo. De acordo com Palinscar e Brown, a
    fância. Por isso suplica a Deus que lhe dê novamen-       compreensão do que se lê é produto de três condições.
    te a sua vida de criança e o faça esquecer que já é
    adulto, e que tudo de bom se foi.                         1.	 “Da clareza e coerência do conteúdo dos tex-
B.	 por ter perdido sua mãe. Por isso lamenta a ausência          tos, da familiaridade ou conhecimento da sua
    dela e lembra os momentos tristes de solidão junto            estrutura e do nível aceitável do seu léxico, sin-
    a um pai ausente e insensível que só pensava no               taxe e coesão interna.”
    trabalho.                                                 2.	 “Do grau em que o conhecimento prévio do
C.	 por ter perdido a boa condição financeira que teve            leitor seja relevante para o conteúdo do texto.
    na infância. Por isso não aceita a carência material          Em outras palavras, da possibilidade de o lei-
    vivida no presente e busca desesperadamente recu-             tor possuir os conhecimentos necessários que
    perar a antiga condição social.                               lhe vão permitir a atribuição de significado aos
D.	 por ter perdido sua fé em Deus. Por isso tenta resgatar       conteúdos do texto.”
    essa fé perdida e voltar a ser alguém crente e cheio de   3.	 “Das estratégias que o leitor utiliza para in-
    esperanças para poder seguir a caminhada da vida.             tensificar a compreensão e a lembrança do
E.	 por ter perdido totalmente a crença no ser humano.            que lê, assim como para detectar e compen-
    Por isso busca resgatar a vida bucólica cercada de            sar os possíveis erros ou falhas de compreen-
    animais que teve na infância quando viveu na fazen-           são. Estas estratégias são as responsáveis pela
    da de um tio.                                                 construção de uma interpretação para o texto
                                                                  e, pelo fato de o leitor ser consciente do que
11.                                                               não entende, para poder resolver o problema
                                                                  com o qual se depara.”

                                                                   De tal sorte, é importante que o leitor conheça e
                                                              aplique as estratégias de leitura durante a realização
                                                              da prova de espanhol do Enem, como também de ou-
                                                              tras provas que avaliem a leitura e a interpretação em
                                                              língua espanhola. Portanto, vamos apresentar as cinco
A declaração de Hagar revela uma visão de mundo               estratégias de leitura, que, de acordo com Isabel Solé,
A.	   democrática e inovadora.                                devem ser utilizadas na leitura e na interpretação em
B.	   polarizada e restrita.                                  língua espanhola levando em conta as peculiaridades
C.	   conciliadora e altruísta.                               desse idioma.
D.	   capitalista e comunista ao mesmo tempo.
E.	   reacionária e humanitária.                              1.	 “Compreender os propósitos implícitos e explí-
                                                                  citos da leitura.” Equivaleria a responder às per-
                                                                  guntas: O que tenho que ler? Por que tenho que ler
                                                                  este texto?
  Língua Espanhola                                            2.	 “Ativar e aportar à leitura os conhecimentos pré-
                                                                  vios relevantes para o conteúdo em questão.” O
Para a realização de uma boa prova de língua estran-              que sei sobre o conteúdo do texto? O que sei sobre
geira, é necessário que o aluno tenha um bom conheci-             conteúdos afins que possam ser úteis para mim? Que
mento das estratégias de leitura e seja um leitor compe-          outras coisas sei que possam me ajudar: sobre o au-
tente, pois, o Enem, nas provas de espanhol realizadas            tor, o gênero, o tipo de texto...? Vale lembrar que o
até hoje, tem mostrado interesse basicamente pela inter-          conhecimento prévio do leitor deve ser utilizado para
pretação textual. Por isso, daremos ênfase à abordagem            ajudar na compreensão da leitura do texto e na per-
da leitura e da interpretação em língua estrangeira, no           cepção da melhor solução para a situação-problema
caso, língua espanhola.                                           apresentada pela questão, mas nunca para responder
    É bom lembrar que ler não é apenas decodificar,               à questão em si, pois isso poderá levar o aluno a co-
mas, para ler, é preciso saber decodificar, ou seja, ter um       meter o erro da extrapolação textual.
conhecimento, ainda que mínimo, do léxico da língua na


                                                                                            Universidade Aberta do Nordeste   13
3.	 “Dirigir a atenção ao fundamental, em detri-                              D.	 manifestar seu valor primitivo nas diferentes camadas sociais.
    mento do que pode parecer mais trivial.” Qual                             E.	 ignorar a influência de países europeus, como Inglaterra
    é a informação essencial proporcionada pelo texto e                           e França.
    necessária para conseguir o meu objetivo de leitura?
    Que informações posso considerar sem relevância,                          Solução comentada
    por sua redundância, por seu detalhe, por não se-                         A opção “A” está errada porque informa que o tango, ao
    rem pertinentes aos propósitos que persigo?                               longo de sua história, permaneceu sem alterações, enquan-
4.	 “Comprovar continuamente se a compreensão                                 to o texto nos diz que o tango, ao longo do tempo, foi se
    ocorre mediante a revisão, a recapitulação pe-                            adaptando a novas situações e realidades sociais. A opção “B”
    riódica e o questionamento.” O que se pretende                            também está errada, pois afirma que o tango não chegou a
    explicar neste parágrafo? Qual a ideia fundamental                        outros lugares além do subúrbio. Porém, observa-se que o tex-
    que extraio daqui? Posso reconstruir o fio dos argu-                      to afirma que o tango conquistou outros espaços, inclusive,
                                                                              no exterior. A opção “C” está correta, pois afirma que o tango
    mentos expostos? Posso reconstruir as ideias conti-
                                                                              sobreviveu e se difundiu chegando, inclusive, ao exterior po-
    das nos principais pontos? Tenho uma compreensão
                                                                              demos comprovar essa informação no terceiro parágrafo do
    adequada dos mesmos?
                                                                              texto. A opção “D” está errada porque diz que o tango ma-
5.	 “Elaborar e provar inferências de diversos ti-                            nifestou seu valor primitivo em diferentes camadas. Porém, o
    pos, como interpretações, hipóteses, previsões                            texto, no segundo parágrafo, diz: “...sustituyendo el carácter
    e conclusões.”                                                            malevo del tango primitivo por una nueva poesía más acorde
                                                                              con las concepciones estéticas provenientes de Londres y Pa-
Questão comentada                                                             rís”. A opção “E” também está errada, pois afirma que o tan-
                                                                              go ignorou a influência de países europeus. Essa informação
                           El Tango
                                                                              está em desacordo com o conteúdo do segundo parágrafo.
Ya sea como danza, música, poesía o cabal expresión de una                    Portanto, a opção correta é a C.
filosofía de vida, el tango posee una larga y valiosa trayectoria,
jalonada de encuentros y desencuentros, amores y odios, naci-
                                                                              Para aprender mais!
da desde lo más hondo de la historia argentina.
                                                                              12.	
El nuevo ambiente es el cabaret, su nuevo cultor la clase madia
porteña, que ameniza sus momentos de diversión con nuevas                     “Hablando sobre el último partido del Boca el arquero
composiciones, sustituyendo el carácter malevo del tango pri-                 Cárceres dijo a un periodista tras el juego que no com-
mitivo por una nueva poesía más acorde con las concepciones                   prendió lo que pasó hoy en la cancha en la final del tor-
estéticas provenientes de Londres y París.                                    neo clasura. En su opinión el equipo no ha jugado bien,
Ya en la década del 20 el tango se anima incluso a traspasar                  pero ha perdido.
las fronteras del país, recalando en lujosos salones parisinos                                                       (El Clarín, cuaderno de deportes.)
donde es aclamado por públicos selectos que adhieren en-
tusiastas a la sensualidad del nuevo baile. Ya no es privativo                Após a leitura do fragmento posto acima, é possível
de los bajos fondos porteños; ahora se escucha y se baila en                  observar que
salones elegantes, clubs y casas particulares.
                                                                              A.	 o goleiro Cárceres mostra grande conhecimento so-
El tango revive con juveniles fuerzas en ajironadas versiones de                  bre o futebol e soube expressar seu ponto de vista
grupos rockeros, presentaciones en elegantes reductos de San                      com muita coerência.
Telmo, Barracas y La Boca y películas foráneas que lo divulgan                B.	 a postura do atleta revela uma total falta de visão
por el mundo entero.                                                              crítica, pois, apesar de fornecer explicações lógicas
                        (disponível em: http://www.elpolvorin.over-blog.es.       para a derrota do time, não a aceita.
                                      Acesso em: 22 jun. 2011. Adaptado)
                                                                              C.	 a declaração de Cárceres é incoerente, pois não há
(Enem) Sabendo-se que a produção cultural de um país pode                         relação de adversidade entre o fato de o time não
influenciar, retratar ou, inclusive, ser reflexo de acontecimen-                  ter jogado bem e ter perdido; pelo contrário, seria
tos de sua história, o tango, dentro do contexto histórico ar-                    possível estabelecer uma relação de adição ou de
gentino, é reconhecido por                                                        conclusão.
A.	 manter-se inalterado ao longo de sua história no país.                    D.	 o jogador revelou que tem conhecimento de fatos
B.	 influenciar os subúrbios, sem chegar a outras regiões.                        internos do clube que levaram a uma derrota ines-
C.	 sobreviver e se difundir, ultrapassando as fronteiras do país.                perada e inexplicável.


14
E.	 há uma tentativa do repórter em conduzir a resposta      14.	
    do jogador, pois, sendo ele o repórter ligado ao clube
    adversário, deseja gerar uma crise interna no Boca.


13.	




                                                             De acordo com a tira, pode-se afirmar que
                                                             A.	 há uma referência à flacidez corporal que vem com
                                                                 a idade.
                                                             B.	 há uma crítica ao comportamento excessivamente
                                                                 calmo dos adultos.
                                                             C.	 há uma comparação entre a infância e a fase adulta
Pelo conteúdo da charge, percebe-se que a mulher
                                                                 no que diz respeito à postura diante da vida.
A.	 tem saudade da época em que o homem tinha bons           D.	 a personagem se mostra triste diante da calma de
    modos na presença dela.                                      alguns adultos.
B.	 não se sente à vontade na presença do marido.            E.	 a fase adulta é vista como sendo melhor que a ju-
C.	 gostaria de ser estranha como o marido.                      ventude.
D.	 pensa que ela e o marido são pessoas de fino tra-
    to social.                                               15.	
E.	 continua perdidamente apaixonada pelo marido.
                                                             La cumbia es una danza y ritmo con contenidos de
                                                             tres vertientes culturales distintas: indígena, negra y
                                                             blanca(española), siendo fruto del largo e intenso mes-
                                                             tizaje entre estas culturas durante la conquista y colonia
                                                             de tierras americanas. La presencia de estos elementos
                                                             culturales se puede apreciar así:
                                                             - En la instrumentación están los tambores de claro ori-
                                                             gen africano, las maracas, el guache y los pitos (millo
                                                             y gaitas) de origen indígena, mientras que los cantos y
                                                             coplas son aporte de la poética española, aunque
                                                             - Las vestiduras tienen claros rasgos españoles: adapta-
                                                             das desde luego.



                                                                                            Universidade Aberta do Nordeste   15
- Presencia de movimientos sensuales, marcadamente                     cal e elipse)
galantes, seductores, características de los bailes de ori-        2.	 Associação – A associação se dá pelo processo da
gen africano.                                                          seleção lexical (seleção de palavras semanticamente
                                                                       próximas).
largas polleras, encajes, lentejuelas, candongas, etc. Y
                                                                   3.	 Conexão – A conexão se dá pelo estabelecimento de
los mismos tocados de flores y el maquillaje intenso en
                                                                       relações sintático-semânticas entre termos, orações e pa-
las mujeres; camisa y pantalón blancos, un pañolón rojo
                                                                       rágrafos. Essas relações se estabelecem por meio de pre-
anudado al cuello y sombrero en los hombres.
                                                                       posições, conjunções, advérbios e respectivas locuções.
                                               (El País, España)


A cultura e as tradições de um povo podem ser obser-               Questão comentada
vadas, muitas vezes, por meio de sua música e de suas                             Es posible reducir la basura
danças. Um dos ritmos mais populares da Colômbia é                 En México se producen más de 10 millones de metros cúbicos
a cumbia. Sobre essa manifestação folclórica e popular,            de basura mensualmente, depositados en más de 50 mil tira-
pode-se afirmar que                                                deros de basura legales y clandestinos, que afectan de manera
                                                                   directa nuestra calidade de vida, pues nuestros recursos na-
A.	 a influência espanhola na formação da cumbia se
                                                                   turales son utilizados desproporcionalmente, como materias
    evidencia nos instrumentos musicais.                           primas que luego desechamos y tiramos convirtiéndolos en
B.	 a presença de movimentos sensuais, marcadamen-                 materiales inútiles y focos de infección.
    te, galantes e sedutores, mostra a influência africa-
    na nessa dança colombiana.                                     Todo aquello que compramos y consumimos tiene una relaci-
                                                                   ón directa con lo que tiramos. Consumiendo racionalmente,
C.	 a vestimenta usada na cumbia evidencia a influência
                                                                   evitando el derroche y usando sólo lo indispensable, directa-
    indígena nessa dança.
                                                                   mente colaboramos con el cuidado del ambiente.
D.	 na formação da cumbia observamos apenas a influ-
    ência das culturas espanhola e africana.                       Si la basura se compone de varios desperdicios y si como desper-
E.	 a cumbia é uma dança essencialmente americana,                 dicios no fueron basura, si los separamos adecuadamente, podre-
                                                                   mos controlarlos y evitar posteriores problemas. Reciclar se traduce
    pois não mostra nenhuma influência europeia.
                                                                   en importantes ahorros de energía, ahorro de agua potable, ahor-
                                                                   ro de materias primas, menor impacto en los ecosistemas y sus
 A coesão textual                                                  recursos naturales y ahorro de tiempo, dinero y esfuerzo.
                                                                   Es necesario saber para empezar a actuar...
A função da coesão é a de promover a continuidade do                                           (Disponível em: http://www.tododecarton.com.
texto, a sequência interligada de suas partes, para que                                                  Acesso em: 27 abr. 2010. Adaptado.)

não se perca o fio de unidade que garante a sua inter-
                                                                   (Enem) A partir do que se afirma no último parágrafo:
pretabilidade.
                                                                   “Es necesario saber para empezar a actuar...”, pode-se
     O que se diz precisa ter sentido. Para que tenha sen-
                                                                   constatar que o texto foi escrito com a intenção de
tido o que a gente diz, as palavras devem estar interli-
gadas; os períodos, os parágrafos devem estar encadea-             A.	 informar o leitor a respeito da importância da reci-
dos. A compreensão que se consegue ter do que o outro                  clagem para a conservação do meio ambiente.
diz resulta dessa relação múltipla que se estabelece em            B.	 indicar os cuidados que se deve ter para não consu-
cada segmento, em todos os seus níveis.                                mir alimentos que podem ser focos de infecção.
     É importante, pois, ressaltar que a continuidade que          C.	 denunciar o quanto o consumismo é nocivo, pois é
se instaura pela coesão é, fundamentalmente, uma conti-                o gerador dos dejetos produzidos no México.
nuidade de sentido, uma continuidade semântica, que se             D.	 ensinar como economizar tempo, dinheiro e esforço
expressa, no geral, pelas relações de reiteração, associa-             a partir dos 50 mil depósitos de lixo legalizados.
ção e conexão. Falemos um pouco sobre essas relações.              E.	 alertar a população mexicana para os perigos causa-
                                                                       dos pelos consumidores de matéria-prima reciclável.
1.	 Reiteração – A reiteração se estabelece por meio
    dos seguintes processos: repetição (paráfrase, pa-             Solução comentada
    ralelismo e repetição propriamente dita) e substi-             O comando da questão localiza a situação-problema no últi-
    tuição (substituição gramatical, substituição lexi-            mo parágrafo do texto. Esse fato facilita a resolução da ques-



16
tão por parte do aluno, pois direciona a atenção do leitor        luego del encuentro realizado en México quedó bien cla-
apenas para um determinado ponto do texto, porém não se           ro que uno de los retos es detener lo más pronto posible
deve esquecer que todo texto é um conjunto. Isso significa        esta pandemia que nos afecta a millones de personas
que, mesmo direcionando a atenção para o último parágrafo         confirmadas, sin que se tengan en realidad datos de los
na resolução da situação-problema, não se pode desprezar as       millones quizás de portadores que aún no asumen la res-
outras informações presentes no texto. A citação colocada no
                                                                  ponsabilidad de hacerse la prueba y cuyo temor es com-
comando da questão “Es necesario saber para empezar a ac-
                                                                  prensible. Doctor, sé que su información se convertirá
tuar...” evidencia que a intenção do autor do texto é informar
o leitor a respeito da importância da reciclagem para a conser-
                                                                  en una voz de esperanza para muchos de nosotros que
vação do meio ambiente.                                           esperamos ansiosos ese día que espero no sea lejano. Es-
                                                                  toy seguro que los desafíos a la ciencia no pueden ser en
Para aprender mais!                                               vano y más cuando existen seres con mucha capacidad
                                                                  e inteligencia para lograrlo. Un abrazo y muchas gracias
16.	
                                                                  de nuevo por su dedicación a acompañarnos.
                                                                                              Je
                                                                                Respuesta del dr. Natterstad
                                                                                         Querido Je
                                                                  Tu pregunta es de lo más oportuna. Creo que el año
                                                                  2010 señaló un momento decisivo para la búsqueda de
                                                                  la erradicación(una cura) del VIH. Fue un año en el que la
                                                                  discusión de una cura realmente previsible desempeña
                                                                  un papel más importante que nunca en muchas confe-
                                                                  rencias y publicaciones científicas. De hecho apareció en
                                                                  una revista médica en diciembre un informe de segui-
                                                                  miento que trata de un hombre (“el paciente de Berlín”)
                                                                  que llevaría más de tres años curado.
                                                                  Hay más buenas noticias: ! un grupo internacional de
                                                                  investigadores se ha fijado una meta de encontrar una
                                                                  cura en la próxima década!? Qué te parece esa voz de
                                                                  esperanza?
                                                                                                            Un abrazo fuerte,
                                                                                                         Dr. Steve Natterstad.
A charge, posta acima, remete o leitor a um problema
que sempre afligiu o ser humano. Esse problema, nos               17.	 O título de um texto procura antecipar para o leitor
dias atuais, tem se mostrado uma constante na vida de                  o tema que será tratado pelo autor. Com base na
muitas pessoas que moram nas grandes cidades e têm                     leitura do texto posto acima, o título mais adequado
uma vida muito agitada. Estamos falando de um proble-                  para ele é
ma relacionado                                                    A.	   Últimos avances para la cura del VIH.
A.	    à saúde física do homem.                                   B.	   Aumenta el número de casos de Sida en todo el mundo.
B.	    à situação financeira do homem.                            C.	   Se ha encontrado la cura para el VIH Sida.
C.	    a um estado de espírito do ser humano.                     D.	   Casos del VIH Sida en niños recién nacidos.
D.	    a uma questão política e social.                           E.	   Disminuyen las muertes por el VIH Sida.
E.	    a uma questão religiosa.
                                                                  18.	 Após uma leitura do texto, deduz-se que
Texto para as questões 17 e 18.                                   A.	 “...portadores que aún no asumen la responsa-
Reciba un fraternal saludo y bendiciones por su magnífi-              bilidad de hacerse la prueba...” faz referência às
ca labor. Quisiera saber que información a la fecha tiene             pessoas que possivelmente têm Aids, porém sem
sobre una posible cura del VIH. Tengo entendido que                   confirmação.


                                                                                                  Universidade Aberta do Nordeste   17
B.	 o dr. Natterstad, em sua resposta a Je, considerando        A leitura do fragmento posto acima, evidencia propos-
    fatos como a cura do paciente de Berlim, argumenta          tas do Movimento Modernista de 22. Com base nisso, o
    que em 2010 se encontrou uma solução definitiva             fragmento a seguir que evidencia as propostas do Movi-
    para a Aids.                                                mento Modernista de 22 é
C.	 na frase “lo más pronto posible”, a palavra “pron-
                                                                A.	 “Torce, aprimora, alteia, lima/ A frase; e, enfim/ No
    to” apresenta uma ideia de distância.
                                                                    verso de ouro engasta a rima,/ Como um rubim.”
D.	 a palavra “lejano” pode ser substituída por “cerca-
                                                                B.	 “Descrever o objeto é matar três quartos dele”
    no” sem alterar a informação fornecida pelo texto.
                                                                C.	 “Buscamos e defendemos a Arte pela Arte”
E.	 as informações apresentadas no texto mataram to-
                                                                D.	 “Não rimarei a palavra sono/ com a incorresponden-
    das as esperanças dos portadores do HIV.
                                                                    te palavra outono./ Rimarei com a palavra carne/ ou
                                                                    qualquer outra, que todas me convêm.”
19.	                                                            E.	 “Eu quero compor um soneto duro/ como poeta al-
                                                                    gum ousara escrever./ Eu quero pintar um soneto
                                                                    escuro,/ seco, abafado, difícil de ler”


                                                                2.	




                                                                A origem do nome de um dos quadros mais importantes
Observando-se a tira, percebe-se que Gaturro
                                                                do Modernismo brasileiro
A.	 tem uma visão negativa sobre o aleitamento materno.
                                                                O Abaporu é o mais importante quadro já produzido no
B.	 considera o leite materno um alimento de alta
                                                                Brasil. Tarsila do Amaral pintou-o como presente de ani-
    qualidade.
                                                                versário a Oswald de Andrade, seu marido na época. O
C.	 pensa em fazer uma campanha para divulgar o leite
                                                                nome significa aba (homem) e poru ( antropófago).
    materno.
D.	 ao comparar o leite materno à gasolina, transmite           O quadro inspirou Oswald de Andrade a escrever seu
    uma visão negativa sobre o aleitamento materno.             Manifesto Antropofágico, berço de um movimento
E.	 tem saudades de quando era um recém-nascido.                que propunha a “deglutição” da cultura europeia, trans-
                                                                formando-a em algo brasileiro.
Ampliando conhecimentos para o Enem                             Mas qual o significado do quadro? Difícil dizer, mas, na
1.	                                                             opinião de certos críticos, o homem avantajado com a
“Queremos libertar a poesia do presídio canoro das              cabeça pequena seria o brasileiro desmiolado. Quanto
fórmulas acadêmicas, dar elasticidade e amplitude aos           aos pés e as mãos, enormes, era como Tarsila via nosso
processos técnicos, para que a ideia se transubstancie,         povo (sofridos trabalhadores). O sol simboliza a penosa
sintética e livre (...). Nada de postiço, meloso, artificial,   rotina do homem do campo, dando duro debaixo de sol
arrevesado, preciso: queremos escrever com sangue,              inclemente. Ainda hoje, a polêmica obra tem avivado
que é humanidade com eletricidade, que é movimento,             acaloradas discussões.
expressão dinâmica do século; violência, que é energia                                 (Contrim, Márcio. Revista Língua Portuguesa.
bandeirante.”                                                                                  Ano, 5, nº 59, set. de 2010. Adaptado.)




18
O POVO NO ENEM 2012 FASCÍCULO 1
O POVO NO ENEM 2012 FASCÍCULO 1
O POVO NO ENEM 2012 FASCÍCULO 1
O POVO NO ENEM 2012 FASCÍCULO 1
O POVO NO ENEM 2012 FASCÍCULO 1
O POVO NO ENEM 2012 FASCÍCULO 1

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Portais Corporativos
Portais CorporativosPortais Corporativos
Portais Corporativos
InformaGroup
 
3937 folder institucional_atlas_modelo_grampocanoa_miolo10
3937 folder institucional_atlas_modelo_grampocanoa_miolo103937 folder institucional_atlas_modelo_grampocanoa_miolo10
3937 folder institucional_atlas_modelo_grampocanoa_miolo10
Paula Guedes
 
Hora do sul 10/2/2012
Hora do sul 10/2/2012Hora do sul 10/2/2012
Hora do sul 10/2/2012
Hora do Sul
 
Boletim IV
Boletim IVBoletim IV
Boletim IV
kelgg
 
Voz Ribatejana 6 JULHO 2011
Voz Ribatejana 6 JULHO 2011Voz Ribatejana 6 JULHO 2011
Voz Ribatejana 6 JULHO 2011
vozribatejana
 
Boletim frente 21.10.12
Boletim frente 21.10.12Boletim frente 21.10.12
Boletim frente 21.10.12
marciamanga
 
Bahia Conjuntura e Perspectivas 2013
Bahia Conjuntura e Perspectivas 2013Bahia Conjuntura e Perspectivas 2013
Bahia Conjuntura e Perspectivas 2013
Jose_Sergio_Gabrielli
 
Manual de identidade visual #letsgou
Manual de identidade visual #letsgouManual de identidade visual #letsgou
Manual de identidade visual #letsgou
Marcos Dias
 

Mais procurados (20)

Vitrine 09-2011-tupperware show
Vitrine 09-2011-tupperware showVitrine 09-2011-tupperware show
Vitrine 09-2011-tupperware show
 
Mapa atualizado da bacia do rio Doce
Mapa atualizado da bacia do rio DoceMapa atualizado da bacia do rio Doce
Mapa atualizado da bacia do rio Doce
 
Portais Corporativos
Portais CorporativosPortais Corporativos
Portais Corporativos
 
3937 folder institucional_atlas_modelo_grampocanoa_miolo10
3937 folder institucional_atlas_modelo_grampocanoa_miolo103937 folder institucional_atlas_modelo_grampocanoa_miolo10
3937 folder institucional_atlas_modelo_grampocanoa_miolo10
 
Panfleto Concursos Públicos
Panfleto Concursos PúblicosPanfleto Concursos Públicos
Panfleto Concursos Públicos
 
Efi2006p0001 2ed
Efi2006p0001 2edEfi2006p0001 2ed
Efi2006p0001 2ed
 
Hora do sul 10/2/2012
Hora do sul 10/2/2012Hora do sul 10/2/2012
Hora do sul 10/2/2012
 
Cartilha sobre a Cobrança na Bacia Hidrográfica do Rio Doce
Cartilha sobre a Cobrança na Bacia Hidrográfica do Rio Doce Cartilha sobre a Cobrança na Bacia Hidrográfica do Rio Doce
Cartilha sobre a Cobrança na Bacia Hidrográfica do Rio Doce
 
SegurançA E Ruby On Rails
SegurançA E Ruby On RailsSegurançA E Ruby On Rails
SegurançA E Ruby On Rails
 
Boletim IV
Boletim IVBoletim IV
Boletim IV
 
Voz Ribatejana 6 JULHO 2011
Voz Ribatejana 6 JULHO 2011Voz Ribatejana 6 JULHO 2011
Voz Ribatejana 6 JULHO 2011
 
Exe trimestral
Exe trimestralExe trimestral
Exe trimestral
 
Décima primeira Oficina Semio-participativa
Décima primeira Oficina Semio-participativaDécima primeira Oficina Semio-participativa
Décima primeira Oficina Semio-participativa
 
Sindromes bipolar nº 08
Sindromes bipolar nº 08Sindromes bipolar nº 08
Sindromes bipolar nº 08
 
Boletim frente 21.10.12
Boletim frente 21.10.12Boletim frente 21.10.12
Boletim frente 21.10.12
 
Bahia Conjuntura e Perspectivas 2013
Bahia Conjuntura e Perspectivas 2013Bahia Conjuntura e Perspectivas 2013
Bahia Conjuntura e Perspectivas 2013
 
Eve0207p01 0001
Eve0207p01 0001Eve0207p01 0001
Eve0207p01 0001
 
Boletim frente 07.10.12
Boletim frente 07.10.12Boletim frente 07.10.12
Boletim frente 07.10.12
 
Manual de identidade visual #letsgou
Manual de identidade visual #letsgouManual de identidade visual #letsgou
Manual de identidade visual #letsgou
 
Mapamundi físico
Mapamundi físicoMapamundi físico
Mapamundi físico
 

Semelhante a O POVO NO ENEM 2012 FASCÍCULO 1

15º Ideias na Laje - Apresentação 5.0 // Os Foras da Midia
15º Ideias na Laje - Apresentação 5.0 //  Os Foras da Midia15º Ideias na Laje - Apresentação 5.0 //  Os Foras da Midia
15º Ideias na Laje - Apresentação 5.0 // Os Foras da Midia
Ideias na Laje
 
Boletim kids frente novembro
Boletim kids frente novembroBoletim kids frente novembro
Boletim kids frente novembro
marciamanga
 
Portais Corporativos
Portais CorporativosPortais Corporativos
Portais Corporativos
InformaGroup
 
Design office-tower
Design office-towerDesign office-tower
Design office-tower
remiracco
 
Mapas Historia da Africa UEG GO/BR
Mapas Historia da Africa UEG GO/BRMapas Historia da Africa UEG GO/BR
Mapas Historia da Africa UEG GO/BR
AWO IFASEUN MIGUEL
 
Dpl dimissioni volontarie 30 lug12
Dpl dimissioni volontarie 30 lug12Dpl dimissioni volontarie 30 lug12
Dpl dimissioni volontarie 30 lug12
Fabio Bolo
 
Apresentação Diferencia
Apresentação DiferenciaApresentação Diferencia
Apresentação Diferencia
Diferencia
 

Semelhante a O POVO NO ENEM 2012 FASCÍCULO 1 (20)

COMUNICADO PARA NOVOS MEMBROS
COMUNICADO PARA NOVOS MEMBROSCOMUNICADO PARA NOVOS MEMBROS
COMUNICADO PARA NOVOS MEMBROS
 
Apresentação Saint Gobain
Apresentação Saint GobainApresentação Saint Gobain
Apresentação Saint Gobain
 
15º Ideias na Laje - Apresentação 5.0 // Os Foras da Midia
15º Ideias na Laje - Apresentação 5.0 //  Os Foras da Midia15º Ideias na Laje - Apresentação 5.0 //  Os Foras da Midia
15º Ideias na Laje - Apresentação 5.0 // Os Foras da Midia
 
Como Analista de Negocio Interage com as Práticas da ITIL
Como Analista de Negocio Interage com as Práticas da ITILComo Analista de Negocio Interage com as Práticas da ITIL
Como Analista de Negocio Interage com as Práticas da ITIL
 
2 ll 28
2 ll 282 ll 28
2 ll 28
 
Publicação1
Publicação1Publicação1
Publicação1
 
Reserva técnica iel
Reserva técnica ielReserva técnica iel
Reserva técnica iel
 
Reserva técnica iel 22222
Reserva técnica iel 22222Reserva técnica iel 22222
Reserva técnica iel 22222
 
Boletim kids frente novembro
Boletim kids frente novembroBoletim kids frente novembro
Boletim kids frente novembro
 
Portais Corporativos
Portais CorporativosPortais Corporativos
Portais Corporativos
 
Design office-tower
Design office-towerDesign office-tower
Design office-tower
 
Mapas Historia da Africa UEG GO/BR
Mapas Historia da Africa UEG GO/BRMapas Historia da Africa UEG GO/BR
Mapas Historia da Africa UEG GO/BR
 
Dpl dimissioni volontarie 30 lug12
Dpl dimissioni volontarie 30 lug12Dpl dimissioni volontarie 30 lug12
Dpl dimissioni volontarie 30 lug12
 
Petrobras - Perspectivas do Mercado Brasileiro
Petrobras - Perspectivas do Mercado BrasileiroPetrobras - Perspectivas do Mercado Brasileiro
Petrobras - Perspectivas do Mercado Brasileiro
 
Itamaraty
ItamaratyItamaraty
Itamaraty
 
Da Matta1
Da Matta1Da Matta1
Da Matta1
 
Da Matta1
Da Matta1Da Matta1
Da Matta1
 
Eve0511p01
Eve0511p01Eve0511p01
Eve0511p01
 
The Office - Salas na raja gabaglia - BH 9994-2839
The Office - Salas na raja gabaglia - BH 9994-2839The Office - Salas na raja gabaglia - BH 9994-2839
The Office - Salas na raja gabaglia - BH 9994-2839
 
Apresentação Diferencia
Apresentação DiferenciaApresentação Diferencia
Apresentação Diferencia
 

Mais de Jota Sousa

RELAÇÃO DE GANHADORES DO SPAECE 2012 E.E.E.P DEPUTADO JOSÉ MARIA MELO
RELAÇÃO DE GANHADORES DO SPAECE 2012 E.E.E.P DEPUTADO JOSÉ MARIA MELORELAÇÃO DE GANHADORES DO SPAECE 2012 E.E.E.P DEPUTADO JOSÉ MARIA MELO
RELAÇÃO DE GANHADORES DO SPAECE 2012 E.E.E.P DEPUTADO JOSÉ MARIA MELO
Jota Sousa
 
OPENOFFICE WRITER BARRAS
OPENOFFICE WRITER BARRASOPENOFFICE WRITER BARRAS
OPENOFFICE WRITER BARRAS
Jota Sousa
 
Dicas windows 7
Dicas windows 7Dicas windows 7
Dicas windows 7
Jota Sousa
 
SISTEMAS OPERACIONAIS
SISTEMAS OPERACIONAISSISTEMAS OPERACIONAIS
SISTEMAS OPERACIONAIS
Jota Sousa
 
Redes de computadores
Redes de computadoresRedes de computadores
Redes de computadores
Jota Sousa
 
Redes de computadores
Redes de computadoresRedes de computadores
Redes de computadores
Jota Sousa
 
Redes de computadores
Redes de computadoresRedes de computadores
Redes de computadores
Jota Sousa
 
Apresentação do projeto
Apresentação do projetoApresentação do projeto
Apresentação do projeto
Jota Sousa
 
Projeto ejovem
Projeto ejovemProjeto ejovem
Projeto ejovem
Jota Sousa
 
Spaece simulado 1° ano portugues
Spaece  simulado 1° ano portuguesSpaece  simulado 1° ano portugues
Spaece simulado 1° ano portugues
Jota Sousa
 
Simulado enem ciências da natureza e suas tecnologias
Simulado enem ciências da natureza e suas tecnologiasSimulado enem ciências da natureza e suas tecnologias
Simulado enem ciências da natureza e suas tecnologias
Jota Sousa
 
Aulão de geometria espacial
Aulão de geometria espacialAulão de geometria espacial
Aulão de geometria espacial
Jota Sousa
 
Aulão preparatório para o spaece sli
Aulão preparatório para o spaece sliAulão preparatório para o spaece sli
Aulão preparatório para o spaece sli
Jota Sousa
 
Prova pratica infor básica
Prova pratica infor básicaProva pratica infor básica
Prova pratica infor básica
Jota Sousa
 
Avaliação parcial de edificações
Avaliação parcial de edificaçõesAvaliação parcial de edificações
Avaliação parcial de edificações
Jota Sousa
 

Mais de Jota Sousa (20)

RELAÇÃO DE GANHADORES DO SPAECE 2012 E.E.E.P DEPUTADO JOSÉ MARIA MELO
RELAÇÃO DE GANHADORES DO SPAECE 2012 E.E.E.P DEPUTADO JOSÉ MARIA MELORELAÇÃO DE GANHADORES DO SPAECE 2012 E.E.E.P DEPUTADO JOSÉ MARIA MELO
RELAÇÃO DE GANHADORES DO SPAECE 2012 E.E.E.P DEPUTADO JOSÉ MARIA MELO
 
OPENOFFICE WRITER BARRAS
OPENOFFICE WRITER BARRASOPENOFFICE WRITER BARRAS
OPENOFFICE WRITER BARRAS
 
Dicas windows 7
Dicas windows 7Dicas windows 7
Dicas windows 7
 
SISTEMAS OPERACIONAIS
SISTEMAS OPERACIONAISSISTEMAS OPERACIONAIS
SISTEMAS OPERACIONAIS
 
Redes de computadores
Redes de computadoresRedes de computadores
Redes de computadores
 
Redes de computadores
Redes de computadoresRedes de computadores
Redes de computadores
 
Redes de computadores
Redes de computadoresRedes de computadores
Redes de computadores
 
Apresentação do projeto
Apresentação do projetoApresentação do projeto
Apresentação do projeto
 
Projeto ejovem
Projeto ejovemProjeto ejovem
Projeto ejovem
 
Spaece simulado 1° ano portugues
Spaece  simulado 1° ano portuguesSpaece  simulado 1° ano portugues
Spaece simulado 1° ano portugues
 
Spaece 1 ano
Spaece 1 anoSpaece 1 ano
Spaece 1 ano
 
Arquivo
ArquivoArquivo
Arquivo
 
Simulado enem
Simulado enemSimulado enem
Simulado enem
 
Simulado enem ciências da natureza e suas tecnologias
Simulado enem ciências da natureza e suas tecnologiasSimulado enem ciências da natureza e suas tecnologias
Simulado enem ciências da natureza e suas tecnologias
 
Pralet
PraletPralet
Pralet
 
Prova1docx
Prova1docxProva1docx
Prova1docx
 
Aulão de geometria espacial
Aulão de geometria espacialAulão de geometria espacial
Aulão de geometria espacial
 
Aulão preparatório para o spaece sli
Aulão preparatório para o spaece sliAulão preparatório para o spaece sli
Aulão preparatório para o spaece sli
 
Prova pratica infor básica
Prova pratica infor básicaProva pratica infor básica
Prova pratica infor básica
 
Avaliação parcial de edificações
Avaliação parcial de edificaçõesAvaliação parcial de edificações
Avaliação parcial de edificações
 

Último

ATIVIDADE 2 - GQ - COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL E NEGOCIAÇÃO - 52_2024
ATIVIDADE 2 - GQ - COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL E NEGOCIAÇÃO - 52_2024ATIVIDADE 2 - GQ - COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL E NEGOCIAÇÃO - 52_2024
ATIVIDADE 2 - GQ - COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL E NEGOCIAÇÃO - 52_2024
azulassessoria9
 
O Reizinho Autista.pdf - livro maravilhoso
O Reizinho Autista.pdf - livro maravilhosoO Reizinho Autista.pdf - livro maravilhoso
O Reizinho Autista.pdf - livro maravilhoso
VALMIRARIBEIRO1
 
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
aulasgege
 

Último (20)

Slides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptx
Slides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptxSlides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptx
Slides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptx
 
Multiplicação - Caça-número
Multiplicação - Caça-número Multiplicação - Caça-número
Multiplicação - Caça-número
 
ATIVIDADE 2 - GQ - COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL E NEGOCIAÇÃO - 52_2024
ATIVIDADE 2 - GQ - COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL E NEGOCIAÇÃO - 52_2024ATIVIDADE 2 - GQ - COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL E NEGOCIAÇÃO - 52_2024
ATIVIDADE 2 - GQ - COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL E NEGOCIAÇÃO - 52_2024
 
Unidade 4 (Texto poético) (Teste sem correção) (2).docx
Unidade 4 (Texto poético) (Teste sem correção) (2).docxUnidade 4 (Texto poético) (Teste sem correção) (2).docx
Unidade 4 (Texto poético) (Teste sem correção) (2).docx
 
Poema - Aedes Aegypt.
Poema - Aedes Aegypt.Poema - Aedes Aegypt.
Poema - Aedes Aegypt.
 
Apresentação sobre Robots e processos educativos
Apresentação sobre Robots e processos educativosApresentação sobre Robots e processos educativos
Apresentação sobre Robots e processos educativos
 
Aparatologia na estética - Cavitação, radiofrequência e lipolaser.pdf
Aparatologia na estética - Cavitação, radiofrequência e lipolaser.pdfAparatologia na estética - Cavitação, radiofrequência e lipolaser.pdf
Aparatologia na estética - Cavitação, radiofrequência e lipolaser.pdf
 
Livro infantil: A onda da raiva. pdf-crianças
Livro infantil: A onda da raiva. pdf-criançasLivro infantil: A onda da raiva. pdf-crianças
Livro infantil: A onda da raiva. pdf-crianças
 
Conteúdo sobre a formação e expansão persa
Conteúdo sobre a formação e expansão persaConteúdo sobre a formação e expansão persa
Conteúdo sobre a formação e expansão persa
 
ROTINA DE ESTUDO-APOSTILA ESTUDO ORIENTADO.pdf
ROTINA DE ESTUDO-APOSTILA ESTUDO ORIENTADO.pdfROTINA DE ESTUDO-APOSTILA ESTUDO ORIENTADO.pdf
ROTINA DE ESTUDO-APOSTILA ESTUDO ORIENTADO.pdf
 
O Reizinho Autista.pdf - livro maravilhoso
O Reizinho Autista.pdf - livro maravilhosoO Reizinho Autista.pdf - livro maravilhoso
O Reizinho Autista.pdf - livro maravilhoso
 
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
 
O que é, de facto, a Educação de Infância
O que é, de facto, a Educação de InfânciaO que é, de facto, a Educação de Infância
O que é, de facto, a Educação de Infância
 
Atividade do poema sobre mãe de mário quintana.pdf
Atividade do poema sobre mãe de mário quintana.pdfAtividade do poema sobre mãe de mário quintana.pdf
Atividade do poema sobre mãe de mário quintana.pdf
 
HISTORIA DA XILOGRAVURA A SUA IMPORTANCIA
HISTORIA DA XILOGRAVURA A SUA IMPORTANCIAHISTORIA DA XILOGRAVURA A SUA IMPORTANCIA
HISTORIA DA XILOGRAVURA A SUA IMPORTANCIA
 
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
 
Planejamento 2024 - 1º ano - Matemática 38 a 62.pdf
Planejamento 2024 - 1º ano - Matemática  38 a 62.pdfPlanejamento 2024 - 1º ano - Matemática  38 a 62.pdf
Planejamento 2024 - 1º ano - Matemática 38 a 62.pdf
 
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PEEdital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
Edital do processo seletivo para contratação de agentes de saúde em Floresta, PE
 
As Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdf
As Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdfAs Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdf
As Mil Palavras Mais Usadas No Inglês (Robert de Aquino) (Z-Library).pdf
 
bem estar animal em proteção integrada componente animal
bem estar animal em proteção integrada componente animalbem estar animal em proteção integrada componente animal
bem estar animal em proteção integrada componente animal
 

O POVO NO ENEM 2012 FASCÍCULO 1

  • 1. Universidade Aberta do Nordeste e Ensino à Distância são marcas registradas da Fundação Demócrito Rocha. É proibida a duplicação ou reprodução desse fascículo. Cópia não autorizada é crime. Linguagens, Códigos e suas Tecnologias Redação, Interpretação, Literatura e Língua Estrangeira Diego Pereira, Fonteles e Idália Parente 01 U TO ATblicIaçãro GR u p e Esta pode s da. o nã rcializa e site: com l no o níve com.br/ Disp w.fdr. 12 ww nem20 e
  • 2. 2
  • 3. Prezado(a) Leitor(a), 2, disponibiliza, em parcer ia com a seu sucesso no Enem 201 hado em contribuir para : Linguagens, Códigos O Colégio Christus, empen ersas áreas do conhecimento doze fas cículos contemplando as div ncias Humanas e suas Fundação Demócrito Rocha, eza e suas Tecnologias; Ciê ática e suas Tec nologias; Ciências da Natur e suas Tecnologias; Matem ortante Tecnologias. irão ajudá-lo bastante no imp ortância a leitura atenta desses fascículos, os quais Assim, é de fundamental imp os conteúdos descritos na orientações específicas sobre a universid ade. Neles, você encontrará ilidades necessárias objetivo de ingressar em um m as competências e as hab m 2012, além de vários exercícios que explora matriz de referência do Ene do Enem. para responder às questões ades a serem demonstradas as competências e as habilid icado par a desenvolver ou aprimorar io Christus possibilita Há também um espaço ded ecíficas nessa área, o Colég o, além de disponibilizar informações esp jeto, você terá na redação. Com esse objetiv line. Participando desse pro meio do projeto Christus - Redação 1000 on ente o Pré- a você treinar a escrita por es do Colégio Christus. Som sua redação à correç ão da equipe de professor sa oportunidade de submeter mo Enem. Compartilhe des nota 1000 na redação do últi obteve nove alunos com a para participar. Universitário do Colégio Ch ristus e encontre mais informações .com.br, leia o regulamento iniciativa. Para isso , acesse o site www.christus ente as dúvidas e objetivo, não encerra totalm este trabalho, com o todos que se propõem a ess informações Convém ressaltar ainda que nitivo, mas de um elenco de peito do assunto. Não se trata, portanto, de algo defi e os questionamentos a res imento adquirido durante o as quais, aliadas ao conhec ncia dos professores do Christus, e orientações fruto da experiê ano, facilitarão o alc ance do objetivo. Bom êxito! Redação O Enem solicita uma redação estruturada na forma de dos, informações, argumentos e opiniões em defesa texto em prosa do tipo dissertativo-argumentativo, a de um ponto de vista; precisa também demonstrar partir da proposta de um tema de ordem social, cien- conhecimento da estrutura tipológica de texto dis- tífica, cultural ou política. Nesse texto, serão avaliadas sertativo-argumentativo e estabelecer um projeto de as cinco competências da Matriz do Enem, referentes à texto para desenvolver o tema configurando autoria. produção de um texto: III. Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informa- I. Demonstrar domínio da norma-padrão da língua es- ções, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um crita. O estudante deve utilizar o registro adequado ponto de vista. Em dada situação formal de interlo- a uma situação formal de produção de texto escrito: cução, o estudante deve demonstrar desempenho no a norma-padrão. Para isso, deve ter atenção aos as- tocante à seleção, à organização, à relação e à inter- pectos gramaticais, como sintaxe de concordância, pretação de fatos, dados, informações, argumentos e de regência e de colocação, pontuação, flexão no- opiniões em defesa do enfoque dado ao tema propos- minal e verbal e crase; às convenções ortográficas e to, estabelecendo relações lógicas e coerentes. ao registro adequado ao texto solicitado conforme a IV. Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguís- situação formal de produção textual exigida. ticos necessários para a construção da argumenta- II. Compreender a proposta de redação e aplicar con- ção. Nessa competência, o estudante deve demons- ceitos das várias áreas de conhecimento para desen- trar conhecimento dos mecanismos linguísticos volver o tema, dentro dos limites estruturais do tex- necessários para a construção e a articulação dos to dissertativo-argumentativo. O estudante deve ler argumentos, dos fatos e das opiniões selecionados atenciosamente a proposta para compreender a te- para a defesa de um ponto de vista, especialmente mática e, assim, instaurar uma problemática em que com relação ao emprego de recursos coesivos, como se analisam, interpretam-se e se relacionam fatos, da- conectivos, tempos verbais, sequência temporal, re- Universidade Aberta do Nordeste 3
  • 4. lações anafóricas, conexões entre os vocábulos, as É importante também destacar que o texto solicita- sentenças e os parágrafos, objetivando o estabe- do pelo Enem é em prosa porque deve ser redigido em lecimento da coesão lexical (repetição, reiteração, parágrafos e é dissertativo-argumentativo porque se emprego de sinônimos, hiperônimos, conexos), da estrutura sob a seguinte forma: proposição (ou tese), ar- coesão gramatical e da coesão referencial. gumentação e conclusão e tem o objetivo de defender, V. Elaborar proposta de intervenção para o problema por meio de argumentos convincentes, uma ideia ou abordado, respeitando os direitos humanos. O autor uma opinião. do texto precisa apresentar propostas de intervenção Observe o quadro abaixo e veja uma das possibilida- relacionada com o tema proposto e com o projeto de des de desenvolver o texto dissertativo-argumentati- texto desenvolvido sobre o tema, bem como a indi- vo para o Enem. Lembre-se: não se trata de um modelo cação de possíveis variáveis para solucionar a proble- ou uma receita infalível para a construção de texto, mas mática desenvolvida, respeitando os direitos humanos. sim de uma possibilidade de construção. Deve atentar também para a viabilidade das propostas. Parte em que se estabelece a tese, que é a ideia que se defende, é uma afirmativa sufi- Introdução cientemente definida e limitada e constitui o eixo central do texto para o qual vão con- correr todas as outras ideias que reforçam a posição apresentada. Parte em que se usam diversas estratégias argumentativas para envolver o leitor, para impressioná-lo, para convencê-lo, para gerar credibilidade da tese que se está defenden- Desenvolvimento do. Esses argumentos podem ser configurados como exemplos, dados estatísticos, fatos comprováveis, evidências, testemunhos, fatos históricos e outros. A conclusão solicitada é a de solução ou proposta. Para chegar a essa conclusão, toda a construção argumentativa deve ter como objetivo a apresentação de possíveis soluções Conclusão para a questão levantada. A solução ou as soluções, porém, devem resultar de uma relação lógica e coerente com os argumentos, as opiniões, as informações e os dados apresentados no desenvolvimento. Manual de Capacitação para Correção da Redação do ENEM 2011 Para produzir esse tipo de texto, você deverá desenvolver bem a habilidade de argumentar. Para isso, vamos revisar o que é argumentar. Você já refletiu sobre esse termo? Argumentar é a habilidade de persuadir e convencer. A persuasão se estabelece no plano das emoções, quando o interlocutor é levado a fazer o que deseja o enunciador. Já o convencimento se dá no plano das ideias, quando o locutor gerencia uma informação, com demonstrações e provas, para mudar a opinião do outro. Pode-se convencer por meio de argumentos e razões, visando a levar o leitor a seguir uma linha de raciocínio que o possibilite a concordar com os argumentos expostos. Essa linha de raciocínio pode ser bem estabelecida quando se faz um bom projeto de texto. O texto argumentativo, portanto, é mais complexo que os outros, pois é um recurso que leva em consideração a experiência humana e está em contato com o saber. Por isso, é necessário que se tenha conhecimento do tema sobre o qual se vai argumentar, e, para isso, é importantíssimo que se esteja em constante contato com a leitura. ABREU, Antônio Suárez. A arte de argumentar: Gerenciando razão e emoção. 2ª ed.-São Paulo: Ateliê Editorial, 2000. Além de dominar a estrutura do texto dissertativo- que possam contribuir para a construção de seus argu- -argumentativo em prosa, o estudante deve ter conheci- mentos. As leituras diversas, com propósito definido, mentos diversificados uma vez que os temas solicitados ativam seu conhecimento prévio e, consequentemente, no Enem são de ordem social, científica, cultural ou po- contribuem para solidificar seu conhecimento de mun- lítica, por isso é necessário que você esteja atento aos do. Relembre os temas já solicitados: acontecimentos, leia bastantes jornais, revistas e sites 4
  • 5. 1999 – “Cidadania e participação social” 2000 – “Direito da criança e do adolescente: Como en- Linguagens, códigos e suas tecnologias frentar esse desafio nacional” 2001 – “Desenvolvimento e preservação ambiental: como conciliar os interesses em conflito” Semana de Arte Moderna 2002 – “O direito de votar: como fazer dessa conquista um meio para promover as transformações sociais que o Brasil necessita?” 2003 – “A violência na sociedade brasileira: como mu- dar as regras do jogo?” 2004 – “Como garantir a liberdade de informação e evi- tar abusos nos meios de comunicação?” 2005 – “O trabalho infantil na sociedade brasileira” 2006 – “O poder de transformação da leitura” 2007 – “O desafio de se conviver com as diferenças” 2008 – “Meio ambiente” 2009 – “A valorização do idoso” (prova anulada) Este ano, a Semana de Arte Moderna está comple- 2009 – “O indivíduo frente à ética nacional” tando 90 anos, e por ter sido um dos movimentos mais 2010 – “O trabalho na construção da dignidade humana” representativos no cenário artístico e cultural brasileiro, 2011 – “Viver em rede no século XXI: os limites entre o foi o tema escolhido para iniciarmos o nosso estudo da público e o privado” literatura brasileira e sua relação com as artes. http://educacao.uol.com.br/album/redacao_enem_album.jhtm Ainda não se sabe ao certo quem teria dado a ideia de realizar uma mostra de artes em São Paulo. De acor- Leia mais! do com o jornal O Estado de São Paulo, de 18 de fe- vereiro de 1922, a sugestão teria sido dada por Marinete Para redigir um bom texto dissertativo-argumentativo, é Prado, esposa de Paulo Prado, filho do mais importante importante que você evite fazendeiro de café do século XX. Contudo, já em 1920, •• obscuridade: diz respeito ao uso de palavras ou Oswald de Andrade prometera para 1922, ano do cente- expressões que dificultam o sentido da mensagem nário da Independência, uma ação dos artistas, adeptos para o leitor. das novas ideias, que marcasse, de forma contundente, •• ambiguidade: emprego de palavras ou expressões os festejos do centenário. cujos sentidos não estejam bem delimitados e preci- A Semana de Arte Moderna foi possível graças à ar- sos. Há dois tipos de ambiguidade: recadação de fundos junto aos fazendeiros e aos expor- A. A ambiguidade resultante do emprego inadequado tadores de café. O primeiro a contribuir foi Paulo Prado. de uma palavra ou uma expressão que possibilita É importante mencionar um fato ocorrido em 1917, que duas ou mais interpretações; concorreu, de forma decisiva, para a realização da Se- B. A ambiguidade de referência, ou seja, quando o ter- mana de Arte Moderna. Esse fato foi a crítica feita por mo pode referir-se a mais de um elemento, mas a Monteiro Lobato à exposição de Anita Malfatti. Anita situação contextual não especifica. chega ao Brasil depois de quatro anos de estudos na •• prolixidade: consiste na utilização exagerada e des- Alemanha e nos Estados Unidos e faz uma exposição necessária de palavras para exprimir uma ideia. “Se de pinturas de influências expressionistas e cubistas no se pode expressar a ideia com quatro ou cinco pala- salão de chá da loja Mappin, na rua Líbero Badaró, em vras, por que se devem usar dez ou mais?” São Paulo. No primeiro dia, a exposição obteve relativo sucesso, recebendo, inclusive, reservas de quadros. No Atenção! segundo dia, porém, Monteiro Lobato, na época crítico Para treinar seus conhecimentos e suas habilidades de arte do jornal O Estado de São Paulo, que visitara no processo de produção escrita do Enem, participe a exposição na véspera, publica o artigo “Paranoia ou do Christus - Redação 1000 online! Para isso, aces- Mistificação?”, em que, apesar de admitir que a artis- se o site www.christus.com.br e informe-se mais. ta tinha talento, denigre seu trabalho, e as reservas dos Universidade Aberta do Nordeste 5
  • 6. quadros são canceladas. A violenta crítica feita por Lo- os escritores de maior destaque dessa fase defendiam a bato à Anita Malfatti fez que aqueles artistas e escritores reconstrução da cultura brasileira sobre bases nacionais, que defendiam o moderno nas artes saíssem em defesa a promoção de uma revisão crítica de nosso passado his- da pintora, gerando um sentimento de grupo em torno tórico e de nossas tradições culturais. Eram, portanto, da defesa das ideias modernistas. defensores de uma visão nacionalista, porém crítica, da A Semana de Arte Moderna concentrou-se em três realidade brasileira. Durante essa primeira fase, vários sessões, nos dias 13, 15 e 17 de fevereiro de 1922. Em manifestos ganharam o cenário intelectual nacional, cada um desses dias, houve a predominância de uma te- numa investigação profunda, e por vezes radical, de no- mática. Durante toda a semana, o saguão do Teatro Mu- vos conteúdos e de novas formas de expressão. Os re- nicipal de São Paulo ficou aberto ao público. Nele havia sultados deixados por esse período de pesquisas foram uma exposição de artes plásticas. Na primeira noite (13- a implantação definitiva do movimento modernista e a 2-1922), houve uma conferência proferida por Graça maturidade e a autonomia da literatura brasileira. Fale- Aranha abrindo o evento. Essa conferência intitulada “A mos um pouco sobre os manifestos pós-semana de 22. emoção estética na arte moderna” mostrava o apoio PAU-BRASIL (1924) - Tem início quando Oswald de An- do escritor ao movimento modernista. Logo após a con- drade lança o “Manifesto da Poesia Pau-Brasil”, na edi- ferência, houve declamação de poemas, por Guilherme ção de 18 de março do Correio da Manhã. Essa corrente de Almeida e Ronald de Carvalho, e apresentação de propunha uma arte brasileira de “exportação”, de raiz, músicas de Ernani Braga e Villa-Lobos. Na segunda noite telúrica e primitiva. (15-2-1922), a mais tumultuada e a mais importante das VERDE-AMARELO (1926) - As primeiras manifestações três, houve uma conferência de Menotti del Picchia com do movimento Verde-Amarelo aconteceram em 1926, o objetivo de negar a ligação do modernismo brasileiro criticando a estética Pau-Brasil, por julgá-la “afrancesa- com o futurismo de Marrinetti e defender a integração da”, e pregando uma arte genuinamente nacional, de da poesia com os tempos modernos, como também tom ufanista, com a valorização do elemento indígena a criação de uma arte genuinamente brasileira com li- e sem fazer nenhuma concessão aos estrangeirismos. O berdade criadora. Na última noite (17-2-1922), a mais Verde-Amarelo evoluiu para o Movimento da Anta, de tranquila das três, houve um longo recital de Villa-Lobos, franco caráter direitista, com enunciações fascistas. Alfredo Gomes, Paulina d’Ambrósio, Lima Viana, Maria ANTROPOFAGIA (1928) - Revidando com sarcasmo Emma, Lúcia Villa-Lobos, Pedro Vieira e Antão Soares. o primitivismo xenófobo da Anta, Oswald de Andrade, A imprensa, de um modo geral, desdenhou a Sema- Tarsila do Amaral e Raul Bopp lançaram, em 1928, o na de Arte Moderna; porém, O Estado de São Paulo, mais radical de todos os movimentos do período: a An- maior jornal paulista da época e um dos maiores do país, tropofagia. O movimento foi inspirado no quadro Aba- conservou uma sobriedade até certo ponto simpática poru (antropófago, em tupi), que Tarsila do Amaral tinha para com o evento. A Semana de Arte Moderna tinha os dado de presente a Oswald de Andrade. O movimento seguintes objetivos fundamentais: propõe a “devoração” da cultura e das técnicas impor- 1. Reivindicar o direito permanente à pesquisa estética, tadas e sua reformulação com autonomia, transforman- à atualização da arte brasileira e à criação de uma do o produto importado em exportável. consciência criadora nacional. 2. Reagir contra o academicismo de uma maneira geral. Questão comentada 3. Defender o uso da linguagem coloquial e da livre expressão. 4. Valorizar a realidade nacional. 5. Exaltar as ideias modernistas. Manifestos Pós-Semana de 22 A primeira fase do Modernismo brasileiro, conhecida como Geração de 22, caracterizou-se pelas tentativas de solidificação do movimento renovador e pela divulgação de obras e ideias modernistas. Apesar da diversidade de correntes e ideias, pode-se dizer que, de modo geral, Amaral,Tarsila do. O Mamoeiro. 1925, óleo sobre tela, 65x70, IEB/USP. 6
  • 7. (Enem) O modernismo brasileiro teve forte influência das van- brasileira que se tornou o maior nome da Semana guardas europeias. A partir da Semana de Arte Moderna, es- de Arte Moderna. ses conceitos passaram a fazer parte da arte brasileira defini- B. revitalizar a arte romântica brasileira, pois observou tivamente. Tomando como referência o quadro O Mamoeiro, que o gosto brasileiro não comportava tanta inova- identifica-se que, nas artes plásticas, a ção no uso da cor. A. imagem passa a valer mais que as formas vanguardistas. C. ao ser criticada, chamou a atenção para as inova- B. forma estética ganha linhas retas e valoriza o cotidiano. ções na arte e revelou que sua pintura apontava no- C. natureza passa a ser admirada como um espaço utópico. D. imagem privilegia uma ação moderna e industrializada. vos caminhos, principalmente no uso da cor. E. forma apresenta contornos e detalhes humanos. D. ao ser criticada por Lobato, preferiu dar à sua pintu- ra um novo viés. Torna-se a grande representante do Solução comentada Surrealismo no Brasil. E. iniciar uma inovação revolucionária na pintura mun- A opção “A” está errada, pois afirma que a imagem passa a valer mais que as formas vanguardistas, quando, na realidade, dial, pois mesclou o Impressionismo ao Expressionis- o que se observa é a predominância do Cubismo na tela de mo dando início à Semana de Arte Moderna. Tarsila do Amaral. Como se sabe o Cubismo foi das vanguar- das europeias. A opção “B” está correta, pois em função da 2. Que importa a paisagem, a Glória, a baia, a linha influência do Cubismo, percebe-se a utilização de linhas retas do horizonte? na confecção da obra, também se observa que a realidade O que eu vejo é o beco cotidiana brasileira é destacada na obra. Isso é uma influência (Manuel Bandeira, Poema do beco.) direta da Semana de Arte Moderna, pois um dos postulados do modernismo brasileiro foi a valorização da realidade na- cional. A opção “C” está errada, pois afirma que a nature- Manuel Bandeira compõe, juntamente com Oswald e za é admirada como um espaço utópico, e, como sabemos, Mário de Andrade, a tríade maior da primeira fase mo- Tarsila fez parte do Manifesto Pau-Brasil que tinha uma visão dernista, responsável pela divulgação e pela solidificação nacionalista crítica e não utópica. A opção “D” está errada do movimento modernista em nosso país. Entre as inú- porque afirma que a imagem privilegia uma ação moderna meras contribuições deixadas pela poesia de Bandeira, e industrializada, enquanto a tela de Tarsila nos mostra uma uma está exemplificada no poema posto acima e pode cena de uma cidadezinha, possivelmente do interior, sem ne- ser identificada como nhuma marca de industrialização. A opção “E” também está errada porque a imagem mostra uma cidadezinha com casas, A. o rigor métrico. plantas, água, uma ponte e algumas pessoas e não contornos B. a forte musicalidade simbolista. e detalhes humanos. Portanto, a resposta é letra “B”. C. a violenta crítica social. D. a perfeita escolha lexical. Para aprender mais! E. o verso livre. 1. A exposição de Lasar Segall, em 1913, não causou polêmica. Afinal, tratava-se do trabalho de um es- 3. trangeiro, que teria, portanto, o “direito” de apre- Texto 1 sentar uma arte estranha ao gosto brasileiro. Mas, Pronominais com a exposição da pintora brasileira Anita Malfat- ti, a reação foi diferente. Sua exposição, em 1917, Dê-me um cigarro provocou a publicação de um artigo com severas Diz a gramática críticas por parte do escritor Monteiro Lobato. Em Do professor e do aluno função das críticas desfavoráveis a Anita Malfatti, E do mulato sabido muitos artistas se uniram a ela em busca de uma arte brasileira livre das regras impostas pelo aca- Mas o bom negro e o bom branco demicismo. Eis a grande importância histórica de Da Nação Brasileira Anita Malfatti: Dizem todos os dias A. trazer de volta os valores clássicos para a arte brasi- Deixa disso camarada leira, pois as críticas feitas por Lobato promoveram Me dá um cigarro. uma profunda reflexão na visão da grande pintora ANDRADE, Oswald de. Seleção de textos. São Paulo: Nova Cultura, 1988) Universidade Aberta do Nordeste 7
  • 8. Texto 2 E. o rigor formal, personificado pelo uso do soneto e “Iniciar a frase com pronome átono só é lícito na con- pelas formas de composição com métrica regular. versação familiar, despreocupada, ou na língua escrita quando se deseja reproduzir a fala dos personagens Leia mais! (...)” Centenário de nascimento de Nelson Rodrigues (CEGALLA, Domingos Paschoal. São Paulo: (23-8-1912/21-12-1980) Nacional, 1980) Nelson Rodrigues foi importante dramaturgo, jornalista O uso do pronome átono no início das frases é destaca- e escritor brasileiro, tido como o mais influente drama- do por um poeta e por um gramático nos textos postos turgo do Brasil. Nascido no Recife, Pernambuco, mudou- acima. Comparando a explicação dada pelos autores so- -se, em 1916, para a cidade do Rio de Janeiro. Quando bre essa regra, pode-se afirmar que ambos maior, trabalhou no jornal A Manhã, de propriedade de seu pai. Foi repórter policial durante longos anos, A. condenam essa regra gramatical. de onde acumulou uma vasta experiência para escrever B. acreditam que apenas os esclarecidos sabem essa regra. suas peças a respeito da sociedade. Sua primeira peça foi C. criticam a presença de regras na gramática. A Mulher sem Pecado, que lhe deu os primeiros sinais D. afirmam que não há regras para o uso de pronomes. de prestígio dentro do cenário teatral. O sucesso mesmo E. relativizam essa regra gramatical. veio com Vestido de Noiva, que trazia, em matéria de teatro, uma renovação nunca vista nos palcos brasileiros. 4. A imprensa, de um modo geral, desdenhou a Se- A consagração se seguiria com vários outros sucessos, mana de Arte Moderna; houve até publicações que transformando-o no grande representante da literatura antecipadamente se declararam contra o evento teatral do seu tempo, apesar de suas peças serem ta- sem saber sequer do que se tratava. O Estado de chadas muitas vezes de obscenas e imorais. Em 1962, São Paulo, maior jornal paulista da época e um começou a escrever crônicas esportivas, deixando trans- dos maiores do país, manteve uma postura sóbria parecer toda a sua paixão por futebol. Veio a falecer em sobre o evento. Apesar da resistência dos grupos 1980 no Rio de Janeiro. mais conservadores, após a Semana de Arte Mo- derna de 1922, ocorreu uma revolução nas artes brasileiras, revelando novas linguagens, formas e Funções da linguagem abordagens, que chocavam pelo ineditismo e ou- sadia. O período vivido pela Geração de 22, tam- É importante, ao estudarmos as funções da linguagem, bém chamado de fase heroica, em decorrência da que conheçamos os elementos constitutivos de todo implantação do Modernismo no Brasil em um mo- processo linguístico, de todo ato de comunicação. Esses mento ainda fortemente marcado por tendências elementos são: conservadoras, é caracterizado por intenso expe- rimentalismo, tanto na forma como na temática. 1. Emissor, Destinador ou Remetente - é aquele Nesse primeiro momento do Modernismo, desen- que emite a mensagem; pode ser uma firma, uma volveram-se a poesia, mais intensamente, a prosa pessoa, um jornal, etc. e ainda a prosa-poética. Em todas essas formas, 2. Receptor ou Interlocutor - é aquele que recebe a observam-se inovações como mensagem; pode ser uma pessoa ou um grupo de pessoas (os leitores de um jornal, os alunos de uma A. o rompimento com o passado e a conservação do sala de aula, etc.). academicismo literário. 3. Mensagem - é o conjunto de informações transmitidas. B. a incorporação e a valorização do prosaico, do vul- 4. Código - é o conjunto de signos e regras de com- gar, do cotidiano, inclusive da linguagem coloquial, binação desses signos, utilizados na transmissão de na poesia e na prosa. uma mensagem. A comunicação só será efetiva se o C. a prevalência do nacionalismo ufanista e a rejeição receptor souber decodificar a mensagem. do nacionalismo crítico. 5. Canal de comunicação - é o meio concreto pelo D. a rejeição do prosaico, do vulgar, do cotidiano e da qual a mensagem é transmitida (voz, livro, revista, linguagem coloquial no texto literário. emissora de TV, jornal, computador, etc.). 8
  • 9. 6. Contexto ou Referente - é a situação ou o assunto ligada à ideia de manipulação de grandes massas por parte a que a mensagem se refere. de pequenos grupos. Alguns princípios da propaganda são: o princípio da simplificação, da saturação, da deformação e da Segundo Roman Jakobson, cada um dos seis fa- parcialidade. (Adaptado de Norberto Bobbio, et al. Dicionário de política) tores anteriormente determinados define uma dife- rente função da linguagem. Normalmente não se en- (Enem) Segundo o texto, muitas vezes a propaganda contram mensagens verbais que se relacionem a uma A. não permite que minorias imponham ideias à maioria. única função. A estrutura verbal de uma mensagem B. depende diretamente da qualidade do produto que é depende basicamente da função predominante. Veja- vendido. mos quais são elas: C. favorece o controle das massas difundindo as contradi- ções do produto. 1. Função referencial - é a que se volta para a infor- D. está voltada especialmente para os interesses de quem mação, para o próprio contexto. A intenção é trans- vende o produto. mitir ao interlocutor dados da realidade de uma for- E. convida o comprador à reflexão sobre a natureza do que se propõe vender. ma direta e objetiva, com palavras empregadas em seu sentido denotativo. 2. Função emotiva ou expressiva - nessa função a Solução comentada intenção do emissor é posicionar-se em relação ao O texto apresenta informações sobre a propaganda, sabe-se tema de que está tratando, é expressar seus senti- que, no texto publicitário, predomina a função apelativa ou mentos e emoções, produzindo um texto subjetivo, conativa da linguagem, pois como o objetivo de toda propa- escrito em primeira pessoa, que se transforma num ganda é influenciar o receptor da mensagem a tomar uma determinada decisão, todos os argumentos textuais utilizados espelho de seu ânimo, de suas emoções, de seu es- concorrem para esse fim. Evidentemente, se o alvo é o recep- tado, enfim. tor para tentar convencê-lo a fazer algo, o texto publicitário 3. Função conativa ou apelativa - ocorre essa fun- está voltado especialmente para os interesses de quem ven- ção quando a intenção do emissor é influenciar o de o produto. Daí a predominância da função apelativa, pois, receptor, pois a mensagem está centrada nele (re- para vender o produto, é necessário convencer o comprador, ceptor) em forma de ordem, apelo ou súplica. Os ou seja, o receptor da mensagem. Portanto, a opção correta é verbos no imperativo, o uso de vocativos e da se- a letra “D” que afirma que a propaganda está especialmente gunda pessoa são marcas gramaticais dessa função. voltada para os interesses de quem vende o produto. 4. Função fática - ocorre essa função quando a pre- ocupação do emissor é manter contato com o re- Para aprender mais! ceptor, prolongando uma comunicação ou então 5. testando o canal de comunicação. “Olá, como vai? 5. Função metalinguística - essa função acontece Eu vou indo, e você, tudo bem? quando a preocupação do emissor está voltada para Tudo bem, eu vou indo, correndo, o próprio código utilizado, ou seja, o código é o Pegar meu lugar no futuro, e você? tema da mensagem ou é utilizado para explicar o Tudo bem, eu vou indo em busca próprio código. De um sono tranquilo, quem sabe? 6. Função poética - essa função está centrada na Quanto tempo... mensagem e se caracteriza pela criatividade da lin- Pois é... Quanto tempo... guagem. Ocorre quando a linguagem é considerada (Viola, Paulinho da. Sinal fechado.) em seu significante, no seu valor rítmico, sonoro ou visual. Observando o trecho da canção posta acima, que repro- Questão comentada duz uma conversa entre duas pessoas que não se encon- A propaganda pode ser definida como divulgação intencio- tram há muito tempo e não têm muito sobre o que falar, nal e constante de mensagens destinadas a um determinado percebe-se que nesse texto predomina a função auditório visando criar uma imagem positiva ou negativa de A. metalinguística. determinados fenômenos. A propaganda está muitas vezes B. conativa. Universidade Aberta do Nordeste 9
  • 10. C. poética. C. apelativa. D. fática. D. fática. E. emotiva. E. emotiva. 6. 8. “benesse/é/ s.2g. 1 ECLES emolumento a que têm direito os curas, vigários e outros eclesiásticos; pé- “ Lá fora há uma treva dos diabos, um grande silêncio. -de-altura; direito de estola 2p.ext. aquilo que se Entretanto o luar entra por uma janela e o nordeste fu- doa; presente, dádiva (a solidariedade brasileira rioso espalha folhas secas no chão. É horrível! Se aparecesse alguém...Estão todos dormindo. cumulou de b. os flagelados) 3p.ext. vantagem ou lucro que não deriva de esforço ou trabalho; sinecu- Se ao menos a criança chorasse...Nem sequer tenho ra 4 fig. Condição favorável; vantagem, ajuda (as b. amizade a meu filho. Que miséria! Casimiro Lopes está dormindo. Marciano está dormindo. da mocidade) [...]” Patifes! (Antônio Houaiss e Mauro de Salles Villar. Dicionário Houaiss da língua portuguesa. Rio de janeiro: Objetiva, 2001) E eu vou ficar aqui, às escuras, até não sei que horas, até que, morto de fadiga, encoste a cabeça à mesa e Observa-se que o fragmento posto acima, retirado de descanse uns minutos.” um dicionário da língua portuguesa, tem como fator es- (Ramos, Graciliano. São Bernardo.35ª. Ed.Rio de Janeiro: Record, 1980. p. 191.) sencial o código. O objetivo da mensagem é referir-se à própria linguagem. Portanto, esse fragmento exemplifi- Analisando esse fragmento, retirado da obra São Ber- ca a função nardo, de Graciliano Ramos, observa-se a presença de A. metalinguística. interjeições, de alguns sinais de pontuação (reticências, B. apelativa. ponto de exclamação ) e o emprego da primeira pessoa C. poética; do singular. Esses elementos textuais apontam para a D. conativa. predominância da função E. referencial. A. emotiva. B. fática. C. referencial. O texto D. poética. A palavra texto é proveniente do latim textum que signi- E. conativa. fica tecido. Há, pois, uma razão etimológica para que ele seja entendido como se fosse uma textura, ou seja, um 7. entrecruzamento de frases, como os fios de um tecido. E tal como os fios de um tecido, essas frases são estanques, independentes, embora unidas entre si, produzindo signi- ficados diferentes, de acordo com o contexto em que es- tão inseridas. Daí a necessidade de se fazer um confronto entre todas as partes que compõem um texto, a fim de apreender o que está contido nas entrelinhas. Tendo em vista que um texto não é uma simples reunião de frases isoladas, conclui-se que, para entender qualquer uma de suas passagens, é necessário confrontá-la com as demais partes que compõem, pois, do contrário, pode-se chegar a um significado oposto ao que realmente ele tem. Por Observa-se que o texto posto acima busca persuadir o isso, deve-se levar sempre em conta o contexto em que receptor, no caso o consumidor, tentando convencê-lo está inserida a passagem lida. a consumir o produto anunciado. Nesse tipo de texto, predomina a função 1. O contexto É a unidade linguística maior (conhecimento ) na qual A. metalinguística. se encaixa uma unidade linguística menor (texto). Desse B. poética. 10
  • 11. modo, uma frase se insere no contexto de uma oração, exige o conhecimento da pertinência dos conteúdos que se insere no contexto de um período, que se inse- do texto, com base no ponto de vista do autor, e não re no contexto do parágrafo, que se insere no contexto do leitor, e a relação contida entre esse ponto de vista do capítulo, que se insere no contexto de toda a obra. e os tópicos frasais. Com isso, observa-se a subordi- O contexto deve vir sempre explicitado linguisticamente nação entre a ideia principal e as que a subsidiam. ou então deve estar implícito, o que ocorre quando os 2.2 Leitura interpretativa elementos do enredo em que se produz o texto não ne- Esse tipo de leitura exige, em primeiro lugar, que se te- cessitam de maiores esclarecimentos e dão como pressu- nha o domínio da leitura informativa e, a seguir, que o posto o contexto em que ele está encaixado. leitor domine as seguintes capacidades: Uma boa leitura nunca pode basear-se em trechos isolados de um texto, porquanto o significado das partes I. Compreensão global do texto - O leitor deve en- é sempre determinado pelo contexto dentro do qual se tender a mensagem literal contida no texto, isto é, a situam. Assim, a leitura ideal deve apreender sempre o ideia central, o objetivo, a tese defendida, o ponto pronunciamento contido nas entrelinhas do texto e per- de vista e a postura ideológica do autor. ceber a posição tomada pelo autor frente a uma questão II. Análise do texto - Refere-se à capacidade de saber qualquer. decompor um texto em suas diferentes partes, par- 2. Como ler e entender o texto tindo do tópico frasal de cada parágrafo e verifican- Diante de um texto, deve-se proceder a dois tipos de lei- do a sua relação com o contexto. tura: a informativa e a interpretativa. Na informativa, III. Síntese do texto - É a reconstituição do texto já de- há que se identificar, em primeiro lugar, a palavra-chave composto pela análise, eliminando-se o supérfluo, de cada parágrafo e as palavras que estruturam as frases com fixação no essencial. básicas da informação. Já a leitura interpretativa exige 3. Erros Clássicos que se tenha a capacidade de compreensão, análise e I. Contradição - Um ou outro item conclui contraria- síntese das informações que se encontram nos diversos mente ao texto. Para o leitor, parece estar correto, parágrafos do texto. mas, se verificar com mais cuidado, verá que a afir- 2.1 Leitura informativa mação diz o contrário do texto ou omite passagens Sua finalidade é dar respostas específicas e, para tanto, importantes para fugir do original. Deve-se tomar exige que a leitura seja seletiva e crítica. cuidado com algumas palavras: pode, deve, não, ex- ceto, inclusive e outras. I. Leitura seletiva - Para uma leitura seletiva, deve-se II. Extrapolação - Ocorre esse erro quando o exami- procurar identificar, em cada parágrafo, a ideia-nú- nador faz a questão fora do texto, ou diz mais do cleo, pois é em torno dela que o autor desenvolve que o texto, ou generaliza o que é particular. Mui- as ideias secundárias. A ideia-núcleo quase sempre tas vezes são fatos reais, mas não estão expressos se encontra no primeiro período do parágrafo e ra- no texto. O leitor deve ater-se somente ao que está ramente, no último. A ideia núcleo (uma generali- relatado. zação) constitui a base de tudo o que o autor relata III. Redução - Ocorre quando se particulariza o que é no parágrafo. É conhecida como tópico frasal e, a geral ou então se despreza o contexto e entende-se partir dela, seguem-se as demais ideias, as secundá- apenas uma parte do texto, com outro significado rias (especificações). Quando o tópico frasal está no que não foi dado pelo autor. primeiro período, diz-se que o parágrafo é desen- volvido com raciocínio dedutivo. Quando no último, Questão comentada diz-se que é com raciocínio indutivo. Nesse tipo de O “politicamente correto” tem seus exageros, como chamar leitura, ou seja, a seletiva, também deve-se selecio- baixinho de “verticalmente prejudicado”, mas, no fundo, nar, na continuidade do texto, os tópicos frasais de vem de uma louvável preocupação em não ofender os dife- cada um dos parágrafos. Ao fazer essa seleção, ob- rentes. É muito mais gentil chamar estrabismo de “idiossin- tém-se a síntese ou resumo do texto. crasia ótica” do que de vesguice. O linguajar brasileiro está II. Leitura crítica - Para fazer esse tipo de leitura, é ne- cheio de expressões racistas e preconceituosas que precisam cessário que o leitor tenha uma visão que abarque de uma correção, e até as várias denominações para bêbado todo o assunto que está em pauta. A leitura crítica (pinguço, bebo, pé-de-cana) poderiam ser substituídas por Universidade Aberta do Nordeste 11
  • 12. algo como “contumaz etílico”, para lhe poupar os sentimen- Para aprender mais! tos. O tratamento verbal dado aos negros é o melhor exem- plo da condescendência que passa por tolerância racial no Brasil. Termos como “crioulo”, “negão” etc. são até conside- rados carinhosos, do tipo de carinho que se dá a inferiores, e, felizmente, cada vez menos ouvidos. “Negro” também não é mais correto. Foi substituído por afrodescendente, por in- fluência dos afro-americans, num caso de colonialismo cul- tural positivo. Está certo. Enquanto o racismo que não quer dizer seu nome continua no Brasil, uma integração real pode começar pela linguagem. (VERÍSSIMO, L, F. Peixe na cama. Diário de Pernambuco. 10 jun.2006 – adaptado) (Enem) Ao comparar a linguagem cotidiana utilizada no Brasil e as exigências do comportamento “politicamente correto”, o autor tem a intenção de A. criticar o racismo declarado do brasileiro, que convive com a discriminação camuflada em certas expressões lin- guísticas. B. defender o uso de termos que revelam a despreocupação (http://www.google.com.br. Acesso 14 jul. 2012) do brasileiro quanto ao preconceito racial, que inexiste no Brasil. 9. Observando-se o conteúdo da tira posta acima, C. mostrar que os problemas de intolerância racial, no Brasil, principalmente o questionamento feito por Mafalda já estão superados, o que se evidencia na linguagem co- no último quadrinho, é lícito inferir-se que Mafalda tidiana. A. se mostra otimista com relação ao futuro por isso D. questionar a condenação de certas expressões considera- critica a postura do animal. das “politicamente incorretas”, o que impede os falantes B. tem certeza de que o futuro será catastrófico, por de usarem a linguagem espontânea. isso afirma que o animal não tem futuro. E. sugerir que o país adote, além de uma postura linguística “politicamente correta”, uma política de convivência sem C. tem dúvida com relação à existência de um futuro bom. preconceito racial. D. critica toda e qualquer visão ufanista sobre o futuro. E. não consegue ter uma visão sobre o futuro porque não entende o presente. Solução comentada Pela leitura do texto, percebe-se que a argumentação feita pelo autor ao estabelecer uma comparação entre a linguagem 10. cotidiana do brasileiro e o comportamento “politicamente Orfandade correto” tem como objetivo sugerir que o país não somen- Meu Deus, te adote uma linguagem politicamente correta com os vários me dá cinco anos segmentos sociais vítimas de preconceito, mas também adote me dá um pé de fedegoso com formiga preta, uma política de convivência social livre de preconceito racial. me dá um Natal e sua véspera, Portanto, a opção correta é a letra “E”. o ressonar das pessoas no quartinho. Me dá a negrinha Fia pra eu brincar, me dá uma noite pra eu dormir com minha mãe. Me dá minha mãe, alegria sã e medo remediável, me dá a mão, me cura de ser grande, ó meu Deus, meu pai, meu pai. (PRADO, Adélia. Poesia reunida. São Paulo: Scipione, 2001) Pela leitura do poema posta acima, percebe-se que o eu lírico se sente completamente órfão 12
  • 13. A. por ter perdido os saudosos momentos de sua in- qual se está lendo. De acordo com Palinscar e Brown, a fância. Por isso suplica a Deus que lhe dê novamen- compreensão do que se lê é produto de três condições. te a sua vida de criança e o faça esquecer que já é adulto, e que tudo de bom se foi. 1. “Da clareza e coerência do conteúdo dos tex- B. por ter perdido sua mãe. Por isso lamenta a ausência tos, da familiaridade ou conhecimento da sua dela e lembra os momentos tristes de solidão junto estrutura e do nível aceitável do seu léxico, sin- a um pai ausente e insensível que só pensava no taxe e coesão interna.” trabalho. 2. “Do grau em que o conhecimento prévio do C. por ter perdido a boa condição financeira que teve leitor seja relevante para o conteúdo do texto. na infância. Por isso não aceita a carência material Em outras palavras, da possibilidade de o lei- vivida no presente e busca desesperadamente recu- tor possuir os conhecimentos necessários que perar a antiga condição social. lhe vão permitir a atribuição de significado aos D. por ter perdido sua fé em Deus. Por isso tenta resgatar conteúdos do texto.” essa fé perdida e voltar a ser alguém crente e cheio de 3. “Das estratégias que o leitor utiliza para in- esperanças para poder seguir a caminhada da vida. tensificar a compreensão e a lembrança do E. por ter perdido totalmente a crença no ser humano. que lê, assim como para detectar e compen- Por isso busca resgatar a vida bucólica cercada de sar os possíveis erros ou falhas de compreen- animais que teve na infância quando viveu na fazen- são. Estas estratégias são as responsáveis pela da de um tio. construção de uma interpretação para o texto e, pelo fato de o leitor ser consciente do que 11. não entende, para poder resolver o problema com o qual se depara.” De tal sorte, é importante que o leitor conheça e aplique as estratégias de leitura durante a realização da prova de espanhol do Enem, como também de ou- tras provas que avaliem a leitura e a interpretação em língua espanhola. Portanto, vamos apresentar as cinco A declaração de Hagar revela uma visão de mundo estratégias de leitura, que, de acordo com Isabel Solé, A. democrática e inovadora. devem ser utilizadas na leitura e na interpretação em B. polarizada e restrita. língua espanhola levando em conta as peculiaridades C. conciliadora e altruísta. desse idioma. D. capitalista e comunista ao mesmo tempo. E. reacionária e humanitária. 1. “Compreender os propósitos implícitos e explí- citos da leitura.” Equivaleria a responder às per- guntas: O que tenho que ler? Por que tenho que ler este texto? Língua Espanhola 2. “Ativar e aportar à leitura os conhecimentos pré- vios relevantes para o conteúdo em questão.” O Para a realização de uma boa prova de língua estran- que sei sobre o conteúdo do texto? O que sei sobre geira, é necessário que o aluno tenha um bom conheci- conteúdos afins que possam ser úteis para mim? Que mento das estratégias de leitura e seja um leitor compe- outras coisas sei que possam me ajudar: sobre o au- tente, pois, o Enem, nas provas de espanhol realizadas tor, o gênero, o tipo de texto...? Vale lembrar que o até hoje, tem mostrado interesse basicamente pela inter- conhecimento prévio do leitor deve ser utilizado para pretação textual. Por isso, daremos ênfase à abordagem ajudar na compreensão da leitura do texto e na per- da leitura e da interpretação em língua estrangeira, no cepção da melhor solução para a situação-problema caso, língua espanhola. apresentada pela questão, mas nunca para responder É bom lembrar que ler não é apenas decodificar, à questão em si, pois isso poderá levar o aluno a co- mas, para ler, é preciso saber decodificar, ou seja, ter um meter o erro da extrapolação textual. conhecimento, ainda que mínimo, do léxico da língua na Universidade Aberta do Nordeste 13
  • 14. 3. “Dirigir a atenção ao fundamental, em detri- D. manifestar seu valor primitivo nas diferentes camadas sociais. mento do que pode parecer mais trivial.” Qual E. ignorar a influência de países europeus, como Inglaterra é a informação essencial proporcionada pelo texto e e França. necessária para conseguir o meu objetivo de leitura? Que informações posso considerar sem relevância, Solução comentada por sua redundância, por seu detalhe, por não se- A opção “A” está errada porque informa que o tango, ao rem pertinentes aos propósitos que persigo? longo de sua história, permaneceu sem alterações, enquan- 4. “Comprovar continuamente se a compreensão to o texto nos diz que o tango, ao longo do tempo, foi se ocorre mediante a revisão, a recapitulação pe- adaptando a novas situações e realidades sociais. A opção “B” riódica e o questionamento.” O que se pretende também está errada, pois afirma que o tango não chegou a explicar neste parágrafo? Qual a ideia fundamental outros lugares além do subúrbio. Porém, observa-se que o tex- que extraio daqui? Posso reconstruir o fio dos argu- to afirma que o tango conquistou outros espaços, inclusive, no exterior. A opção “C” está correta, pois afirma que o tango mentos expostos? Posso reconstruir as ideias conti- sobreviveu e se difundiu chegando, inclusive, ao exterior po- das nos principais pontos? Tenho uma compreensão demos comprovar essa informação no terceiro parágrafo do adequada dos mesmos? texto. A opção “D” está errada porque diz que o tango ma- 5. “Elaborar e provar inferências de diversos ti- nifestou seu valor primitivo em diferentes camadas. Porém, o pos, como interpretações, hipóteses, previsões texto, no segundo parágrafo, diz: “...sustituyendo el carácter e conclusões.” malevo del tango primitivo por una nueva poesía más acorde con las concepciones estéticas provenientes de Londres y Pa- Questão comentada rís”. A opção “E” também está errada, pois afirma que o tan- go ignorou a influência de países europeus. Essa informação El Tango está em desacordo com o conteúdo do segundo parágrafo. Ya sea como danza, música, poesía o cabal expresión de una Portanto, a opção correta é a C. filosofía de vida, el tango posee una larga y valiosa trayectoria, jalonada de encuentros y desencuentros, amores y odios, naci- Para aprender mais! da desde lo más hondo de la historia argentina. 12. El nuevo ambiente es el cabaret, su nuevo cultor la clase madia porteña, que ameniza sus momentos de diversión con nuevas “Hablando sobre el último partido del Boca el arquero composiciones, sustituyendo el carácter malevo del tango pri- Cárceres dijo a un periodista tras el juego que no com- mitivo por una nueva poesía más acorde con las concepciones prendió lo que pasó hoy en la cancha en la final del tor- estéticas provenientes de Londres y París. neo clasura. En su opinión el equipo no ha jugado bien, Ya en la década del 20 el tango se anima incluso a traspasar pero ha perdido. las fronteras del país, recalando en lujosos salones parisinos (El Clarín, cuaderno de deportes.) donde es aclamado por públicos selectos que adhieren en- tusiastas a la sensualidad del nuevo baile. Ya no es privativo Após a leitura do fragmento posto acima, é possível de los bajos fondos porteños; ahora se escucha y se baila en observar que salones elegantes, clubs y casas particulares. A. o goleiro Cárceres mostra grande conhecimento so- El tango revive con juveniles fuerzas en ajironadas versiones de bre o futebol e soube expressar seu ponto de vista grupos rockeros, presentaciones en elegantes reductos de San com muita coerência. Telmo, Barracas y La Boca y películas foráneas que lo divulgan B. a postura do atleta revela uma total falta de visão por el mundo entero. crítica, pois, apesar de fornecer explicações lógicas (disponível em: http://www.elpolvorin.over-blog.es. para a derrota do time, não a aceita. Acesso em: 22 jun. 2011. Adaptado) C. a declaração de Cárceres é incoerente, pois não há (Enem) Sabendo-se que a produção cultural de um país pode relação de adversidade entre o fato de o time não influenciar, retratar ou, inclusive, ser reflexo de acontecimen- ter jogado bem e ter perdido; pelo contrário, seria tos de sua história, o tango, dentro do contexto histórico ar- possível estabelecer uma relação de adição ou de gentino, é reconhecido por conclusão. A. manter-se inalterado ao longo de sua história no país. D. o jogador revelou que tem conhecimento de fatos B. influenciar os subúrbios, sem chegar a outras regiões. internos do clube que levaram a uma derrota ines- C. sobreviver e se difundir, ultrapassando as fronteiras do país. perada e inexplicável. 14
  • 15. E. há uma tentativa do repórter em conduzir a resposta 14. do jogador, pois, sendo ele o repórter ligado ao clube adversário, deseja gerar uma crise interna no Boca. 13. De acordo com a tira, pode-se afirmar que A. há uma referência à flacidez corporal que vem com a idade. B. há uma crítica ao comportamento excessivamente calmo dos adultos. C. há uma comparação entre a infância e a fase adulta Pelo conteúdo da charge, percebe-se que a mulher no que diz respeito à postura diante da vida. A. tem saudade da época em que o homem tinha bons D. a personagem se mostra triste diante da calma de modos na presença dela. alguns adultos. B. não se sente à vontade na presença do marido. E. a fase adulta é vista como sendo melhor que a ju- C. gostaria de ser estranha como o marido. ventude. D. pensa que ela e o marido são pessoas de fino tra- to social. 15. E. continua perdidamente apaixonada pelo marido. La cumbia es una danza y ritmo con contenidos de tres vertientes culturales distintas: indígena, negra y blanca(española), siendo fruto del largo e intenso mes- tizaje entre estas culturas durante la conquista y colonia de tierras americanas. La presencia de estos elementos culturales se puede apreciar así: - En la instrumentación están los tambores de claro ori- gen africano, las maracas, el guache y los pitos (millo y gaitas) de origen indígena, mientras que los cantos y coplas son aporte de la poética española, aunque - Las vestiduras tienen claros rasgos españoles: adapta- das desde luego. Universidade Aberta do Nordeste 15
  • 16. - Presencia de movimientos sensuales, marcadamente cal e elipse) galantes, seductores, características de los bailes de ori- 2. Associação – A associação se dá pelo processo da gen africano. seleção lexical (seleção de palavras semanticamente próximas). largas polleras, encajes, lentejuelas, candongas, etc. Y 3. Conexão – A conexão se dá pelo estabelecimento de los mismos tocados de flores y el maquillaje intenso en relações sintático-semânticas entre termos, orações e pa- las mujeres; camisa y pantalón blancos, un pañolón rojo rágrafos. Essas relações se estabelecem por meio de pre- anudado al cuello y sombrero en los hombres. posições, conjunções, advérbios e respectivas locuções. (El País, España) A cultura e as tradições de um povo podem ser obser- Questão comentada vadas, muitas vezes, por meio de sua música e de suas Es posible reducir la basura danças. Um dos ritmos mais populares da Colômbia é En México se producen más de 10 millones de metros cúbicos a cumbia. Sobre essa manifestação folclórica e popular, de basura mensualmente, depositados en más de 50 mil tira- pode-se afirmar que deros de basura legales y clandestinos, que afectan de manera directa nuestra calidade de vida, pues nuestros recursos na- A. a influência espanhola na formação da cumbia se turales son utilizados desproporcionalmente, como materias evidencia nos instrumentos musicais. primas que luego desechamos y tiramos convirtiéndolos en B. a presença de movimentos sensuais, marcadamen- materiales inútiles y focos de infección. te, galantes e sedutores, mostra a influência africa- na nessa dança colombiana. Todo aquello que compramos y consumimos tiene una relaci- ón directa con lo que tiramos. Consumiendo racionalmente, C. a vestimenta usada na cumbia evidencia a influência evitando el derroche y usando sólo lo indispensable, directa- indígena nessa dança. mente colaboramos con el cuidado del ambiente. D. na formação da cumbia observamos apenas a influ- ência das culturas espanhola e africana. Si la basura se compone de varios desperdicios y si como desper- E. a cumbia é uma dança essencialmente americana, dicios no fueron basura, si los separamos adecuadamente, podre- mos controlarlos y evitar posteriores problemas. Reciclar se traduce pois não mostra nenhuma influência europeia. en importantes ahorros de energía, ahorro de agua potable, ahor- ro de materias primas, menor impacto en los ecosistemas y sus A coesão textual recursos naturales y ahorro de tiempo, dinero y esfuerzo. Es necesario saber para empezar a actuar... A função da coesão é a de promover a continuidade do (Disponível em: http://www.tododecarton.com. texto, a sequência interligada de suas partes, para que Acesso em: 27 abr. 2010. Adaptado.) não se perca o fio de unidade que garante a sua inter- (Enem) A partir do que se afirma no último parágrafo: pretabilidade. “Es necesario saber para empezar a actuar...”, pode-se O que se diz precisa ter sentido. Para que tenha sen- constatar que o texto foi escrito com a intenção de tido o que a gente diz, as palavras devem estar interli- gadas; os períodos, os parágrafos devem estar encadea- A. informar o leitor a respeito da importância da reci- dos. A compreensão que se consegue ter do que o outro clagem para a conservação do meio ambiente. diz resulta dessa relação múltipla que se estabelece em B. indicar os cuidados que se deve ter para não consu- cada segmento, em todos os seus níveis. mir alimentos que podem ser focos de infecção. É importante, pois, ressaltar que a continuidade que C. denunciar o quanto o consumismo é nocivo, pois é se instaura pela coesão é, fundamentalmente, uma conti- o gerador dos dejetos produzidos no México. nuidade de sentido, uma continuidade semântica, que se D. ensinar como economizar tempo, dinheiro e esforço expressa, no geral, pelas relações de reiteração, associa- a partir dos 50 mil depósitos de lixo legalizados. ção e conexão. Falemos um pouco sobre essas relações. E. alertar a população mexicana para os perigos causa- dos pelos consumidores de matéria-prima reciclável. 1. Reiteração – A reiteração se estabelece por meio dos seguintes processos: repetição (paráfrase, pa- Solução comentada ralelismo e repetição propriamente dita) e substi- O comando da questão localiza a situação-problema no últi- tuição (substituição gramatical, substituição lexi- mo parágrafo do texto. Esse fato facilita a resolução da ques- 16
  • 17. tão por parte do aluno, pois direciona a atenção do leitor luego del encuentro realizado en México quedó bien cla- apenas para um determinado ponto do texto, porém não se ro que uno de los retos es detener lo más pronto posible deve esquecer que todo texto é um conjunto. Isso significa esta pandemia que nos afecta a millones de personas que, mesmo direcionando a atenção para o último parágrafo confirmadas, sin que se tengan en realidad datos de los na resolução da situação-problema, não se pode desprezar as millones quizás de portadores que aún no asumen la res- outras informações presentes no texto. A citação colocada no ponsabilidad de hacerse la prueba y cuyo temor es com- comando da questão “Es necesario saber para empezar a ac- prensible. Doctor, sé que su información se convertirá tuar...” evidencia que a intenção do autor do texto é informar o leitor a respeito da importância da reciclagem para a conser- en una voz de esperanza para muchos de nosotros que vação do meio ambiente. esperamos ansiosos ese día que espero no sea lejano. Es- toy seguro que los desafíos a la ciencia no pueden ser en Para aprender mais! vano y más cuando existen seres con mucha capacidad e inteligencia para lograrlo. Un abrazo y muchas gracias 16. de nuevo por su dedicación a acompañarnos. Je Respuesta del dr. Natterstad Querido Je Tu pregunta es de lo más oportuna. Creo que el año 2010 señaló un momento decisivo para la búsqueda de la erradicación(una cura) del VIH. Fue un año en el que la discusión de una cura realmente previsible desempeña un papel más importante que nunca en muchas confe- rencias y publicaciones científicas. De hecho apareció en una revista médica en diciembre un informe de segui- miento que trata de un hombre (“el paciente de Berlín”) que llevaría más de tres años curado. Hay más buenas noticias: ! un grupo internacional de investigadores se ha fijado una meta de encontrar una cura en la próxima década!? Qué te parece esa voz de esperanza? Un abrazo fuerte, Dr. Steve Natterstad. A charge, posta acima, remete o leitor a um problema que sempre afligiu o ser humano. Esse problema, nos 17. O título de um texto procura antecipar para o leitor dias atuais, tem se mostrado uma constante na vida de o tema que será tratado pelo autor. Com base na muitas pessoas que moram nas grandes cidades e têm leitura do texto posto acima, o título mais adequado uma vida muito agitada. Estamos falando de um proble- para ele é ma relacionado A. Últimos avances para la cura del VIH. A. à saúde física do homem. B. Aumenta el número de casos de Sida en todo el mundo. B. à situação financeira do homem. C. Se ha encontrado la cura para el VIH Sida. C. a um estado de espírito do ser humano. D. Casos del VIH Sida en niños recién nacidos. D. a uma questão política e social. E. Disminuyen las muertes por el VIH Sida. E. a uma questão religiosa. 18. Após uma leitura do texto, deduz-se que Texto para as questões 17 e 18. A. “...portadores que aún no asumen la responsa- Reciba un fraternal saludo y bendiciones por su magnífi- bilidad de hacerse la prueba...” faz referência às ca labor. Quisiera saber que información a la fecha tiene pessoas que possivelmente têm Aids, porém sem sobre una posible cura del VIH. Tengo entendido que confirmação. Universidade Aberta do Nordeste 17
  • 18. B. o dr. Natterstad, em sua resposta a Je, considerando A leitura do fragmento posto acima, evidencia propos- fatos como a cura do paciente de Berlim, argumenta tas do Movimento Modernista de 22. Com base nisso, o que em 2010 se encontrou uma solução definitiva fragmento a seguir que evidencia as propostas do Movi- para a Aids. mento Modernista de 22 é C. na frase “lo más pronto posible”, a palavra “pron- A. “Torce, aprimora, alteia, lima/ A frase; e, enfim/ No to” apresenta uma ideia de distância. verso de ouro engasta a rima,/ Como um rubim.” D. a palavra “lejano” pode ser substituída por “cerca- B. “Descrever o objeto é matar três quartos dele” no” sem alterar a informação fornecida pelo texto. C. “Buscamos e defendemos a Arte pela Arte” E. as informações apresentadas no texto mataram to- D. “Não rimarei a palavra sono/ com a incorresponden- das as esperanças dos portadores do HIV. te palavra outono./ Rimarei com a palavra carne/ ou qualquer outra, que todas me convêm.” 19. E. “Eu quero compor um soneto duro/ como poeta al- gum ousara escrever./ Eu quero pintar um soneto escuro,/ seco, abafado, difícil de ler” 2. A origem do nome de um dos quadros mais importantes Observando-se a tira, percebe-se que Gaturro do Modernismo brasileiro A. tem uma visão negativa sobre o aleitamento materno. O Abaporu é o mais importante quadro já produzido no B. considera o leite materno um alimento de alta Brasil. Tarsila do Amaral pintou-o como presente de ani- qualidade. versário a Oswald de Andrade, seu marido na época. O C. pensa em fazer uma campanha para divulgar o leite nome significa aba (homem) e poru ( antropófago). materno. D. ao comparar o leite materno à gasolina, transmite O quadro inspirou Oswald de Andrade a escrever seu uma visão negativa sobre o aleitamento materno. Manifesto Antropofágico, berço de um movimento E. tem saudades de quando era um recém-nascido. que propunha a “deglutição” da cultura europeia, trans- formando-a em algo brasileiro. Ampliando conhecimentos para o Enem Mas qual o significado do quadro? Difícil dizer, mas, na 1. opinião de certos críticos, o homem avantajado com a “Queremos libertar a poesia do presídio canoro das cabeça pequena seria o brasileiro desmiolado. Quanto fórmulas acadêmicas, dar elasticidade e amplitude aos aos pés e as mãos, enormes, era como Tarsila via nosso processos técnicos, para que a ideia se transubstancie, povo (sofridos trabalhadores). O sol simboliza a penosa sintética e livre (...). Nada de postiço, meloso, artificial, rotina do homem do campo, dando duro debaixo de sol arrevesado, preciso: queremos escrever com sangue, inclemente. Ainda hoje, a polêmica obra tem avivado que é humanidade com eletricidade, que é movimento, acaloradas discussões. expressão dinâmica do século; violência, que é energia (Contrim, Márcio. Revista Língua Portuguesa. bandeirante.” Ano, 5, nº 59, set. de 2010. Adaptado.) 18