Caderno 4 PNAIC - Situações-Problema

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Caderno 4 PNAIC - Situações-Problema

  1. 1. Orientadora: Rosilane Capistrano Nunes da Silva PNAIC - BIGUAÇU Situações-problema
  2. 2. Saiba http://www.youtube.com/watch?v=haTqwpYCk8w
  3. 3. Para começar...Para começar...  Formar duplas  Cada dupla deverá escolher um gênero textual e registrar sua reposta na folha
  4. 4. O que é uma situação-O que é uma situação- problema?problema?
  5. 5. Socialização dasSocialização das respostasrespostas  Qual o gênero textual escolhido?  Apresentar a produção do grupo.
  6. 6. •TRAVESSIA DO RIO
  7. 7. Leitura do texto destacando:Leitura do texto destacando: AO CHEGAR À ESCOLA...AO CHEGAR À ESCOLA... (páginas 06 à 16 do caderno 4 de Matemática – dividir em dois grupos) Conceito de situação-problema As estratégias de resolução de problemas Os eventuais erros relativos a resolução de problemas
  8. 8. Continuando a discussão...Continuando a discussão... Concepção do PNAIC X Produção inicial dos grupos
  9. 9. Compreendendo...Compreendendo... A Resolução de Problemas possibilita a articulação entre o conceito matemático e suas representações. No caso, operações básicas e algoritmos.
  10. 10. Planejamentos por meio de metodologias que propiciem sentido para as crianças • Nossas concepções de mundo, de ser humano, de sociedade, de infância, de linguagem, de escola nos desafiam a escolher caminhos que propiciem criar sentidos junto com as crianças-estudantes. Os projetos e as sequências didáticas vêm possibilitando a “ação entre sujeitos”, promovendo o diálogo, a produção do conhecimento e desafiando... ?
  11. 11. Desde a década de 1980, pelo menos, os textos ditos “cartilhados” ou fragmentos de textos encontrados em livros didáticos vêm sendo duramente criticados. Os documentos oficiais (PCNs, DCNs, Propostas curriculares) e estudiosos da área vêm apontando para a necessidade de aproximar o trabalho da escola dos textos reais.
  12. 12. As discussões sobre gêneros discursivos (a partir de Bakhtin) e com os desdobramentos para as discussões dos gêneros textuais nos indicam que precisam ser levados em conta: produção (o quê?) circulação (onde?) recepção (para quem?)
  13. 13. Problemas e o desenvolvimento dos raciocínios!!!
  14. 14. Raciocínio aditivoRaciocínio aditivo “[...] envolve relações entre as partes e o todo, ou seja, ao somar as partes encontramos o todo, ao subtrair uma parte do todo encontramos a outra parte. Envolve ações de juntar, separar e corresponder um a um”. (p. 31, Caderno 4 de Matemática)
  15. 15. Situações aditivas (p. 17 à 30):Situações aditivas (p. 17 à 30): • problemas de composição simples • problemas com uma das partes desconhecida • problemas de transformação desconhecida • problemas com estado inicial desconhecido • problemas de comparação
  16. 16. Raciocínio multiplicativoRaciocínio multiplicativo “[...] envolve relações fixas entre variáveis, por exemplo, entre quantidades ou grandezas. Busca um valor numa variável que corresponda a um valor em outra variável. Envolve ações de correspondência um para muitos, distribuição e divisão”. (p. 32, Caderno 4 de Matemática)
  17. 17. Situações multiplicativasSituações multiplicativas (p. 31 à 42):(p. 31 à 42): • problema de comparação entre grandezas • problema de divisão por distribuição • problema de divisão envolvendo formação de grupos • problema de configuração retangular • problema com raciocínio combinatório
  18. 18. Desafiando o grupo Fazer a leitura do livro de literatura e, baseado nele, desenvolver uma situação-problema para o outro grupo resolver.
  19. 19. Livros utilizados no desafio
  20. 20. TV ESCOLA MATEMÁTICA RESOLUÇAO DE PROBLEMAS http://www.youtube.com/watch?v=eZr1wOpaiOg
  21. 21. Atividade à distância •Fazer a leitura do caderno 5 de matemática
  22. 22. ReferênciaReferência ANTUNES, Irandé. Língua, texto e ensino: outra escola possível. Editora Parábola, 2009. BRASIL. PNAIC: operações na resolução de problemas. Brasília: MEC/SEB,2014. Parte da apresentação é uma adaptação de material elaborado pelas FORMADORAS: Profa. Ana Cicilia Demétrio, Me Profa. Carla Peres Souza, Me Profa. Jilvania Bazzo, Dra Profa. Jussara Brigo, Me

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