Fonte do planejamento-Planejamento anual – 1º e 2º anos

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Fonte do planejamento-Planejamento anual – 1º e 2º anos

  1. 1. Fonte do planejamento: http://educaja.com.br/2011/01/planejamento-anual-1%C2%BA-e-2%C2%BA-anos.htmlPLANEJAMENTO ESCOLAR1º ANOFonte:Educando com carinhoObjetivos Gerais• Adquirir o hábito de ouvir, falar e organizar o pensamento lógico• Posicionar – se de maneira criativa, responsável e construtiva nas diferentes situaçõessociais, utilizando o dialogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisõescoletivas;• Aprimorar o autoconhecimento: esclarecendo as duvidas e atividades de fixação;• Desenvolver o interesse pelas descobertas por meio de situações concretas na sala;• Enfrentar e compreender novas situações;• Transmitir valores como: noções de cidadania; respeito ao próximo, disciplinasolidariedade, respeitar os idosos, respeitar a opinião alheia;• Proporcionar: narração de historinha com a participação do aluno para a finalização;• Participar das atividades com interesse e satisfação;• Despertar o interesse pelas descobertas feitas durante as atividades questionando sobrea realização;• Experimentar atividades lúdicas corporais que valorizem e cooperação , respeitomutuo, solidariedade e outros valores humanos de relevância social.ConteúdosLíngua Portuguesa
  2. 2. • Comunicação e coordenação motora,• As vogais;• Juntando as vogais;• As consoantes;• Alfabeto;• Silabas complexas;• Aprendendo um pouco mais;• Vamos ler mais;• Essa é para cantar;• Alfabeto móvel;• Gramática: feminino e masculino – singular e plural – acentuação, pontuação,aumentativo e diminutivo.Matemática• Aprendendo a contar;• Números naturais;• Conhecendo sinais = ‡ > < • Ordem crescente e decrescente • Adição – Problemas •Sistema de numeração decimal • Subtração – Problemas • Dúzia • Números pares eimpares; ordinais até 10; • Nosso dinheiro; • Medidas; • Horas exatas; • Geometria •Vamos brincar Ciências• Corpo humano;• Órgãos do sentido;• Hábitos de higiene• Seres vivos e não vivos;• Os animais;• As plantas – Pomar – Horta – Jardim;• O dia e a noite;• O sol e a chuva;• Estações do ano;• Meio ambiente;• Dengue.Geografia• A criança;• A família;• A casa• A escola.• A comunidade• O trânsito• Meios de transporte e comunicação• As profissõesHistória• Datas comemorativas• Tema transversal• Pluralidade cultural
  3. 3. • Abordagem sobre Ética• DengueMetodologias GeraisAs aulas serão desenvolvidas numa interação utilizando – se dos recursos:• Cantinho da leitura• Historinhas• Dinâmicas diversas• Poesias• Livro didático• Semáforo• Revistas• Conversa informal• Jornais• Quadro e giz• Gibis• Bingo• Brincadeiras• Materiais concretos• Dramatização• Cartazes• Rodinha de conversa• Livros literários• Desenho livre• TV Dvd• Musicas• Filmes• Som• Jogos• Passeio• Alfabeto móvel• Exposição de objetos• Relógio móvel• Fantoches• Produção de texto• Roleta• Colagem recortes• Apresentações• Teatro• DedochesAvaliaçõesOs alunos serão avaliados• Participação• Interesse• Atividades avaliativas
  4. 4. • Leitura oral• Escrita2º ANOFonte: Clara LibeObjetivo geral:Ø Desenvolver a capacidade de uso da linguagem oral e escrita em situações múltiplasampliando a compreensão, a interpretação e a analise dos diversos textos existentes nasociedade, respeitando as variedades lingüísticas e tendo a leitura como fonte deinformação e ampliação de seu conhecimento.Ø Desenvolver a capacidade critica e as habilidades de produção espontânea,procurando avançar em suas hipóteses sobre leitura e escrita. Utilizando situações darealidade social e do cotidiano imediato de forma que compreendem tanto a língua oralquanto escrita, entendendo-as como a representação do processo, com diferentes e usosculturais.Ø Compreender os fatos que as rodeiam, de forma a contemplar as necessidades sociais,psicológicas e afetivas do cidadão, como um ser capaz de reivindicarem direitos edeveres, perante a sociedade em que vive.Ø Saber relatar, analisar, comparar, pesquisar dados relevantes contidos nos referenciaisdo programa escolar, que atendam os requisitos básicos na educação como um todo.PORTUGUÊS
  5. 5. CONTEÚDOSØ Expressão oral e não verbal.Ø Função social da escrita.Ø Nome da criança.Ø Alfabeto fonético, móvel, ilustrado, concreto.Ø Construção de palavras.Ø Direção da escrita, espaçamento entre palavras.Ø Som final e inicial das palavras estudadas.Ø Número de letras e silabas das palavras.Ø Uso da letra maiúscula em inicio de frases, parágrafos e nomes próprios.Ø Pontuação – ponto final e vírgula.Ø Leitura de palavras, frases e pequenos textos.Ø Silabas simples e palavras chavesØ Letras do alfabetoØ Letras do seu nome completoØ Produção de textos coletivo e individualØ Expressão oral e corporalØ Leitura oral, silenciosa, individual e coletiva.Ø Analise da linguagem: reescrita e revisão de textosØ Gramática contextualizadaØ Coordenação motora (no traçado da letra cursiva)OBJETIVOSØ Perceber a importância da escrita e sua função na sociedadeØ Conhecer o alfabeto em suas diversas formasØ Aprender a direção correta da escrita e o espaçamento entre as palavrasØ Desenvolver a capacidade de escrever, ler, compreender e pensar de modo conscientea sua realidade.Ø Expressar-se oralmente e por escritoØ Identificar o alfabeto de “a” a “Z”Ø Reconhecer o som inicial e final das palavras.Ø Reconhecer nas palavras os seus símbolos e o numero de silabas que a compõeØ Usar corretamente a letra maiúsculaØ Identificar e empregar a pontuação em frases e em pequenos textos.Ø Produzir pequenos textos – coletivo e individualØ Elaborar frases a seu nível de experiênciaØ Ler, copiar e interpretar pequenos textos envolvendo as palavras estudadas.Ø Realizar diversas formas de leitura, quadro, cartazes, livros, fichas…Ø Expressar – se oralmente com clarezaØ Compreender para que serve a escrita e a leituraØ Construir e reconstruir palavras e frases – números de letras e silabasØ Ler e interpretar textos de forma individual e coletiva, oralmente e silenciosamente.Ø Revisar e reelaborar a própria escrita e de diferentes autores de diferentes gênerosrefletindo sobre o sistema de escrita e ampliando seus conhecimentos e habilidadessobre a escrita.ALGUMAS SUGESTÕES DE ATIVIDADES
  6. 6. Ø Leitura de historias, bilhetes, musicas, contos, poesias, historias em quadrinhos, etc.Ø Mural de rótulosØ Montagem do alfabeto concreto e ilustradoØ Trabalhar com o alfabeto móvelØ Recortes de jornais e revistasØ Conhecer as famílias silábicas menos complexasØ Pintar os espaços entre as palavras dentro do texto.Ø CartazesØ Fichas de leituraØ Textos coletivos e individuaisØ Alfabeto móvel, ilustrado e concreto.Ø Recorte de jornais e revistasØ Nomeação dos objetos da salaØ Entrega de crachás com nome completoØ Construção de novas palavrasØ Escrever palavras e frasesØ Folhas mimeografadas, impressas e carimbos.Ø Diálogo com alunos: contagem de fatos história de cada um, opinião de cada um.MATEMÁTICACONTEÚDOSØ História dos númerosØ Classificação, seriação e conservação.Ø Número e numeral de 0 a 9Ø Antecessor e sucessorØ Unidade e noção de dezenaØ Número e numeral de 0 até 30Ø Crescente e decrescenteØ Adição, subtração, problemas com unidades.Ø NUMERO E NUMERALØ Números de 0 a 100Ø Dezena ( decomposição )Ø Problemas envolvendo adição e subtraçãoØ Operações – Adição e subtração sem reserva e sem recursoØ Números ordinaisØ Dúzia e meia dúziaØ Numero de 0 até…(onde conseguirem chegar.)Ø Dezena e unidadeØ Formas geométricasØ CalendárioØ Sistema monetário brasileiroØ Situações problemasØ Operações de adição e subtraçãoØ Ordem crescente e decrescenteØ Números pares e imparesØ Sistemas de medidas: hora, litro, quilo, metro.Ø Adição e subtração com reserva e sem conserva e recurso.Ø Multiplicação e divisãoØ Dobro e triplo
  7. 7. Ø Metade e terça parteØ FraçãoØ ProblemasOBJETIVOSØ Identificar a função dos números que aparecem no dia-a-diaØ Conhecer e representar os numerais de 0 a 9Ø Reconhecer situações envolvendo adição, subtração ( problemas orais)Ø Identificar antecessor e sucessorØ Representar unidade e reconhecer dezenasØ Identificar ordem crescente e decrescenteØ Identificar o numero e numeral de 0 a 30Ø Construir o conceito de dezenaØ Construir o conceito de dezena e unidadeØ Resolver situações problemas – sabendo validar estratégias de qualificação comocontagem, o pareamento, a estimativa e a correspondência.Ø Saber adição simplesØ Reconhecer o símbolo da adição ( + )Ø Relacionar subtração a idéias de separar,tirar , diminuir , perderØ Reconhecer o símbolo da subtração ( – )Ø Resolver operações de adição e subtração sem reservas e sem recursosØ Identificar numerais ordinais do 1º ao 10ºØ Reconhecer dúzia e meia dúzia.Ø Construir o conceito de número e numeralØ Identificar numero e numeral de 0 ate …Ø Construir conceito de unidade e dezenaØ Reconhecer ordem crescente e decrescente de númerosØ Resolver adição e subtração com unidade e dezena ( simples )Ø Reconhecer na adição a função de juntar e na subtração de separar os elementosØ Identificar números pares e números imparØ Reconhecer e utilizar corretamente os símbolos +,- =, <, >Ø Resolver situações problemas envolvendo as quatro operaçõesØ Identificar a divisão como forma de separar um conjunto em subconjuntosØ Deduzir que o tempo pode ser medido através de instrumentos específicosØ Identificar os sistemas de medida como o litro, metro, quilo.Ø Explorar cálculo mentalØ Resolver operações envolvendo dobro e triploØ Reconhecer o real como moeda.Ø Observar formas geométricas presentes na natureza ou criadas pelo homem erepresenta-lás.Ø Construir e representar formas geométricasØ Ler e interpretar problemas;ALGUMAS SUGESTÕES DE ATIVIDADESØ CompletarØ Representar numeral à quantidadeØ Ditado de númerosØ Trabalhar números vizinhosØ Ordem crescente e decrescenteØ Colagem
  8. 8. Ø Contagem com sucatas , alunos , lápis , material dourado, etc.Ø Emprego do Material concreto para identificar numero e numeralØ Leitura da escrita de números de 0 ate 30 .Ø Formar grupos de 10 em 10Ø Desenvolver conjuntos de dezenas.Ø Resolver situações – problemas de sua realidadeØ Exercícios escritosØ Juntar e contarØ Uso do material concretoØ Separar unidades e dezenasØ Folha mimeografada, impressas, livro didático.Ø Leitura e escrita de números até…Ø Emprego de material concreto para construir o conceito de número e numeral até …Ø Formar grupos de 10 em 10Ø Conjuntos com dezenasØ Atividades de juntar e separar, no concreto – material dourado, palito, fichas, etc.Ø Exercício de adição e subtração em folhas xerocadas, livro, quadro e no concreto.Ø CartazesØ Exercícios no caderno , livro , quadros e folhas .Ø Problemas envolvendo as quatro operações.Ø Pesar e medir objetos e ate mesmo os alunos.Ø Uso de material concreto como relógio, balança, o metro, litro.HISTÓRIACONTEÚDOSØ Conhecer melhor a si mesmo (eu, família, escola e sociedade)Ø Historia do nomeØ Historia da vida da criançaØ Dia- a- dia da criança, sua alimentação, brinquedo, brincadeira.Ø Família – tipos de família.Ø Datas comemorativasØ Direitos e deveres da criança.Ø Tipos de casasØ Os materiais para construção de uma casaØ Os cômodos da casaØ Datas comemorativasØ Primeiros moradoresØ A comunidade hoje ( ambiente transformado por meio de trabalho )Ø Instituições ( igreja , centro comunitários, campo de futebol, postos de saúde , etc)Ø Diferentes grupos religiosos que há na sociedadeØ A escolaØ Historia do nome da escolaØ Função dos funcionários da escolaØ Profissão dos pais e de outras pessoasØ Consciência fiscalØ Patrimônios públicosØ Hinos de Campo Verde, Mato Grosso, Independência e Bandeira.
  9. 9. OBJETIVOSØ Saber quem é e como é importante (a criança)Ø Reconhecer a importância do seu nome, sobrenome, de onde vem.Ø Conhecer-se como ser que faz historiaØ Valorizar seu dia –a – dia , seus gostos , bem como seus deveres e direitosØ Compreender o que é uma família e reconhecer sua família dentro de diversos tiposde famíliaØ Destacar a importância dos índios para a nossa cultura, conhecer a historia do Brasil.Ø Identificar os tipos de casa e o tipo de material usado para sua construçãoØ Conhecer os cômodos de uma casa e sal funçãoØ Datas comemorativas (…)Ø Conhecer a origem da maioria destas datas e porque se comemoraØ Levar a criança a conhecer melhor a comunidade em que viveØ Fazer com que a criança respeite as instituições da comunidade com um bem comumØ Proporcionar ao aluno o conhecimento de sua história como forma de resgatar a suaidentidadeØ Identificar os vários tipos de profissãoØ Reconhecer seus direitos e deveres dentro da sala de aula, em casa, no bairro eperante a sociedade.ALGUMAS SUGESTÕES DE ATIVIDADESØ Entrevista com os pais ( historia dos nomes)Ø Produção de frases, textos e desenhos.Ø Confecção da arvore genealógicaØ Confecção de cartazes, colagens e recortes.Ø Montagem de cartaz com diversos tipos de casasØ Desenhar planta da sua casa e nomear os cômodosØ Atividades do livro de historia Projeto Pitangua historiaØ Entrevista com os pais – sobre sua historiaØ Pesquisas, leitura, desenhos, recortes.Ø CartazesØ Atividades xerocadas, mimeografadas, impressas.Ø Exercícios no cadernoØ Construção de maquetes do bairro.Ø Exposição de fotosØ Passeio de estudo sobre o bairro para conhecer onde e como são as instituiçõesØ DesenhosØ Ambiente da escola (vista – como o aluno a vê)Ø Desenhos e colagensØ Conversas formais e informaisØ PesquisasGEOGRAFIACONTEÚDOSØ Bairro e sua historia, nome.Ø A rua onde mora, o caminho ate a escola – seu endereço.Ø Modificação da paisagemØ Recursos naturaisØ Matéria prima
  10. 10. Ø Meios de transportesØ Tempo e estações do anoØ A rua e o bairroØ O endereçoØ O que têm no bairroØ EtniasØ Meios de comunicaçãoØ Atividades predominantes na comunidadeØ TrânsitoOBJETIVOSØ Reconhecer o nome do bairro e sua história.Ø Identificar a rua onde à criança moraØ Identificar o caminho da escolaØ Distinguir seu endereçoØ Observar alguns pontos de referencia no seu bairro.Ø Conhecer o espaço geográfico e o funcionamento da natureza em múltiplas relaçõesØ Identificar o semáforo os meios de transporteØ Reconhecer as cores do semáforo e seus significadosØ Orientar sobre os cuidados ao atravessar a rua.Ø Reconhecer a rua como espaço de locomoção de pedestres e automóveisØ Reconhecer a importância de seu endereçoØ Localizar a sua rua no bairroØ Conhecer a origem das famílias das diversas etnias da nossa cidadeØ Reconhecer os meios de comunicaçãoØ Identificar a utilidade dos meios de comunicaçãoØ Identificar as atividades econômicas predominantes da comunidadeØ Saber localizar-se e locomover-se obedecendo as regras construídas socialmente.Ø Reconhecer e identificar os diferentes tipos de hinosALGUMAS SUGESTÕES DE ATIVIDADESØ Pesquisar o nome do bairro e sua historiaØ Pesquisar seu endereçoØ Desenhar o trajeto da casa para a escola.Ø Observar a natureza ( através de passeios, experiências em sala de aula )Ø CartazesØ Folhas mimeografadasØ Exercícios do livroØ Anotações no cadernoØ Atividades escritasØ Citar os meios de transportes da comunidadeØ Desenhos dos meios de transportesØ Pesquisas, desenhos, cartazes com fotos sobre a sua rua.Ø Gráfico da origem dos alunosØ Construção de maquete sobre sua ruaØ Atividades do livro de geografiaØ Confecção de cartazesØ Exercícios no caderno e no livroØ Folhas xerocadas, impressas com atividades de acordo com o tema trabalhado
  11. 11. CIÊNCIASCONTEÚDOSMEIO AMBIENTEØ Seres vivosØ Características dos seres vivosØ Partes da plantaØ Utilidades da plantaØ Diferentes ambientesØ Localizar – se no tempo e no espaçoØ Estações do anoØ LixoØ ÁguaSER HUMANO E SAUDEØ Corpo humanoØ Nascimento e o que precisa para viverØ Higiene e saúdeØ Os sentidosØ Higiene pessoalRECURSOS TECNOLÓGICOSØ Matéria prima – animal, vegetal e mineral.Ø Produtos industriais e artesanaisØ Processos de transformaçõesOBJETIVOØ Saber localizar o corpo no espaço e no tempoØ Desenvolver hábitos de higieneØ Identificar as partes da plantaØ Reconhecer as utilidades das plantasØ Descobrir como nascem as plantas ( observar a germinação e desenvolvimento de umvegetal)Ø Reconhecer que a planta é um ser vivo e que necessita de ar e água para viverØ Diferenciar as estações do anoØ Identificar as partes do corpo humano e algumas de suas funçõesØ Identificar os órgãos dos sentidos e as sensações que causam ao nosso corpoØ Reconhecer a importância dos vegetais, frutas e legumes em nossa alimentaçãoØ Perceber que os alimentos têm sabores diferentesØ Incentivar bons hábitos alimentares e higiene bucalØ Possibilitar algumas informações =sobre higiene e saúdeØ Identificar as formas de nascimentos dos animaisØ Perceber que todos os animais são importantes em uma cadeia alimentarØ Reconhecer que os animais são importantes para o homem, identificando o que elesnos oferecem.Ø Diferenciar animais domésticos de animais selvagensØ Identificar animais peçonhentos e que podem transmitir doençasØ Discutir a preservação dos animais em extinçãoØ Prevenir sobre o risco de certos tipos de acidentes
  12. 12. ALGUMAS SUGESTÕES DE ATIVIDADESØ Orientar os alunos a escovar os dentes todos os diasØ Escovação na escola com especialista uma vez por semanaØ Observar uma planta e suas partes através de experiências em sala de alua ( feijão –algodão –copo descartável – água )Ø Saber a utilidade de cada parte da planta e sua utilidade para o homemØ Recorte e colagemØ Confecção de cartazØ Nascimento de plantas através de experiências ( feijão – algodão –copo descartável –água )Ø CalendárioØ Observação da mudança do tempoØ Folhas mimeografadas, impressas, livro.ENSINO DA ARTECONTEÚDOSØ Datas comemorativasØ Artes visuais e plásticasØ Teatro e dramatizaçõesØ Confecção de cartõesØ Desenho, pintura, dobradura, recortes e colagem.Ø Desenho livre e ou dirigidoØ Canções folclóricas e popularesØ Expressão corporal – dançasOBJETIVOSØ Conhecer e adquirir hábitos e procedimentos específicos para desenvolver aptidãoartística do educandoØ Desenvolver a sensibilidade, imaginação e coordenação motora.Ø Desenvolver o esquema corporal e o gosto pela músicaØ Expressar-se e comunicar-se através das artes visuaisØ Estimular a sensibilidade artística dos alunos através da arteØ Compreender e saber identificar a arte como fato histórico contextualizando comdiversas culturas;ALGUMAS SUGESTÕES DE ATIVIDADESØ CantosØ DesenhosØ DobradurasØ PinturasØ RecorteØ ColagemØ Dança , teatrinhos com fantoches e dedoches …EDUCAÇÃO FÍSICACONTEÚDOS
  13. 13. Trabalhar os conteúdos de forma globalizada com atividades, lúdicas e práticas.Ø Brincadeiras ( roda , pular corda, vivo- morto , o mestre mandou,… )Ø Jogos (corridas, futebol, queimada…)Ø MúsicasOBJETIVOØ Desenvolver as habilidades de forma prazerosa, interagindo e integrando com asatividades realizadas em sala de aula, possibilitando maior compreensão do processoensino e aprendizagem.DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICOØ Os objetivos serão alcançados através do desenvolvimento dos conteúdos de formaglobalizada utilizando – se estratégias metodológicas baseadas na teoria sócio –interacionista, contemplando atividades lúdicas, aos pares e coletivas.Ø O professor será o mediador, promovendo intervenções constantes para pdesenvolvimento e avanço nas hipóteses das crianças.Ø O processo de alfabetização será subsidiado pela teoria construtivista utilizando – secomo recurso para a aquisição da linguagem oral e escrita textos de diferentes gêneroscom diferentes funções sociais.Ø As atividades representarão um desafio que estimula os alunos a vencerem etapas emseu desenvolvimento do conhecimento.Ø O ambiente da sala de aula será um espaço onde o aluno se sinta livre para pensar eagir, acertando e errando sem receber ensinamentos prontos e estereotipados.Ø As atividades pedagógicas serão pensadas pelo professor partindo de situações reais,envolvendo os alunos a participarem do processo ensino aprendizagem de forma ativa esignificativa para a turma. A fim se alcançar esse objetivo utilizaremos como estratégiametodológicas do trabalho, atividades permanentes, seqüenciadas, ocasionais e projetosdidáticos.RECURSOSØ Canções, cantigas de roda, poesia, verso, oração, poemas, dramatização, músicas,paródias.Ø Sucatas, rótulos, cartazes, fotografias, receitas, anúncios, propagandas, cartas,bilhetes, convites, diário, textos didáticos, textos informativos.Ø Produção oralØ Leitura compartilhadaØ Jogos, material de contagem, aparelhos de som, bolas, jornais, revistas, calendário,alfabeto móvel, bingos, dominó, cartazes, material dourado, mapas, globo, maquete,reportagens, vídeos, documentos grafados.Ø Visitas, passeios, dinâmicas, pesquisas. (em desenvolvimentos de projetos e outros)Ø Dobraduras, (utilização vários tipos de papéis)Ø Dorço bonecos (partes do corpo )
  14. 14. AVALIAÇÃOA avaliação se da de forma continua, verificando os resultados do processo de ensino-aprendizagem dos alunos.Realizaremos os registros dos processos dos alunos no caderno de campo acompanhadode testes de conhecimento para os pais através de fichas avaliativas, enfocando osprogressos observados durante o bimestre. Através do conhecimento diagnosticando osníveis, observando diariamente as atividades de sala, participação, interação eorganização.Serão realizados testes avaliativos mensalmente de forma contextualizada. Espera-seque o aluno consiga até o final do ano letivo chegar ao objetivo que desejamos.2º ANOFonte: Clara LibePORTUGUÊSOBJETIVO GERAL DE PORTUGUÊSØ Oportunizar ao educando ser o sujeito de sua aprendizagem e que ao final do ano, oaluno possa ser capaz de ler, interpretar, escrever e produzir com autonomia.
  15. 15. Ø Objetivamos na 2ª serie, conduzir a criança ao conhecimento da linguagem e naescrita, nas suas diversas possibilidades e situações (preparar o educando para arealidade que ele vai enfrentar no seu dia-a-dia).Ø Conseguindo: ler e interpretar todas as informações ouvidas e faladas.Ø Valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação critica e cooperativa para aconstrução coletiva do conhecimento.OBJETIVOS ESPECIFICOSØ -Desenvolver a pratica correta da leitura exercendo o domínio das regras obedecendoa entonação.Ø -Utilizar a linguagem oral e escrita para compor textos com coesão e coerência.Ø -Interpretar oralmente e de forma escrita os textos lidos.Ø -Reconhecer, identificar e utilizar as letras do alfabeto, nas suas diferentes formas,Ø -Associar a sílaba ao número de sons da palavra.Ø -Identificar alguns tipos de substantivos, utilizando-os nas atividades propostas.Ø -Utilizar corretamente o gênero do substantivoØ -Identificar e utilizar corretamente na produção de textos o sinônimo e antônimo dossubstantivosØ -Utilizar os sinais de pontuação de forma a dar sonoridade as frases.Ø -Reconhecer a sílaba tônica das palavras, fazendo uso dos acentos agudo ecircunflexo.Ø -Empregar adjetivos de forma correta.Ø -Utilizar corretamente pronomes pessoais.Ø -Utilizar corretamente as regras ortográficas.CONTEUDOS DE PORTUGUESØ AlfabetoØ Produção de textos oral e escritaØ PoesiasØ CorrespondênciaØ Sinais de pontuaçãoØ AcentuaçãoØ Gênero do substantivoØ Numero do substantivoØ Grau do substantivoØ Leitura de diferentes textosØ Interpretação oral e escritaØ OrtografiaMATEMÁTICAOBJETIVO GERAL DE MATEMÁTICAØ Conduzir o educando aos conhecimentos matemáticos como meio para compreendero mundo a sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual, características damatemática.
  16. 16. Ø Como: aspecto que estimula a curiosidade, o espírito de investigação e odesenvolvimento da capacidade para resolver problemas.OBJETIVOS ESPECIFICOSØ -Conhecer, reconhecer e utilizar corretamente o sistema de numeração decimal.Ø -Conhecer, identificar, compor e decompor os números pares e impares.Ø -Ordenar corretamente os números na ordemØ -Identificar e utilizar as noções de dezena e meia dezenaØ -Utilizar corretamente a noção de centena e meia centena.Ø Utilizar a tabuada associando as noções de dobro e triplo.Ø -Medir e utilizar a unidades de medida adequada a cada tipo de substancia.Ø -Resolver situações problemas do cotidiano fazendo uso das quatro operações.Ø -Utilizar corretamente as moedas do sistema monetários com as noções de real ecentavos.Ø -Reconhecer e utilizar os principais números ordinais.Ø -Reconhecer e identificar as datas do calendário (dias, meses, ano…)Ø -Identificar as figura geométricas presentes á nossa volta,CONTEUDOS DE MATEMÁTICAØ Construção de figuras geométricasØ Construção de sólidos geométricosØ Números de 0 a 1000Ø Números pares e imparesØ Ordem crescente e decrescenteØ DezenaØ DúziaØ CentenaØ Dobro, triploØ Tabuada do 0 ao 5Ø Medidas, tempo, capacidade, comprimento e massa.Ø ProblemasØ 04 operaçõesØ Sistema monetárioØ Noção de estatísticaØ Números ordinais até 30.Ø CalendárioCIÊNCIASOBJETIVO GERAL DE CIENCIASØ Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parteintegrante e agente de transformação do mundo em que vive.Ø Identificar relações entre o conhecimento cientifica, produção de tecnologia econdições de vida, no mundo de hoje e sua evolução histórica.
  17. 17. Ø Compreender a saúde como bem individual e comum que deve ser promovido pelaação coletiva.OBJETIVOS ESPECIFICOSØ -Identificar os principais astros do Sistema solar.Ø -Identificar o Sol como uma estrela.Ø -Despertar a curiosidade a respeito das coisas que nos cercam.Ø -Despertar a consciência sobre a importância do solo para nossa vida.Ø -Identificar pelas características os principais tipos de animais que estão presentes emnosso meio ambienteØ Identificar os vegetais e reconhecer sua importância em nossa vida como fonte dealimento e remédios.Ø -Reconhecer a importância da água em nossa vida, assim como a sua conservaçãopara manutenção da vida na terra.Ø -Identificar as diferentes partes do nosso corpo e suas funções.Ø -Reconhecer a necessidade das regras de higiene para manutenção e conservação denossa vida.Ø -Reconhecer o saneamento básico como necessidade do povo e obrigação do estadopara conservação da saúde e do bem estar da comunidade.Ø -Reconhecer que nem tudo que vai para o lixo é realmente lixo, reconhecer aimportância dos cuidados com o lixo para evitar doenças e contaminação.CONTEUDOS DE CIENCIASØ AstrosØ ArØ SoloØ ÁguaØ LixoØ ReciclagemØ Saneamento básicoØ VegetaisØ Os animaisØ Nosso corpoØ Os alimentosØ Higiene e saúdeØ Saúde e segurançaØ Nosso ambienteØ Preservação do meio ambienteØ As plantasEDUCAÇÃO FÍSICAOBJETIVO GERAL DE EDUCAÇÃO FISICAØ Participar de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e estabelecidascomo os outros reconhecendo respeitando características físicas e de desempenho de sipróprio, sem discriminar por características pessoais , físicas ou sociais .
  18. 18. Ø Adotar atitudes de respeito mutua dignidade e solidariedade em situação lúdica eesportiva repudiando qualquer espécie de violência.OBJETIVOS ESPECIFICOSØ Durante o ano letivo buscamos criar oportunidades a fim de levar o aluno a ;Ø Expressar-se de forma coerente fazendo uso da expressão oral e corporal.Ø Criatividade, atenção, agilidade, raciocínio lógico, concentração;Ø Desenvolver a imaginação a capacidade de expressão através de gestos, socialização;Ø Espírito de equipe, colaboração, ritmo.Ø Coordenação viso – motora, pontaria, conhecimento lingüístico, equilíbrio,concentração.Ø Descontração, percepção auditiva;Ø Noções de ataque e defesa, noção de espaço;Ø Desenvolver habilidade manual;Ø Melhoria do equilíbrio e do tônus muscular, respeito;CONTEUDOS DE EDUCAÇÃO FÍSICAØ LateralidadeØ JogosØ Brincadeiras dirigidasØ MusicasØ Danças , teatroEDUCAÇÃO ARTÍSTICAOBJETIVO GERAL DE EDUCAÇAO ARTISTICAØ Expressar e saber comunicar-se em artes mantendo uma atitude de buscar pessoal oucoletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexãoao realizar e fluir produções artísticas.Ø Observar as relações entre o homem e a realidade com interesse e curiosidadeexercitando a discussão , indagando, argumentando, apreciando arte de modo sensível.OBJETIVOS ESPECIFICOSØ -Desenvolver a coordenação e a criatividade através da expressão do desenho.Ø -Orientar o uso de curvas, linhas e pontos.Ø -Estimular a composição de estórias e textos partindo de recortes e colagens.Ø -Identificar as cores primárias e as misturas que resultam em cores secundárias.Ø -Desenvolver noções fundamentais de dobradurasØ -Expressar-se através da construção de maquetes observando a proporcionalidade.Ø -Expressar-se de forma coerente fazendo uso da expressão oral e corporal.CONTEUDOS DE EDUCAÇAO ARTISTICA
  19. 19. Ø ColarØ PintarØ Desenho livreØ Desenho dirigidoØ MontarØ Dobraduras – ORIGAMIØ RecortarØ MaquetesØ DramatizaçãoØ As cores: primarias e secundariasØ Formas geométricasØ PinturaØ TangranHISTÓRIA E GEOGRAFIAOBJETIVO GERAL DE ESTUDOS SOCIAIS (Historia e Geografia)Ø Durante o ano letivo buscamos criar oportunidades a fim de levar o aluno a ;Ø Desenvolver a capacidade de expressar – se de forma critica diante dos problemassociais;Ø Conhecer o meio social em que vive possibilitando-o descobrir a existência derealidades diferentes;Ø Entender a evolução dos fatos históricos e geográficos do seu bairro, de seumunicípio, do seu estado e de seu pais como resultantes de um longo processo detransformação.Ø Reconhecer algumas permanências e transformações sociais, econômicas e culturaisnas vivencias cotidianas das famílias, da escola e da localidade;OBJETIVOS ESPECIFICOS DE ESTUDOS SOCIAIS(Historia e Geografia)Ø O educando devera identificar sua família, casa, escola, bairro, rua.Ø Distinguir o seu município observando semelhanças e diferenças entre o compõem acidade.Ø Identificar e avaliar as ações do homem em sociedade e suas conseqüências emdiferentes meios.Ø Reconhecer sinais de transitoØ Apreciar as datas comemorativas em grupo ou individual.Ø -Identificar diferentes tipos de família.Ø -Identificar diferentes tipos de moradiasØ -Identificar sua ruaØ -Identificando seu bairroØ -Identificando sua escolaØ -Identificando seu município, suas autoridades,Ø -Identificando os pontos cardeais.Ø -Reconhecer as estações do ano,Ø -Reconhecer e identificar os principais meios de transportes e comunicação utilizadospelo aluno e por sua família.
  20. 20. Ø -Reconhecer e identificar os principais sinais de transito para que possam utilizarcorretamente.Ø -Reconhecer a importância do trabalho e das profissões na vida em sociedade,Ø -Desenvolver projetos; transito consciência fiscal e outros…Ø Reconhecer e identificar os diversos tipos de hino ( campo ver, mato grosso, nacional, independência e bandeira)Ø Motivar o aluno a zelar o espaço em que viveØ Auxiliar o aluno a entender o que é descendência e quem ele é, formando conceitosnecessários para a compreensão das relações sociais, solidariedade e interação;ESTUDOS SOCIAIS ( HISTÓRIA E GEOGRAFIA)Ø FamíliaØ CasaØ RuaØ BairroØ EscolaØ MunicípioØ Poder Legislativo, Executivo e Judiciário.Ø OrientaçãoØ TempoØ Meios de transporteØ Meios de comunicaçãoØ TransitoØ TrabalhoØ Datas comemorativasØ Zona ruralØ Zona urbanaØ Reino da naturezaØ RelevoØ ClimaØ RioØ VegetaçãoØ IndústriaØ ComercioØ HinosMETODOLOGIAPretendemos alcançar nossos objetivos aplicando os conteúdos listados através de aulasexpositivas, atividades diversificadas, orais e escritas, lúdicas, intra e extra – classe,proporcionando condições para o desenvolvimento individual e coletivo dos educandolevando em considerações suas limitações, potenciação, criatividade e interesse, fazendoda sala de aula um ambiente de conhecimento e descoberta trabalhando sempre atravésde temas, mini-projetos.Usaremos para desenvolver nossas aulas recursos diversos como:Ø LivrosØ RevistasØ Jornais
  21. 21. Ø DicionáriosØ Atividades oraisØ Jogos didáticosØ CartazesØ FichasØ MapasØ GloboØ CadernoØ LápisØ ColaØ TesouraØ Material sucataØ MuralØ BolaØ CordaØ TV, vídeo e DVD.Ø Retro projetorØ Aparelho de somØ CDØ Recursos humanosØ InternetØ Entre outrosAVALIAÇÃOO aluno será avaliado no seu dia –a –dia, em que será lhe atribuído uma nota bimestral.Será diagnosticado pelo professor com acompanhamento coletivo e individual, visandosuperar dificuldades, corrigindo falhas e estimulando a aprendizagem.Através a avaliação o educando verifica suas conquistas e dificuldades, criando novaspossibilidades para sua aprendizagem. Por outro lado, o professor analisa e reflete oprocesso de construção do conhecimento do aluno e sobre sua própria pratica docente afim de reajustar suas intervenções.

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