1. UNIVERSIDAD PRIVADA “ANTENOR ORREGO”
FACULTAD DE DERECHO Y CC. PP.
ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO
SEMESTRE ACADÉMICO: 2010 - II
SÍLABO DE DERECHO PROCESAL PENAL I
I. DATOS GENERALES.
1.1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA : DERECHO PROCESAL PENAL I.
1.2. CÓDIGO : DERE 176.
1.3. CICLO DE ESTUDIOS : VII
1.4. CRÉDITOS : 4
1.5. TOTAL DE HRS SEMESTRALES : 85 HORAS.
1.6. Nº DE HORAS POR SEMANA : TEORIA: 03 HRS. PRACTICA: 02 HRS. TOTAL: 05
HRS.
1.7. FECHA DE INICIO : 16 DE AGOSTO DEL 2010
1.8. FECHA DE CULMINACIÓN : 12 DE DICIEMBRE DEL 2010
1.9. DURACIÓN : 17 SEMANAS.
1.10. PRERREQUISITO : DERECHO PENAL IV. (DERE. 166)
1.11. PROFESOR : Ms. SALINAS SALIRROSAS S. JAVIER.
ssalinass@upao.edu.pe
salinasjavier22@hotmail.com
II. FUNDAMENTACIÓN ACADÉMICA.
2.1. CURRICULAR.
Derecho Procesal Penal es una ciencia de naturaleza teórico práctica, que en base de las
actividades de aprendizaje y la tarea académica investigativa tendrán como punto de partida el análisis
crítico de las instituciones jurídicas procesales del nuevo sistema procesal acusatorio dentro de las
diversas etapas que contiene el proceso penal desde una perspectiva interdisciplinaria en su aplicación
las categorías del conocimiento jurídico procesal instruccionalmente en sus tres ejes curriculares de la
formación profesional del Abogado, como es en el marco de una concepción académica, investigativa y
ética.
2.2. TEÓRICA.
El propósito de la asignatura del curso de Derecho Procesal Penal busca formar en el
estudiante de derecho la adopción de una posición jurídica crítica a las actuaciones desarrolladas por
el Fiscal, el Juez penal, la PNP ante los diversos casos denunciados teniendo presente la aplicación de
la norma procesal idónea y la teoría procesal dentro del proceso penal teniendo en cuenta el respecto a
los derechos fundamentales de los sujetos inmersos en el proceso, pero generando una orientación al
desarrollo de habilidades para el debate epistemológico de las categorías jurídicas procesales del
Derecho procesal nacional.
2.3. DIDÁCTICA.
El tratamiento de los contenidos de la experiencia curricular del Derecho Procesal Penal es
de aplicar categorías jurídicas procesales frente a casos propuestos reales que se dan en el sistema
judicial, referidos a la investigación fiscal y del Juez de la investigación preparatoria, la etapa intermedia
y el transito al juicio oral. Así mismo, estará en condiciones de valorar argumentos jurídicos sustantivos
y procesales relacionados con la casuística de la jurisprudencia nacional, tendiente a una estrategia
didáctica que promueva la participación del estudiante en todas las fases de los aprendizajes y en el
contexto del proceso instructivo.
2. III. SUMILLA.
DERECHO PROCESAL PENAL: I, es una asignatura de naturaleza teórico práctica, del Área de
formación especializada pública, orientada al desarrollo de competencias para el manejo de la Teoría
General del Proceso en el análisis epistémico, crítico y reflexivo de las Instituciones procesales penales
frente a la diversidad de casos a solucionar.
Los contenidos asignaturales versaran sobre los elementos constitutivos del nuevo proceso penal en
sus diversas etapas del proceso penal teniendo en cuenta las diversas etapas del proceso penal
común, -la investigación preparatoria, la etapa intermedia, el juzgamiento, las garantías fundamentales
de los sujetos procesales, la denuncia, la Acción penal, la jurisdicción, la competencia; la intervención
del Ministerio Público, la Defensa, el Actor Civil, el Tercero Civilmente responsable y otros tópicos
procesales cognitivos correlaciónales en materia de análisis y comentario paralelo a la jurisprudencia y
precedentes actualizados.
El desarrollo de la asignatura precisa de una estrategia didáctica activa que adecue los tópicos dirigidos
al desarrollo de la conferencia, estudio de casos, el taller y el seminario académico.
IV. COMPETENCIAS.
4.1. Competencia general.
Defiende frente a casuística planteada desde la óptica de la ciencia procesal penal, una diversidad
de problemas jurídicos de la TEORIA PROCESAL PENAL en cuanto a la solución de casos
formulados, aplicando en la actividad practica la teoría y la normatividad idónea, tanto intrasistemática
como extrasistemática del ordenamiento jurídico.
4.2. Competencias específicas.
4.2.1. Discute la aplicación de las garantías procesales penales frente a casos reales a partir de
casos propuestos y dando la solución práctica debida.
4.2.2. Desarrolla y se ejercita en el uso de las normas intrasistémicas y extrasistémicas para
aplicarlas debidamente según los estadios procesales, asegurando a los sujetos
procesales el cumplimiento de las garantías del servicio de justicia.
4.2.3. Explica utilizando la ciencia procesal penal en los casos en que resuelve y concluye en
forma explícita, la solución de casos con aproximación al mundo real del derecho
procesal penal dentro de las etapas del proceso común.
4.2.4. Fundamenta la construcción de documentos basados en los diversos actos jurídicos
procesales que se aplican en el desarrollo del proceso penal ante las medidas coercitivas
personales.
V. PROGRAMACIÓN DEL TRABAJO ACADÉMICO:
5.1. Cronograma:
3. COMPONENTE
ASIGNATURAL
SEMANAS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16
Actividades previas
Unidad I:
Categorías básico
conceptual de la
estructura del Proceso
Penal y sus Garantías
procesales.
Unidad II:
Jurisdicción,
competencia y sujetos
procesales.
Evaluación parcial
Unidad III:
Investigación Preliminar
y Preparatoria.
Unidad IV:
Las medidas coercitivas
y la etapa intermedia.
Evaluación final
5.2. ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO ACADÉMICO.
5.2.1. Actividades previas: Primera clase.
Diagnóstico de competencias de entrada.
Presentación del sílabo asignatural.
Conferencia inaugural del curso.
5.2.2. PRIMERA UNIDAD: CATEGORÍAS BÁSICO CONCEPTUAL DE LA ESTRUCTURA DEL
PROCESO PENAL Y SUS GARANTIAS PROCESALES.
A. Capacidades
Explica las categorías básicas del nuevo proceso penal, teniendo presente las
funciones esenciales de los entes inmersos en la política criminal del estado.
Elabora un cuadro comparativo acerca de las garantías procesales de aplicación
al proceso penal, al imputado, al agraviado, al fiscal y al juez.
B. Contenidos
Nº de
Semana
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
1
El Derecho Procesal Penal
dentro de la concepción de la
ciencia del Derecho. El
Proceso Penal. Concepto,
etapas y fines.
Domina las categorías,
estableciendo ideas
centrales entre ellas.
Expresa sus puntos de
vista, con lenguaje jurídico
coherente.
Los Sistemas Procesales. Domina los fundamentos
básicos, estableciendo
semejanzas y diferencias
entre ellos.
Asimila y memoriza la
teoría procesal al distinguir
los aportes históricos de los
sistemas procesales para
hablar con propiedad
jurídica.
2 Domina los fundamentos
4. Las Garantías Procesales
constitucionales aplicables al
proceso penal.
básicos, estableciendo
semejanzas y diferencias. Debate en el aula con sus
compañeros, expresando
su punto de vista en forma
coherente y critica.
3
Principios procesales
contenidos en el TP del NCPP.
Distingue en forma
coherente los principios
contenidos en cada artículo
del TP.
Aplicación casuística de los
principios procesales.
Elabora un cuadro
sinóptico o mapa
conceptual de los principios
procesales.
Expresa y debate en el
aula sus puntos de vista,
con lenguaje jurídico dando
solución a la casuística.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD Instrumento:
Intervención oral.
Escala: (*).
En cada sesión se evalúa
al estudiante la asimilación
coherente de la teoría y la
argumentación de la norma
procesal.
5.2.3. SEGUNDA UNIDAD: JURISDICCIÓN, COMPETENCIA Y SUJETOS PROCESALES.
A. Capacidades
Explica con sentido crítico, la función de la administración de justicia basada en los
enfoques de la competencia jurisdiccional según las categorías de los sujetos
procesales en el marco del iter proceso común con la fijeza de la teoría procesal
concordante con un razonamiento coherente en la aplicación de la norma.
Sustenta un informe monográfico acerca de las diversas actuaciones fundamentales
y diferenciales de los sujetos dentro del proceso.
B. Contenidos
Nº de
Semana
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
4
La jurisdicción. Ejercita las hipótesis
diversas sobre la
conceptuación de la
jurisdicción y sus
características.
Expresa sus puntos de vista,
con lenguaje jurídico
coherente.
La competencia. Distingue en forma
coherente los diversos
criterios sobre la
competencia y diferenciando
la inhibición de la recusación.
5
El Ministerio Público. Domina la clasificación de la
denuncia del delito y sus
principios de actuación
formal.
Debate en el aula con sus
compañeros, los roles del
fiscal y el juez, expresando
su punto de vista en forma
coherente y crítica.El Juez Penal. Distingue las funciones
dentro de las diversas etapas
del proceso.
6
El Imputado y su defensa. Domina las teorías
procesales que gobiernan al
imputado y su defensa
técnica y material.
Asume responsabilidad con
la investigación y lectura de
los textos relacionados con
el tema y se compromete
con los principios de justicia.
5. 7
La víctima, el agraviado.
El actor civil. El
querellante particular.
Domina las teorías
procesales de la víctima, el
agraviado, el actor civil, el
querellante particular y el
tercero civil.
Asume responsabilidad con
la investigación y lectura de
los textos relacionados con
el tema y se compromete
con los principios de justicia.El tercero civil
responsable.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD Instrumento:
Intervención oral.
Escala: (*)
5.2.4. TERCERA UNIDAD: LA INVESTIGACIÓN PRELIMINAR Y PREPARATORIA.
A. Capacidades.
Discute la fundamentación jurídica procesal de los actos jurídicos procesales
desarrollados dentro la fase preliminar y la investigación preparatoria del iter proceso
penal.
Sustenta un informe estructural sobre un tópico específico de una institución jurídica
del proceso común.
C. Contenidos
Nº de
Semana
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
9
La Investigación Preliminar.
Distingue el rol del fiscal y
la PNP en forma coherente
frente a la denuncia y su
proceder en las diligencias
de investigación.
Asume responsabilidad con
la investigación y lectura de
los textos relacionados con
el tema.
10
La Investigación Preliminar. Aplica en forma coherente
la distinción de las
posibilidades de decisión
del fiscal y el criterio de
oportunidad.
Asume responsabilidad con
la investigación y lectura de
los textos relacionados con
el tema y se compromete
con los principios de
justicia.
11
La Investigación Preparatoria Distingue las
características, efectos, y
la formalización de la
investigación.
Asume responsabilidad con
la investigación y lectura de
los textos relacionados con
el tema.
12
La Investigación Preparatoria Ejercita el procedimiento de
la actuación de la
investigación preparatoria.
y principales diligencias del
fiscal frente a la función del
juez.
Asume responsabilidad con
la investigación y lectura de
los textos relacionados con
el tema.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD Instrumento:
Intervención oral.
Escala: (*)
5.2.5. CUARTA UNIDAD: LAS MEDIDAS COERCITIVAS Y LA ETAPA INTERMEDIA.
A. Capacidades
Discute la aplicación de afectación de la libertad ambulatoria aplicada al imputado por
el juez como medida de naturaleza de restricción personal y por ende en su
naturaleza real.
Identifica los estadios formales de la acusación y el proceder saneador del Juez.
B. Contenidos
6. Nº de
Semana
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
13
Las medidas coercitivas
personales.
Aplica las normas ante
casos propuestos sobre
detención, prisión
preventiva, comparecencia
y otras restricciones
personales ante casos
propuestos.
Se compromete con los
valores de justicia,
asumiendo una postura
crítica frente a la ley, al
proceso y al orden, a partir
de los casos presentados.
14
Las medidas coercitivas
reales.
Aplica las normas ante
casos propuestos sobre
embargo, orden de
inhibición, desalojo
preventivo, incautación y
otras medidas reales.
Se compromete con los
valores de justicia,
asumiendo una postura
crítica frente a la ley, al
proceso y al orden, a partir
de los casos presentados.
15
La Etapa Intermedia. Distingue el procedimiento
de la acusación en la
audiencia de control y la
formalidad del auto de
enjuiciamiento.
Debate en el aula con sus
compañeros, expresando
su punto de vista en forma
coherente y crítica.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD Instrumento:
Solución de problemas.
Escala: (*)
EVALUACIÓN DE APLAZADOS Instrumento:
Prueba Objetiva y/o mixta.
En fecha programada por
la Escuela. La evaluación
es de todo el curso, posee
10 preguntas de respuesta
múltiple y/o mixta. Su peso
es de dos puntos por cada
respuesta correcta.
VI. ESTRATEGIA METODOLÓGICA DIDACTICA.
6.1. Secuencias
6.1.1. Conferencia
6.1.2. Taller
6.1.3. Seminario
6.2. Metodología
6.2.1. Estudio independiente
6.2.2. Tarea académica:
- Tarea académica individual
- Tarea académica en equipo
6.2.3. Interacción dialógica
VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
7.1. Textos jurídicos.
7.2. Instructivos.
7.3 Diapositivas.
7.4. Material jurisprudencial.
7.5. Módulos.
7. VIII. EVALUACIÓN:
8.1. Técnicas.
Escritas.
De ejecución.
Informes.
Cuestionarios.
Estudios de casos.
8.2. Instrumentos:
Prueba objetiva
Prueba de ensayo
Escala numérica
Escala de valoración
8.3. Indicadores:
Nivel de procesamiento del conocimiento.
Nivel de aplicación del conocimiento.
Nivel de valoración del conocimiento.
8.4. Factores
Pruebas de rendimiento
Trabajos de tarea académica
Participación dialógica
Casuística.
8.5. Requisitos de aprobación
Asistencia de conformidad con la descripción de la experiencia curricular.
Participación dialógico instruccional
Presentación / sustentación de casuística.
Nota mínima aprobatoria once (11). El medio punto sólo se hace valer en el promedio final
promocional.
Asesoría académica diferencial.
8.6. Premisas generales
a. La Evaluación es permanente y programada.
b. El Sistema de calificación es vigesimal: (0 a 20).
c. Los Requisitos de aprobación son:
1. Asistencia regular no menor al 70% a sesiones de clase y prácticas.
2. Presentación de trabajos en la fecha y hora señalada de clase en el salón.
3. Intervenir voluntariamente en forma de aportaciones orales.
4. Rendir evaluaciones y los ejercicios prácticos en las fechas programadas.
5. El alumno obtendrá nota de 01 respecto de cualquier trabajo académico práctico, de
exposición oral, examen, que no rinda o no se presente en la fecha fijada.
8.7. Escalas (*)
1. Coherencia, convicción y precisión: 20 – 17
2. Coherencia: 16 – 14
3. Claridad pero poca firmeza en sus opiniones: 13 – 11
4. Ambigüedad: 10 – 07
5. Oscuridad: 06 - 04
6. Incoherencia: 03 – 02.
Los rangos aumentan o disminuyen en razón del dominio de las categorías procesales
utilizadas.
8. 8.8. Instrumentos de evaluación:
Los Instrumentos de evaluación tanto para la Teoría como para la Práctica del Curso son los
Parámetros siguientes que sirven para el cálculo de promedio.
Los parámetros de calificación en el curso son (04) cuatro:
A. Intervención oral (I.O): Evaluación, exposición, etc.: (0-20)
B. Trabajo práctico (T.P): Monográfico, etc.: (0-20)
C. Evaluación escrita del primer parcial. 1º EV1: (0-20)
D. Evaluación final escrita del segundo parcial 2º EV2: (0-20)
El cálculo del promedio por cada parcial es:
I.O.+ EV1 = 1ER PARCIAL T.P.+ EV2 = 2DO PARCIAL 1PARC + 2PARC = P.PROM
2 2 2
La inhabilitación conforme a las normas institucionales se produce con la inasistencia al
30% a sesiones de clase. En el curso se tendrán 31 sesiones de clase, de 3 y 2 horas
cada una; por lo que el 30% equivalente para la inhabilitación es de inasistencia a 10
sesiones de clase de 3 y 2 horas.
APLAZADOS: Deberán presentar el recibo de aplazado antes de ingresar al aula para
tener opción de dar el examen.
8.6. Diseño de evaluación.
Competencias
de Unidad de
aprendizaje
Aspectos Indicadores Técnicas Instrumentos
Momento
s
I P F
Unidad 01
4.2.1.
Teoría Establece el objeto
del DPP y del
Proceso.
Intervención
oral
Guía de
observación x
Práctica. Diferencia las
garantías
procesales
Debate Guía de
observación x
Unidad 02
4.2.2.
Teoría. Diferencia las
diversas clases de
competencia y las
actuaciones de los
actores en el
proceso.
Debate Guía de
observación
x x x
Unidad 03
4.2.3.
Práctica y
actitudes.
Distingue las
diversas
actuaciones del
fiscal, la defensa y
el juez durante la
investigación
preliminar y
preparatoria.
Debate
grupal
Resumen
escrito
x x
Unidad 04
4.2.4.
Práctica Define y diferencias
las medidas
coercitivas
personales de las
medidas coercitivas
reales.
Intervención
oral
Guía de
observación
x x
IX. TUTORÍA Y CONSEJERÍA.
No obstante que el Docente titular de la asignatura es Profesor Contratado y no tiene obligación
estatutaria o contractual remunerada de ofrecer este servicio; en cumplimiento de la orden de la
9. Suprema autoridad y por el bien de los estudiantes, extra curso, el docente ofrece atender posterior a la
clases las inquietudes académicas de los estudiantes registrados, para lo cual deberán solicitarlo en
forma directa o mediante el correo electrónico ssalinass@upao.edu.pe para la Consejería y Tutoría. El
estudiante puede acudir en forma individual o grupal, en cualquiera de los casos, deberá portar un
bolígrafo, y cuaderno para tomar nota de las actividades así como de la conversación.
Para el mejor desarrollo de esta actividad es recomendable previamente elaborar por escrito sus
inquietudes, así como se recomienda portar el texto o lectura que apoya o en la que se fundamenta la
inquietud.
La Consejería o Tutoría se desarrolla desde el inicio del Curso hasta la última clase. No comprendiendo
el período que va desde la última clase hasta la finalización del Semestre, salvo que exista una razón
debidamente justificada.
X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BIBLIOGRAFIA BASICA
1 ANGULO ARANA, Pedro La función del Fiscal. Perú. Jurista editores. 2007
2 BAYTELMAN A., Andrés et. Al. Litigación penal juicio oral y prueba. Perú. Edit. Alternativas.200
3 CATACORA GONZÁLEZ, Manuel S. Manual de Derecho Procesal Penal. Edit. Rodhas. Perú. 1996.
4 CUBAS VILLANUEVA, Víctor et. al. El nuevo proceso penal. Perú. Palestra1 2005
5 CHOCANO NUÑEZ. PERCY. Teoría de la Actividad Procesal. Edit. Rodhas. 2º. Edic. Perú. 1999
6 DE LA CRUZ ESPEJO, M. Manual de Derecho Procesal Penal. Edit. Fecat. Perú. 1996.
7 FLORES POLO, Pedro. Ministerio Público y Defensor del Pueblo. Edit. Cuzco. Perú. 1984
8 HURTADO POZO, José El Ministerio Público. Tipografía Sesator. Perú. 1981.
9 JIMENEZ HERRERA, Juan Herrera La Investigación Preliminar. Perú. Jurista Editores. 2010
10 MAVILA LEON, Rosa El nuevo Sistema Procesal Penal. Editores. Jurista. 2005.
11 MIXÁN MASS, Florencio Derecho Procesal Penal. T: I, II. Ankor. Perú. 1982
12 MIXÁN MASS, Florencio. Et. al. Como prepararse para el nuevo proceso penal.. Perú. BLG. 2006
13 MORI PRINCIPE, Fredy. La Investigación del delito. Marsol. Perú 1994.
14 ORÉ GUARDIA, Arsenio. Manual Derecho Procesal Penal. Alternativas.2º.Edic. Perú. 1999
15 PEÑA CABRERA FREYRE, Alfonso Exegesis del Nuevo CPP. Perú. Edit. Rodhas. Perú. 2007
16 SÁNCHEZ VELARDE, Pablo. El nuevo proceso penal. Idemsa. Perú. 2009
17 SANCHEZ VELARDE, Pablo Manual de Derecho Procesal Penal. Edemsa. Perú. 2004
18 SAN MARTÍN CASTRO, CÉSAR. Derecho Procesal Penal. V: I, II. Edit. Grijley. Perú. 1999.
19 SALINAS SALIRROSAS, S. Javier. Jurisprudencia Penal : T.I .Edit. Normas legales. Perú. 1994.
20 SCHONBONHM, Horst et. al. Teoría y práctica para la reforma procesal penal. Perú. 2007. BLG
21 TALAVERA ELGUERA, Pablo Comentarios al nuevo CPP. Perú. Grijley. 2004.
22 TORRES CARO, Carlos A. El Principio de Oportunidad. Adelesa. Perú. 1998.
23 TORRES CARO, Carlos A. El Fiscal y la Práctica Procesal Penal. Jurista Editores. Perú.2004.
24 REMOTTI CARBONELL, José C. La Corte Interamericana de Ds Hs. Idemsa. Perú. 2004
25 ROY FREYRE, Luis E Causas de Extinción de Acción Penal y de la Pena. Grijley. Perú. 1997
26 ROSAS YATACO. Jorge Manual de Derecho procesal Penal. Perú. 2005. Editores Jurista.
27 VEGA BILLAN, Rodolfo Derecho procesal Penal. Perú. Edit. Gaceta Jurídica. 2003
REVISTAS CIENTIFICAS
1 VÍCTOR CUBAS VILLANUEVA
(Coord).
El Nuevo proceso Penal: Estudios Fundamentales. Lima. Palestra. 2005.
2 PRINCIPIOS DEL PROCESO PENAL Cuadernos Jurisprudenciales. Perú. Año 4. Nº 36. 2004.
3 VOCABULARIO DE USO JUDICIAL Dialogo con la Jurisprudencia. Gaceta jurídica Perú. 2004.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
1 BETTIOL, Guissepe Instituciones de Derecho Penal y Procesal , T.I. Bosch.. España. 1977
2 BINDER , Alberto M. Introducción al Derecho Procesal Penal. Edit. Ad. Hoc. Argentina. 1993.
3 ESPARZA LEIBAR, Iñaki. El Principio del debido Proceso. Bosch. España. 1995.
10. 4 CLARIA OLMEDO, Jorge A. Tratado Derecho Procesal Penal T: I, II. Ediar. Edit. Argentina 1982
5 FENECH, Miguel. Derecho Procesal Penal. T:I, II. Edit. Labor. 2da. Edic. España 1982.
6 GIMENO SENDRA, José V. La Querella, Bosch. España. 1977.
7 GUTIERREZ DE CABIEDES, E. Estudios de Derecho Procesal Penal. España. 1974.
8 JAEN VALLEJO, Manuel Derechos Fundamentales del Proceso penal. Edic. Jca. Colombia. 2004
9 MAIER, Julio B.J. Derecho Procesal Penal Argentino. V 1a,1.b. Hamurabi. Argentina. 1989
10 MARTÍNEZ PINEDA, Ángel El Proceso Penal y su Exigencia Intrínseca. Edit. Porrua. México.1993
11 MONTERO AROCA, Juan. Principios del Proceso Penal. Tirant lo Blanch. España. 1997
12 MORAS MON, Jorge R. Acción Civil Reparatoria y Proceso Penal. Abeledo Perrot Argentina. 1996
13 OLIVA SANTOS, Andrés La Conexión en el Proceso Penal, España. 1972
14 ORONOZ SANTANA, Carlos M. Derecho Procesal Penal. Limusa, 3ra Edic. México. 1996
15 PRIETO-CASTRO, L. Derecho Procesal Penal, Tecnos. España. 1976
16 SOLE SIERRA, Jaime. La Tutela de la Víctima en el Proceso Penal. Bosch. España. 1997
17 SILVA SILVA, Jorge Alberto Derecho Procesal Penal , Harla, 2da edic., México. 1995.
18 VÉSCOVI, Enrique Teoría General del Proceso, Themis. Colombia. 1984
CODIGOS NACIONALES:
Constitución Política del Perú de 1993; CPP 2004: (D. Legislativos 957), LOMP, TUOLOPJ, Código Penal y otras
normas concordantes extra código.
XI. PAGINAS ELECTRONICAS.
http://www.elperuano.com.pe/
http://www.pj.gob.pe/
http://www.tc.gob.pe/
Trujillo, 16 de Agosto del 2010
____________________________________
Ms. S. JAVIER SALINAS SALIRROSAS
DOCENTE DEL CURSO DE
Derecho Procesal Penal
TU ÉXITO EN EL PRESENTE CICLO Y EN TU FUTURA VIDA PROFESIONAL SÓLO
ESTARÁ BASADO EN TU ESFUERZO, SACRIFICIO E INTEGRIDAD.
LA FORMULA ES: E. S. I
Los fracasados antes de iniciar una empresa, ya se sienten derrotados, LOS
INTELIGENTES aceptan el reto, y con la ayuda de DIOS, todo le es posible.
YOU TEACHER : S. JAVIER SALINAS SALIRROSAS
