1.
www.cafoc.ac-nantes.fr/ & www.itg.fr
Les outils Web 2.0 et
la formation des adultes – partie 2
Les outils Web 2.0 pour réseauter, publier & échanger
Programme régional de professionnalisation des acteurs de la formation,
de l’insertion et de l’orientation de la région Pays de la Loire
13 février 2014 à Nantes et 14 février 2014 à Angers
Jean Vanderspelden – Consultant ITG - jean.vanderspelden@free.fr
www.iapprendre.fr - Tél : 06.42.27.59.72.
2
Les outils Web 2.0 et la formation des adultes – partie 2
Matin
: 09h30 – 12h30
I) Présentation réciproque
Retour fiche «Auto-questionnement»
Etat des lieux : numérique «déjà» utilisé
Après-midi
: 14h00 – 17h00
4.2) Zoom sur Facebook : usages possibles
4.3) RSN = outils/situations pédagogiques
V) Prise en main outils numériques
II) Sociéte numérique & apprenante 5.1) Visite guidée de FB et G+ en //
2.1) Irruption du digital
2.2) Pédagogie & numérique > apprenance
5.2) Fiche activité
Facebook/Google+/ Twitter ou autres
III) Zoom sur le Web social
3.1) Caractéristiques du Web Social
3.2) Nvx comportements des apprenants
VI) Echanges & bilan
6) Fiche évaluation & perspectives
IV) Zoom sur les outils RSN
4.1) Caractéristiques des RSN
3
4

2.
1) Présentation réciproque
2) Société Numérique & apprenante
Retour fiche auto-questionnement
2.1) Le digital s’impose
1er inventaire des outils & ressources numériques
Echange de pratiques : 1
5
6
2) Société Numérique & apprenante
2.2) Une nouvelle donne
http://www.facebook.com/freshDJSets
8

3.
Les impacts du numérique sur
un nouveau modèle d’accès aux connaissances
Bibliothèque de photos - Microsoft
Economie de la société industrielle
Gestion des stocks : biens durables
Une formation pour un emploi – société hiérarchisée
Logique de bibliothèque personnelle
logique de profondeur/concentration/stabilité
Société de l’écrit/papier : Tradition du livre
Bibliothèque de photos – Google
Nouvelle économie - société numérique
Gestion de flux : des biens vers les liens
Apprentissage tout au long de la vie : emplois instables
On conserve peu : ni livre, ni musique !
Logique de superficialité/dispersion/instabilité
Société image/pixel : Irruption des écrans
Livre de Nicholas Carr - « The Shallows » - USA - 2010
Du tableau (à l’école) à la tablette (partout & tout le temps) :
Deux supports d’exposition et d’accès aux connaissances…
de dispositions affectives, cognitives et conatives,
favorables à l'acte d'apprendre, dans toutes les
situations formelles ou informelles, de façon expérientielle ou didactique autodirigée ou non intentionnelle
didactique,
non,
ou fortuite.
Philippe Carré – Université Paris X
La formation /
Logique de lieux
Source des photos - Google Image : picfind.bloguez.com & paperblog.fr
De la formation vers l’apprenance
résulte d’une inversion copernicienne d’analyse : la personne avant l‘institution
pour saisir toutes les opportunités d’apprentissage tout au long et tout au large de la vie
Définition : L'apprenance décrit un ensemble stable
L’apprenance /
Espace-Temps
•
10
11
Conatif : L'adjectif conatif (du latin conatus, -us : «effort, élan ; essai, entreprise») indique ce
qui a rapport à la conation, c'est-à-dire à un effort, une tendance, une volonté, une impulsion
12
dirigée vers un passage à l'action. – source Wikipedia

4.
3) Zoom sur le Web social
3.1) Caractéristiques du Web Social
13
14
Source : Pycty
Vous avez dit
connecté !?
15
ICT Education

5.
Pour résumer
Définition :
Web 1.0
Internaute
Page
g
Activité
Dynamique
Webmaster
Internautes
Passif
Actif
Statique
q
Concepteur
Web 2.0
Dynamique
y
q
Recherche & lecture
Partage et publication
Individuelle
Sociale/
Le Web social1 fait référence à une vision d'Internet considéré comme
un espace de socialisation, un lieu dont l'une de ses fonctions principales est
de faire interagir les utilisateurs entre eux afin d'assurer une production
continuelle de contenu, et non plus uniquement la distribution de documents. Il
est considéré comme un aspect très important du Web 2.0. En particulier, il est
associé à différents systèmes sociaux tels que le réseautage social,
les blogs ou les wikis.
Qui est actif dans
cet espace de isocialisation
?
Crowdsourcing
Des outils aux services
des activités collaboratives des apprenants
Jean Vanderspelden - Consultant ITG - Janvier 2014
17
Ces
jeunes
sont-ils
des connectés
ou bien notre société est
elle déjà en décalage par
rapport aux nouveaux
usages et comportements
?
(politiquement)
Naissance de l’individu ?

6.
Comment apprend la génération Y ?
3) Zoom sur le Web social
3.2) Nouveaux comportements des apprenants
Zapping /
Multitâches
Manque de concentration /
Gestion de la complexité
Défaut de mémorisation /
Capacité à organiser l’information
Individualisme /
Echanges en réseau
Futilité /
Identités multiples
21
«Petite poucette» est déjà présente et active
en région Guadeloupe
A/C «Petite poucette» et tous ses réseaux de personnes
B/C «Petite poucette» et toutes ses bases de données
C/C «Petite poucette» et tous ses repères spatiaux
A quelle vitesse les comportements de «Petite poucette»
vont-ils de généraliser et avec quels effets sur nos métiers ?

7.
4) Zoom sur les Réseaux Sociaux
4.1) Caractéristiques des Réseaux Sociaux Numériques
26
Différents types des Réseaux Sociaux Numériques
Les réseaux sociaux de masse, grand public, pour se faire des amis
et partager des informations. Facebook, Pinterest, Twitter, Foursquare …
et l’ancien RSN Myspace aujourd’hui disparu !
Caractéristiques communes des RSN
• Compte et profil utilisateur personnalisable, avec une intention
commerciale plus ou moins avouée
Les réseaux sociaux professionnels, pour se retrouver dans des
communautés de pratiques : Google+, Viadéo, Linked’ln, Aptilink,
• Mise en communication et contact entre utilisateurs, en ligne
Les sites de bookmarking et curation, pour organiser des marques
pages, partager des liens, les commenter et les valoriser : Delicious,
• Recherche d ’ amis/contacts et création de listes d ’ amis
contacts.
Diigo, Pearltrees, Scoop-it, …
Les sites de partage pour publier des contenus spécialisés : Photos
(Flickr), Vidéo (Youtube, Dailymotion), Présentation (Slideshare pour
Powerpoint ou Prezi), Documents (Dropbox), Connaissances (Wikipédia),
…
Les sites de jeux en ligne, pour se divertir, mais aussi, exister dans
une autre vie : World of warcraft, Sims, Sim City, My farm, Second Life et
équivalent…
• Tout ce qui est déposé, vise à être vu (liké) et en recherche
d’audience (buzz), sauf dispositions particulières
• Tout ce qui est déposé est potentiellement réutilisable par
d’autres, d’où l’importance de fixer les droits, par exemple
avec la licence Créative Commons

8.
Trois niveaux d’usages des RSN
4) Zoom sur les Réseaux Sociaux
• Se faire des relations et constituer un réseau fun ;
• Retrouver ses anciens amis.
• Publier des contenus, de l’information ou des liens qui seront ainsi
partagés, principe viral de re-documentation ;
• Assurer/partager une veille ;
• Trouver de l'information (différente, plus vite, plus ciblée, en utilisant
le pouvoir de la recommandation sociale) ;
• Di t ib
Distribuer et rendre visible son activité;
t
d
i ibl
ti ité
• Apprendre en développant ses réseaux d’apprentissage
4.2) Zoom sur Facebook et ses usages possibles
• Recruter et se faire recruter ;
• Augmenter la visibilité et l’influence de son entreprise, ou de ses
contenus ;
• Prospecter : rencontrer des clients potentiels, des homologues,
rendre visible son offre commerciale;
• Améliorer la communication et marketing au sein de son entreprise;
• Promouvoir le Knowledge management en entreprise.
30
Source : http://www.haeuw.com/
Le phénomène mondial Facebook
• Créé en 2003 : 2004 / 1 million - 2005 / 50 millions de
personnes, la radio a mis 38 ans pour le même résultat,
télévision 17 ans & internet 4 ans
• En septembre 2013 : 1,189 milliard de personnes
avec un compte ouvert ; 3ème «nouveau iterritoire» le
plus peuplé du monde après la Chine et l’Inde !
l Inde
• Une technologie Big data, portant des dynamiques
fortes d’appartenance et d’extimité, mais aussi une
entreprise commerciale de haute volée, cotée en bourse.
• Conçu pour des échanges entre étudiants, puis entre
amis (177 en moyenne /France), pas prévu pour les liens entre
Facebook ou parler pour ne rien dire ?
La plupart des échanges sur Facebook n’ont
souvent aucun intérêt intellectuel apparent.
Mais une part de la fonction phatique du
langage est prise en charge par nos
ordinateurs … parler pour ne rien dire, ou
de sujets sans intérêt, voire simplement
«pour rire» sont des formes essentielles des
échanges sociaux .
Yann Leroux - Psychologue
collègues dans le secteur des entreprises.
http://www.blogdumoderateur.com/chiffres-facebook/
http://fr.wikipedia.org/wiki/Fonction_phatique

9.
Quelques idées fausses sur Facebook
4) Zoom sur les Réseaux Sociaux
• Facebook est l’un des effets de rnode
majeur d’internet ;
4.3) Les RSN comme outils ou d’espaces d’apprentissage
• Facebook conduit à l’isolement et à la
désocialisation ;
• Facebook est un réseau qui ne concerne
que la vie privée ;
• Facebook ne doit pas être utilisé en
formation ;
• Facebook offre des espaces peu fiables et
peu crédibles.
34
Source : http://www.haeuw.com/
Exemples d’utilisation de RSN en formation
Prendre la bonne distance par rapport aux RSN
de moins en moins présentielle
Utilisation d’un compte
Twitter ou FaceBook en
séance (Amphi, TD, autres)
Les outils RSN sont en
appui au présentiel pour
faciliter les échanges
Pour s’amuser un peu …
J’ai accepté ma mère sur Facebook 2’ 14
J’ai accepté ma mère sur Facebook
Alice et Timmy / Alice et Timmy 4’ 13
Appui sur Google+
ou une page FaceBook
g
d’un organisme de formation.
Les outils RSN sont en
appui du parcours de
formation en alternance
Echanges et production
via un groupe FB ou une
communauté G+
Les outils RSN portent
une partie des activités
d’apprentissage
Couplage LMS & FB/G+ pour
animer un Massive Open Online
Course de type Connectiviste
Les outils RSN sont
au cœur de la
dynamique
d’apprentissage
Source : http://www.haeuw.com/
Dave &Tracy, Facebook, et le mariage 1’ 23
http://www.ohmymag.com/insolite/cet-homme-va-interrompre-saceremonie-de-mariage-vous-ne-devinerez-jamaispourquoi_art78288.html
http://www.ohmymag.com/insolite/cet-homme-va-interrompre-saceremonie-de-mariage-vous-ne-devinerez-jamaispourquoi_art78288.html
Internet et la Nativité / 2’ 58
http://www.youtube.com/watch?v=bvM-I0j5emA
http://www.youtube.com/watch?v=bvM-I0j5emA
Pour s’amuser un peu moins …
Dave le mentaliste / Dave le mentalist 2’ 28

10.
5) Prise en main des outils numériques
5.1) Visite guidée de deux RSN : Facebook et Google +
www.itg.fr
RSN : zoom sur facebook et G+
37
Quatre grandes fonctions des RSN
38
Quatre grandes fonctions des RSN
Disputer
Discuter
Saccager
Partager
Mégoter
Réseauter
Oublier
Publier
http://www.facebook.com/isabelle.mathieu.p
http://www.facebook.com/isabelle.mathieu.pro

11.
ITG - 2013
42
http://www.mediassociaux.fr/2013/04/16/panorama-des-medias-sociaux-2013/ F. Cavazza
Visite guidée & partagée de Facebook et G+
Vidéo en ligne dans le cadre du Mooc «ResOP»
Visite guidée & partagée de Facebook et G+
Vidéo en ligne dans le cadre du Mooc «ResOP»
Intervention de Sébastien Reinders
Intervention de Sébastien Reinders
Réseaux sociaux comme Outils Pédagogiques :
http://www.youtube.com/watch?v=_IYj73chW
Réseaux sociaux comme Outils Pédagogiques :
http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=X4czq7xkQqQ&feature=endscreen
Les fonctionnalités de base
Les fonctionnalités avancées communautaires
La page d’accueil : flux d’actualité – profil – notification et moteur de recherche
Protection de la vie privée et confidentialité : paramétrage assez fin possible
Mise en relation : les amis de FB et les contacts de G+ avec les cercles
Le «groupe» Facebook
La «page» Facebook
: logique club – < 5 000 p – profil – communauté égalitaire douce
: logique vitrine – > 5 000 p – communauté unidirectionnelle
Groupe et page : points communs & différences : Publication- notification - contrôle d’accès - Applications
La publication : quoi, comment, pour qui et pourquoi ?
Communauté G+ : points communs & différences : Présence du chat video Hangout lié à Youtube
Outils de communication : synchrone/asynchrone / mess + chat + visio (Hangout pour G+)
Voir tutoriels
Guérande et Rocheservière
43
Voir tutoriels
Guérande et Rocheservière
44

12.
Les grandes différences entre Page & Groupe Facebook 2/3
Les grandes différences entre Page & Groupe Facebook 1/3
Page Facebook
Page
Groupe Facebook
Publication en tant que Collectif (marque, société ou autres)
Groupe
Facebook
Collectif
Individu
Envoi de messages en nombre, de 1 à 5 000
Non
Oui
Ajout d’applications
Oui
Non
Consultation des statistiques
Oui
Non
Changer de nom
Non
Oui
Rechercher des membres par le nom
Non
Oui
Avoir une adresse URL propre (si + 100 fans)
Oui
Non
Indexer dans les moteurs de recherche
Oui
Oui
Création de publicités sociales
Oui
Non
Publications non reprises > Groupe autonome
Facebook
Publication dans les espaces au nom d’un :
Publication en tant Individu (personne, formateur, autres)
Publications reprises dans le flux d’abonnés
Fonctionnalités
ITG - 2014
Source Mooc ReSOP - 2013
Pas de publication directe des abonnés, sauf Les publications sont possibles pour les
dans les flux d’activités sous forme de commentaires
membres du groupe (administrateur et autres)
Les Pages sont publiques et donc accessibles Un groupe peut avoir un accès libre, restreint,
à tous !
privé ou invisible.
Une Page peut intégrer une ou plusieurs Pas de possibilité d’installer une application
applications, dont des jeux, sondages, et autres
dans un groupe
Statistiques de niveau de consultation de la
Page disponibles
Possibilité de créer des publicités sociales
Eléments comparatifs 3/3
Pas de possibilité de créer des publicités
Plus de 5000 membres possibles
45
Pas de statistique disponible
Limité à 5 000 membres
Source Mooc ReSOP - 2013
ITG - 2014
46
5) Prise en main des outils numériques
5.2) Fiches d’activité :
Facebook - Google+ & witter / Autres
Facebook
Google +
Messagerie - Chat - Jeux
Oui
Oui
Visiophonie
Oui
Hang Out
Publicités affichées
Oui
Non
Gestion des événements
Oui
Oui
Applications tierces
Oui
Non
Approche collective
Groupes
Communautés
Source Mooc ReSOP - 2013
ITG - 2014
47
48

13.
6) Echanges et bilan
Fiche d’évaluation
Sources
Blog de Frédéric Haeuw - http://www.haeuw.com/
Site d
Sit de MIP+ - htt //
http://www.mipplus.org
i l
Mooc ReSOP - http://resop.be/
Site de F Cavazza - http://www.mediassociaux.fr
Merci de votre attention
49