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Plan de acción tutorial
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación -...
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Planeación integrada indivudial

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  1. 1. Plan de acción tutorial 1 Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Ciencias de la Educación Programa: Formación de Formadores Curso: e-mediador en AVA Código: 601258A-353 Planteamiento de solución Elaboración de un plan de acción tutorial, que dé cuenta de los factores que constituyen las formas de mediación al interior de un curso virtual. Grupo # 601258_4 Participante Josefina Alejandra Rincón Castillo PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Planificación Red de docentes Escuela Ciencias de la Educación (ECEDU) Otros profesionales Monitores y Consejeros; Estudiantes Nivel Educativo: Técnicos y Tecnólogos Caracterización según Diseño Universal de Aprendizaje: educación para todos (diferentes: tipos de ritmos y estilos de aprendizaje; condición socio – económica y cultural; desarrollo cognitivo; discapacidades físicas; aprendizajes previos; aprendizajes necesarios para la formación; alfabetización tecnológica) Perfil del plan El acompañamiento directo e indirecto del director y tutores del curso estará apoyado de las e-mediaciones necesarias para cubrir las necesidades de aprendizaje de los e-estudiantes en las fases pre-tarea, ciclo de tarea y post-tarea; esto se logrará mediante una evaluación inicial de los conocimientos previos y necesarios para poder asumir los nuevos conocimientos, habilidades, actitudes, ética y estética requeridos para adquirir las competencias comunicativas propuestas en el curso 50010; y a partir de este estado inicial, identificar problemas de aprendizaje y definir las estrategias y técnicas didácticas necesarias para solucionarlos. El acompañamiento oportuno, permanente y pertinente se hará a través de mediaciones que utilicen las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) para promover el aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo. Las e- mediaciones deberán motivar al estudiante, identificaran los aprendizajes previos y colocan a su disposición materiales acordes a las necesidades de aprendizaje identificadas en la caracterización inicial; incentivaran el trabajo colaborativo propiciando la construcción de conocimientos mediante la interacción de los participantes de los grupos y su entorno. Es muy importantes que las e-mediación sean coherentes con los paradigmas: constructivista y socio – crítico; y para su creación se realizaran los procesos de diagnóstico, diseño, desarrollo, implementación, evaluación y mantenimiento con el propósito de que estas estrategias y técnicas didácticas cumplan con el modelo pedagógico de la universidad. El e-currículo, la e-comunidad y los e-medidores son elementos esenciales para poder desarrollar el acompañamiento que requiere e – estudiantes centro de la formación de la UNAD. Las e-mediaciones especifican las estrategias y técnicas didácticas a implementar en el acompañamiento directo e indirecto realizado por los docentes, monitores y concejeros.
  2. 2. Plan de acción tutorial 2 Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Ciencias de la Educación Programa: Formación de Formadores Curso: e-mediador en AVA Código: 601258A-353 Es decir que el acompañamiento se hará identificando los problemas de aprendizaje de los estudiantes en la adquisición de las competencias comunicativas: leer, escuchar, hablar y escribir, para los cuales se desarrollaran las mediaciones (guía, tutoriales, simuladores, talleres) necesarias garanticen su solución –estas mediaciones se pueden ir documentando en un banco para cuando se requieran utilizar nuevamente-.Por ejemplo: si el (los) estudiantes tiene dificultad para identificar las ideas principales y secundarias en un texto, se requiere desarrollar una mediación que incluya NTIC que permita que el estudiante logre realizar esta actividad. Duración 16 semanas Diseño Necesidades Problemas de aprendizaje de las competencias comunicativas: leer, escuchar, hablar y escribir Objetivos Garantizar la unidad técnica en el acompañamiento directo e indirecto de los estudiantes del curso Competencias Comunicativas mediante e-mediaciones que apoyen la solución de problemas de aprendizaje Recursos Herramientas Web 2.0 y Web 3.0 que se requiera para el diseño, desarrollo, implementación, evaluación y mantenimiento de las e-mediaciones. B-learning, Skype, Webconference, foros colaborativos Implementación Espacios Las e-mediaciones creadas para el apoyo del acompañamiento tutorial se almacenarán en un repositorio, categorizado por problemas de aprendizaje El curso 50010 está diseñado con la iconografía antigua. El acompañamiento se realizaran teniendo en cuenta el diseño instruccional descrito en el Syllabus. No se harán modificaciones al ambiente virtual de aprendizaje. Estrategias didácticas La estrategia de aprendizaje del curso es por tareas. En el acompañamiento se utilizaran todas las estrategias y técnicas didácticas que se requieran implementar para solucionar los problemas de aprendizaje que presenten los estudiantes, que sean coherentes con los paradigmas constructivista y socio-critico, por ejemplo: jerarquía de ideas, como estrategia, y técnica didáctica la elaboración del mapa mental Acciones/Actividades Evaluar e identificar el problema de aprendizaje del (los) estudiante(s) Implementar la e-mediación necesaria para solucionar el problema de aprendizaje Orientar la e-mediación Evaluar si el (los) estudiante(s) lograron superar el problema de aprendizaje Documentar la e-mediación Almacenar en el banco de e-mediaciones Evaluación Criterios El estudiante maneja el conocimiento sobre las competencias comunicativa (leer, escuchar, hablar y escribir) El estudiante realiza procesos adecuados que le garantiza comprender la información que lee y escucha El estudiante realiza procesos adecuados para hablar y escribir El estudiante produce mensajes escritos y orales donde se evidencia la claridad, adecuación, coherencia y cohesión requeridos para lograr una comunicación efectiva Momentos En los momentos: inicial - pre-tarea, intermedio - ciclo de tarea, final – post tarea, se incentivara la autoevaluación , evaluación y heteroevaluación que contribuyan al logro de los objetivos de aprendizaje; y a promover la autonomía, el
  3. 3. Plan de acción tutorial 3 Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: Ciencias de la Educación Programa: Formación de Formadores Curso: e-mediador en AVA Código: 601258A-353 pensamiento crítico y actitudes de paz Procedimientos Agenda de acompañamiento donde se especifican las actividades que el estudiante realiza para evidenciar sus aprendizajes, la cual se debe ser la carta de navegación para hacer el acompañamiento oportuno, permanente y pertinente Solicitud del desarrollo de e-mediación Lista de chequeo de la e-mediación Evaluación de la efectividad de la e-mediación Acompañamiento individual Acompañamiento a grupos colaborativos Estrategias, de acuerdo con las tipologías en el acompañamiento docente Acompañamiento directo Se realizará resolviendo las preguntas registradas en los temas: dudas e inquietudes académicas y soporte técnico del Foro General y correo interno (mensajería interna) Se realizará identificando los problemas de aprendizaje que se evidencias en las participaciones de los estudiantes en los foros colaborativos y las sesiones B-learning y Webconference programadas. Acompañamiento indirecto Acompañamiento personalizado mediante e- mediaciones que se apoyen en tecnologías como: Skype E-mediaciones que utilicen e-medios como Edmodo- EFacebook para generar redes sociales que complemente el trabajo en equipo. REFERENCIAS (en formato APA, indicar listado de las fuentes consultadas que corresponden a las citas textuales empleadas en las respuestas) MPU - Modelo Pedagógico de la Universidad

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