Este documento discute la importancia de la educación sexual integral (ESI) en las escuelas. Aborda la ESI desde perspectivas biológica, psicológica, socio-cultural y ética para promover el desarrollo integral de los estudiantes. También destaca que la ley de ESI surgió para satisfacer las demandas sociales de brindar este tipo de educación y capacitar a los docentes en el tema.

2.  Aportar conocimientos básicos de la
educación sexual integral, para
conocerlos, analizarlos y reflexionarlos y
generar acciones concretas para
trasformar concepciones diferentes
existentes.
 Responder a las políticas educativas del
Estado y como ciudadanos
comprometidos con la sociedad
imperante.

3.  BIOLÓGICA
 PSICOLÓGICA
 SOCIO-CULTURAL
 AFECTIVA
 ÉTICA

4.  La Ley de Educación Sexual Integral
surgió de necesidades ampliamente
reconocidas y consensuadas en el
medio social, atendiendo estas
nuevas demandas del contexto
social.
“Como educadores debemos estar dispuestos a
aprehender, indagar, investigar, observar, escu
char, leer; porque somos nosotros los agentes
del cambio…” (Freire 2002)

5. El Estado tiene la responsabilidad en la formación y capacitación
de los docentes sobre la ESI, como así también la formación de
los niños, adolescentes, jóvenes y adultos que cursan los
diferentes niveles de educación.
La Ley de Educación Sexual N° 26150 toma como
referencia a la Ley de Educación N° 26206 y destaca
que: “La familia es el agente primario y natural de
educación” (Art. 128 inc. A) “Derecho de los padres a
que sus hijos reciban una educación integral” (Art. 8 y
11 inc. B); 2brindar conocimientos y promover valores
que fortalezcan la formación integral de una sexualidad
responsable” (Cap. II art. 11 inc. P).

6. La Ley de Educación Provincial N° 7546
establece “Promover valores y actitudes
que fortalezcan las capacidades de las
personas para el cuidado de sí mismo y
de los demás, y la adopciones
decisiones para llevar una vida sana…”
(Tít. II inc. V)
PARA LA EDUCACION PRIMARIA: En el titulo
IV Cap. II inc. F “Garantizar una
educación que promueva el derecho a
la vida y su preservación, a través de la
Educación Ética, Ambiental, para la
Salud, Vial, Sexual Integral
responsable, Artística, Física y
Deportiva”

7. La Sexualidad humana incluye las
dimensiones
espirituales socioculturales
biológicas psicológicas
que en el caso que se desarrollen con
armonía durante la infancia y la
adolescencia configuran al sujeto como
persona.

8. La Ley de Educación Sexual Integral alude
a un enfoque
comprehensivo, personalista, holístico e
integral tiende a procesos de
humanización, de madurez en la
percepción de las distintas áreas que
integran este estudio, existe un esfuerzo
multidisciplinar, interdisciplinar y
transdisciplinario complejo que tiende a
favorecer el desarrollo favorable del ser
humano