CURRÍCULO, FORMAÇÃO E ATUAÇÃO um projeto de curso na Museologia UFSC 
Julia Moura Godinho
GRUPO DE TRABALHO CURRÍCULO, FORMAÇÃO E ATUAÇÃO MUSEOLOGIA UFSC 
Surge durante a primeira gestão (Nova Musa 2013/14) do Ce...
Um dos marcos basilares do curso de Museologia da UFSC é a interdisciplinaridade, proposta-ação que propicia diálogos entr...
METODOLOGIA 
•Abordagem metodológica participativa 
•Cronograma de encontros divididos por módulos (currículo, formação e ...
DOCUMENTOS CONSULTADOS 
•Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Museologia, aprovado pela Câmara de Graduação da UFSC...
Formulário de 
Avaliação das 
Disciplinas 
Cursadas
CAMPOS MUSEOLÓGICOS 
Teoria Museológica ∙ Comunicação Museológica ∙ Documentação Museológica ∙ Conservação e Preservação ∙...
CAMPOS MUSEOLÓGICOS 
Teoria Museológica I, II e III ∙ Tecnologia da Informação em Museus ∙ Gestão de Museus ∙ Arquitetura ...
OUTRAS QUESTÕES 
Ementas 
Bibliografia repetida 
Horário do curso 
Aulas práticas/necessidade de laboratórios 
Falta de co...
PARA ALÉM DA UFSC 
•Preocupação com a regulamentação da profissão e a atuação dos Conselhos Nacional e Regionais; 
•Criaçã...
•O GT enquanto um espaço representativo, propositivo, e de acolhimento; 
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CONTATO 
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Apresentação do Grupo de Trabalho Currículo, Formação e Atuação - Museologia UFSC para a Mesa Redonda "Formação e Atuação em Museologia em Santa Catarina: desafios e perspectivas", na II Semana Acadêmica de Museologia UFSC.

Publicada em: Educação
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Currículo, Formação e Atuação: um projeto do curso na Museologia UFSC

  1. 1. CURRÍCULO, FORMAÇÃO E ATUAÇÃO um projeto de curso na Museologia UFSC Julia Moura Godinho
  2. 2. GRUPO DE TRABALHO CURRÍCULO, FORMAÇÃO E ATUAÇÃO MUSEOLOGIA UFSC Surge durante a primeira gestão (Nova Musa 2013/14) do Centro Acadêmico Livre de Museologia – CAMUS/UFSC, com objetivo proporcionar diálogos e debates em torno do projeto pedagógico, currículo e campo de atuação da/o museóloga/o formada/o na UFSC. Quando? Por quê? •Formar primeiros profissionais •Avaliação de Regulação do curso pelo MEC •Pouca abertura para participação estudantil
  3. 3. Um dos marcos basilares do curso de Museologia da UFSC é a interdisciplinaridade, proposta-ação que propicia diálogos entre diferentes disciplinas no processo formativo dos estudantes, com o objetivo de garantir plena formação profissional e cidadã. Para a efetivação desta proposta, presente no Projeto Pedagógico do Curso, uma construção curricular que alinhave e incite a diversidade de olhares e reflexões é fundamental “ ” Curso de Graduação em Museologia da Universidade Federal de Santa Catarina
  4. 4. METODOLOGIA •Abordagem metodológica participativa •Cronograma de encontros divididos por módulos (currículo, formação e atuação) •Organização de seminários •Apresentação de Trabalhos •Formulário de Avaliação das Disciplinas Cursadas •Revisão de bibliografia especializada •Sistematização dos resultados
  5. 5. DOCUMENTOS CONSULTADOS •Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Museologia, aprovado pela Câmara de Graduação da UFSC – Resolução n.º 22/CGRAD/2012, de 14 de novembro de 2012; •O “Formulário de Avaliação das Disciplinas Cursadas”, avaliação discente elaborada pelo Grupo de Trabalho e divulgado amplamente pelo fórum do Sistema de Controle Acadêmico da Graduação (CAGR/UFSC); •Documento final da avaliação do curso elaborado pelo e-MEC/INEP em setembro 2013; •Parecer CNE/CES 492, de 3 de abril 2001, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de Filosofia, História, Geografia, Serviço Social, Comunicação Social, Ciências Sociais, Letras, Biblioteconomia, Arquivologia e Museologia; •Resolução CNE/CES 21, de 13 de março de 2002, que estabelece as Diretrizes Curriculares para os cursos de Museologia; •Proposta de Diretrizes Curriculares Museologia Versão 2 da Associação Brasileira de Educação em Ciência da Informação (ABECIN); •Plano Nacional de Museus; •Bibliografia especializada voltada para o tema do currículo na área da Museologia.
  6. 6. Formulário de Avaliação das Disciplinas Cursadas
  7. 7. CAMPOS MUSEOLÓGICOS Teoria Museológica ∙ Comunicação Museológica ∙ Documentação Museológica ∙ Conservação e Preservação ∙ Gestão Museológica ∙ Memória e Patrimônio ∙ Estágio ∙ Projeto ∙ TCC OUTRAS DISCIPLINAS Antropologia ∙ Arqueologia ∙ Arte e História da Arte ∙ Ciências Naturais e da Terra ∙ Computação ∙ Filosofia ∙ História ∙ Línguas Estrangeiras Modernas ∙ Metodologia Científica ∙ Português Instrumental ∙ Sociologia ∙ Turismo ∙ Outros COSTA, Carlos; OLIVEIRA, Ana Cristina Audebert Ramos de; NUNES, G. A. . Perfil dos cursos de graduação em museologia do Brasil. In: Ana Paula de Paula Loures de Oliveira; Luciane Monteiro Oliveira. (Org.). Sendas da museologia. 1ed.Ouro Preto: UFOP, 2012, v. 1, p. 41-66. COSTA, Carlos; OLIVEIRA, Ana Cristina Audebert Ramos de; MENDONÇA, Elizabete de Castro ; NUNES, G. A. . Proposta de diretrizes para um currículo referência de formação de graduação em museologia – bacharelado. In: Ana Paula de Paula Loures de Oliveira; Luciane Monteiro Oliveira. (Org.). Sendas da museologia. 1ed.Ouro Preto: UFOP, 2012, v. 1, p. 67-90.
  8. 8. CAMPOS MUSEOLÓGICOS Teoria Museológica I, II e III ∙ Tecnologia da Informação em Museus ∙ Gestão de Museus ∙ Arquitetura em Museus ∙ Computação Gráfica Aplicada à Museologia ∙ Políticas Públicas na Área da Museologia ∙ Iluminação em Museus ∙ Museu no Mundo Contemporâneo ∙ Acessibilidade em Museus ∙ Museus de Ciências ∙ Ecomuseus e Museus Comunitários ∙ Pesquisa Museológica ∙ Restauração ∙ Curadoria ∙ Patrimônio Natural –Ambiental ∙ Arqueologia e Museus ∙ Legislação ∙ Segurança em Museus ∙ Ciência da Informação em Museologia ∙ Química Aplicada à Conservação e Restauração ∙ Museu e Sustentabilidade ∙ Heráldica ∙ Numismática ∙ Design de Mobiliário ∙ Educação Patrimonial ∙ Patrimônio e Museologia I e II OUTRAS DISCIPLINAS Epistemologia ∙ Hipermídias ∙ Introdução à Filosofia ∙ Introdução LIBRAS ∙ Filosofia da Arte ∙ História da Arte Geral ∙ História da Arte Brasileira ∙ Botânica ∙ Turismo ∙ Paleografia ∙ Introdução à Arqueologia ∙ Prática em Arquivos ∙ Arte Sacra/Cristã ∙ Semiótica ∙ Geologia ∙ Biodiversidade e Meio Ambiente ∙ Comunicação ∙ Teoria da Educação ∙ Psicologia da Educação ∙ História da Educação
  9. 9. OUTRAS QUESTÕES Ementas Bibliografia repetida Horário do curso Aulas práticas/necessidade de laboratórios Falta de comunicação com a Coordenação
  10. 10. PARA ALÉM DA UFSC •Preocupação com a regulamentação da profissão e a atuação dos Conselhos Nacional e Regionais; •Criação da Coordenação Temática “Currículo e Formação” na EXNEMUS; •Tema do próximo ENEMU: Movimento Estudantil.
  11. 11. •O GT enquanto um espaço representativo, propositivo, e de acolhimento; •Necessidade de garantir espaços institucionalizados de avaliação e deliberação que garantem de fato a participação estudantil; •Processo em constante reformulação. A quem interessa uma reformulação do currículo? CONSIDERAÇÕES FINAIS “ ”
  12. 12. CONTATO www.camusufsc.wordpress.com camusufsc@gmail.com Currículo, Formação e Atuação: um projeto de curso na Museologia UFSC

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