El documento describe los factores que influyen en la violencia entre adolescentes, incluidos cambios en el cerebro y las emociones durante esta etapa. El cerebro adolescente aún no ha desarrollado completamente los lóbulos frontales que regulan los impulsos, lo que los hace más propensos a actos impulsivos y de riesgo. La oposición natural a la familia y la sociedad durante la adolescencia a menudo se manifiesta como agresividad. La violencia se define como el uso intencional de la fuerza para causar daño, y existen varios

1. INDICETOC quot;
1-3quot;
INTRODUCCION PAGEREF _Toc160776821 2I.La crisis de la etapa adolescente PAGEREF _Toc160776822 3I.I El adolescente, su cerebro y sus emociones PAGEREF _Toc160776823 4II.La oposición de la familia y la sociedad PAGEREF _Toc160776824 7III.¿Como se podría definir a la violencia? PAGEREF _Toc160776825 9IV.Tipos de violencia PAGEREF _Toc160776826 10V.Perfil del adolescente violento15V.1 Trastornos asociados al joven violento PAGEREF _Toc160776828 16VI.¿La violencia es innata o adquirida? PAGEREF _Toc160776829 17VII.Educando para la violencia PAGEREF _Toc160776830 18VII.1¿Que está pasando en las familias? PAGEREF _Toc160776831 18VII.2 Ámbito familiar PAGEREF _Toc160776832 18VII.3Desde la escuela 20VII.4Desde la sociedad21VIII.Los jóvenes violentos como consecuencia de su crisis madurativa. PAGEREF _Toc160776835 23IX.DELINCUENCIA Y ABUSO DE SUSTANCIAS PAGEREF _Toc160776836 24IX.1Las cifras PAGEREF _Toc160776837 24X.Medios de comunicación y violencia PAGEREF _Toc160776838 27XI.Los grupos juveniles en las grandes ciudades PAGEREF _Toc160776839 32XII.CONSECUENCIAS PAGEREF _Toc160776840 35CONCLUSIONES PAGEREF _Toc160776841 38ANEXOS39BIBLIOGRAFI A PAGEREF _Toc160776843 44<br />INTRODUCCION<br />El presente proyecto “La juventud y la violencia ”<br />Describe de manera general el entorno y factores que en el adolescente (edad promedio que va de los 12 a los 24 años de edad) son considerados importantes e influyentes para producir o reproducir una acción violenta.<br />Al no estar especializados en el área medica ni psicológica, solo nos limitaremos a mostrarles nuestros resultados obtenidos en el trabajo de investigación, siendo meramente objetivos. <br />En Nuestro trabajo abarca temas como; ¿Qué es la violencia? Se menciona también algunos tipos de violencia, discutimos sobre el asunto de si la violencia es innata o adquirida, con referencia en algunos libros, se menciona el posible perfil del adolescente violento, tambien abarcamos temas sobre como el Ámbito familiar, escolar y social influyen en el adolescente para reproducir una conducta violenta.<br />Esperando que la información contenida en el presente proyecto de investigación, sea útil para aclarar dudas referentes al tema.<br />La violencia es un problemas hasta ahora latentes en la sociedad; esto debido a que en su mayoría los factores que lo provocan se encuentran presentes en cualquier ambito social, se ve producido en programas de television, videojuegos, canciones, entre otros y reproducido en ambientes tales como las escuelas. <br />Pensando en poder crear así una concientización acerca de este tema, y tal vez con una visión futurista lograremos combatir con mas eficacia este problema y así disminuir considerablemente la violencia entre los jóvenes.<br />La crisis de la etapa adolescente<br />La adolescencia está considerada como una de las etapas de mayor estrés para los padres. Los hijos atraviesan un momento difícil, en el que la rebeldía, el inconformismo, la crisis de identidad multiplican los conflictos. La preocupación de los padres por el futuro de sus hijos, su educación, la influencia de sus amigos, que no tomen alcohol, ni drogas ni hagan mal uso del sexo, se añade al propio conflicto generacional...<br />El termino adolescencia es utilizado en la psicología con dos aceptaciones <br />Como fase cronológica entre la pubertad y la madurez <br />Como modalidad recurrente de la psique cuyos rasgos (incertidumbre, ansiedad por el futuro, necesidad de libertad) pueden reaparecer más de una vez en el curso está representado por el concepto de transformación que permite cambio de diversos niveles<br />La adolescencia es una fase del desarrollo psicofisiológico de todo ser humano que se inicia alrededor de los 12 años y que produce una serie de cambios, de transformaciones morfológicas y fisiológicas que son inherentes a la pubertad. Lapso de transición en el desarrollo entre la infancia y la juventud.<br />En el varón esta etapa se da entre los 13 y 20 años y en la mujer se da entre los 12 y 17 años. <br />No hay que olvidar que etimológicamente, adolescencia quiere decir crecer. Se trata por tanto de pasar de la etapa infantil a la adulta, y eso conlleva un cambio importante, para el que hay que estar preparado. El primero al que debemos preparar para ese cambio es al propio niño pero también resulta imprescindible la preparación para esta etapa desde la familia y la sociedad…<br />I.IEl adolescente, su cerebro y sus emociones<br />Partiendo de esta información y para conocer mejor este período de la adolescencia, que nos adentremos, aunque solo sea muy superficialmente, en su cerebro, en su mente, y en sus emociones, y quizás así podamos comprender mejor su conducta y por tanto poder prevenir sus alteraciones.<br />En el periodo de la adolescencia como ya mencionamos anteriormente se producen cambios físicos y psicológicos pero también al mismo tiempo que esto pasa se están produciendo cambios hormonales propios de la pre-pubertad y pubertad, así también se van produciendo cambios cerebrales importantes. Cambios que hasta hace poco se conocía poco o casi nada de ellos, pero que gracias a las nuevas técnicas, se conoce mas sobre este importante órgano llamado cerebro, lo que hace que desde luego sepamos mucho más del comportamiento adolescente, teniendo como base, su funcionamiento cerebral.<br />Entremos un poco en el cerebro y veamos como se producen las emociones.<br /> El sistema límbico (hoy llamado también cerebro emocional) es el encargado de las emociones. Está formado por diversas estructuras, entre ellas la amígdala, el hipocampo, el tálamo y el hipotálamo. El camino que seguía la información sensorial, desde los sentidos, era ir primero al tálamo, luego hacia la corteza cerebral, que evalúa una respuesta más analítica o apropiada a nuestros impulsos emocionales, y que es quien controla mediante la resolución de problemas, el lenguaje, las imágenes y otros procesos cognitivos. Las señales van luego hacia la amígdala que se ocupa de reaccionar enviando señales urgentes si la respuesta es emocional, disparando por ejemplo la secreción de hormonas que nos predisponen a la lucha o a la huida por ejemplo. <br />En esa corteza cerebral son los lóbulos frontales los encargados de coordinar y frenar impulsos, planificar, fijar prioridades, y sopesar las consecuencias de los actos, es decir conexionar la parte racional con la emocional para poder emitir respuestas adecuadas.<br />El cerebro de un adulto, tiene el lóbulo frontal totalmente desarrollado, pero lo más importante son además las conexiones que se establecen. Según Rubén Gur de la Universidad de Pennsylvania, en Philadelphia, los adultos se comportan de un modo diferente, no porque tengan una estructura cerebral diferente, sino porque usan las mismas estructuras en diferente forma.<br />quot;
Un lóbulo frontal totalmente desarrollado, coordina impulsos que le vienen de diferentes partes del cerebroquot;
<br />La madurez de los lóbulos frontales, es lo que hace que se puedan controlar los impulsos. Impulsos que pueden ir desde gastarme todo el dinero ahorrado en este videojuego, hablar toda la tarde por el Messenger aunque mañana tenga un examen importantísimo o por supuesto, los impulsos agresivos, como lanzarme a darle un puñetazo a ese compañero que me insulta. <br />En un adulto, el cerebro emocional establece por decirlo de alguna forma conexión con los lóbulos frontales que deciden que debe frenar ese impulso de abalanzarse contra el compañero que me agrede verbalmente, porque está en un lugar público y puede y debe controlarse. El adulto evalúa las consecuencias de su acción, decide que no vale la pena, y simplemente responde con una palabra, una frase hiriente o bien le ignora. Ha sopesado las diferentes opciones y ha elegido. Ha actuado su corteza cerebral, sus lóbulos frontales. <br />Un adolescente sin embargo puede hacer caso a su primer impulso emocional, dejarse llevar por la oleada amigdalar y la ira, y empezar una pelea. Todo esto junto con la revolución de hormonas sexuales que influyen y los neurotransmisores del cerebro, que regulan el temperamento y la excitabilidad, hace del momento de la adolescencia una época de máximos riesgos<br />Se puede comprobar que la motivación y la obtención de recompensa, no responde como el de los adultos, lo que explica la necesidad del adolescente de tener la recompensa aquí y ahora, de estimularse y aceptar riesgos para obtener los que quiere sin ningún tipo de espera. Estos hallazgos también explican de alguna forma, el por qué los adolescentes son más vulnerables a las adicciones, a ingerir alcohol, usar drogas y tener sexo sin protección, ya que estas actividades requieren poco esfuerzo para obtener una recompensa aparentemente mayor e inmediata.<br />También habla de la tendencia al riesgo y sobretodo de la incapacidad para prever consecuencias a largo plazo, lo que junto con el descontrol de impulsos que hemos visto predomina en esta etapa, puede estar en la base de muchos comportamientos violentos: “ me meto una raya en clase y me lanzo contra quien mire a mi chica” o “quiero esto aquí y ahora y hago lo que sea para conseguirlo... o bebo sin control y conduzco mi moto a toda velocidad para ganarle una carrera a mi contrincante”.<br />Vemos por tanto que el cerebro del adolescente está en plena formación, unas estructuras y conexiones se completan antes, pero sus lóbulos frontales no funcionan exactamente igual que los de un adulto.<br />La oposición de la familia y la sociedad<br />En cualquier adolescente, los cambios hormonales y cerebrales, producen una verdadera revolución. Y la crisis, es decir el punto de separación, de ruptura con la vida infantil, tiene unas claras características.<br />•La crisis de oposición familiar <br />Es absolutamente normal la necesidad que tienen de autoafirmarse, con necesidad de autonomía, de independencia intelectual y emocional. Esta crisis de oposición también se manifiesta a nivel social. No sólo se oponen a los padres, a su entorno familiar, sino también a lo establecido. Estaríamos hablando de oposición social: de rebelión en cuanto a los sistemas de valores de los adultos y las ideas recibidas. En los adolescentes hay una necesidad clara de participación: la uniformidad en el lenguaje y en la vestimenta de los adolescentes, no es más que la necesidad de encajar y, encontrar el afecto que ya no aceptan de los padres, y ese hecho de ser considerado, aprobado por el propio grupo, a veces lo viven de una forma obsesiva, primando su actitudes por encima de su propia individualidad.<br />Algunos sentimientos que acompañan a esta etapa podrían ser:<br />a) Son sentimientos de inseguridad, por esos mismos cambios que a veces no sabe asumir, para los cuales quizás no están preparados. Desarrollan una fuerte falta de confianza en sí mismos.<br />b) Sentimientos de angustia consecuencia lógica de la propia inseguridad, porque existe frustración continua. Por una parte se nos pide a los adolescentes que actuemos como un adulto (en sociedad, responsabilidad) y por otra se nos trata como un niño, prohibiéndonos vestir de una u otra forma, o nos ponen horarios en salidas nocturnas, etc.<br />c) Y como respuesta a esa frustración, y a esa inseguridad se llegan a dar conductas de agresividad que son un mecanismo habitual como son irritabilidad, el descontrol de impulsos, las malas contestaciones, los portazos, las peleas con los hermanos, con los compañeros, el enfrentamiento con el adulto, que de momento les supone una bajada de tensión pero que por supuesto es sólo momentánea, son claros ejemplos de una agresividad que si entra dentro de unos límites, forma parte de la crisis normal.<br />Pero a veces esa crisis se complica y esa agresividad que se puede considerar normal, esos actos aislados, de agresividad se convierten en conductas de violencia, que es una serie de conductas que causan daño a personas, cosas o animales o bien para obtener un beneficio, resolver un problema, ejercer control sobre otros, etc., Ejerciendo tanto con agresiones físicas, como verbales o incluso con conductas.<br />III.¿Como se podría definir a la violencia?<br />La violencia etimológicamente hablando remite al concepto de fuerza. La violencia implica siempre el uso de la fuerza para producir daño, puede hablarse de violencia política, económica, social, o meteorológica, en un sentido amplio. En todos los caso el uso de violencia o de fuerza remite al concepto de poder. En el caso de los seres humanos, frente a un mismo estímulo, personas diferentes reaccionan de modos diferentes y aun la misma persona en circunstancias distintas puede comportarse de manera distinta y/o opuesta.<br />La violencia implica 2 elementos específicamente humanos: <br />Comporamiento con intencionalidad del daño asi otro individuo al que se le da el papel de victimario.<br />El otro es considerado por el que ejerce la violencia como un inferior, en dignidad y derechos con el fin de someterlo a nuestro dominio<br />M.C Rojas ha caracterizado la violencia como ”el ejercicio absoluto del poder, de uno o más sujetos…sumiéndolo en una perdida de identidad y singularidad que señala el lugar de la angustia”<br />Tipos de violencia<br />En la sociedad lamentablemente existen muchos tipos de violencia y aunque en este trabajo no abarcaremos mas que la violencia en los jóvenes se nos pareció importante mencionarlos.<br />Violencia cotidiana<br />Es la que se sufre diariamente y se caracteriza básicamente por el no respeto de las reglas, ejemplo maltrato en el transporte público, la larga espera para ser atendido en los hospitales, cuando nos mostramos indiferentes al sufrimiento humano, los problemas de seguridad ciudadana y accidentes.<br /> Violencia física<br />Es el uso de la fuerza para intimidar, controlar o forzar a las personas a hacer algo en contra de su voluntad y que atenta contra su integridad física. <br /> Violencia psicológica<br />Esta es ejercer en todos los ámbitos de relacionamiento humano y se manifiesta de las siguientes maneras. Se trata de cualquier acción, comportamiento intencionado que produce sufrimiento y pretende ser una medida de control que amenaza la integridad o el desarrollo de la persona. Se expresan a través de prohibiciones, condicionamientos, intimidaciones, amenazas, insultos, burlas, silencio y gestos agresivos. Las agresiones de este tipo tienden a humillar, ofender, asustar a las persona y tienen graves repercusiones en la autoestima, seguridad y estabilidad emocional.<br />Violencia sexual<br />Este tipo de violencia se manifiesta cuando se subordina a personas con menor poder, obligándola a satisfacer los deseos sexuales del abusador. Se manifiesta con el abuso y acoso sexual que se dirige a niñas, niños, mujeres, hombres jóvenes y adultos. <br />Violencia económica o laboral<br />Se refiere al control y limitación de recursos económicos, condicionándolos y realizando acciones que impiden el acceso a bienes o servicios que ponen en peligro la sobrevivencia o el bienestar de la persona. Por medio del control del dinero, la persona abusa y se aprovecha de la inseguridad de otra.<br /> La violencia laboral es la que se realiza en el ámbito de trabajo; se manifiesta en: Bajo nivel salarial, condicionamiento por edad, horarios de trabajo sin limitaciones, asignación de trabajo que no esta de acuerdo con sus edades y de insalubridad, maltratos y agresiones.<br />Violencia étnica<br />Este tipo de violencia se manifiesta principalmente en la discriminación hacia los y las indígenas, y la exclusión del desarrollo de sus comunidades, se convierte en la forma más usada de violencia cultural. El uso de un solo idioma (el castellano) y la imposición a que los y las indígenas lo usen como idioma oficial, el no reconocimiento de sus idiomas, el que los procesos administrativos, educativos y judiciales del Estado sean en castellano, la discriminación por el uso de los trajes indígenas, la imposición de una religión y la satanización de su religión y creencias, son algunas de las formas en que se aplica este tipo de violencia, que deviene desde la invasión, hasta nuestros días.<br /> Violencia cultural o ideológica<br />Este tipo de violencia es transmitida por los medios de comunicación como: revistas, televisión, periódicos, radio, etc. Con la transmisión de mensajes violentos .<br /> Violencia política o estatal<br />Las acciones que se realizan a través de las instituciones que conforman el Estado y se manifiestan concretamente en la violación de los Derechos Humanos. <br />La Falta de protección al desarrollo y el bienestar de la persona humana y la ausencia de mecanismos jurídicos de protección a sectores de la población como lo es la violencia contra la mujer, el maltrato o negligencia contra los niños y las niñas, son las formas institucionales en que se manifiesta ese tipo de violencia. <br />En la actualidad este tipo de violencia se aplica a aquellos grupos y organizaciones sociales y populares a través de mecanismos más sofisticados, aunque siempre se usa la amenaza, el allanamiento, la agresión y hasta el asesinato o ejecución extrajudicial, como una forma de reprimir a los movimientos. En los últimas décadas se impulsó una política de ejecuciones extrajudiciales (con muertes violentas) de niños, niñas, jóvenes, mujeres, violando expresamente los derechos humanos de estas personas. <br /> Violencia delincuencial<br />Este tipo de violencia en el medio que las personas utilizan para alcanzar principalmente un fin económico o material, dañando la integridad física y psicológica de otras personas. Los objetivos que se persiguen se consiguen a través de medios ilegales tales como el robo, estafa, chantaje, narcotráfico, cobro de impuesto, control de territorios, secuestros, los cuales principalmente se realizan utilizando armas de todo tipo, en la actualidad se ha generalizado en uso de arma. Un alto porcentaje de estos hechos tiene como consecuencia lesiones graves y gravísimas, hasta llegar al homicidio o asesinato.<br />Auto-violencia <br />Es aquella violencia psicológica, emocional o física que se aplica uno mismo, en donde el perpetrador (victimario) es a su vez la víctima del acto (autopresión, subvaloración, baja autoestima, pensamientos suicidas, intentos de suicidio, suicidio consumado; automutilaciones, autoagresiones).<br />Violencia domestica o intrafamiliar <br />Esta constituida por todas las agresiones físicas, psíquicas y sexuales que se sufren dentro de la familia y es encubierta dentro de la sociedad, por los patrones culturales e ideológicos que se manejan, por lo que se legitima y se manifiesta a través de:<br />Violencia hacia la mujer<br />La forma más común de violencia contra la mujer es la violencia en el hogar o en la familia. Las investigaciones demuestran sistemáticamente que una mujer tiene mayor probabilidad de ser lastimada, violada o asesinada por su compañero actual o anterior, que por otra persona.<br />Violencia de genero <br />La violencia de genero esta encaminada a crear un modelo de mujer. Desde edades tempranas, las mujeres interiorizan por las prácticas educativas familiares la necesidad de ser sumisas Estas experiencias previas al matrimonio posibilitan relaciones de violencia domestica y sobre todo una actitud pasiva frente a esta violencia, no solo de la mujer victima, sino también los hombres, la familia e inclusive de la comunidad. <br />El 25 de noviembre fue designado por la Organización de las Naciones Unidas como el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer.<br />“La eliminación de la violencia contra la mujer sigue siendo uno de los más importantes desafíos de nuestra época […] persiste en todos los países del mundo como una violación generalizada de los derechos humanos y está considerada como el principal obstáculo para lograr la igualdad de género.<br />Esta violencia es inaceptable, ya sea cometida por parientes o por extraños, por el Estado y sus agentes, tanto en el ámbito público como en el privado, en tiempo de paz o en tiempos de conflicto”.<br />Aun cuando en el país se han dado importantes logros y avances en la prevención, sanción y erradicación de la violencia contra las mujeres, ―tal es el caso de la Ley General para la Igualdad entre Hombres y Mujeres, y la reciente promulgación de la Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia―, este fenómeno social subsiste en un grado preocupante en varios estados de la República Mexicana.<br />La violencia juvenil son aquellos actos, amenazas o hechos psicológicos, físicos, sociales, políticos, culturales o económicos, realizados por los y las jóvenes, quienes ejercen con intención su fuerza o poder sobre otras personas, causándoles daños psicológicos y en su desarrollo, daños físicos (lesiones, agresiones, muertes, etc.) y privaciones (sociales y materiales).<br />También se contempla la violencia ejercida por el Estado, el sistema y la sociedad (violencia estructural) en contra de los y las jóvenes, desde la exclusión social hasta los procesos represivos y ejecuciones extrajudiciales que se manifiestan constantemente en contra de miles de jóvenes, y que a la vez también los vulnera y los lleva a insertarse en otros procesos de violencia.<br />La violencia entre los adolescentes es un problema social y familiar que requiere urgente atención. Existe una gran preocupación social por el aumento de comportamientos violentos, estos han ido creciendo considerablemente en los últimos años, las cifras son alarmantes, acerca de violencia en la calle, (delitos y violencia en el ocio), la violencia en la casa, (violencia intrafamiliar) y la violencia en la escuela (acoso escolar o bullying).<br />Cuando se habla de violencia entre los adolescentes, muchas personas piensan en las peleas dentro de las escuelas, pero la violencia en los adolescentes incluye muchas otras actividades, entre ellas se encuentran la violencia que se da en las pandillas. Tomando como referencia diversos estudios se concluye que los adolescentes que cometen actos de violencia suelen estar involucrados en otros tipos de peligros o conductas ilícitas. Pueden consumir drogas, portar armas, conducir de modo irresponsable y mantener relaciones sexuales inseguras.<br />Se piensa que el principal factor influyente en un joven para fomentar la violencia es el comportamiento de amigos y compañeros. Consideramos que los padres debe saber con quién salen sus hijos y fomentarles una conducta y relaciones sanas. Las víctimas de la violencia entre los adolescentes suelen ser otros adolescentes. Buscar las causas de este problema y tratar de prevenirlas, fomentando en los adolescentes valores positivos y creando un ambiente familiar sin violencia, es necesario para frenar la violencia en adolescentes.<br />Perfil del adolescente violento <br />Los chicos violentos vienen en todas las formas y todos los tamaños. Sin embargo parecen tener un perfil que se asemeja. Algunas características personales se describen a continuación.<br />Personalidad: <br />Este podría ser el perfil del joven violento:<br />Mayor prevalencia del sexo masculino. <br />Entre 14 y 18 años. <br />Agresivo y fuerte impulsividad, descontrol de impulsos.<br />Escasamente reflexivo.<br />Poco control de la ira. <br />Ausencia de empatía. <br />Nunca se ponen en el lugar de los demás, existe ausencia de reconocimiento de las propias emociones y evidentemente también de las emociones de los demás. Percepción errónea de la intencionalidad de los demás: siempre de conflicto y agresión hacia él. <br />Malinterpretan el lenguaje corporal.<br />Autosuficiente, siempre se ha “buscado la vida”, pero utiliza y manipula a su familia para sus fines. <br />Capacidad exculpatoria. <br />Sin sentimiento de culpabilidad (quot;
el otro se lo merecequot;
). <br />Bajo nivel de resistencia a la frustración. <br />A veces acostumbrados a conseguirlo todo aquí y ahora. <br />Escasamente reflexivo/a. o hiperactivo. <br />Incapacidad para aceptar normas y para negociar. <br />Déficit en habilidades sociales y resolución de conflictos. <br />No sabe afrontar un problema sino es mediante la fuerza y la violencia. <br />Situación de estrés emocional.<br />Consumo de sustancias. <br />El cóctel explosivo de adolescencia mas drogas: alcohol, cannabis, cocaína, drogas de diseño, etc., genera siempre conductas violentas. <br />El descontrol de impulsos propio de la etapa que atraviesan se incrementa con la acción de estas sustancias sobre los neurotransmisores cerebrales y sobre el funcionamiento cerebral que acrecientan ese descontrol de impulsos produciendo irritabilidad y cambios de humor, y agresividad, características que evidentemente están en la base de los comportamientos violentos.<br />Aunque estamos hablando de un perfil de adolescente violento, no podemos olvidar que existen en muchos de estos jóvenes, trastornos patológicos asociados, la mayoría de las veces no diagnosticados y que tienen mucho que ver con la violencia.<br />V.1Trastornos asociados al joven violento<br />Un diagnóstico de TDAH :trastorno de atención e hiperactividad de tipo combinado, que no ha sido tratado suele hallarse en los jóvenes violentos, así como otros trastornos como el trastorno negativista desafiante, o el trastorno disocial, que conllevan evidentemente actos de violencia pero que se engloban dentro de las patologías mentales y no son el objetivo final de esta información.<br />La prevalencia de estos trastornos es importante reseñarla, porque nos encontramos con un 5% en el caso del TDAH y entre un 1% a un 10% en el caso del trastorno disocial, o entre el 2 y el 16% para el negativista desafiante. La coexistencia del TDAH con ambos trastornos es muy alta, llegando al 40%.<br />También es importante reseñar el trastorno depresivo, tras el cual se esconden muchas conductas violentas en los adolescentes. Los equivalentes depresivos en la adolescencia, tiene que ver con los comportamientos de los que estamos hablando, puesto que hablamos también de trastornos del comportamiento, desobediencia total, faltar a clase, fugas, agresividad e irritabilidad, tendencia a adicciones, delincuencia, problemas escolares graves, etc..<br />¿La violencia es innata o adquirida?<br />Osvaldo Podhajcer, genetista, investigador del Conicet, opina: <br />“No hay ninguna evidencia de una violencia innata que se plante en el nivel genético. No se conoce nada como un gen de la violencia. En algún momento se creyó que los criminales de alta peligrosidad tenían un doble cromosoma Y . Pero esta idea fue desechada totalmente”<br />Un genetista podría opinar que el medio nada importa pero no es así el mejor ejemplo es el de los gemelos: con la misma carga genética, en el carácter, pero el medio ambiente les genera cambios en la personalidad importantes<br />Silvia Polivoy, psicóloga, comparte la idea<br />“Mas allá de todas las predisposiciones que el niño tenga, necesita un detonante: el medio ambiente. La violencia se genera desde la infancia, cuando un niño siente rabia, pero no la expresa porque es reprimido. Como un volcán va juntando presión.”<br />La mayoría de los psicólogos están de acuerdo que la actitud agresiva es aprendida. Sin embargo, le doctora Susan Limber, de la Universidad de California de Sur, dice que los chicos violentos que además han sido víctimas podrían sufrir de déficit de atención e hiperactividad lo que explicaría la irritabilidad. Y estos datos dice que son aplicables a todos los países. Los investigadores no están del todo seguros de sí los índices de violencia están creciendo. Pero los datos de que en las escuelas el índice de intimidación física y psicológica han amento nos demuestra lo contrario. <br />Educando para la violencia<br />Sin lugar a dudas los estilos parentales son decisivos para que la semilla de la violencia vaya germinando, pero existen otras variables, tanto dentro de la escuela como en la sociedad, que son claros factores de riesgo.<br />VII.1¿Que está pasando en las familias? <br />Si la sociedad puede observar que los jóvenes tienen dificultades para aceptar frustraciones, acatar normas, para frenar sus emociones agresivas...Si esto es así ¿por qué no poner limites desde que se es niño?<br />Los estilos educativos ha ido desde una disciplina exagerada, restrictiva y represora (la letra con sangre entra) hasta el otro extremo en el que todo está permitido, y donde los padres pasan a ser amigos de sus hijos, En la actualidad la educación que se basa en la autoridad nos horroriza. La palabra “disciplina” y autoridad es equiparada normalmente a las palabras castigo y represión, y los padres por miedo a parecer unos padres anticuados no ponen limites. Suena a coacción y a dominio, a prohibición que no tiene nada que ver con la democracia en la que vivimos. Sin embargo la palabra autoridad se deriva del verbo latino quot;
augerequot;
, que quiere decir ayudar a crecer y esta es en realidad la meta de cualquier padre, sin autoridad y sin límites no se puede educar. <br />Ahora les mencionaremos cómo influye en los jóvenes diversos factores o ambientes para la conducta violenta <br />VII.2 Ámbito familiar<br />Los factores de protección tienen que ver simplemente con la protección emocional, la afectiva, que dan un padre y una madre que libre y responsablemente, quieran tener esos hijos, que son coherentes en la educación, que saben que tenerlos implica ejercer la autoridad y establecer límites, lo cual es muy complicado en una sociedad en la que la palabra autoridad suena a represión y a miedo. El principal núcleo de formación de la personalidad del adolescente, se puede estar educando para la violencia.<br />La educación en la violencia depende de muchos factores y citaremos solo algunos de ellos:<br />•De la actitud emotiva de los padres: una actitud negativa, carente de afecto hacia sus hijos, incluso de rechazo, de abandono. Padres que nunca han demostrado cariño, que han humillado, que maltratan emocionalmente, privando al niño de lo único que necesita para crecer psicológicamente sano: el amor de sus padres.<br /> Son Padres inmaduros con miedo al enfrentamiento e irresponsables: Este es quizás el error más frecuente en la actualidad. Es imposible educar sin intervenir. En ocasiones esta falta de autoridad, esconde también un deseo de no tener conflictos. Son padres despreocupados, negligentes, o con pocos recursos educativos... padres que por propia comodidad o por temor a ser impopulares ante sus hijos, mantienen actitudes de concesión constante. Ceden ante cualquier petición de los hijos. <br />•La violencia se aprende también por Imitación del modelo violento parental. O bien vivido por el, o bien observado en la familia. El uso del castigo físico y maltrato emocional. siempre generará más agresividad. A veces la actitud del adolescente no es más que un reflejo de cómo ejercen con él la violencia. El ha sido maltratado igualmente o física, o emocionalmente. Es evidente que con unos padres autoritarios, que ejercen de una u otra forma la violencia, que toman ellos las decisiones unilateralmente, los hijos serán incapaces de hacer nada porque siempre tendrán miedo, y si la rigidez ha sido mucha.<br />•De la vivencia del niño que crece en un contexto familiar desestructurado, con acontecimientos traumáticos, enfermedades, adicción de los padres, abandono de la figura paterna o materna, situaciones de divorcios complicadas, etc. <br />Nuevos modelos familiares, monoparentales, o familias con bajo nivel económico y cultural, con poca red social, marginación, inmigración, etc... <br />Que a veces no pueden mostrar unos adecuados modelos de identificación para el menor. <br />Por lo tanto y como resumen podremos decir que el origen de la violencia, se funda de una familia en la que no hay contactos afectivos adecuados, en la que no existen modelos de identificación parentales, o bien en la que pueda existir algún tipo de desajuste, de violencia intrafamiliar a cualquier miembro, en la que existe dejadez de responsabilidad, ausencia de límites, de formación e información<br />VII.3Desde la Escuela<br />La escuela es básica también en la prevención de la violencia. En ella el niño pasa mucho hasta hacerse adolescentes. La escuela debe coordinarse con las familias en la enseñanza de los valores morales. Desde muy pequeños se debe insistir en trabajar la resolución de conflictos, prevenir y actuar contra el acoso, con tolerancia cero; trabajar con los niños que presentan, problemas de agresividad, exigir medios a la administración para poder tener formación e información acerca de cómo abordar los problemas que están presentes hoy en la escuela.<br />Algunos de esos factores de riesgo en la escuela, son los siguientes:<br />Que no se trabaje desde la escuela, la inteligencia emocional, la educación de las emociones, el reconocimiento y control de las emociones, la empatía, las habilidades sociales, la resolución de problemas.<br />El que la escuela, no preste una atención personalizada a casos con dificultades de aprendizaje, que la atención a las necesidades educativas especiales deje mucho que desear <br />El continuo baile de sistemas y leyes educativas dependiendo del gobierno del momento, que desmotivan y desconciertan a padres, profesores y alumnos, y colocan a nuestro país a la cabeza del fracaso escolar.<br />Situaciones de acoso escolar, en las que no se trabaje directamente sobre los espectadores y agresores y sólo se aísle a las víctimas, con lo que no se afronta el problema sino que solo se deslinda de el. <br />Falta de motivación del alumno por unas exigencias por encima de sus capacidades, con resultado de fracaso escolar. El hecho del fracaso escolar, les aboca a una vida sin un futuro concreto, y produce frustración y agresividad.<br />Sistema disciplinario, inconsistente, ambiguo. En el colegio, la autoridad también implica que el profesor debe ser responsable de sus alumnos, no dejar que sobrepasen límites, aunque eso suponga un trabajo extra. Como en el caso familiar, el sistema excesivamente rígido tampoco es formativo.<br />VII.4Desde la sociedad<br />Los adolescentes realizan diversas actividad dentro de las que se encuentra la convivencia familiar, escolar, la relación con su entorno, especialmente a través de sus interacciones con los otros, y con los medios de comunicación.<br />El aprendizaje de la violencia se produce a través de:<br />• Contagio social: el modelo agresivo que actúa en un grupo influye en todos los espectadores, pero en especial en aquellos que carecen o no tienen formado un espíritu crítico, son inseguros, dependientes, han sido agredidos o acosados y tienen miedo. En esos casos, por contagio social adoptan el modelo observado, que a veces es simplemente un mecanismo de defensa.<br />• Difuminación de la responsabilidad individual al actuar en grupo: Esto reduce los sentimientos de culpa que se producirían en solitario. En el caso del acoso escolar por ejemplo, como en el de otras agresiones hacia otros chicos, si la víctima acumula insultos, ataques continuados, etc. se le termina percibiendo como a alguien a quien no importa que se le hagan esas cosas. Con poco valor . Esta percepción disminuye la culpabilidad también en el agresor y en los espectadores.<br />Banalización del consumo de algunas sustancias, permisividad y poco control del uso de determinadas sustancias, como el alcohol y el cannabis. Fácil acceso de los menores a estas sustancias, cocaína y drogas de diseño, con una clara bajada de precios que las hace mucho más asequibles a menores que suelen tener una poder adquisitivo mayor del que necesitarían.<br />Déficit en campañas de formación e información a padres, profesores y niños en la enseñanza de los valores que se contraponen a la violencia. Las campañas institucionales están dirigidas principalmente a la violencia adulta, cuando realmente no podemos perder de vista que los niños de hoy son los adultos de mañana. Los acosadores de hoy son los maltratadores de mañana.<br />Hablar en exceso de los derechos y poco los deberes. Los niños de hoy saben cuales son sus derechos pero no cuales son sus deberes para con la familia, el colegio y la sociedad.<br />Los jóvenes violentos como consecuencia de su crisis madurativa.<br />Los adolecentes violentos son considerados poderosos y sus víctimas frágiles, esto no siempre es así. Estudios recientes sugieren que los agresores y sus víctimas sufren de lo mismo. Un chico que se encuentra en cualquiera de las dos puntas de la ecuación poderoso-victima sufre de serios problemas emocionales, que incluyen depresión ansiedad y tendencias suicidas. <br /> Esto lo ha demostrado estudios: se observo a 3.500 estudiantes de diferentes escuelas del Distrito Federal de entre de 14 y 16 años. Alrededor de un tercio de estos jóvenes admitieron molestar a otros con frecuencia, pero también contaron que les ha tocado sufrir el rol de victimas. De estos datos se demostró que un 65% de las victimas eran adolescentes que tienden a aislarse, y un 12% tenía tendencias al suicidio <br />La agresividad física es un problema que los adolescentes no pueden resolver por sí mismos, o más bien si se puede siempre que tengan una conciencia clara del daño que se causa y se desea cambiar esta actitud, aunque algunas veces si es necesario apoyo psicológico. De lo contrario la violencia puede incrementarse y traer más problemas<br />DELINCUENCIA Y ABUSO DE SUSTANCIAS<br />En el año 2008, el total de presuntos responsables de la comisión de un delito del fuero común (del ámbito local) fue de 177 mil 261, de los cuales 47.4 % son jóvenes; en el fuero federal ascendieron a 34 mil 856 de éstos 41.4 % fueron personas de 15 a 29 años. La incidencia por sexo es mayor en los varones tanto en el fuero común como en el federal.<br />De acuerdo con la Encuesta Nacional de la Dinámica Demográfica 2009 (ENADID), una cuarta parte de la población en el Distrito Federal (25.3%) es joven (15 a 29 años).<br />En 2010 las principales causas de muerte entre hombres jóvenes de la capital del país son las agresiones (18.9%), por grupo de edad ésta representa 22.1% entre los jóvenes de 15 a 19 años, 19.6% para los de 20 a 24 y 16.4% para los de 25 a 29 años.<br />La segunda causa de muerte de las jóvenes son las lesiones auto infligidas intencionalmente con 6.1%, por grupo de edad destaca el grupo de 20 a 24 con 8.5 por ciento.<br />En 2010, las estadísticas judiciales en materia penal contabilizaron un total de 17 mil 351 presuntos delincuentes, de ellos 54.7% son jóvenes entre los 16 y 29 años (9 mil 498), a su vez 9 de cada 10 son consignados por delitos del fuero común.<br />Se puede concluir que la mayor participación de presuntos delincuentes sentenciados por delitos cometidos son los varones con 92.5% y en menor proporción las mujeres 7.5 por ciento. En este mismo año fueron sentenciados seis mil 22 jóvenes, cuya participación concentra 57.9% del total de delincuentes sentenciados, de ellos 95% fueron condenados y el resto absue<br />IX.1Las cifras<br />Los delitos cometidos por menores siguen una escalada vertiginosa. En la década de los 90 se incrementaron en un 34 % lo cual supone una subida exponencial que debería alarmarnos. Pero la escalada de delitos es vertiginosa en los últimos años, llegando a aumentar en un 366%. Las cifras reales nos hablan que de 4.500 delitos contabilizados al principio de los 90, se pasa a 6.020 en el inicio del nuevo siglo y la cifra recogida en la actualidad es de 22.039 En cinco años los homicidios cometidos por menores subieron de 8 a 38, y cerca de mil menores acabaron el año pasado en un centro tutelado. Las sentencias condenatorias subieron a un 46%. En violencia intrafamiliar los datos arrojan también cifras verdaderamente alarmantes. En los últimos años, las denuncias de los padres hacia sus hijos agresores, llegaron a alcanzara las 5.100, y aumentan en un solo año un 28%.<br />En el colegio, la violencia, está de moda. Desgraciadamente el tema de acoso escolar, ha desatado la alarma social. Las cifras tampoco son tranquilizadoras.<br />Casi un 90% de estudiantes de primaria y secundaria han vivido en propia carne el fenómeno conocido como “Bullying”: que los convierte en víctimas de insultos y humillaciones por compañeros en sus escuelas e incluso por docentes<br />En el 2010 se recibieron más de 13 mil quejas y son en las delegaciones Benito Juárez, Azcapotzalco, Cuauhtémoc y Gustavo A. Madero donde se registran el mayor número de casos.<br />Aunque este porcentaje no es definitivo ya que solo se consideran las denuncias que han hecho llegar los padres de familia a la Secretaría de Desarrollo Social del DF<br />Pero no solo se da violencia entre alumnos . También existe una clara violencia contra el profesor. Los datos resaltan que la violencia escolar afecta tanto a centros públicos y privados y que los casos principales corresponden, en un 75 por ciento, a la imposibilidad de dar clase. Le sigue, como principal queja de los profesores, con un 24 por ciento, las amenazas verbales de los alumnos, pero lo más alarmante, es que esas amenazas no son sólo producto de la rebeldía propia de la edad, puesto queun cinco por ciento de esos profesores afirman sentirse amenazados por los propios padres de esos alumnos. Asimismo, esos estudios destacan que un cuatro por ciento ha sufrido también agresiones físicas y que más de un 80 por ciento se encuentra desamparado por la dirección del centro y por la administración educativa. Estos datos dan una idea aproximada de la situación de muchas de nuestras escuelas.<br />Medios de comunicación y violencia<br />Actualmente la violencia física es algo que se vive tan cotidianamente y en algunas ocasiones hasta la vemos sin darnos cuenta y esto sucede desde la infancia. Los medios de comunicación son una gran influencia. Desde que estamos comiendo observando las noticias del medio día a la hora de comer, en el periódico, en las caricaturas, o hasta en la misma música; ahora en la actualidad en los videojuegos o en internet y el llamado bullying<br />En las noticias del medio día al igual que en todas las noticias en la mayoría empiezan siempre con las noticias agresivas, de interés social, pero de lo que afecta, por ejemplo la lucha contra el narcotráfico y sus consecuencias; que un tiroteo en alguna estado con muchos muertos, una balacera en al centro nocturno. Conflictos bélicos y las repercusiones a nuestro país. O de que detienen a una banda de asaltantes pasando sus armas y poniéndolas como si fuera un logro. En algunos casos ponen cierta censura en cara o en los cuerpos con las lesiones, olvidando que el cerebro humano puede reconstruir estas imágenes, organizándolas de una forma que puede ser hasta mas violenta de lo que es en realidad. Y dejando hasta el final eso; si pasan, las noticias de corte mas tranquilo o lindas como de que un señor se gano algún premio o pasando algún video curioso o chistoso, algún acto notable de algún estudiante, etc. como para olvidar la violencia visual presentada anteriormente, pero al ser expuesta con gran normalidad es muy difícil que se olvide. Como menciona el profesor Gevbner “la TV no causa nada. La TV contribuye. Las dimensiones de esa contribución varían. Pero allí están”. Es evidente que en muchos casos o lugares, la violencia ya existe en el entorno social, no es culpa de la TV, pero en el proceso de propagación de imágenes no los podemos tomar como inocentes En los periódicos es mas fácil encontrar noticias amarillitas, en donde en la primera pagina en donde vemos al sujeto que fue victima de alguna agresión o accidente, o muerto por estas circunstancia y en la mayoría de las esquinas podemos ver a algún voceador o en el puesto de periódicos esta imagen como si fuera algo normal, además de que la hora en que se vende el periódico por costumbre es en las mañanas, es muy agresivo visualmente. <br />La mayoría de las caricaturas tienen contenido agresivo en pocas o solo las que van dirigidas a niños de menor la violencia es nula, en las demás caricaturas existe algún personaje que quiere terminar con otro, no importando el daño que cause al enemigo, a terceros o a propiedades. Se inculpan uno del otro. Algunos ejemplos podrían ser: El correcaminos; se trata de un coyote que quiere atrapar al correcaminos para comérselo, pero para esto utiliza infinidad de armas y artefactos para dañar al correcaminos, en todos sus intentos el coyote por alguna falla no puede atrapar al correcaminos pero lo vuelve a intentar y utilizar artefactos mas dañinos, así se extiende la caricatura por algunos minutos, esta podríamos decir que es de las caricaturas clásicas algunos otros ejemplos son Tom y Jerry, los Looney Tunes, los Pitufos y las de los superhéroes que abrieron paso a nuevas caricaturas con mayor violencia y que son dirigidas a gente joven, un claro ejemplo es dragón ball; se trata de un personaje (en esencia) que sufre desde niño ya que es huérfano, vive con su abuelo, desde temprana edad sabe lo que es la muerte ya que al poco tiempo su abuelo muere, de aquí en adelante, se inmiscuye en la recolección de las esferas del dragón pero se tiene que enfrentar a grandes enemigos. Como esta caricatura o mejor conocida como anime, existen varias de las cuales podemos resaltar yu-gi-oh, Naruto, One Piece, entre otras.<br />En la música existe una gran variedad de géneros y tipos de letra, pero en la actualidad de las más oídas son de género pop y el reggaetón, pero existe también la música de protesta o que reflejan una realidad como puede ser el rock, metal y sus diferentes gamas, el rap, hip-hop, la música regional mexicana. La mayoría de las canciones de rap y hip-hop son un espejo a la realidad de nuestros tiempos un claro ejemplo es la canción chico problemático del Nach Scratch del álbum poesía difusa o también la canción de reggaetón: somos de calle (remix) de los artistas: Daddy Yankee, Arcangel, de la Guetto,, ambas canciones nos habla de la situación violenta, que se vive en las calles o colonias marginadas nos hablan del pandillerismo y nos deja ver entre líneas que la violencia es de los únicos métodos de sobrevivir en lo que es la “jungla de asfalto” que a veces es necesario tener una pandilla para facilitar todo, y no se le debe tener miedo a la muerte ya que es algo seguro que a todos nos va a pasar y mas a los que andan en estos líos de violencia física, en la canción de chico problemático se hace una critica al gobierno y la sociedad echando la culpa de estos actos violentos; en el fragmento de: ¿Cómo quieres resolver el odio con mas odio tío? Y donde dice del gobierno que nos quita el sueño y luego vende un porche. <br />También hace referencia al uso de internet de que los niños prefieren pasar horas en el internet que ir a un parque y jugar en comunidad real; contienen un lenguaje fuerte que no es apto para niños pero con la facilidad del internet y el tiempo que los adolescentes pasan en internet es muy fácil que encuentren este tipo de canciones, al igual que se puede encontrar miles de cosas que no siempre son benéficas para los adolescentes, puesto que en el internet no existe una real censura, esto es una arma de dos filos, puesto que con esto podemos saber noticias o información que por la censura no se permite decir en algún noticiero, algún artista nuevo puede subir sus obras ya que es un foro abierto a todo el publico o por ejemplo podemos decir algo que nos afecta directamente muy localmente en redes sociales como el twitter o facebook, pero como contraposición en internet es donde se puede encontrar fácilmente videos violentos, pornografía, o cualquier cosa ofensiva a una persona, incluso ahora existe la modalidad del bullying, que es el maltrato físico y/o psicológico deliberado y continuo que recibe un joven por parte de otro u otros, que se comportan con el cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo, con vistas a obtener algún resultado favorable para los acosadores o simplemente a satisfacer necesidades de agredir o destruir. Implica la repetición continua de burlas o agresiones y pueden causar la exclusión social de las victimas, y como en la mayoría de los casos se graban videos que posteriormente se subirán a internet, se agregan a redes sociales como las ya mencionadas con anterioridad y aquí se puede hacer una agresión peor puesto que puede que lo vean mas personas que lo conozcan y como es “molestable” lo molestan mas personas. <br />Los videojuegos también son algo novedosos a pesar de que ya tiene algunas décadas que empezaron a existir, pero por la evolución de los mismos videojuegos y las plataformas han permitido que todos los juegos aparenten ser más reales, lo que muchas veces confunde al joven jugador entre la realidad y la ficción, no existe un real control sobre la venta de videojuegos, a pesar de que estos tienen clasificación, pero los padres desconocen esta información o los mismo jóvenes ignoran esta clasificación y se les es mas fácil comparar los juegos puesto de calle ya que como es la calle no existe la regulación y los vendedores por tener mas ganancias dejan que jóvenes compren los juegos. Para dar un ejemplo uno de los juegos mas vendidos es la serie de Grand Theft Auto y este juego tiene clasificación: <br />M – Mature Esto quiere decir que su contenido es para edades de 17 años o más. Aquí la violencia es intensa, más cruda, las escenas de sangre son explícitas. El lenguaje es explícito de temas sexuales, de apuestas, riñas, robos y más. Muchos de los jóvenes que no han cumplido con esta edad ya lo han jugado y saben de que se trata las series Como esta clasificación existen otras mas que son: <br />EC - Early Chilhood (Infancia) apropiados para todos pero van dirigidos a niños de 3 años, además tiene un contenido educativo. <br />E - Everyone (Para todos) es apto para todo público pueden tener una ligera violencia pero en caricatura como Mario Bros <br />E 10+ Everyone +10 (Para todos a partir de 10 años) el contenido es similar al anterior solo que en este la trama es mas compleja y temas mas sugerentes <br /> T - Teen (Adolescentes) la violencia es mas explicita y contiene lenguaje mas fuerte y comentarios de humor negro <br /> AO - Adults Only (Sólo Adultos) los temas de estos juegos son violentos y contiene mucho material sexual. <br />Es también bueno resaltar que los medios masivos de comunicación no son formadores de educación, la educación la deben dar los padres personas que rodean al niño, pero es indiscutible que los medios de comunicación es algo que tenemos presente día con día, imposible no ser participe de esta, pero a los niños pequeños se les debe poner mucha atención cuando estén enfrente a uno de estos medios, puesto que sus mentes todavía son volubles y pueden confundir la realidad con la fantasía haciendo que no tengan conciencia del bien y mal, o que cuando vean violencia no puedan distinguirla porque creen que es normal. Se cree que vivimos en tiempos pos literarios, pos humanistas en donde los libros van siendo sustituidos por los espectáculos visuales. Pero los medios de comunicación obedecen a los campos de interés de la audiencia, lo que se quiere decir es que los medios vende lo que se consume, no toman en cuenta el daño solo les interés el bien económico <br />Los grupos juveniles en las grandes ciudades<br />Los grupos juveniles en las grandes ciudades, proporcionan vivencias a sus integrantes vivencias muy intensas, existen muchas formas de agruparse los jóvenes como las pandillas, clicas, bandas, porros o barras. Estas en su mayoría son formas de agrupación violentas, existen tribus urbanas que solo es la unión de adolescente son con las mismas tendencias, modas y pensamientos, por ejemplo musicales o forma de vestirse, uno de estos grupos podrían ser los Darks o Emos.<br />Estos grupos de adolescentes poseen su propia dinámica, como dijimos anteriormente buscan el refugio con otros adolescentes que han o tienen una historia semejante e influyen diversos factores, como la marginalidad de su comunidad, hambre, cultura, etc. Aunque es de resaltar que no es algo exclusivo de comunidades marginales, también influye la distribución de drogas y el tráfico de armas, es un problema serio de nuestra sociedad en la actualidad<br />Un cálculo aproximado que se tiene es de que existen entre unos 25000 a 100000 adolescentes que están unidos en algún grupo pandillero, en este resultado como podemos ver es muy marcada la diferencia entre los datos mostrados, esto se debe a que no existe un registro exacto de los miembros de las pandillas ni de las pandillas en sí. Es casi imposible saber la cantidad exacta de estos grupos pero por ejemplo para dar una idea tan solo en la ciudad de México existe 3 equipos de futbol en primera división, el América, Cruz Azul y Pumas los 3 equipos tienen una gran arrastre con sus barras o inchas, el equipo América juega en el estadio azteca y su capacidad es para 110 mil personas aproximadamente, el estadio Cruz Azul donde juega el equipo del mismo nombre tiene la capacidad para unos 36 mil aficionados y el estadio Olímpico Universitario donde juegan los Pumas es para unos 65 mil aficionados, imaginando que se guarda un cuarto de capacidad del estadio para las barras locales seria una suma de 27000+10000+16000 (aprox.) en solo un fin de semana cuando jueguen estos 3 equipos como locales, pero a estos números se les debe sumar las barras de los equipos visitantes, estas barras tiene la idea de apoyar a sus equipos y hacer que los equipos rivales se sientan amedrentados, esto lo hacen a base de porras, canticos e insultos, pero en muchas ocasiones esta euforia desbordada por los aficionados es tan grande que se convierte en una locura comunitaria, llegando a agredir físicamente a los demás aficionados del equipo rival, para hacerse notar usan playeras de sus equipos o playeras con los nombres de sus barras, por ejemplo de pumas la “rebel”, América la “monu”, de equipos de los estados de la republica como la afición de Monterrey se hacen llamar la “pandilla”.<br />Al igual que estas barras que se distingue por sus playeras se pueden resaltar los porros que son jóvenes que cursan estudios a nivel medio superior o superior, tan solo en la ciudad de México existen 9 preparatorias de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y 4 CCH, 15 CECiT del Instituto Politécnico Nacional (IPN) , de estas escuelas todas tiene cuando menos un grupo de porros, además debemos tomar en cuenta los Colegios de Bachilleres y los CETIS, estos jóvenes se distinguen por un fanatismo desorientado y amor sin sentido a sus escuelas ya que siente que para defender a sus escuelas se tienen que estar encontrando frecuentemente con “porros rivales” en vez de resaltar por sus calificaciones, ellos muchas veces son pagados por partidos políticos o por las misma escuelas, para amedrentar a los que pueden resaltar o para que vallan a pegarles a otras escuelas para evitar que el director de la escuela agredida pueda ir subiendo de nivel es para decir si no puede controlar su escuela ¿quiere dirigir mas escuelas? esto a existido desde hace unos 50 años atrás. Estos jóvenes se dedican a delinquir a los demás alumnos de la escuela, a los puestos aledaños, y para demostrar su superioridad van a golpear a otras escuelas quitándoles sus jersey o jerco estos jersey no es mas que playeras distintivas de cada escuela.<br />Las pandillas, bandas, clicas o crew son grupos mas compactos en torno a la invitación de sus integrantes puesto que solo son de calles aledañas a diferencia de los porros y barras ya que estos se reúnen no por la calle si no por la institución que representan, las pandillas, bandas, clicas y crew son mas violentas pues buscan el “respeto” en sus colonias, la mayoría son de colonias marginales esto lo hacen a base de golpes en casi todos los casos, pintas de grafitis, metiendo miedo psicológico o en algunos casos sumamente extremos la muerte, se distinguen por vestirse muy semejantes, tener algún chiflido, señal, corte de pelo o algo que los distinga de los demás. Todos los grupos mencionados tienen jóvenes de mentes débiles muy susceptibles a alguna adicción.<br />Todos estos grupos tiene algo en común los adolescentes que poseen su propia dinámica entre esta: el ser desconfiado y retador a la autoridad, tienen una subcultura diferente a las establecidas por la sociedad “normal”. Los integrantes buscan estar dentro de un círculo donde se sienten protegidos, evitando que los que no estén de acuerdo con sus ideales los agredan, se hacen cómplices y participes de sus problemas con la sociedad, con estas uniones ellos logran formar su sociedad perfecta; pero como una contradicción esta sociedad perfecta empieza a discriminar a las demás sociedades haciendo que ahora ellos sean los discriminadores, haciendo que existan los conflictos. Con frecuencia estos integrantes sufrieron el maltrato y creen que esto es algo normal y lo aplican cotidianamente, ven a la violencia como la única manera de resaltar <br />CONSECUENCIAS<br />La violencia física tiene dos grandes consecuencias una es física y otra es penal. Las dos pueden ser de los más básico a algo mas fuerte.<br />Por ejemplo cuando existe un pleito callejero en entre dos personas sin que intervenga la policía y sin uso de armas, ni una violencia exagerada pueden existir moretones, una hemorragia nasal controlada, alguna inflamación de músculos y dolor, pero esto puede empeorar mucho si se llega a hacer un conflicto mayor.<br />Sea donde sea la agresión si es mas fuerte se puede se puede tener una coagulación sanguínea, un traumatismo dentofacial, un trauma abdominal y traumatismo oculares, todos estos problemas son crónicos degenerativos pueden producir alguna deficiencia de órganos o sistemas completos, con un golpe en el ojo fácilmente se puede sufrir un traumatismo ocular lo cual puede hacer que se tengan problemas de visión he incluso la perdida total de este sentido en el ojo afectado<br />Pero si el conflicto es una escuela se debe tener en consideración el reglamento interno de la escuela, esto puede variar depende la falta física y podría ir desde una simple llamada de atención hasta la suspensión permanente de esta institución educativa.<br />En un pleito callejero si llega la policía o existe alguna denuncia de la agresión física existe muchas posibles sanciones jurídicas, y esto va de acuerdo al Artículo 22: quedan prohibidas las penas de muerte, mutilación, de infamia, la marca, los azotes, los palos, el tormento de cualquier especie, la multa excesiva, la confiscación de bienes y cualquier otra inusitada y trascendentales. Toda pena deberá ser proporcional al delito que sancione y al bien jurídico afectado. <br />Y el Artículo 16: nadie puede ser molestado en su persona, familia, domicilio, papeles o posesiones, sino en virtud de mandamiento escrito de la autoridad competente, que funde y motive la causa legal del procedimiento 1 Sera jurisdiccional y autónomo del de materia penal; Procederá en los casos de delincuencia organizada, delitos, contra la salud, secuestro, robo de vehículos y trata de personas, respecto a los bienes siguientes… <br />En el Código Penal Federal del Articulo 288 en adelante la pena será conforme a la gravedad de la lesión, si no pone en peligro la vida del ofendido y tardare en sanar menos de 15 días, se le impondrán de 3 a 8 mese de prisión o de 30 a 50 días multa, o ambas sanciones a juicio de juez. <br />Si tardare en sanar mas de 15 dias se le impondrán de 4 meses a 2 años de prisión y 60 a 200 días multa. 2 a 5 años de prisión y multa de 100 a 300 días multa, al que infiera una lesión que deje al ofendido cicatriz en la cara perpetuamente notable. <br />Se le impondrán de 3 a 5 años de prisión y multa de 300 a 500 días multa, al que infiera una lesión que perturbe para siempre la vista o disminuya la facultad de oír, entorpezca o debilite permanentemente una mano, un pie, un brazo, una pierna o cualquier otro órgano, el uso de la palabra o de las facultades mentales. <br />Se impondrán de 5 a 8 años de prisión al que infiera una lesión de la que resulte una enfermedad segura o probablemente incurable, la inutilización completa o la perdida de un ojo, brazo, una mano, una pierna o un pie, o de cualquier otro órgano, cuando quede perjudicada para siempre cualquier función orgánica o cuando el ofendido quede sordo, impotente o con una deformidad incorregible. <br />Se impondrán de 6 a 10 años de prisión, al que infiera una lesión a consecuencia de la cual resulte incapacidad permanente para trabajar, enajenación mental, la perdida de la vista o del habla, de las funciones sexuales, si denuncia al agresor y sucede lo del párrafo anterior se le aplicara lo establecido entre leyes. Pero solo si es denunciado.<br />Como podemos ver existen muchas consecuencias para la agresión física, tanto físicas como penales, mas a parte si se tiene una conciencia del daño ocasionado ese recuerdo que considero que es el mas fuerte, ya que no permitirá tener una vida tranquila.<br />CONCLUSIONES<br />La violencia en la adolescencia debe atajarse desde la infancia. No existe un joven violento que no haya dado muestras de agresividad importante a lo largo de su etapa infantil. El principal factor de protección es el familiar. En la familia es donde deben trabajarse y transmitir con el ejemplo valores como la solidaridad, la tolerancia, la responsabilidad, la cooperación, el respeto por el otro y por el medio ambiente, la igualdad sexual, la pluralidad cultural, y en fin, actitudes y comportamientos básicos para el desarrollo de un niño sano. Y sobretodo es en la familia donde hay que detectar cualquier indicio que puede indicar que algo va mal, para poner los medios adecuados de diagnóstico y tratamiento del problema.<br />La escuela tiene mucha importancia en la prevención de la violencia. El fenómeno de la violencia escolar, como el acoso, debe ser tratado desde todas las instancias públicas y privadas, y evitaremos desde la primaria, muchos futuros adolescentes violentos. La prevención de la violencia en la escuela pasa por la refuerzo de la enseñanza de las habilidades propias de la inteligencia emocional que se deben trabajar por supuesto en primer lugar en la familia: reconocimiento y control de las emociones, trabajar desde pequeños la empatía, la automotivación, y enseñar habilidades sociales y resolución de problemas, que les permita relacionarse con el otro de una forma igualitaria y pacífica.<br />La sociedad no debe ser hipócrita. No podemos mirar a otro lado. Se necesitan muchos más medios en servicios sociales y educación para poder afrontar el problema con todas las armas el problema. Medios económicos y apoyo social para trabajar con las familias, en las instituciones, en las escuelas, en los centros de salud mental, en campañas de prevención y sensibilización, en prevención y control del acceso del menor a las drogas... la infancia, es el futuro y por tanto tendría que ser un objetivo prioritario para nuestros gobiernos, pero hoy por hoy, la infancia y la adolescencia no parecen ser puntos importantes en las campañas de nuestros políticos, salvo cuando reaccionan momentáneamente, prometiendo planes y actuaciones, ante hechos puntuales que producen alarma social. reacciones temporales, se quedan habitualmente en proyectos que no se llevan a cabo.<br />ANEXOS<br />Artistas: Daddy Yankee, Arcangel, de la Guetto, Guelo Star, Mc Ceja, Julio Voltio, Ñejo, Chyno Nyno, Cosculluela y Baby Rasta Canción: somos de calle (remix) Álbum: el cartel III<br />Yo si soy de la calle lo que no soy es gánster ni matón, no te confundas, tampoco alicante ni mamon yo soy cantante te lo demuestro en mi canción a nadie envidio por eso Dios me da la bendición tengo dinero huélemelo, sin necesidad de tirale a ningún cabron yo soy arcángel mago de esta pendeja los desaparezco si esforzarme na’ asi que estate quieto que si te pillan por mi callejón te van a mandar un rafagazo por eso estate quieto arcángel la maravilla, protagonista de tu fracaso.<br />Tu sabes que somos de calle, hay cría y corazón siente el fuego las reglas de juego las pongo yo x2 <br /> No soy sicario pero jalo cuando es necesario no quiero ser temerario soy talento de barrio no te equivoques también tengo pistolas en mi inventario y en el periódico pela sección de obituarios, de tu corillo contaras a varios a los cobardes que en de cojones parecen tener ovarios, de niño viví la calle a diario cambie el block por el micrófono ahora mato en el escenario cría desarrolle no fue culpa mía en Villa España y la Perla joceando to’ los días mataron a mi socio en psicatria ¿saben que? Esa muerte pudo haber sido mía al que rompe las reglas la regla rómpele la cara lechones que roban, picale la mano a fuerza de bala para verle la cara soltando lagrimas de embuste usted necesita insecticida mosquitos que cargan el dengue y peste de boconeo, el respeto no se recuerda a la hora del fogoneo mi calle es calle y mi ciudad es peor, yo vengo de Ponce, mi calle vengativa, arriba boricua Bonce… …donde se aprende a joder y hacer dinero, también donde se aprende que el listo vive del sincero no importa si quieren darme dinero en la federal como verán soy talento de barrio y en el bloque me mantengo a diario <br />Tu sabes que somos de calle, hay cría y corazón siente el fuego las reglas de juego las pongo yo x2 <br />Por eso digo que soy mudo, ciego y sordo ando calladito, aunque haya un motín no aborto en mi carro y los regueros se tapan con un toldo muchos se dan de peces gordos los barrios, los caseríos to` son iguales siempre hay un chota mil anormales el punto, los rifles, enemigos los federales cuando hay problemas hummmm… nadie sabe por dinero las mujeres dan el culo el bichote, el gánster el mundo es tuyo la pendeja es que todo el mundo piensa como tu y yo to` el mundo quiere lo suyo el que empieza en los murmullos peleando por chavos, por droga y dicen que es por el orgullo que te clavan la jeva, esto es una selva aquí nadie se salva muchos aspiran tener este tipo de vida, aquí las opciones no varían y la pobreza obliga no toleramos litería si eres chota en la boca, si eres comelón en la barriga muchos dicen que son line pero se viran dicen ser calle y todavía no han visto la avenida calma la mandíbula parlanchín, ustedes no tiene corazón ni en el día de san Valentín<br />Tu sabes que somos de calle, hay cría y corazón siente el fuego las reglas de juego las pongo yo x2 <br />…se juntan 15 pa` asaltar una panadería… …en el barrio todos saben como el humo se bate, hay muchos bajo tierra por hacer disparates te pones pa` tu numero o te parten el remo, esto es P.R. tu sabes como lo hacemos mete gente en la boca poniendo nombre a tu record, y hasta te he visto saliendo con chaleco se que tiemblas cuando suenan los lobos, le disparaste a 12 ¿pero a cuantos miraste a los ojos? Oye si esta gente son trilla me dan risa con collares pero serán ceniza o se alinean o serán fantasmas con la brisa <br />Tu sabes que somos de calle, hay cría y corazón siente el fuego las reglas de juego las pongo yo x2 <br />Hay chamaquitos, pistolas notan aprietan se comen vivo a cualquiera ganstercito sembraste el miedo con tu locura pero no respetan papi, como al joder de altura, pasate el limite un sapo no puede mear en tierra de príncipes, en la tierra fuiste participe, le metiste mucho voltaje al dedo índice ahora por tu cabeza hay una subasta están ofreciendo cash, kilos y libretas de baby rasta caliente pal pecho como ron añejo mueres como valiente o vives como pendejo y como esta la cosa a cualquier hijo de vecino te almuerzan bien facial como arroz chino t vuelan las cejas, se viven en la movie like guelo como arcángel te salve del guetto<br />Nosotros dictamos las reglas callejeras <br />ANEXO 2 <br />Artista: Nach Scratch Canción: chico problemático Álbum: poesía difusa <br />¿Qué pasa ahí fuera con esos niños con miradas de adultos sin ilusiones sin sueños? El niño quizo conocer y nadie supo responder, el niño no encontró el cariño que el creía merecer asi comenzó a crecer y a desobedecer, a aparecer ebrio frente a su almohada cada amanecer, el chico es mediocre al parecer y no destaca que hacer si cada vez mas a menudo saca sus dientes y ataca, si ya no es un chico tranquilo anda demasiado rápido y pende de un hilo muy fino, no ve a nadie detrás en su defensa, entonces piensa que 10 golpes por un peso no compensa, inocente adolescente se siente confuso y se comporta nervioso ante los intrusos, conozco a muchos de esos muchachos en sus forros fuman porros y andan siempre borrachos, hechos diarios en tu barrio y en el mi barrio ¿Cómo quieres resolver el odio con mas odio tío? ¿Cómo pretendes que te tomen en serio actuando con violencia solo para que te miren? Importándote una mierda que los demás se lastimen si tus colegas lo piden ellos te aplauden y rien, es el deporte que en la calle se practica, medallitas y esto parece la villa olímpica, cada noche en cada barrio son escenas típicas, de esas vidas claustrofóbicas para chicos herméticos, el ocaso del fracaso les ha vuelto problemáticos no quiero causar pánico con las cosas que dig ni que me entienda el presidente el siempre ha sido rico… …no dejéis que el amor muera es lo único que os queda y lo sabéis, no duele algo hasta que se pierde. Dime porque se duermen porque se pierden crecen demasiado rápido y no entienden que se les pasa la vida y no hay mas salida, cuando se quiere rectificar ya esta perdida… …si ayer fue el logo de la paz y hoy es del Mercedes, si en el parque ya no hay niños internet los atrapo en sus redes, el chico empezara a cometes delitos leves, debe para su obsesión por todo aquello que no tiene, no tiene capacidad, teme a la responsabilidad, asi perderlo todo al no afrontar su realidad, y la verdad no se si es un problema de la lose, del gobierno que nos lo quita y luego vende un porche, por eso el chico sigue sumido en su crisis, parálisis mental, ciclo vital en espiral, tan solo jóvenes, ancianos y locos colapsan el hospital y no es casual esta desesperación a causa de una educación que inspira desmotivación esta de moda ser el malo, el villano, el mas cabron y hacer la mayor locura solo para llamar la atención, triste confusión entre miedo y respeto pero el chico se siente grande cuando pasa y los demás se quedan quietos, el chico que jamás encontró afecto en una sociedad infecta que solo acepta hombres perfectos… …seguir andando soñando con tener el mando mequetrefes, creen ser jefes traicionando a su propio bando, formando mafias absurdas y no ahí control por esa curvas donde circulas ¿Por qué no respiras, por que te suicidas, por que tienes el diablo en tu saliva porque? … <br />BIBLIOGRAFI A<br />M.A. Simón, et al. 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