5. BON NADAL
FELIZ NAVIDAD
Teniu a les mans la 1ª revista del curs,
és una petita mostra de la nostra feina.
La primera cosa que volen fer és donar
la benvinguda als nous alumnes de P-3,
a les seves famílies, als petitons de la
Baldufa que omplen el nostre parvulari i
també als mestres que han vingut per
primera vegada a la nostra escola… Au,
passeu a compartir amb nosaltres el
nostre projecte, aquest tros de la
nostra vida que és l’escola.
Tenéis en las manos la 1ª revista del
curso, es una pequeña muestra de
nuestro trabajo. En primer lugar
queremos darle la bienvenida a los
nuevos alumnos de P-3 i a sus familias,
a los pequeñitos de la Baldufa, todos
ellos llenan nuestro parvulario.También
a los maestros/as que han venido por
primera vez a nuestra escuela. Au,
pasad a compartir con nosotros nuestro
proyecto, este trozo de nuestra vida
que es la escuela.
En aquest trimestre que ja hem acabat,
hem tingut inauguracions (EL GIMNÀS),
festes (LA FESTA MAJOR, LA
CASTANYADA), excursions i sortides
(LA GRANJA, ELS BOMBERS, EL DELTA)
i els actes del Nadal (EL CONCERT, EL
TIÓ…) hem gaudit tots junts.
El vestíbul de l’escola (a la portada) és
el resultat de la feina de tots (alumnes,
pares i mares, mestres...) i és una
mostra de com el treball individual de
cadascú, si ho fem junts i amb un
mateix objectiu dóna un resultat tan
espectacular com aquest.
Això mateix es pot traslladar a
l’educació dels nostres nens/nenes: si
compartim el mateix objectiu, segur
que els resultats han de ser positius.
Formarem persones, que sàpiguen
conviure, amb un bon nivell
d’aprenentatges i treballarem perquè
la seva estada a la nostra escola sigui el
més gratificant possible.
BONES FESTES DE TOT
COR!!!!!
En este trimestre que esta a punto de
acabar, hemos tenido inauguraciones
(EL GIMNASIO), fiestas (LA FESTA
MAJOR, LA CASTANYADA), excursiones
y salidas (LA GRANJA, LOS BOMBEROS,
EL DELTA) y acabaremos con los actos
de la Navidad (EL CONCIERTO, EL
TIÓ…) en los que esperamos
encontrarnos todos.
El vestíbulo de la escuela (en la
portada) es el resultado del trabajo de
todos (alumnos/as, padres y madres,
maestros/as…) y nos muestra como el
trabajo individual de cada uno, si lo
hacemos unidos y con un mismo
objetivo da un resultado tan
espectacular como este.
Esto mismo se puede trasladar a la
educación de nuestros niños/as: Si
compartimos el mismo objetivo, seguro
que los resultados han de ser positivos.
Formaremos persones que sepan
convivir, con un buen nivel de
aprendizajes y trabajaremos para que
su paso por nuestra escuela sea lo más
gratificante posible.
6.
7. Equip d’atenció a la petita infància
La Baldufa
La Baldufa ja ha començat el nou curs 2009-2010, amb moltes ganes i il·lusió.
Actualment tenim 14 nens i nenes d’ entre 18 i 36 mesos. Després del període
d’adaptació, els nens i nenes estan participant molt bé a totes les activitats i es
relacionen molt positivament entre ells.
Aquest trimestre hem treballat els colors
bàsics i la tardor, per mitjà de la pintura de
dits, les ceres, enganxant papers, pintant
fulles dels arbres, cantant cançons.
Un dia a la setmana fem psicomotricitat al
nou gimnàs de l’escola, a on els nens i nenes desenvolupen l’aspecte motriu i
també el psicològic (creant amagatalls o relacionant-se
entre ells en un espai més obert i lliure).
També hem celebrat la Castanyada fent panellets, explicant
el conte de la Castanyera i cantant i ballant el ball.
Amb el parvulari de l’escola hem sortit a rebre la
Castanyera que ha vingut a visitar-nos.
Ara Arriba Nadal! I ja ens estem preparant per cantar les nadales a casa i
també rebre el nostre Tió que....... a les educadores de la Baldufa els ha dit que
de seguida es despertarà.
%00, 333 40
0 , '1)()/ (,.0
20. Cada matí, en arribar a l’escola i després de rentar-nos
bé les mans, l’encarregat setmanal del “Bon dia” passa
llista per veure els companys i companyes que han
vingut a l’escola i els que s’han quedat a casa.
Aquesta rutina ens serveix per treballar la
lectoescriptura i les matemàtiques.
Després, “l’encarregat del temps”, mira per la finestra a veure el
dia que fa i ho apuntem al calendari. A final de mes, fem un
recull de la meteorologia d’aquell mes.
També controlem el dia de la setmana en el que estem!
Dilluns, dimarts, dimecres, dijous,
divendres,
dissabte, diumenge set són...
Aquí uns presentem a la folleta MAPI, que cada dia ens porta
paraules per anar aprenent el so de les
lletres i començar a llegir.
Mireu quantes ens ha portat!!!!!!
Les llegim, les escrivim
a la pissarra o en un full,
en la pissarra magnètica,
piquem les síl·labes...
Ens agrada molt!
21.
22. Els nens i les nenes de la classe dels ànecs hem treballat la tardor: els
fruits, la caiguda de les fulles, els canvis en la natura i el paisatge, la
castanyada, paraules relacionades amb el tema, dites, cançons...
Aquí en teniu una petita mostra:
23. experimentem i tastem els fruits que entre tots hem portat
(raïm, ametlles, castanyes, avellanes, mandarines, caquis, moniatos, pomes, pinyons, nous…)
am rebre la visita de
45. 8
El gat que volia menjar-se a la taronja màgica
Hi havia una vegada un gat que es deia Garfield. Aquest gat s’ho
menjava tot i sempre tenia molta gana.
Un dia, a la seva cuina, va veure una taronja, i com que Garfield tenia
gana va pensar en menjar-se-la.
De sobte, a la taronja li van sortir dues pates i va córrer ràpidament. El
gat tot espantat va voler pillar la taronja i aquesta li va dir:
- ,( ) '!'2 )'( () $(
El gat més espantat encara se la va menjar i una
vegada dins l’estomac, la taronja va dir:
- 8
9
$#+'), ) # *# )
%))6
El gat es va fer molt i molt petit i la taronja va sortir
de la seva panxa, i li va dir:
- +$!( (' *# !)' + '# $ #(
*'.( #' %'6
I el gat li va contestar:
- '$# ( *( %!*
La taronja va dir les seves paraules màgiques, va transformar el gat al seu
tamany natural i una mica després va desaparèixer.
Daniel Heredia Heredia
52. Al Centre, la incorporació de l’aprenentatge d’una
primera llengua estrangera es produeix a P4, formant
part d’un procés cognoscitiu i de socialització fonamental en el conjunt
plurilingüe i multicultural del món actual.
Iniciar-lo en aquesta etapa, permet fixar unes
bases sòlides, des del punt de vista auditiu i
fonètic, en una edat en què es té més plasticitat
perceptiva, una gran capacitat per comunicar-se
sense inhibicions i un interès per totes les
formes d’expressió, verbals i no verbals.
El personatge del curs, en Binky the Monkey i
els seus amics, acompanyen a l’alumnat en
aquesta aventura. Partint del principi d’activitat
es considera l’infant protagonista actiu del
propi procés d’aprenentatge i se’l dóna l’oportunitat d’actuar i participar. El curs
té un enfocament flexible davant l’ensenyament,
fet que el fa apropiat per a diferents situacions i
estils d’aprenentatge.
Binky i el seu món es fa servir per crear el
context d’aprenentatge, presentar el llenguatge
clau i afavorir el desenvolupament de les
habilitats lingüístiques i altres estratègies
d’aprenentatge de forma integrada. L’adquisició de la llengua es fa d’una manera
lúdica i estimulant que prepari l’infant per al procés continuat que comprendrà
l’Educació Primària i Secundària.
61. %00, 333 40
0 , '1)()/ (,.0
Amb el lema: “El Balmes es mou” el passat 22 de setembre va tenir
lloc la inauguració del nou gimnàs a la nostra escola. Van assistir
nombroses autoritats del Prat de Llobregat i del departament d’Educació.
Famílies i nens/es van gaudir de l’actuació d’un grup d’animació. Més tard
van visitar les noves instal·lacions, les quals seran utilitzades tant per
l’escola com per les diferents entitats del barri que ho demanin.
Us mostrem algunes imatges de la inauguració i d’algunes activitats
que els nostres alumnes realitzen diàriament al gimnàs.
