Exposicion ps. educativa (david ausubel teoria del aprendizaje significativo)
1.
2.
3. Brooklyn, Nueva
York
DAVID
AUSUBEL
Hijo de una familia judía
Estudio medicina y
psicología
Fue cirujano y
asistente psiquiatría
1976 fue premiado fue
premiado en la
Asociación de Psicología
Por su contribución a
la Psicología De La
Educación
Falleció el 9 de julio de
2008
Si tuviese que
reducir toda la
psicología
educativa a un
solo principio,
enunciaría este
4.
5. Teoría de aprendizaje significativo
La que se refiere al
modo en que se
adquiere el
conocimiento
La relativa a la
forma en que el
conocimiento es
subsecuentemente
incorporado
el material de aprendizaje debe poseer
un significado en sí mismo
el material resulte potencialmente
significativo para el alumno
6. Ventajas del
aprendizaje
significativo
Produce una retención más duradera de
la informacion
Facilita el adquirir nuevos
conocimientos relacionados con los
anteriormente adquiridos de forma
significativa,
La nueva información al ser relacionada
con la anterior, es guardada en la
memoria a largo plazo.
Es activo,
Es personal
7. REQUISITOS PARA
LOGRAR UN
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
1. Significatividad lógica del material
2. el material que presenta el maestro
al estudiante debe estar organizado
3. Significatividad psicológica del
material
4. Actitud favorable del alumno
8.
9.
10. TIPOS DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Aprendizaje de
representaciones
es cuando el niño
adquiere el
vocabulario
Aprendizaje de
conceptos
a partir de
experiencias
concretas
cuando conoce el
significado de los
conceptos
11. Teoría del aprendizaje significativo
Por diferenciación
progresiva
Por reconciliación
integradora
Por
combinación
cuando el concepto
nuevo se subordina
a conceptos más
inclusores que el
alumno ya conocía.
cuando el concepto
nuevo es de mayor
grado
cuando el concepto
nuevo tiene la
misma jerarquía
que los conocidos.
Ausubel concibe los conocimientos previos del alumno en términos de esquemas de
conocimiento, los cuales consisten en la representación que posee una persona en un
momento determinado de su historia sobre una parcela de la realidad.
12.
13. El maestro debe conocer los
conocimientos previos del
alumno
APLICACIONES
PEDAGÓGICAS.
Organizar los materiales en el aula
de manera lógica y jerárquica
Considerar la motivación como un
factor fundamental para que el
alumno se interese por aprender
El maestro debe tener utilizar
ejemplos, por medio de dibujos
14. COMO TEORÍA
PSICOLÓGICA Motivación
poder
Afiliación
Logro
El maestro debe conocer los conocimientos previos del
alumno, debe utilizar ejemplos.
15.
16. El principal aporte es
su modelo de enseñanza por
exposición
Aportes de la teoría de
Ausubel en el
constructivismo
Este modelo consiste en
explicar o exponer hechos o
este modelo es la edad de los
estudiantes, ya que ellos deben
manipular ideas mentalmente
Comparativos: activan los esquemas ya
existentes
Explicativos: proporcionan conocimiento
nuevo
ideas
este modelo es más adecuado
para los niveles más altos de
primaria en adelante
17.
18. RELACIONES Y DIFERENCIAS DE AUSUBEL CON
RESPECTO A PIAGET VYGOTSKY, BRUNER Y NOVAC.
Coincide en la necesidad de conocer los esquemas de los
alumnos.
Comparte con el la importancia que le da a la
construcción de su historia de acuerdo a su realidad.
Ausubel considera el aprendizaje por descubrimiento
es poco eficaz para el aprendizaje de la ciencia.
Lo importante para ambos es conocer las ideas previas de
los alumnos.
19. Para conseguir este aprendizaje se debe tener un
adecuado material
existen tres tipos de aprendizaje significativo:
aprendizaje de representaciones
aprendizaje de conceptos
aprendizaje de proposiciones.
