7. João
Mattar
TIDD - Programa de Pós-Graduação
em Tecnologias da Inteligência e
Design Digital (PUC-SP)
Mestrado em Ciências Humanas na
Universidade Santo Amaro (Unisa)
Diretor de Relações Internacionais
da Associação Brasileira de
Educação a Distância (ABED)
10. Educação a
Distância
• Educação Básica (Infantil, Fundamental e
Médio)
• Educação de Jovens e Adultos (EJA)
• Ensino Superior (Graduação e Pós-
Graduação Lato Sensu)
• Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado e
Doutorado)
• Educação Corporativa e Cursos Livres
13. Ensino
Remoto
Emergencial
HODGES, Charles B. et al. The difference
between emergency remote teaching and
online learning. Educause, 20 mar. 2020.
HODGES, Charles et al. As diferenças entre o
aprendizado online e o ensino remoto de
emergência. Revista da Escola, Professor,
Educação e Tecnologia, v. 2, 1 jun. 2020.
33. KNITTEL, Tânia Filomena. SELFIE das competências
digitais na escola: estudo de caso e pesquisa-ação.
2022. Tese (Doutorado em Tecnologias da Inteligência e
Design Digital) - Programa de Estudos Pós-Graduados
em Tecnologias da Inteligência e Design Digital da
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo,
2022.
39. “A literacia digital é o conjunto de conhecimentos, habilidades, atitudes
e valores que permitem que as crianças brinquem, aprendam,
socializem-se, preparem-se para o trabalho e participem na ação cívica
em ambientes digitais de forma confiante e autônoma. As crianças
devem ser capazes de utilizar e compreender a tecnologia, buscar e
gerenciar informações, comunicar-se, colaborar, criar e compartilhar
conteúdo, construir conhecimentos e resolver problemas com
segurança, crítica e ética, de uma maneira apropriada para sua idade,
seu idioma e sua cultura local.” (NASCIMBENI; VOSLOO, 2019, p. 32,
tradução nossa).
50. Contato Sensidex
Profa. Dra. Daniela Karine Ramos
Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC
Departamento de Metodologia de Ensino - MEN/CED
Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE
Grupo de Pesquisa EDUMIDIA - Educação, Comunicação e Mídias (CNPq)
dadaniela@gmail.com
51. Referências
COUNCIL OF EUROPE. Guidelines to respect, protect and fulfil the rights of the child in the
digital environment. Recommendation CM/Rec(2018)7 of the Committee of Ministers.
2018.
HODGES, Charles et al. As diferenças entre o aprendizado online e o ensino remoto de
emergência. Revista da Escola, Professor, Educação e Tecnologia, v. 2, 1 jun. 2020.
KAMPYLIS, Panagiotis et al. Promoting effective digital-age learning: A European
framework for digitally-competent educational organisations. Joint Research Centre (Seville
site), 2015.
KUHN, Thomas S. A estrutura das revoluções científicas. 13. ed. Trad. Beatriz Vianna Boeira
e Nelson Boeira. São Paulo: Perspectiva, 2017.
MATTAR, João. Games em educação: como os nativos digitais aprendem. 1. ed. São Paulo:
Pearson, 2010.
MATTAR, João. Metodologias ativas para a educação presencial, blended e a distância. São
Paulo: Artesanato Educacional, 2017.
52. Referências
MATTAR, Joao; SANTOS, Cassio Cabral; CUQUE, Lucia Maria. Analysis and Comparison of
International Digital Competence Frameworks for Education. Education Sciences, v. 12, n. 12, p. 932,
2022.
NASCIMBENI, Fabio; VOSLOO, Steven. Digital Literacy for Children: Exploring Definitions and
Frameworks. Scoping Paper. New York: UNICEF Office of Global Insight and Policy, 2019.
MARC, Prensky. Digital natives, digital immigrants. On the horizon, v. 9, n. 5, p. 1-6, 2001.
RAMOS, Daniela Karine et al. Burnout syndrome in different teaching levels during the covid-19
pandemic in Brazil. BMC Public Health, v. 23, n. 1, p. 235, 2023.
REDECKER, C.; PUNIE, Y. DigCompEdu: quadro europeu de competência digital para educadores.
Trad. Margarida Lucas e António Moreira. Aveiro: UA, 2018.
SHIN, Tae Seob; HWANG, Hyeyoung; PARK, Jonghwi; TENG, Jian Xi; DANG, Toan. Digital Kids Asia-
Pacific: Insights into Children’s Digital Citizenship. Paris: United Nations Educational, Scientific and
Cultural Organization; Bangkok: Bangkok Office, 2019.
VALENTE, Carlos; MATTAR, João. Second Life e Web 2.0 na Educação: o potencial revolucionário das
novas tecnologias. 1. ed. São Paulo: Novatec, 2007.