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APRENDIENDO CON LA TECNOLOGIA Y
       LAS MANUALIDADES




  VIVIENDO LOS VALORES EN LA
           NAVIDAD
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE POPAYÁN

    PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

APRENDIENDO CON LA TECNOLOGIA Y LAS MANUALIDADES




      PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA

    VIVIENDO LOS VALORES EN LA NAVIDAD




          INSTITUCIÓN EDUCATIVA

   ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE POPAYÁN

             GRADOS TERCERO




            PRESENTADO POR:

             TERESA ARMERO

          ASTRID DANIELA MUÑOZ

            RAFAEL ÁLVAREZ C.

          LINO ALEJANDRO MUÑOZ




               SEMESTRE II

             POPAYÁN-CAUCA

                   2012
INTRODUCCIÓN

“Aprendiendo con la tecnología y las manualidades”, es el nombre de la propuesta que
se desarrollará con los niños y niñas de los grados Tercero de Básica Primaria de la
Escuela Normal Superior de Popayán, que vinculada con el proyecto de aula “Viviendo
los valores en la navidad”, pretende aportar en la formación de los niños y niñas, valores
que les permitan relacionarse con los otros de una manera adecuada, teniendo como base
las experiencias vividas en la época de navidad.

La propuesta tiene como objetivo hacer de la tecnología y las manualidades un medio de
enseñabilidad y educabilidad para fomentar valores en los niños y niñas del grado tercero,
desde la cotidianidad de la celebración de la navidad,                  teniendo en cuenta el talento
humano de los maestros en formación, el cual será lenguaje de integración para las
diferentes áreas del conocimiento.

Con el fin de fundamentar el trabajo de los valores en el contexto de la navidad tomaremos
como referentes teóricos los aportes de Vigotsky desde la teoría socio-cultural, donde el
contexto cobra mucha importancia en el proceso de aprendizaje del niño. Para este autor,
la cultura junto con sus eventos pueden ser el punto de partida para una enseñanza eficaz
y significativa. Por otra parte , Pestalozzi, con sus diferentes aportes a la educación 1,
centra su trabajo en las manualidades y en la importancia en la familia como primera
escuela de la moral y el aspecto cultural. En este aporte de ideas Jean Piaget, desde la
teoría cognoscitiva y desde el estadio de las operaciones concretas, permite centrar la
atención en la navidad como evento en el cual los niños y niñas demuestran actitudes con
sus maestros y compañeros,              destacándose en ello,        los valores como el respeto, la
solidaridad y compañerismo.

En el PPA, se integrarán: matemáticas, español, ciencias naturales, artística, religión,
sociales y ética, en torno a la pregunta problémica ¿Cómo fomentar los valores en
época de navidad? El desarrollo de este proceso se evaluará por medio de desempeños
actitudinales y comportamentales



1
    http://es.wikipedia.org/wiki/Johann_Heinrich_Pestalozzi#Aportes_a_la_educaci.C3.B3n_preescolar
JUSTIFICACIÓN

Las maestras titulares de los grados Tercero de la Escuela Normal Superior. han
vivenciado en sus estudiantes la falta de hábitos de cortesía como: pedir el favor, decir
gracias, saludar, y despedirse entre otras.     Como maestros en formación sentimos la
necesidad de aportar en la formación y construcción de una nueva sociedad, empezando
a motivar a los estudiantes hacia la práctica de dichos hábitos , pues son la base de los
valores como: la responsabilidad, amabilidad, afectividad, la gratitud, entre otros. La
propuesta pedagógica “Aprendiendo con la tecnología y las manualidades“, nace para
apoyar dichos    procesos de formación en valores .Así mismo          el    proyecto de aula
“Viviendo los Valores en la Navidad”, busca fortalecer en los niños y niñas, las maneras
de comportarse en diferentes espacios, y las maneras de relacionarse con sus
compañeros y compañeras.

El Proyecto de aula “viviendo los valores en la navidad”, es importante, por que se
trabaja la navidad y sus valores a través de las manualidades y la tecnología en forma
participativa, lúdica, creativa y recreativa; características propias de una pedagogía activa.
Además de trabajar los valores usuales de la época navideña en la relación escuela –
niño, es decir desde el enfoque interaccionista constructivista de la pedagogía activa

Desde lo social y cultural , esta propuesta contribuye a fomentar buenos hábitos como
saludar, pedir la palabra, respetar la opinión del otro, todos estos, normas básicas que
mejoran el estilo de vida, para la transformación         positiva de      las relaciones que
establecemos con los demás hacia una convivencia positiva que nos lleva a reconocernos
en la diferencia y propiciar de esta manera el desarrollo de un mejor ser humano.

Finalmente, como maestros en formación nos sentimos en total compromiso de fomentar
valores en los niños y niñas para       que de esta manera trasciendan en su continua
transformación como seres humanos constructores de una nueva y mejor sociedad.
OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL




   Integrar las áreas del conocimiento desde el evento sociocultural de la navidad y
     hacer de la tecnología y las manualidades , lenguajes de apoyo para el fomento de
     los valores




OBJETIVOS ESPECÍFICOS

   Diseñar una propuesta pedagógica que mediada por la tecnología y las
     manualidades, fomente los valores de los niños en época navideña

   Diseñar una matriz de integración de áreas, desde el evento de la navidad y los
     valores que se vivencian en dicha época.

   Diseñar un PPA que responda a las necesidades encontradas en la observación de
     contexto
REFERENTE TEORICO




La propuesta “Aprendiendo con la tecnología y las manualidades” junto con el proyecto de
aula “Viviendo los valores en la navidad” se fundamentarán bajo los diferentes aportes y
teorías correspondientes a la educación, haciendo énfasis en los valores que resaltan en la
época navideña,

Como primer referente teórico para llevar a cabo el desarrollo de nuestra propuesta
“Aprendiendo con la tecnología y las manualidades”        y proyecto de aula “Viviendo los
valores en la navidad”, incluimos a Jean Piaget, que desde sus estudios como biólogo nos
da aportes importantes para la educación, uno de esos aportes es la etapa de las
operaciones concretas, en la cual se manifiesta que los procesos de razonamiento de los
niños se vuelen lógicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales; por cuanto, en
el aspecto social, el niño en la época navideña se motiva a demostrar actitudes de afecto y
de solidaridad para con los demás        en los diferentes eventos culturales       como las
novenas, el día de las velitas, etc.; vivenciando en ellos, valores propios de cada actividad.

Con el proyecto de aula “Viviendo los valores en la navidad” , desde lo expuesto por
Piaget los procesos cognitivos de asimilación, acomodación y equilibrio , se ponen en
constante ejecución, por cuanto las participación en un evento propio de la navidad , lo
conlleva al aprendizaje , fomento , o transformación de sus hábitos o valores . Un ejemplo
es el de la participación en las novenas , en las cuales generalmente, se brindan alimentos
que ante la repartición se requiere el hábito de decir gracias, la misma participación
comunitaria requiere del silencio como la expresión de los valores del respeto y la
tolerancia .

Por otra parte, los valores tienen que ver con el conocimiento social del niño donde se
desprenden dos aspectos propios de Piaget; estos son en primera instancia           “lo social
convencional, que es el producto del consenso de un grupo social y la fuente de éste
conocimiento está en los otros (amigos, padres,               maestros, etc.).. En segunda
instancia, está el conocimiento social no convencional, que es aquel referido a nociones o
representaciones sociales y que es construido y apropiado por el sujeto. Ejemplos de este
tipo son las nociones de rico-pobre, noción de ganancia, noción de trabajo, representación
de autoridad, etc. De este planteamiento, se puede concluir que el conocimiento social, es
un conocimiento arbitrario, cuya fuente normativa de valores es el consenso social.

Por otro lado, desde los aportes del pedagogo Pestalozzi, se puede citar algunos principios
como los siguientes: la educación elemental, debe partir de la observación, experiencia,
intereses y actividades educativas. Aspiraba a propiciar la reforma de la sociedad desde
una educación que procurase una formación integral del individuo, más que la mera
imposición de determinados contenidos sin tomar en cuenta la iniciativa y capacidad de
observación del propio infante.Los niños provenientes de clases bajas se sustentan en un
código restringido y, en efecto las familias pobres viven inmersas en una fuerte cultura
familiar de vecindad o barrial. Hay que romper este esquema enviando a los niños para las
escuelas públicas para aprender reglas y valores sobre urbanidad y dar como un hecho la
discusión de ideas para descubrir el pensamiento crítico y determinar desde estas
conceptualizaciones la formación de grupos para dar una educación colectiva 2.

Desde esta perspectiva creemos importante realizar la propuesta teniendo en cuenta los
saberes del niño adquiridos en su hogar, como un pretexto para fomentar la discusión
critica, la libre expresión, la capacidad de escucha y la autorreflexión sobre las diversas
maneras de ser y de estar en diferentes momentos y contextos. La escuela debe aportar
en la construcción de un ser humano integro, capaz de relacionarse con sus compañeros y
compañeras; es por eso que pretendemos desde nuestras habilidades (tecnología -
artística) diseñar actividades y estrategias que fortalezcan y transformen positivamente la
manera de estar en comunidad, a partir de la vivenciación de hábitos y buenas maneras de
cortesía.

Y por ultimo citamos a Lev Vygotsky, con la teoría socio-cultural, pues en ella otorga
menor importancia al descubrimiento auto iniciado, debido a que hacía hincapié en la
relevancia de las contribuciones sociales al crecimiento cognoscitivo. Para este autor,
muchos de los "descubrimientos" importantes que realizan los niños ocurren dentro del
contexto de diálogos cooperativos, o colaborativos, entre un tutor experimentado, que
modela la actividad y transmite instrucciones verbales, y un discípulo novato que primero

2
    http://www.aporrea.org/educacion/a59604.html
trata de entender la instrucción del autor y con eltiempo internaliza esta información
usándola para regular su propio desempeño.3

Como maestros en formación comprometidos por una educación de calidad, urge la
necesidad de enriquecer la relación escuela, familia y sociedad, con el fin de hacer de los
conocimientos, aprendizajes significativos. Con el aporte de Lev Vygotsky fundamentamos
nuestra participación al decir que los niños están en toda la capacidad de aprender de su
propio contexto realizando actividades propias de cada cultura y la sociedad. Teniendo en
cuenta lo anterior, un buen maestro debe hacer uso de su creatividad y recursividad para
realizar una integración de áreas significativa en la cual involucre un evento socio cultural,
una necesidad, y un punto de atracción en común para los estudiantes.

En este proceso de enseñabilidad, es importante la realizar trabajos cooperativos que
integren a los estudiantes junto con el maestro dentro de la escuela y fuera de ella,
teniendo en cuenta la fomentación en hábitos y normas de cortesía. Finalmente, situando a
Vygotsky en un plano social, justificaremos nuestra                      participación como maestros
generadores de ambientes comunicativos, ambientes                          que no rechacen ninguna
participación propia de cada estudiante, por el contrario, se quiere que el niño se sumerja
dentro de su contexto lleno de eventos como “La navidad”, y que partir de ahí, establezca
lazos de sociabilidad con sus pares, adquieran nuevos aprendizajes,                        entre ellos los
hábitos de cortesía.




                                       Cronograma de Actividades




3
    http://www.monografias.com/trabajos29/teoria-aprendizaje/teoria-aprendizaje.shtml#perspect
Meses                Septiembre        Octubre           Noviembre        Diciembre

      Semanas           1     2   3   4   1   2   3     4   1    2   3   4   1    2   3   4

Lectura del contexto


    Diseño de la
Propuesta de Práctica
    Pedagógica

   Desarrollo de la
Propuesta de Práctica
    Pedagógica

 Socialización de la
Propuesta de Práctica
    Pedagógica
Pregunta
                                                               Integración curricular por Semana
                                                                         Evento socio
                                                                                             Problémi
                                                                               cultural                  Pregunta por área (negociadas
      Área                           Tema                       Eje                          ca (Dada                                      Desempeños
                                                                             (Definido por                       con los niños)
                                                                                              por el
                                                                             el maestro)
                                                                                             maestro)
  Matemáticas        1.    Suma       y      resta   de                                                                                    Distingo         c




                                                                               Navidad
                     fraccionarios.                                                                                                        figuras
                     2. Múltiplos y submúltiplos del                                                                                       teniendo en
                     metro.                                                                                                                lados, y las
                     3.    Los    polígonos      y   su                                                                                    el medio don
                     clasificación según el número
                                                                                                         ¿Cómo construir en grupo un
                     de lados.                                Figuras                                                                      Utilizo      el
                                                                                                         árbol de navidad, con distintas
                     4. El triangulo: Clasificación       Geométricas y                                                                    herramienta
                                                                                                         figuras geométricas, ubicadas
                     según sus lados.                       fracciones.                                                                    para       realiz
                                                                                                         en nuestro entorno?
                     5.        Los        cuadriláteros                                                                                    actividades
                     clasificación sus lados.                                                                                              manualidade
                     6-Repaso der la división con
                     dos cifras en el divisor por                                                                                          Utilizo     la
                     medio de problemas.                                                                                                   problemas
                                                                                                                                           cotidiana.
     Español         1.Palabras con hu, gu, bu                                                                                             Reconozco
                     2.Los diptongos                                                                                                       diptongos y t
                     3-Los triptongos
                     4. Acentuación de las palabras                                                                                        Reconozco e
                     Agudas.                                                                             ¿En la expresión viviendo los     palabras         de
                                                          Construcción de
                     5. Acentuación de las palabras                                                      valores en la Navidad qué         texto, la ac
                                                          textos escritos.
                     Graves.                                                                             palabra agudas o graves hay?      cada       una
                     6. Acentuación de las palabras                                                                                        acompañada
                     agudas.                                                                                                               aspecto foné
                     7. Acentuación de las palabras
                     Esdrújulas.
Ciencias Naturales   1. Partes de nuestro cuerpo.                                                                                          Identifico la
                     Que       intervienen      en   el                                                                                    de los múscu
                     movimiento: Los músculos.                                                                                             ligamentos,
                     2. ¿Cómo podemos conservar                                                                                            movimiento d
                     el buen estado de nuestro
                     aparato locomotor?                                                                                                    Identifico los
                     3. ¿Qué organismos vivos                                                                                              en       diferen
                                                                                              ¿Cómo      ¿Cuáles son las características
                     encontramos en la tierra, aire                                                                                        como agua, t
                                                             El cuerpo                                   de los seres vivos que hacen
                     y agua?                                                                 aportar a
                                                             Humano                                      parte del pesebre y que valor
                     4. El sistema solar                                                        la                                         Identifico los
                                                               Y los                                     representan?
                                                                                             formació                                      en mi cont
                                                            Seres vivos
                                                                                               n en                                        escolar.
                                                                                              valores
                                                                                             desde las                                     Reconoce
                                                                                             diferente                                     existentes e
                                                                                             s áreas?                                      solar.


                                                                                                                                           Identifica el
                                                                                                                                           décimo plane
    Sociales         1. Releve.                                                                                                            Reconozco
                                                                                                         ¿Cómo construir un pesebre
FECHA: 06 DE OCTUBRE DE 2012

MATEMATICAS

Antes del descanso




                              ACTIVIDADES Y RECURSOS

            INICIO                     DESARROLLO                                 CIERRE

Las clases empezaran Enactiva Para dar inicio a los Ya para finalizar cada
con     un      saludo     de temas        Polígonos              y clase,        es      importante
bienvenida;                   Divisiones con dos cifras en             recordarles a los niños
posteriormente junto con divisor,          se        partirá     de que        materiales          es
los niños se realizará la preguntas que conduzcan al necesario traer para la
oración de cada día, esta niño al mismo objetivo del próxima clase, (valor de
oración será compartida maestro (construir un árbol de la responsabilidad).
con todo el salón de navidad).             Preguntas           como
                                                                       De    igual        forma    es
clases,      todo    con   el ¿Qué actividades realizan en
                                                                       importante,        estar    en
propósito     de     fomentar navidad junto con la familia?
                                                                       continua      comunicación
los valores tales como el ¿Entre         dichas       actividades,
                                                                       expresándose a través
respeto y la tolerancia en comparten                       tiempo
                                                                       de ella los aprendizajes
la    oración       de   cada construyendo      el    árbol     den
                                                                       que han adquirido los
estudiante.                   navidad? ¿Alguien sabe como
                                                                       niños en todo el proceso
                              construir un árbol de navidad
                                                                       de enseñanza.
                              utilizando material reciclable?
                              Etc.                                     Para finalizar la clase, se
                                                                       les dirá a los niños el
                              Icónico.: Teniendo ya sobre la
                                                                       material de trabajo que
                              mesa de trabajo el tema a
                                                                       deben      traer     para   la
                              desarrollar, se explicará de
                                                                       próxima clase. (Hojas de
                              manera rápida el componente
                                                                       colores)
                              teórico por medio de gráficas,
                              las     cuales      deben        estar
consignadas en el cuaderno de
                     cada estudiante.

                     Posteriormente,               los
                     estudiantes     deben   formar
                     mesas de trabajo y por medio
                     de   cartulinas, graficaran las
                     clases de polígonos que hay, y
                     las relacionarán con objetos
                     propios de la navidad, ejemplo,
                     el cuadrado: con una caja de
                     regalos. Etc. (Representación
                     gráfica. Icónica)




                     Simbólico: El propósito hasta
                     el momento, es que los niños
                     asocien las figuras con el
                     respectivo número de lados.




ESCRITURA

Luego del descanso
ACTIVIDADES Y RECURSOS

           INICIO                      DESARROLLO                             CIERRE

La clase empezara por Clase de caligrafía                             Para finalizar la clase,
medio de la pregunta                                                  junto con los estudiantes
                               En tablero, el maestro en
formulada por el maestro                                              se     establecerá     la
                               formación escribirá con letra
para los niños: ¿Para la                                              pregunta ¿Cómo y en
                               pegada cada una de las letras
novena que se realizará                                               qué material vamos a
                               del alfabeto en minúscula y
en la Escuela Normal                                                  escribir los gozos?
                               mayúscula, aclarando que este
Superior       que       es
                               puede ser un tipo de letra para Por medio de la anterior
necesario tener escrito
                               escribir los gozos. (Se tendrá pregunta, se recogerán
para     acompañar      esta
                               en cuenta la elección de los ideas                 para       la
celebración?
                               niños) Anexo.                          elaboración de un folleto
El maestro en formación                                               navideño.
                               Después     de     haber    elegido
por medio de algunas
                               grupalmente el tipo de letra,
preguntas    debe    llegar
                               los niños en su cuaderno
junto con los niños al
                               escribirán todas las letras del
conclusión de que deben
                               alfabeto,   además          algunos
escribirse los gozos.
                               estudiantes pasarán al frente
                               para    escribir     una      letra.
                               (Momento         propicio      para
                               fomentar el valor del respeto )



Anexos
Dulce Jesús mío, mi niño adorado
         ¡Ven a nuestras almas!
          ¡Ven no tardes tanto!

 ¡Oh, Sapiencia suma del Dios soberano,
 que a infantil alcance te rebajas sacro!
 ¡Oh, Divino Niño, ven para enseñarnos
la prudencia que hace verdaderos sabios!
            Ven a nuestras...

¡Oh, Adonai potente que Moisés hablando,
 de Israel al pueblo diste los mandatos!
¡Ah, ven prontamente para rescatarnos,
y que un niño débil muestre fuerte el brazo!
              Ven a nuestras...

  ¡Oh, raíz sagrada de José que en lo alto
     presenta al orbe tu fragante nardo!
    Dulcísimo Niño que has sido llamado
  Lirio de los valles, Bella flor del campo.
              Ven a nuestras...

   ¡Llave de David que abre al desterrado
   las cerradas puertas de regio palacio!
   ¡Sácanos. Oh Niño con tu blanca mano,
   de la cárcel triste que labró el pecado!
              Ven a nuestras...

¡Oh, lumbre de Oriente, sol de eternos rayos,
que entre las tinieblas tu esplendor veamos!
   Niño tan precioso, dicha del cristiano,
    luzca la sonrisa de tus dulces labios.
              Ven a nuestras...

  ¡Espejo sin mancha, santo de los santos,
     sin igual imagen del Dios soberano!
 ¡Borra nuestras culpas, salva al desterrado
  y en forma de niño, da al mísero amparo!
              Ven a nuestras...

 ¡Rey de las naciones, Emmanuel preclaro,
     De Israel anhelo Pastor del rebaño!
   ¡Niño que apacientas con suave cayado
  ya la oveja arisca, ya el cordero manso!
              Ven a nuestras...

    ¡Ábranse los cielos y llueva de lo alto
     bienhechor rocío como riego santo!
  ¡Ven hermoso Niño, ven Dios humanado!
¡Luce, Dios estrella! ¡Brota, flor del campo!
              Ven a nuestras...
¡Ven, que ya María previene sus brazos,
                             do su niño vean, en tiempo cercanos!
                             ¡Ven, que ya José, con anhelo sacro,
                           se dispone a hacerse de tu amor sagrario!
                                       Ven a nuestras...

                            ¡Del débil auxilio, del doliente amparo,
                            consuelo del triste, luz del desterrado!
                             ¡Vida de mi vida, mi dueño adorado,
                           mi constante amigo, mi divino hermano!
                                       Ven a nuestras...

                             ¡Ven ante mis ojos, de ti enamorados!
                           ¡Bese ya tus plantas! ¡Bese ya tus manos!
                          ¡Prosternado en tierra, te tiendo los brazos,
                          y aún más que mis frases, te dice mi llanto!
                                       Ven a nuestras...

¡Ven           Salvador            nuestro             por             quien           suspiramos
Ven a nuestras almas, Ven, no tardes tanto!




FECHA: 07 DE OCTUBRE DE 2012

ESPAÑOL

Antes del descanso




                                 ACTIVIDADES Y RECURSOS

           INICIO                         DESARROLLO                                CIERRE

 Las clases empezaran                DESCUBRIMIENTO DE                    EVALUACIÓN
 con    un     saludo      de     CONOCIMIENTOS PREVIOS
                                                                               Se   socializará     las
 bienvenida;
                                  se presentará el tema, y se palabras encontradas y
 posteriormente junto con
                                 realizarán      las       siguientes pasarán        al   tablero    a
 los niños se realizará la
                                 preguntas para identificar los escribirlas con el fin de
 oración de cada día, esta
oración será compartida conocimientos              previos     que que        se   propicie    el
con todo el salón de ellos tienen :                                    aumento de vocabulario
clases,     todo    con   el                                           en los demás estuantes.
                               ¿Qué es un diptongo?
propósito     de    fomentar
                                                                       Por      ultimo     cada
los valores tales como el ¿Cuáles            son   las     vocales
                                                                       estudiante elaborara una
respeto y la tolerancia en cerradas y cuales son las
                                                                       oración o frase referida a
la   oración       de   cada abiertas?
                                                                       la navidad la cual debe
estudiante.
                               APROPIACIÓN DE NUEVOS                   contener como mínimo
                                     CONOCIMIENTOS                     una palabra diptongo

                               Luego se les explica que es un
                               diptongo, escribiendo ejemplos
                               en   el   tablero     como       los
                               siguientes:

                               Vocal abierta + vocal cerrada
                               Vocal cerrada + vocal abierta
                               Vocal cerrada + vocal cerrada

                               Fuego, caliente, ruido, baile,
                               piojo, luego, agua, entre otros.

                               Trabajo en grupos:

                               Se les entregara una lectura
                               relacionada con el nacimiento
                               de Jesús, para            identificar
                               palabras con diptongo.




ARTISTICA

Luego del descanso
ACTIVIDADES Y RECURSOS

           INICIO                           DESARROLLO                          CIERRE

Comenzaremos nuestra se presentará el tema, y se Cada niño debe decorar
clase la oración (padre realizarán               las      siguientes a su gusto y exponer
nuestro,    ángel    de    mi preguntas para identificar los ante              sus    compañeros
guarda) para ofrecerle el conocimientos                previos    que cómo lo hizo y después
día a Dios. Y después ellos tienen :                                     de usarlo cómo podría
cuando              hayamos                                              hallarle un nuevo uso
                                 ¿Conocen los faroles?
terminado      de         orar                                           con   el    fin   de   no
proseguiremos llamando ¿Para qué sirven los faroles?                     contaminar el ambiente
a lista.
                                 ¿Conocen          los       faroles
                                 reciclables?

                                 Se les explicará a los niños y
                                 niñas como hacer un farol a
                                 partir de un recipiente de
                                 plástico (gaseosa). Desde una
                                 introducción teórica.

                                 Después se les muestra paso
                                 a paso como diseñar la forma,
                                 detalles    y    arreglos        para
                                 construir un farol reciclable.

                                 Se corta la botella plástica en
                                 la mitad, tomando la parte
                                 inferior de la botella como
                                 cuerpo del farol. En la parte
                                 central    se   dibuja     con    un
                                 marcador cualquier figura, en
                                 este caso seria una mariposa,
la   cual    después      de     estar
                             dibujada se recortará con un
                             cautín caliente el contorno de
                             la figura; a esta en sus bordes
                             se le decorará con escarcha
                             de diferentes colores u otros
                             materiales.




FECHA: 08 DE OCTUBRE DE 2012

Sociales

Antes del descanso




                             ACTIVIDADES Y RECURSOS

           INICIO                    DESARROLLO                               CIERRE

a lista luego haremos la Empezaremos la clase                  una Se         realizará      la
oración con ayuda de los cartelera         donde       vamos      a exposición        de    las
estudiantes    de      tercer encontrar dibujado el relieve maquetas teniendo en
grado, posteriormente se las características y las partes cuenta              la    apropiación
realizará la presentación mas        importantes;       daremos del tema, el tono de voz
del tema a trabajar.         explicación de ellas teniendo y             el        manejo   de
                             en cuanta los conceptos de escenario.
                             cada        parte   del        relieve.
Mediante materiales que se
                     van a pedir a los niños y
                     también a los Maestros en
                     Formación se va a realizar una
                     maqueta     en     grupos    de   6
                     estudiantes en ella los niños
                     elaboraran las partes y las
                     características      del    relieve
                     estimulando así el trabajo en
                     grupo.




                     Pedir a los niños ideas para la
                     elaboración de un pesebre
                     navideño,      que esté incluido
                     dentro   del     relieve   para   la
                     próxima clase.




Luego del descanso




                          COMPUTACION
FECHA: 09 DE OCTUBRE DE 2012

MATEMATICAS

Antes del descanso




                                  ACTIVIDADES Y RECURSOS

            INICIO                        DESARROLLO                          CIERRE

Las clases empezaran Enactiva:               Para     empezar      la La clase termina junto
con     un      saludo      de clase del taller de origami con las reflexiones de
bienvenida;                       enfocado     a      las     figuras los estudiantes.
posteriormente junto con geométricas               (polígonos),    se
los niños se realizará la brindará un espacio para la
oración de cada día, esta participación                de         los
oración será compartida estudiantes             por     medio     de
con todo el salón de preguntas, como por ejemplo:
clases,      todo     con    el ¿Saben       hacer     figuras    por
propósito     de     fomentar medio del papel? ¿Dentro de
los valores tales como el las figuras que saber hacer,
respeto y la tolerancia en encuentran en ellas figuras
la    oración       de    cada geométricas como polígonos?
estudiante.                       etc.   Preguntas      que       nos
                                  acercarán a los conocimientos
De manera rápida se
                                  previos de cada estudiante.
observará           que     los
estudiantes hayan traído Icónica: Ahora, junto con los
el material de trabajo, las aprendizajes             previos,      el
hojas de colores.                 maestro en formación realizará
                                  la figura del polígono de cinco
                                  lados: el pentágono, por medio
                                  de taller de origami. (anexos)
Simbólica: Para finalizar la
                        actividad, se establecerá una
                        pequeña reflexión a cerca de
                        la    actividad     desarrollada,
                        donde       cada      estudiante
                        participará respondiendo a las
                        siguientes preguntas: ¿Cómo
                        puedes utilizar esta figura para
                        adornar el árbol de navidad?
                        ¿En la época navideña, donde
                        has visto figuras geométricas
                        como el polígono de cinco
                        lados?,     ¿Ayudó      a      sus
                        compañeros en la elaboración
                        del pentágono?

                        El tema de las divisiones
                        también     va     inmerso      al
                        momento      de     resolver    la
                        pregunta ¿Cómo construir el
                        árbol de navidad?




RELIGION Y ETICA

Luego del descanso




                         ACTIVIDADES Y RECURSOS

        INICIO                    DESARROLLO                  CIERRE

Se realizara la oración Teniendo en cuenta las ideas y Cada niño presentara la
de      todos    los       días los casos que encontremos en historieta explicando la
dirigida por el maestro la conversación se llevara a situación que plantea y
en               formación, cabo la elaboración de una la                 importancia    de    la
posteriormente              se historieta,   donde       los    niños vida.
llevara    a    cabo       una tendrán que plasmar un hecho
conversación         con    los importante de su vida o de la de
niños                   donde un familiar, conocido, vecino o
establezcamos                lo amigo y que dentro de ella
importante que es la podamos                 encontrar    que     tan
vida      en    la      época importante es la vida como un
navideña.                       regalo de Dios.

Comenzaremos nuestra Después de esto se realizaran Cada                       grupo     en    un
clase con una oración grupos de 3 estudiantes y a octavo                       de       cartulina
(padre     nuestro)        para cada grupo se les entregara un deberá           realizar      un
ofrecerle el día a Dios. pequeño texto en donde estará dibujo representando el
Y      después         cuando un valor y la explicación de la valor              que           le
hayamos terminado de importancia de este en nuestra correspondió                         y     lo
orar       proseguiremos época navideña, se les dará un adornara con símbolos
llamando a lista.               tiempo para que preparen una navideños, estos serán
                                pequeña exposición        para sus pegados en el aula de
Se realizará un dialogo
con los niños y niñas           demás                 compañeros clase
con    las    siguientes        explicándoles el valor que les
preguntas:
    ¿Qué        valores        correspondía      a   cada     grupo
      conocen?                  fomentando así el respeto, la
    ¿Porque         son
      importantes los           tolerancia y el trabajo en grupo.
      valores         en
      nuestra navidad?
    ¿Qué        valores
      cumplo en mi
      familia y en mi
      escuela?
    ¿Por qué son
      importantes los
      valores?
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  • 1. APRENDIENDO CON LA TECNOLOGIA Y LAS MANUALIDADES VIVIENDO LOS VALORES EN LA NAVIDAD
  • 2. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE POPAYÁN PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA APRENDIENDO CON LA TECNOLOGIA Y LAS MANUALIDADES PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA VIVIENDO LOS VALORES EN LA NAVIDAD INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE POPAYÁN GRADOS TERCERO PRESENTADO POR: TERESA ARMERO ASTRID DANIELA MUÑOZ RAFAEL ÁLVAREZ C. LINO ALEJANDRO MUÑOZ SEMESTRE II POPAYÁN-CAUCA 2012
  • 3. INTRODUCCIÓN “Aprendiendo con la tecnología y las manualidades”, es el nombre de la propuesta que se desarrollará con los niños y niñas de los grados Tercero de Básica Primaria de la Escuela Normal Superior de Popayán, que vinculada con el proyecto de aula “Viviendo los valores en la navidad”, pretende aportar en la formación de los niños y niñas, valores que les permitan relacionarse con los otros de una manera adecuada, teniendo como base las experiencias vividas en la época de navidad. La propuesta tiene como objetivo hacer de la tecnología y las manualidades un medio de enseñabilidad y educabilidad para fomentar valores en los niños y niñas del grado tercero, desde la cotidianidad de la celebración de la navidad, teniendo en cuenta el talento humano de los maestros en formación, el cual será lenguaje de integración para las diferentes áreas del conocimiento. Con el fin de fundamentar el trabajo de los valores en el contexto de la navidad tomaremos como referentes teóricos los aportes de Vigotsky desde la teoría socio-cultural, donde el contexto cobra mucha importancia en el proceso de aprendizaje del niño. Para este autor, la cultura junto con sus eventos pueden ser el punto de partida para una enseñanza eficaz y significativa. Por otra parte , Pestalozzi, con sus diferentes aportes a la educación 1, centra su trabajo en las manualidades y en la importancia en la familia como primera escuela de la moral y el aspecto cultural. En este aporte de ideas Jean Piaget, desde la teoría cognoscitiva y desde el estadio de las operaciones concretas, permite centrar la atención en la navidad como evento en el cual los niños y niñas demuestran actitudes con sus maestros y compañeros, destacándose en ello, los valores como el respeto, la solidaridad y compañerismo. En el PPA, se integrarán: matemáticas, español, ciencias naturales, artística, religión, sociales y ética, en torno a la pregunta problémica ¿Cómo fomentar los valores en época de navidad? El desarrollo de este proceso se evaluará por medio de desempeños actitudinales y comportamentales 1 http://es.wikipedia.org/wiki/Johann_Heinrich_Pestalozzi#Aportes_a_la_educaci.C3.B3n_preescolar
  • 4. JUSTIFICACIÓN Las maestras titulares de los grados Tercero de la Escuela Normal Superior. han vivenciado en sus estudiantes la falta de hábitos de cortesía como: pedir el favor, decir gracias, saludar, y despedirse entre otras. Como maestros en formación sentimos la necesidad de aportar en la formación y construcción de una nueva sociedad, empezando a motivar a los estudiantes hacia la práctica de dichos hábitos , pues son la base de los valores como: la responsabilidad, amabilidad, afectividad, la gratitud, entre otros. La propuesta pedagógica “Aprendiendo con la tecnología y las manualidades“, nace para apoyar dichos procesos de formación en valores .Así mismo el proyecto de aula “Viviendo los Valores en la Navidad”, busca fortalecer en los niños y niñas, las maneras de comportarse en diferentes espacios, y las maneras de relacionarse con sus compañeros y compañeras. El Proyecto de aula “viviendo los valores en la navidad”, es importante, por que se trabaja la navidad y sus valores a través de las manualidades y la tecnología en forma participativa, lúdica, creativa y recreativa; características propias de una pedagogía activa. Además de trabajar los valores usuales de la época navideña en la relación escuela – niño, es decir desde el enfoque interaccionista constructivista de la pedagogía activa Desde lo social y cultural , esta propuesta contribuye a fomentar buenos hábitos como saludar, pedir la palabra, respetar la opinión del otro, todos estos, normas básicas que mejoran el estilo de vida, para la transformación positiva de las relaciones que establecemos con los demás hacia una convivencia positiva que nos lleva a reconocernos en la diferencia y propiciar de esta manera el desarrollo de un mejor ser humano. Finalmente, como maestros en formación nos sentimos en total compromiso de fomentar valores en los niños y niñas para que de esta manera trasciendan en su continua transformación como seres humanos constructores de una nueva y mejor sociedad.
  • 5. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL  Integrar las áreas del conocimiento desde el evento sociocultural de la navidad y hacer de la tecnología y las manualidades , lenguajes de apoyo para el fomento de los valores OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Diseñar una propuesta pedagógica que mediada por la tecnología y las manualidades, fomente los valores de los niños en época navideña  Diseñar una matriz de integración de áreas, desde el evento de la navidad y los valores que se vivencian en dicha época.  Diseñar un PPA que responda a las necesidades encontradas en la observación de contexto
  • 6. REFERENTE TEORICO La propuesta “Aprendiendo con la tecnología y las manualidades” junto con el proyecto de aula “Viviendo los valores en la navidad” se fundamentarán bajo los diferentes aportes y teorías correspondientes a la educación, haciendo énfasis en los valores que resaltan en la época navideña, Como primer referente teórico para llevar a cabo el desarrollo de nuestra propuesta “Aprendiendo con la tecnología y las manualidades” y proyecto de aula “Viviendo los valores en la navidad”, incluimos a Jean Piaget, que desde sus estudios como biólogo nos da aportes importantes para la educación, uno de esos aportes es la etapa de las operaciones concretas, en la cual se manifiesta que los procesos de razonamiento de los niños se vuelen lógicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales; por cuanto, en el aspecto social, el niño en la época navideña se motiva a demostrar actitudes de afecto y de solidaridad para con los demás en los diferentes eventos culturales como las novenas, el día de las velitas, etc.; vivenciando en ellos, valores propios de cada actividad. Con el proyecto de aula “Viviendo los valores en la navidad” , desde lo expuesto por Piaget los procesos cognitivos de asimilación, acomodación y equilibrio , se ponen en constante ejecución, por cuanto las participación en un evento propio de la navidad , lo conlleva al aprendizaje , fomento , o transformación de sus hábitos o valores . Un ejemplo es el de la participación en las novenas , en las cuales generalmente, se brindan alimentos que ante la repartición se requiere el hábito de decir gracias, la misma participación comunitaria requiere del silencio como la expresión de los valores del respeto y la tolerancia . Por otra parte, los valores tienen que ver con el conocimiento social del niño donde se desprenden dos aspectos propios de Piaget; estos son en primera instancia “lo social convencional, que es el producto del consenso de un grupo social y la fuente de éste conocimiento está en los otros (amigos, padres, maestros, etc.).. En segunda instancia, está el conocimiento social no convencional, que es aquel referido a nociones o representaciones sociales y que es construido y apropiado por el sujeto. Ejemplos de este
  • 7. tipo son las nociones de rico-pobre, noción de ganancia, noción de trabajo, representación de autoridad, etc. De este planteamiento, se puede concluir que el conocimiento social, es un conocimiento arbitrario, cuya fuente normativa de valores es el consenso social. Por otro lado, desde los aportes del pedagogo Pestalozzi, se puede citar algunos principios como los siguientes: la educación elemental, debe partir de la observación, experiencia, intereses y actividades educativas. Aspiraba a propiciar la reforma de la sociedad desde una educación que procurase una formación integral del individuo, más que la mera imposición de determinados contenidos sin tomar en cuenta la iniciativa y capacidad de observación del propio infante.Los niños provenientes de clases bajas se sustentan en un código restringido y, en efecto las familias pobres viven inmersas en una fuerte cultura familiar de vecindad o barrial. Hay que romper este esquema enviando a los niños para las escuelas públicas para aprender reglas y valores sobre urbanidad y dar como un hecho la discusión de ideas para descubrir el pensamiento crítico y determinar desde estas conceptualizaciones la formación de grupos para dar una educación colectiva 2. Desde esta perspectiva creemos importante realizar la propuesta teniendo en cuenta los saberes del niño adquiridos en su hogar, como un pretexto para fomentar la discusión critica, la libre expresión, la capacidad de escucha y la autorreflexión sobre las diversas maneras de ser y de estar en diferentes momentos y contextos. La escuela debe aportar en la construcción de un ser humano integro, capaz de relacionarse con sus compañeros y compañeras; es por eso que pretendemos desde nuestras habilidades (tecnología - artística) diseñar actividades y estrategias que fortalezcan y transformen positivamente la manera de estar en comunidad, a partir de la vivenciación de hábitos y buenas maneras de cortesía. Y por ultimo citamos a Lev Vygotsky, con la teoría socio-cultural, pues en ella otorga menor importancia al descubrimiento auto iniciado, debido a que hacía hincapié en la relevancia de las contribuciones sociales al crecimiento cognoscitivo. Para este autor, muchos de los "descubrimientos" importantes que realizan los niños ocurren dentro del contexto de diálogos cooperativos, o colaborativos, entre un tutor experimentado, que modela la actividad y transmite instrucciones verbales, y un discípulo novato que primero 2 http://www.aporrea.org/educacion/a59604.html
  • 8. trata de entender la instrucción del autor y con eltiempo internaliza esta información usándola para regular su propio desempeño.3 Como maestros en formación comprometidos por una educación de calidad, urge la necesidad de enriquecer la relación escuela, familia y sociedad, con el fin de hacer de los conocimientos, aprendizajes significativos. Con el aporte de Lev Vygotsky fundamentamos nuestra participación al decir que los niños están en toda la capacidad de aprender de su propio contexto realizando actividades propias de cada cultura y la sociedad. Teniendo en cuenta lo anterior, un buen maestro debe hacer uso de su creatividad y recursividad para realizar una integración de áreas significativa en la cual involucre un evento socio cultural, una necesidad, y un punto de atracción en común para los estudiantes. En este proceso de enseñabilidad, es importante la realizar trabajos cooperativos que integren a los estudiantes junto con el maestro dentro de la escuela y fuera de ella, teniendo en cuenta la fomentación en hábitos y normas de cortesía. Finalmente, situando a Vygotsky en un plano social, justificaremos nuestra participación como maestros generadores de ambientes comunicativos, ambientes que no rechacen ninguna participación propia de cada estudiante, por el contrario, se quiere que el niño se sumerja dentro de su contexto lleno de eventos como “La navidad”, y que partir de ahí, establezca lazos de sociabilidad con sus pares, adquieran nuevos aprendizajes, entre ellos los hábitos de cortesía. Cronograma de Actividades 3 http://www.monografias.com/trabajos29/teoria-aprendizaje/teoria-aprendizaje.shtml#perspect
  • 9. Meses Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Lectura del contexto Diseño de la Propuesta de Práctica Pedagógica Desarrollo de la Propuesta de Práctica Pedagógica Socialización de la Propuesta de Práctica Pedagógica
  • 10. Pregunta Integración curricular por Semana Evento socio Problémi cultural Pregunta por área (negociadas Área Tema Eje ca (Dada Desempeños (Definido por con los niños) por el el maestro) maestro) Matemáticas 1. Suma y resta de Distingo c Navidad fraccionarios. figuras 2. Múltiplos y submúltiplos del teniendo en metro. lados, y las 3. Los polígonos y su el medio don clasificación según el número ¿Cómo construir en grupo un de lados. Figuras Utilizo el árbol de navidad, con distintas 4. El triangulo: Clasificación Geométricas y herramienta figuras geométricas, ubicadas según sus lados. fracciones. para realiz en nuestro entorno? 5. Los cuadriláteros actividades clasificación sus lados. manualidade 6-Repaso der la división con dos cifras en el divisor por Utilizo la medio de problemas. problemas cotidiana. Español 1.Palabras con hu, gu, bu Reconozco 2.Los diptongos diptongos y t 3-Los triptongos 4. Acentuación de las palabras Reconozco e Agudas. ¿En la expresión viviendo los palabras de Construcción de 5. Acentuación de las palabras valores en la Navidad qué texto, la ac textos escritos. Graves. palabra agudas o graves hay? cada una 6. Acentuación de las palabras acompañada agudas. aspecto foné 7. Acentuación de las palabras Esdrújulas. Ciencias Naturales 1. Partes de nuestro cuerpo. Identifico la Que intervienen en el de los múscu movimiento: Los músculos. ligamentos, 2. ¿Cómo podemos conservar movimiento d el buen estado de nuestro aparato locomotor? Identifico los 3. ¿Qué organismos vivos en diferen ¿Cómo ¿Cuáles son las características encontramos en la tierra, aire como agua, t El cuerpo de los seres vivos que hacen y agua? aportar a Humano parte del pesebre y que valor 4. El sistema solar la Identifico los Y los representan? formació en mi cont Seres vivos n en escolar. valores desde las Reconoce diferente existentes e s áreas? solar. Identifica el décimo plane Sociales 1. Releve. Reconozco ¿Cómo construir un pesebre
  • 11. FECHA: 06 DE OCTUBRE DE 2012 MATEMATICAS Antes del descanso ACTIVIDADES Y RECURSOS INICIO DESARROLLO CIERRE Las clases empezaran Enactiva Para dar inicio a los Ya para finalizar cada con un saludo de temas Polígonos y clase, es importante bienvenida; Divisiones con dos cifras en recordarles a los niños posteriormente junto con divisor, se partirá de que materiales es los niños se realizará la preguntas que conduzcan al necesario traer para la oración de cada día, esta niño al mismo objetivo del próxima clase, (valor de oración será compartida maestro (construir un árbol de la responsabilidad). con todo el salón de navidad). Preguntas como De igual forma es clases, todo con el ¿Qué actividades realizan en importante, estar en propósito de fomentar navidad junto con la familia? continua comunicación los valores tales como el ¿Entre dichas actividades, expresándose a través respeto y la tolerancia en comparten tiempo de ella los aprendizajes la oración de cada construyendo el árbol den que han adquirido los estudiante. navidad? ¿Alguien sabe como niños en todo el proceso construir un árbol de navidad de enseñanza. utilizando material reciclable? Etc. Para finalizar la clase, se les dirá a los niños el Icónico.: Teniendo ya sobre la material de trabajo que mesa de trabajo el tema a deben traer para la desarrollar, se explicará de próxima clase. (Hojas de manera rápida el componente colores) teórico por medio de gráficas, las cuales deben estar
  • 12. consignadas en el cuaderno de cada estudiante. Posteriormente, los estudiantes deben formar mesas de trabajo y por medio de cartulinas, graficaran las clases de polígonos que hay, y las relacionarán con objetos propios de la navidad, ejemplo, el cuadrado: con una caja de regalos. Etc. (Representación gráfica. Icónica) Simbólico: El propósito hasta el momento, es que los niños asocien las figuras con el respectivo número de lados. ESCRITURA Luego del descanso
  • 13. ACTIVIDADES Y RECURSOS INICIO DESARROLLO CIERRE La clase empezara por Clase de caligrafía Para finalizar la clase, medio de la pregunta junto con los estudiantes En tablero, el maestro en formulada por el maestro se establecerá la formación escribirá con letra para los niños: ¿Para la pregunta ¿Cómo y en pegada cada una de las letras novena que se realizará qué material vamos a del alfabeto en minúscula y en la Escuela Normal escribir los gozos? mayúscula, aclarando que este Superior que es puede ser un tipo de letra para Por medio de la anterior necesario tener escrito escribir los gozos. (Se tendrá pregunta, se recogerán para acompañar esta en cuenta la elección de los ideas para la celebración? niños) Anexo. elaboración de un folleto El maestro en formación navideño. Después de haber elegido por medio de algunas grupalmente el tipo de letra, preguntas debe llegar los niños en su cuaderno junto con los niños al escribirán todas las letras del conclusión de que deben alfabeto, además algunos escribirse los gozos. estudiantes pasarán al frente para escribir una letra. (Momento propicio para fomentar el valor del respeto ) Anexos
  • 14. Dulce Jesús mío, mi niño adorado ¡Ven a nuestras almas! ¡Ven no tardes tanto! ¡Oh, Sapiencia suma del Dios soberano, que a infantil alcance te rebajas sacro! ¡Oh, Divino Niño, ven para enseñarnos la prudencia que hace verdaderos sabios! Ven a nuestras... ¡Oh, Adonai potente que Moisés hablando, de Israel al pueblo diste los mandatos!
  • 15. ¡Ah, ven prontamente para rescatarnos, y que un niño débil muestre fuerte el brazo! Ven a nuestras... ¡Oh, raíz sagrada de José que en lo alto presenta al orbe tu fragante nardo! Dulcísimo Niño que has sido llamado Lirio de los valles, Bella flor del campo. Ven a nuestras... ¡Llave de David que abre al desterrado las cerradas puertas de regio palacio! ¡Sácanos. Oh Niño con tu blanca mano, de la cárcel triste que labró el pecado! Ven a nuestras... ¡Oh, lumbre de Oriente, sol de eternos rayos, que entre las tinieblas tu esplendor veamos! Niño tan precioso, dicha del cristiano, luzca la sonrisa de tus dulces labios. Ven a nuestras... ¡Espejo sin mancha, santo de los santos, sin igual imagen del Dios soberano! ¡Borra nuestras culpas, salva al desterrado y en forma de niño, da al mísero amparo! Ven a nuestras... ¡Rey de las naciones, Emmanuel preclaro, De Israel anhelo Pastor del rebaño! ¡Niño que apacientas con suave cayado ya la oveja arisca, ya el cordero manso! Ven a nuestras... ¡Ábranse los cielos y llueva de lo alto bienhechor rocío como riego santo! ¡Ven hermoso Niño, ven Dios humanado! ¡Luce, Dios estrella! ¡Brota, flor del campo! Ven a nuestras...
  • 16. ¡Ven, que ya María previene sus brazos, do su niño vean, en tiempo cercanos! ¡Ven, que ya José, con anhelo sacro, se dispone a hacerse de tu amor sagrario! Ven a nuestras... ¡Del débil auxilio, del doliente amparo, consuelo del triste, luz del desterrado! ¡Vida de mi vida, mi dueño adorado, mi constante amigo, mi divino hermano! Ven a nuestras... ¡Ven ante mis ojos, de ti enamorados! ¡Bese ya tus plantas! ¡Bese ya tus manos! ¡Prosternado en tierra, te tiendo los brazos, y aún más que mis frases, te dice mi llanto! Ven a nuestras... ¡Ven Salvador nuestro por quien suspiramos Ven a nuestras almas, Ven, no tardes tanto! FECHA: 07 DE OCTUBRE DE 2012 ESPAÑOL Antes del descanso ACTIVIDADES Y RECURSOS INICIO DESARROLLO CIERRE Las clases empezaran DESCUBRIMIENTO DE EVALUACIÓN con un saludo de CONOCIMIENTOS PREVIOS Se socializará las bienvenida; se presentará el tema, y se palabras encontradas y posteriormente junto con realizarán las siguientes pasarán al tablero a los niños se realizará la preguntas para identificar los escribirlas con el fin de oración de cada día, esta
  • 17. oración será compartida conocimientos previos que que se propicie el con todo el salón de ellos tienen : aumento de vocabulario clases, todo con el en los demás estuantes. ¿Qué es un diptongo? propósito de fomentar Por ultimo cada los valores tales como el ¿Cuáles son las vocales estudiante elaborara una respeto y la tolerancia en cerradas y cuales son las oración o frase referida a la oración de cada abiertas? la navidad la cual debe estudiante. APROPIACIÓN DE NUEVOS contener como mínimo CONOCIMIENTOS una palabra diptongo Luego se les explica que es un diptongo, escribiendo ejemplos en el tablero como los siguientes: Vocal abierta + vocal cerrada Vocal cerrada + vocal abierta Vocal cerrada + vocal cerrada Fuego, caliente, ruido, baile, piojo, luego, agua, entre otros. Trabajo en grupos: Se les entregara una lectura relacionada con el nacimiento de Jesús, para identificar palabras con diptongo. ARTISTICA Luego del descanso
  • 18. ACTIVIDADES Y RECURSOS INICIO DESARROLLO CIERRE Comenzaremos nuestra se presentará el tema, y se Cada niño debe decorar clase la oración (padre realizarán las siguientes a su gusto y exponer nuestro, ángel de mi preguntas para identificar los ante sus compañeros guarda) para ofrecerle el conocimientos previos que cómo lo hizo y después día a Dios. Y después ellos tienen : de usarlo cómo podría cuando hayamos hallarle un nuevo uso ¿Conocen los faroles? terminado de orar con el fin de no proseguiremos llamando ¿Para qué sirven los faroles? contaminar el ambiente a lista. ¿Conocen los faroles reciclables? Se les explicará a los niños y niñas como hacer un farol a partir de un recipiente de plástico (gaseosa). Desde una introducción teórica. Después se les muestra paso a paso como diseñar la forma, detalles y arreglos para construir un farol reciclable. Se corta la botella plástica en la mitad, tomando la parte inferior de la botella como cuerpo del farol. En la parte central se dibuja con un marcador cualquier figura, en este caso seria una mariposa,
  • 19. la cual después de estar dibujada se recortará con un cautín caliente el contorno de la figura; a esta en sus bordes se le decorará con escarcha de diferentes colores u otros materiales. FECHA: 08 DE OCTUBRE DE 2012 Sociales Antes del descanso ACTIVIDADES Y RECURSOS INICIO DESARROLLO CIERRE a lista luego haremos la Empezaremos la clase una Se realizará la oración con ayuda de los cartelera donde vamos a exposición de las estudiantes de tercer encontrar dibujado el relieve maquetas teniendo en grado, posteriormente se las características y las partes cuenta la apropiación realizará la presentación mas importantes; daremos del tema, el tono de voz del tema a trabajar. explicación de ellas teniendo y el manejo de en cuanta los conceptos de escenario. cada parte del relieve.
  • 20. Mediante materiales que se van a pedir a los niños y también a los Maestros en Formación se va a realizar una maqueta en grupos de 6 estudiantes en ella los niños elaboraran las partes y las características del relieve estimulando así el trabajo en grupo. Pedir a los niños ideas para la elaboración de un pesebre navideño, que esté incluido dentro del relieve para la próxima clase. Luego del descanso COMPUTACION
  • 21. FECHA: 09 DE OCTUBRE DE 2012 MATEMATICAS Antes del descanso ACTIVIDADES Y RECURSOS INICIO DESARROLLO CIERRE Las clases empezaran Enactiva: Para empezar la La clase termina junto con un saludo de clase del taller de origami con las reflexiones de bienvenida; enfocado a las figuras los estudiantes. posteriormente junto con geométricas (polígonos), se los niños se realizará la brindará un espacio para la oración de cada día, esta participación de los oración será compartida estudiantes por medio de con todo el salón de preguntas, como por ejemplo: clases, todo con el ¿Saben hacer figuras por propósito de fomentar medio del papel? ¿Dentro de los valores tales como el las figuras que saber hacer, respeto y la tolerancia en encuentran en ellas figuras la oración de cada geométricas como polígonos? estudiante. etc. Preguntas que nos acercarán a los conocimientos De manera rápida se previos de cada estudiante. observará que los estudiantes hayan traído Icónica: Ahora, junto con los el material de trabajo, las aprendizajes previos, el hojas de colores. maestro en formación realizará la figura del polígono de cinco lados: el pentágono, por medio de taller de origami. (anexos)
  • 22. Simbólica: Para finalizar la actividad, se establecerá una pequeña reflexión a cerca de la actividad desarrollada, donde cada estudiante participará respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Cómo puedes utilizar esta figura para adornar el árbol de navidad? ¿En la época navideña, donde has visto figuras geométricas como el polígono de cinco lados?, ¿Ayudó a sus compañeros en la elaboración del pentágono? El tema de las divisiones también va inmerso al momento de resolver la pregunta ¿Cómo construir el árbol de navidad? RELIGION Y ETICA Luego del descanso ACTIVIDADES Y RECURSOS INICIO DESARROLLO CIERRE Se realizara la oración Teniendo en cuenta las ideas y Cada niño presentara la
  • 23. de todos los días los casos que encontremos en historieta explicando la dirigida por el maestro la conversación se llevara a situación que plantea y en formación, cabo la elaboración de una la importancia de la posteriormente se historieta, donde los niños vida. llevara a cabo una tendrán que plasmar un hecho conversación con los importante de su vida o de la de niños donde un familiar, conocido, vecino o establezcamos lo amigo y que dentro de ella importante que es la podamos encontrar que tan vida en la época importante es la vida como un navideña. regalo de Dios. Comenzaremos nuestra Después de esto se realizaran Cada grupo en un clase con una oración grupos de 3 estudiantes y a octavo de cartulina (padre nuestro) para cada grupo se les entregara un deberá realizar un ofrecerle el día a Dios. pequeño texto en donde estará dibujo representando el Y después cuando un valor y la explicación de la valor que le hayamos terminado de importancia de este en nuestra correspondió y lo orar proseguiremos época navideña, se les dará un adornara con símbolos llamando a lista. tiempo para que preparen una navideños, estos serán pequeña exposición para sus pegados en el aula de Se realizará un dialogo con los niños y niñas demás compañeros clase con las siguientes explicándoles el valor que les preguntas:  ¿Qué valores correspondía a cada grupo conocen? fomentando así el respeto, la  ¿Porque son importantes los tolerancia y el trabajo en grupo. valores en nuestra navidad?  ¿Qué valores cumplo en mi familia y en mi escuela?  ¿Por qué son importantes los valores?