1. Reforma Integral de la Educación Media Superior Alumnos: María del Carmen Germán Dulce María Gutiérrez Dallé Andrea Buitimea Arce Héctor Armando Peña González Jehú Sadat Patrón Rodríguez CD. OBREGÓN, SONORA, 25 DE SEPTIEMBRE DE 2010.

2. Antecedente La EMS en el país está compuesta por una serie de subsistemas que operan de manera independiente, sin correspondencia a un panorama general articulado y sin que exista suficiente comunicación entre ellos. El reto es encontrar los objetivos comunes de esos subsistemas para potenciar sus alcances.

3. I. Ejes de la Reforma El primero se refiere a la construcción de un Marco Curricular Común (MCC) con base en competencias. Este marco curricular estará orientado a dotar a la EMS de una identidad clara que responda a sus necesidades presentes y futuras. El segundo eje considera la definición de las características de las distintas opciones de operación de la EMS, en el marco de las modalidades que contempla la Ley, de manera que puedan ser reguladas e integradas de manera efectiva al Sistema Educativo del país, y de manera específica, al SNB

4. El tercer eje tiene que ver con los mecanismos de gestión de la Reforma, necesarios para fortalecer el desempeño académico de los alumnos y para mejorar la calidad de las instituciones, de manera que se alcancen ciertos estándares mínimos y se sigan procesos compartidos. El cuarto eje considera la forma en la que se reconocerán los estudios realizados en el marco de este Sistema. CONTINUACIÓN DE EJES

5. II. Principales retos de la EMS 1.Cobertura, la calidad y la equidad. 2. Responder a las exigencias del mundo actual 3. Atender las características propias de la población adolescente

6. 1. Cobertura, Calidad y Equidad • Cobertura: Solamente permanece el 58% de la población en edad de cursarla • Calidad: Escasa pertinencia que genera deserción • Equidad: A menor ingreso, menor capacidad de acceder al servicio (y menor calidad)

8. 2. Las exigencias del mundo actual Cambios en esquemas de convivencia social, participación política, medios de comunicación, y características del mercado de trabajo. Las exigencias del mundo actual: * Desenvolverse satisfactoriamente en contextos plurales * Hacer frente al cada vez más amplio universo de información a su disposición. * Mantener una actitud crítica ante el mundo que los rodea * Desarrollar soluciones a problemas complejos * Actuar de manera reflexiva y responsable * Actualizarse de manera continua

9. 3. Los adolescentes del S. XXI Los jóvenes de hoy toman decisiones importantes a la edad de cursar la EMS