tics

1. Año de la Promoción de la Industria Responsable y del
Compromiso Climático
FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES
CURSO: DIDACTICAS DEL TICS
DOCENTE: HENRI ALBERTO CHERO VALDIVIESO
ALUMNA: JESSICA ANGELES VASQUEZ
TAREA: SESION 15
ACTIVIDAD: RESPONSABILIDAD SOCIAL Y INVESTIGACION FORMATIVA
CARRERA PROFESIONAL: EDUCACION PRIMARIA
CICLO: VI

2. ∗ Es de suma relevancia, para pararnos en un aula, diferenciar la integración curricular de
las TIC de la integración de las TIC.
∗ Cuando hablamos de integración curricular de las TIC nos referimos a la relevancia de
integrar las TIC y embeberlas en el desarrollo curricular. El propósito es la actividad de
aprendizaje, la acción pedagógica, el aprender y las TIC son herramientas que vehiculan
aquello. Las TIC se utilizan para fines curriculares, para apoyar una materia o un
contenido curricular. Son herramientas para estimular el desarrollo de aprendizajes de
alto orden. Las TIC se tornan invisibles, el profesor y el alumno se apropian de ellas y las
utilizan en un marco situado del aprender.
∗ Contrariamente, cuando hablamos de integración de tecnología al currículum el centro es
la tecnología. Aprender las TIC aparece como el foco de atención, sin un objetivo
curricular de aprendizaje en mente. Es un enfoque tecno céntrico de integración de las
TIC al que nosotros no nos adherimos.
INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC

3. Integración curricular de TIC (ICT) es el proceso de hacerlas enteramente parte del desarrollo
curricular como parte de un todo, permeándolas con los propósitos educativos y la didáctica que
conforman el engranaje del aprender. Ello fundamentalmente implica un uso armónico y funcional
para un propósito del aprender específico en una materia determinada.
Asimismo, la integración curricular de las TIC implica:
• Utilizar transparentemente las tecnologías
• Usar las tecnologías para planificar estrategias para facilitar la construcción del aprender
• Usar las tecnologías en el aula
• Usar las tecnologías para apoyar las clases
• Usar las tecnologías como parte del diseño curricular
• Usar las tecnologías para enseñar y potenciar el aprendizaje del contenido de una materia
• Usar software educativo de una disciplina
INTEGRACION CURRICULAR

5. ∗ Existen diferentes versiones sobre el dominio del aprendizaje se basa en la idea de que la mayoría de los educandos
tienen la capacidad de alcanzar un alto grado de dominio de las materia que se les enseñan, siempre y cuando la
enseñanza sea impartida de manera eficiente y sistemática.
∗ A menudo es posible observar a los docentes involucrados en relación a la utilización de las nuevas tecnologías de
comunicación en la educación y al uso de la Internet en particular. El aspecto clave de la actualidad escolar no es lo
que haga el educando para aprender, sino las estrategias que tenga el docente para enseñar.
∗ “El docente pasa de ser el único poseedor del saber a ser un mediador-orientador del conocimiento. Este cambio de
actitud del profesorado da lugar a que los alumnos desempeñen un papel diferente, un rol más activo, capaces de
pensar, transmitir, conscientes de su entorno cercano y lejano, de trabajar de manera cooperativa y colaborativa,
más responsables y creativos… Este nuevo papel convierte al alumnado en una persona más reflexiva y autocrítica,
así como en el “principal responsable” de su aprendizaje, es decir aprenden a aprender”.
ENSAYO SOBRE EL IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN.

6. ∗ Los avances en cuanto al uso de las nuevas tecnologías de la comunicación
tienen efecto sobre el aprendizaje de calidad. En nuestro país es
indispensable que el docente sepa conjugar el uso de las nuevas
tecnologías en el aula con el material didáctico que faciliten el uso de las
mismas.
∗ El material didáctico es la enseñanza el nexo entre palabra y realidad. “La
finalidad del material didáctico es: aproximar al alumno a la realidad de lo
que se requiere enseñar es motivar la clase, facilitar la percepción y la
comprensión de hecho y conceptos, ilustrando lo que se está exponiendo
verbalmente, economizando esfuerzos para conducir a los alumnos la
comprensión de los hechos y conceptos”.
∗ Al conjugar estas dos herramientas al docente se le hará más interesante
estar al día en el uso de la tecnología y estar consciente que es
indispensable la utilización de la misma. Los docentes que actualmente se
encuentran al día con el uso de las nuevas tecnologías de comunicación en
el aula preparan sus clases mostrando a sus educandos diapositivas de
temas, tutoriales, demostraciones, videos que permitan apoyar el proceso
docente educativo.
IMPACTO DE LA TICS

7. ∗ Estimula el uso de formas nuevas de aprender y de construir conocimiento.
∗ Estimula destrezas sociales y cognitivas.
∗ Aporta con nuevas herramientas de apoyo a la realización de proyectos colaborativos,
interdisciplinarios y experimentación.
∗ Estimula el trabajo individual y colaborativo.
∗ Estimula la búsqueda de información de manera eficiente.
∗ Estimula a desarrollar estrategias de aprendizaje y de búsqueda.
∗ Se tiene acceso a cursos interactivos.
∗ Acceso a la educación a distancias.
∗ Bibliotecas virtuales.
∗ Acceso a una plataforma de educación.
∗ A publicar temas en la Web.
Acceso a educación en línea. Material de aprendizaje actualizado.
Las ventajas

8. ∗ Así como existen ventajas al utilizar las nuevas tecnologías de
la comunicación existen desventaja que pueden repercutir en
la formación del proceso de aprendizaje – enseñanza.
∗ La calidad de información circulada en la red.
∗ El tiempo que el docente y educando requiere para navegar.
∗ Puede generar un gran vicio en la red.
∗ Se utiliza para fines de lucro.
 Hace que los educandos se esfuercen menos en la realización
de sus tareas debido al plagio.
DESVENTAJAS