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NEOLUDISMO*y*SocialWire:*Juego*social*y*
aprendizaje*informal*como*estrategia*docente*#

   J.#Carlos#López#Ardao#1#@jardao#
          Depto.#Enxeñería#Telemá>ca##
                             #
                 19#Junio#2012
Conozcamos#el#escenario#
La#historia#se#repite:#
                                 #
«la#generación#anterior#siempre#fue#mejor»#




Dudas:#
   •  ¿A#par>r#de#qué#momento#en#la#historia?##
      ¿La#generación#Cro1Magnon#también#fue#mejor?#
   •  ¿Cuándo#lograremos#parar#esta#decadencia?#
La#historia#se#repite:#
                                       #
«la#culpa#es#de#la#formación#en#cursos#anteriores»#
Por#reducción#al#absurdo,#es#probable#que#gran#parte#de#la#culpa#
de#la#formación#de#un#niño#provenga#ya#de#los#médicos#y#
asistentes#en#el#parto#y#de#los#primeros#años#de#formación#en#las#
guarderías#
Según#G.#Small,#director#del#
   Memory#&#Aging#Research#Center#
   en#UCLA,#los#na>vos#digitales#se#
         caracterizan#por#…#
•  Ser#muy#competentes#y#precoces#en#el#uso#de#las#TIC#
•  Ser#muy#sociales,#es#decir,#estar#constantemente#en#
   comunicación#con#su#entorno#social#
•  Poseer#una#gran#autonomía#y#potencial#capacidad#
   autodidacta#
•  Si#están#adecuadamente#mo>vados#
    o Son#inteligentes,#crea>vos#y#eficientes#
    o Son#capaces#de#localizar#y#movilizar#muchos#recursos#
      materiales#y#humanos#para#sus#propósitos#
Pero,#…#los#alumnos#de#s.XXI#son#
                mul>tarea#
#



!    Forma#parte#de#su#idiosincrasia,#ya#que##
     les#permite#alcanzar#metas#a#corto#plazo,##
     aplazando#los#obje>vos#a#más#largo#plazo.##
       o  Por#ejemplo,#a#menudo,#un#método#más##
          rápido#es#percibido#como#mejor#
      #



! Esto#implica#una#pérdida#de#la#capacidad#de#abstracción#
  y#una#visión#superficial#de#la#información,#en#lugar#de#
  una#comprensión#profunda#y#sosegada#
! Ello#puede#suponer#un#obstáculo#en#el#proceso#de#
  aprendizaje#"##Necesidad#de#mayores#dosis#de#
  mo>vación#y#esfuerzo#para#centrar#al#alumno#
¿Tenemos#un##
  problema?#
•  Resulta#claro#que#esta#generación##
   posee#diferentes#patrones#de#trabajo,#
   atención#y#preferencias#de#aprendizaje#
•  Ello#es#visto#por#algunos#como#una#evidencia#de#su#
   pérdida#de#esfuerzo,#eficiencia#y#rendimiento#
•  Otros,#en#cambio,#vemos#en#ello#una#evolución#natural#
   en#el#desarrollo#del#conocimiento#colec>vo,#hecho#que#
   debemos#aceptar,#aprovechar#y#al#que#debemos#
   adaptarnos,#pero#nunca#un#problema,#y#menos#sin#
   solución#
En#lugar#de#preguntarnos#si#esta#generación#es##
    peor#???,##las#preguntas#que#quizá#deberíamos#
    hacernos#son#…#
•  ¿Estamos#usando#las#técnicas##
   docentes#más#adecuadas#para##
   esta#generación#y#para#las##
   competencias#que#deben##
   obtener?#
#
•  ¿Estamos#poniendo#todo#de##
   nuestra#parte#para#adaptarnos#a#la#forma#de#
   aprender#y#comunicarse#de#esta#generación?#
Proyecto#Neoludismo*
•  Obje>vo:#Usar#el#juego#y#el#aprendizaje#informal#
   como#estrategia#docente,#complementaria#al#
   aprendizaje#más#formal#de#contenido#explícito#
•  Metodología#docente#debe#combinar#
   adecuadamente#los#siguientes#elementos#
   –  Aprendizaje#informal,#aprovechando#la#capacidad#de#
      los#aprendices#para##
      •  Relaciones#sociales#
      •  Uso#de#las#TIC#e#Internet#
   –  Mo>vación:#
      •  Juegos#sociales##
      •  Competencia,#Meritocracia,#Reconocimiento#social#
¿Está#pasada#de#moda#la#
 docencia#tradicional?#
                      #
      ¿No#sirve#ya?#
•  La#estructuración#y#planificación#de##
   contenidos#y#el#establecimiento#claro#de#unos#obje>vos#y#
   competencias#a#alcanzar#es#siempre#necesario#en#la#
   docencia#reglada##
•  Una#gran#parte#del#conocimiento#básico#e#imprescindible#
   es#de#>po#explícito,#adecuado#además#para#ser#
   transmi>do#mediante#un#aprendizaje#más#formal#
•  Sin#embargo,#por#su#naturaleza,#el#aprendizaje#formal#es#
   esencialmente#individual#y#sólo#puede#tener#como#objeto#
   el#conocimiento#explícito#
Aprendizaje informal o social
•  Aprendizaje#obtenido#a#través#de#la#relación##
   social#(conversación,#discusión,#colaboración,##
   compar>ción,#etc.)#con#iguales#o#expertos#
•  Permite#adquisición#de#conocimiento#tácito#y#también#
   puede#servir#para#para#adquirir#cierto#conocimiento#
   explícito#de#forma#eficiente.##
   Ej.:#Wikipedia,#knowCwho*frente#a#knowChow*
•  Trabajo#y#adquisición#esencialmente#colec>vo#
•  Relaciones#de#>po#informal#
     # Espontáneas,#no#previstas#ni#predeterminadas#
     # No#centralizadas#por#el#profesor#
•  El#alumno#es#el#protagonista#
     # Se#cede#protagonismo#al#alumno,#a#su#entorno#personal#
      de#aprendizaje#y#a#su#red#social#de#aprendizaje#
¿Es#necesario#el#
aprendizaje#informal?
                    #
La#necesidad#del#aprendizaje#informal#(I)
                                        #
•  Las#nuevas#generaciones#resultan#más#aptas#para#
   afrontar#procesos#de#aprendizaje#informal#(G.#Small)#
•  Cierto#conocimiento#(no#explícito)#y#ciertas#habilidades#
   son#sólo#adecuadamente#captados#mediante#técnicas#
   informales.##
•  HR#2010#y#2011:#“Las*implicaciones*del*aprendizaje*
   informal*son*profundas”##"#Tendencia#destacada#como#
   clave,#resaltando#la#necesidad#de#replantear#el#papel#del#
   profesor#que,#además#de#proveedor#de#conocimiento,#
   debe#jugar#un#papel#crucial#como#mentor#y#guía#en#el#
   proceso#de#aprendizaje.##
La#necesidad#del#aprendizaje#informal#(II)
                                         #

        •  LOE#y#EEES#requieren##
           alumnos##
          – más#reflexivos,##
          – con#mayor#inicia>va#y,#sobre#todo,##
          – más#implicados#con#su#aprendizaje,#
            que#debe#ser#progresivamente#más#
            autónomo.##
        •  En#resumen,#se#requiere#un#alumno#
           altamente#capacitado#para#el#
           aprendizaje#informal#o#social#
La#necesidad#del#aprendizaje#informal#(III)
                                          #
 •  La#formación#con>nua#a#lo#largo#de#la#vida#
    profesional#está#soportada#en#un#80%#por#
    ac>vidades#de#>po#informal#(Cofer,#2000#y#
    Cross,#2006)#"#Profesiones#que#serán#
    importantes#dentro#de#20#años,#aún#no#
    existen#hoy#
 •  El#aprendizaje#informal#resulta#esencial#en#el#
    mercado#laboral#del#S.#XXI#
Según#Richard#Gerver#(@richardgerver)
                                      #

•  "La*capacidad*de*aprendizaje*de*los*
   adolescentes*actuales*es*más*grande*mediante*
   la*interacción*en*las*redes*sociales*que*en*las*
   clases”*
#
•  "El*verdadero*reto*de*la*Educación*es*preparar*
   a*personas*para*el*futuro,*preocupándose*más*
   por*el*viaje,*por*el*proceso,**que*por*los*
   resultados”#
Aprendizaje#informal#resulta#
      necesario#pues#
 «Transmi)r#conocimiento.   .
  es#mucho#más#dilcil#que#
  transmi)r.información»  #
Clave#del#aprendizaje#informal#"#Construir
                                         #
  una#buena#Red#Personal#de#Aprendizaje#
    (Personal*Learning*Network*–#PLN)#
•  Tu#Red#Personal#de#Aprendizaje#
   –  te#ayuda#a#filtrar#información#para#iden>ficar#la#más#ú>l#
   –  te#ayuda#a#iden>ficar#recursos#de#aprendizaje#
   –  te#asesora#y#ayuda#para#responder#dudas#y#preguntas#
   –  comparte#con>go#conocimiento#y#experiencia#a#través#del#
      diálogo#
•  La#construcción#de#una#PLN#requiere#solidaridad#"#tu#
   aprendes#de#los#demás,#pero#también#debes#ayudar#a#
   los#demás#a#aprender.#Hay#que#pensar#que#«siempre#se  #
   puede#aportar#algo»#
 Una#PLN#puede#conver>rse#en#la#herramienta#
         de#aprendizaje#más#poderosa #
Aprendizaje#informal#es#un#
        concepto#muy#an>guo   #
•  Toda#la#vida#se#usó#el#aprendizaje#informal#
   –  En#el#trabajo,#con#nuestros#compañeros#y#jefes#
   –  En#casa,#con#nuestros#padres,#hermanos#y#demás#
      familiares#
   –  En#la#calle,#con#nuestros#amigos,#con#nuestros#vecinos#
   –  En#el#colegio#y#universidad,#con#nuestros#compañeros,#
      profesores,#etc.#
•  ¿Qué#ha#cambiado?#
   –  El#ámbito:#Local#vs.#Global#
   –  La#forma:#Presencial#o#lsica#vs.#No#presencial#o#virtual#
•  Pasamos#de#una#PLN#presencial#y#limitada#a#un#
   ámbito#local,#a#una#PLN#no#presencial#que#no#>ene#
   límites#"#las#posibilidades#de#aprendizaje#se#
   mul>plican#y#crecen#espectacularmente#
Las#redes#sociales,#elementos#claves#en#el#
              aprendizaje#informal#
•  Hasta#hace#poco#resultaba##
   dilcil#incorporar#aprendizaje#
   informal#al#aula#
   •  Imposible#acercar#mundo,##
      sociedad#y#relaciones##
      sociales#al#aula#
•  Las#redes#sociales#han#cambiado#el#panorama,#
   convir>éndose#en#herramienta#fundamental#y#de#
   gran#potencial#para#el#aprendizaje#informal##"#
   permiten#establecer#relaciones#sociales#necesarias#
   para#crear#la#PLN#del#alumno#(y#del#profesor!)#
Cambio#radical#en#relaciones#
  y#comunicación#
•  Se#trata#de#aprovechar#una##
   realidad#que#ha#venido#para##
   quedarse#"#Las#redes#sociales#han#traído#un#
   cambio#radical#en#la#forma#en#que#se#comunican#
   y#relacionan#la#inmensa#mayoría#de#los#jóvenes#
•  Este#fenómeno#se#está#expandiendo#a#todas#las#
   edades#y#ámbitos#socio1económicos#
•  Comunicarse#y#aprender#a#través#de#las#redes#
   sociales#e#Internet#serán#competencias#
   obligatorias#en#la#vida#profesional#
Proponemos#juegos#para#mo>var
                                     #




              Mo>vación#             Diversión#


•  Na>vos#digitales#necesitan#más#mo>vación#e#incen>vo#a#
   par>cipar##
•  La#diversión#es#también#un#espmulo##
•  Nuestra#propuesta#es#combinar#mo>vación#y#diversión#"#
   Aprendizaje#basado#en#juegos#(GameCBased*Learning#–#GBL)#
•  En#el#HR#2011#se#destaca#como#una#tendencia#en#TIC#y#
   Educación#para#los#próximos#213#años#
Aprendizaje#basado#
                       #
         en#juegos #
•  Juegos#con#enfoque#en##
   par>cipación#ac>va#muy##
   efec>vos#en#muchos#contextos#de#aprendizaje##
•  Además#de#sa>sfacer#una#meta#a#corto#plazo,#
   muchas#veces#la#mo>vación#por#aprender#es#
   obtener#reconocimiento#social#(Houle,#1988#y#
   Meister,#2010)#
•  Muchos#autores#proponen#que#el#juego##
   relacione#de#alguna#forma#el#rendimiento##
   del#alumno#con#la#asignación#de#cierto##
   estatus#social#en#el#aula#(Frasca,#2003)#
Obje>vos#del#GBL
                                 #
•  Conver>r#el#proceso#de#aprendizaje#en#un#juego,#combinación#
   de#reto#y#diversión.#
•  Incrementar#la#sensación#de#progreso#del#alumno,#
   proporcionando#realimentación#constante#sobre#su#
   rendimiento.#
•  Establecer#niveles#de#grupo#donde#los#obje>vos#se#>enen#que#
   establecer#por#medio#de#colaboraciones#para#buscar#
   soluciones#
•  Relacionar#el#rendimiento#del#alumno#con#su#estatus#en#el#
   grupo#(reconocimiento#social)#"#Mo>va#al#alumno#a#intentar#
   seguir#el#ritmo#de#la#clase,#dosificando#esfuerzos#y#mejorando#
   hábitos#de#trabajo#
Algunos#detalles#…#
•  Juego#desarrollado#a#lo#largo#de#todo#el#curso#
•  Dis>ntos#>pos#de#ac>vidades#y#tareas:#Preguntas#y#
  respuestas,#Concurso#de#ideas,#Publicación#blogs,#
  realización#de#trabajos,#cues>onarios,#etc.#
•  Puntos##
   –  Por#par>cipar#
   –  En#competencia,#asignados#por#profesor#o#por#
      votación#de#compañeros#
•  Ránking#público#"#Reputación#y#comparación#
   social#
La#plataforma#educa>va,#un#gran#
             inconveniente#
•  La#inmensa#mayoría#de#plataformas#educa>vas#
   existentes#son#del#>po#LMS#(Learning*Management*
   System):#
  –  Diseñadas#esencialmente#para#docencia#no#presencial#y#un#
     aprendizaje#más#formal#
  –  El#curso#en#un#LMS#es#una#simple#extensión#virtual#del#aula#
     lsica:#grupos#aislados#donde#un#profesor#sube#recursos,#
     propone#ac>vidades#(off1line#u#on1line)#y#las#evalúa,#usa#la#
     mensajería#y#se#plantean#discusiones#en#foros#(sólo#dentro#de#
     la#clase)##
  –  Un#LMS#no#es#una#red#social!#
       •  No#hay#relaciones#sociales#y,#por#tanto,#no#hay#posibilidad#
          de#crear#PLN#ni#plantear#ac>vidades#de#>po#social/informal#
       •  No#se#ofrecen#espacios#virtuales#para#trabajo#en#grupo#
Requisitos#de#las#nuevas#plataformas
                                     #
•  Es#esencial#que#la#plataforma#esté#construida#sobre#
   una#red#social#que#permita#el#establecimiento#de#
   relaciones#y#la#creación#de#grupos#de#trabajo#(uno#de#
   ellos#será#el#aula#virtual)#
•  Además#de#ac>vidades#ppicas#de#LMS#como#
   cues>onarios,#tareas,#etc.#un#SLE#debería#incorporar#
   otro#>po#de#ac>vidades#más# sociales como#
   preguntas#y#respuestas,#concursos,#lluvia#de#ideas,#etc.##
   Es#esencial#también#poder#comunicarse#de#forma#más#
   social:#comentar,#votar,#me#gusta,#mencionar,#etc.#
•  Soporte#para#el#juego#social:#Es#imprescindible#la#
   posibilidad#de#usar#puntos#de#juego#en#cualquier#
   ac>vidad#y#ges>onar#ránkings#
Un#nuevo#concepto#de#plataforma#"  #
  Social*Learning*Environment*(SLE)
                                  *
                                   Jane#Hart,#2010#

•  Lugar#donde#personas#y#grupos#pueden#
   compar>r#y#crear#colabora>vamente#contenido#
   y#experiencias#educa>vas,#aprendiendo#unos#de#
   otros#para#mejorar#su#capacidad#de#aprendizaje.#
•  U>lizado#para#extender#el#contenido#formal#y#
   favorecer#la#interacción#entre#alumnos#y#
   docentes.#
Así#nace#el#SLE#SocialWire#
•  Como#no#exispa#un#SLE#con#esta#funcionalidad#
   y#caracterís>cas,#nos#propusimos#el#diseño#y#
   desarrollo#de#SocialWire##
 hup://www.socialwire.es#
•  Basada#en#el#núcleo#del#proyecto#de#código#
   abierto##
•  A#punto#de#ser#lanzada#públicamente,#será#la#
   plataforma#usada#en#este#proyecto,#del#cuál#
   también#se#realimentará#
•  Los#alumnos#y#profesores#
   usuarios#de#redes#sociales#
   prefieren#plataformas#con#
   apariencia#similar#a#las#
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   social##
•  Dos#ventajas:#
     •  Familiaridad#con#el#
        entorno#
     •  Usabilidad#muy#estudiada#
•  La#formación#debe#ser#en#
   metodología,#no#en#uso#de#
   plataformas#y#herramientas#
Twitter, Linkedin, Facebook,
                                  SlideShare, Eduredes
                                  RedeSocial Uvigo, TIC-TAC, etc.
                                  @jardao

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NEOLUDISMO y SocialWire: Juego social y aprendizaje informal como estrategia docente

  • 1. NEOLUDISMO*y*SocialWire:*Juego*social*y* aprendizaje*informal*como*estrategia*docente*# J.#Carlos#López#Ardao#1#@jardao# Depto.#Enxeñería#Telemá>ca## # 19#Junio#2012
  • 3. La#historia#se#repite:# # «la#generación#anterior#siempre#fue#mejor»# Dudas:# •  ¿A#par>r#de#qué#momento#en#la#historia?## ¿La#generación#Cro1Magnon#también#fue#mejor?# •  ¿Cuándo#lograremos#parar#esta#decadencia?#
  • 4. La#historia#se#repite:# # «la#culpa#es#de#la#formación#en#cursos#anteriores»# Por#reducción#al#absurdo,#es#probable#que#gran#parte#de#la#culpa# de#la#formación#de#un#niño#provenga#ya#de#los#médicos#y# asistentes#en#el#parto#y#de#los#primeros#años#de#formación#en#las# guarderías#
  • 5. Según#G.#Small,#director#del# Memory#&#Aging#Research#Center# en#UCLA,#los#na>vos#digitales#se# caracterizan#por#…# •  Ser#muy#competentes#y#precoces#en#el#uso#de#las#TIC# •  Ser#muy#sociales,#es#decir,#estar#constantemente#en# comunicación#con#su#entorno#social# •  Poseer#una#gran#autonomía#y#potencial#capacidad# autodidacta# •  Si#están#adecuadamente#mo>vados# o Son#inteligentes,#crea>vos#y#eficientes# o Son#capaces#de#localizar#y#movilizar#muchos#recursos# materiales#y#humanos#para#sus#propósitos#
  • 6. Pero,#…#los#alumnos#de#s.XXI#son# mul>tarea# # !  Forma#parte#de#su#idiosincrasia,#ya#que## les#permite#alcanzar#metas#a#corto#plazo,## aplazando#los#obje>vos#a#más#largo#plazo.## o  Por#ejemplo,#a#menudo,#un#método#más## rápido#es#percibido#como#mejor# # ! Esto#implica#una#pérdida#de#la#capacidad#de#abstracción# y#una#visión#superficial#de#la#información,#en#lugar#de# una#comprensión#profunda#y#sosegada# ! Ello#puede#suponer#un#obstáculo#en#el#proceso#de# aprendizaje#"##Necesidad#de#mayores#dosis#de# mo>vación#y#esfuerzo#para#centrar#al#alumno#
  • 7. ¿Tenemos#un## problema?# •  Resulta#claro#que#esta#generación## posee#diferentes#patrones#de#trabajo,# atención#y#preferencias#de#aprendizaje# •  Ello#es#visto#por#algunos#como#una#evidencia#de#su# pérdida#de#esfuerzo,#eficiencia#y#rendimiento# •  Otros,#en#cambio,#vemos#en#ello#una#evolución#natural# en#el#desarrollo#del#conocimiento#colec>vo,#hecho#que# debemos#aceptar,#aprovechar#y#al#que#debemos# adaptarnos,#pero#nunca#un#problema,#y#menos#sin# solución#
  • 8. En#lugar#de#preguntarnos#si#esta#generación#es## peor#???,##las#preguntas#que#quizá#deberíamos# hacernos#son#…# •  ¿Estamos#usando#las#técnicas## docentes#más#adecuadas#para## esta#generación#y#para#las## competencias#que#deben## obtener?# # •  ¿Estamos#poniendo#todo#de## nuestra#parte#para#adaptarnos#a#la#forma#de# aprender#y#comunicarse#de#esta#generación?#
  • 9. Proyecto#Neoludismo* •  Obje>vo:#Usar#el#juego#y#el#aprendizaje#informal# como#estrategia#docente,#complementaria#al# aprendizaje#más#formal#de#contenido#explícito# •  Metodología#docente#debe#combinar# adecuadamente#los#siguientes#elementos# –  Aprendizaje#informal,#aprovechando#la#capacidad#de# los#aprendices#para## •  Relaciones#sociales# •  Uso#de#las#TIC#e#Internet# –  Mo>vación:# •  Juegos#sociales## •  Competencia,#Meritocracia,#Reconocimiento#social#
  • 10. ¿Está#pasada#de#moda#la# docencia#tradicional?# # ¿No#sirve#ya?# •  La#estructuración#y#planificación#de## contenidos#y#el#establecimiento#claro#de#unos#obje>vos#y# competencias#a#alcanzar#es#siempre#necesario#en#la# docencia#reglada## •  Una#gran#parte#del#conocimiento#básico#e#imprescindible# es#de#>po#explícito,#adecuado#además#para#ser# transmi>do#mediante#un#aprendizaje#más#formal# •  Sin#embargo,#por#su#naturaleza,#el#aprendizaje#formal#es# esencialmente#individual#y#sólo#puede#tener#como#objeto# el#conocimiento#explícito#
  • 11. Aprendizaje informal o social •  Aprendizaje#obtenido#a#través#de#la#relación## social#(conversación,#discusión,#colaboración,## compar>ción,#etc.)#con#iguales#o#expertos# •  Permite#adquisición#de#conocimiento#tácito#y#también# puede#servir#para#para#adquirir#cierto#conocimiento# explícito#de#forma#eficiente.## Ej.:#Wikipedia,#knowCwho*frente#a#knowChow* •  Trabajo#y#adquisición#esencialmente#colec>vo# •  Relaciones#de#>po#informal# # Espontáneas,#no#previstas#ni#predeterminadas# # No#centralizadas#por#el#profesor# •  El#alumno#es#el#protagonista# # Se#cede#protagonismo#al#alumno,#a#su#entorno#personal# de#aprendizaje#y#a#su#red#social#de#aprendizaje#
  • 13. La#necesidad#del#aprendizaje#informal#(I) # •  Las#nuevas#generaciones#resultan#más#aptas#para# afrontar#procesos#de#aprendizaje#informal#(G.#Small)# •  Cierto#conocimiento#(no#explícito)#y#ciertas#habilidades# son#sólo#adecuadamente#captados#mediante#técnicas# informales.## •  HR#2010#y#2011:#“Las*implicaciones*del*aprendizaje* informal*son*profundas”##"#Tendencia#destacada#como# clave,#resaltando#la#necesidad#de#replantear#el#papel#del# profesor#que,#además#de#proveedor#de#conocimiento,# debe#jugar#un#papel#crucial#como#mentor#y#guía#en#el# proceso#de#aprendizaje.##
  • 14. La#necesidad#del#aprendizaje#informal#(II) # •  LOE#y#EEES#requieren## alumnos## – más#reflexivos,## – con#mayor#inicia>va#y,#sobre#todo,## – más#implicados#con#su#aprendizaje,# que#debe#ser#progresivamente#más# autónomo.## •  En#resumen,#se#requiere#un#alumno# altamente#capacitado#para#el# aprendizaje#informal#o#social#
  • 15. La#necesidad#del#aprendizaje#informal#(III) # •  La#formación#con>nua#a#lo#largo#de#la#vida# profesional#está#soportada#en#un#80%#por# ac>vidades#de#>po#informal#(Cofer,#2000#y# Cross,#2006)#"#Profesiones#que#serán# importantes#dentro#de#20#años,#aún#no# existen#hoy# •  El#aprendizaje#informal#resulta#esencial#en#el# mercado#laboral#del#S.#XXI#
  • 16. Según#Richard#Gerver#(@richardgerver) # •  "La*capacidad*de*aprendizaje*de*los* adolescentes*actuales*es*más*grande*mediante* la*interacción*en*las*redes*sociales*que*en*las* clases”* # •  "El*verdadero*reto*de*la*Educación*es*preparar* a*personas*para*el*futuro,*preocupándose*más* por*el*viaje,*por*el*proceso,**que*por*los* resultados”#
  • 17. Aprendizaje#informal#resulta# necesario#pues# «Transmi)r#conocimiento. . es#mucho#más#dilcil#que# transmi)r.información» #
  • 18. Clave#del#aprendizaje#informal#"#Construir # una#buena#Red#Personal#de#Aprendizaje# (Personal*Learning*Network*–#PLN)# •  Tu#Red#Personal#de#Aprendizaje# –  te#ayuda#a#filtrar#información#para#iden>ficar#la#más#ú>l# –  te#ayuda#a#iden>ficar#recursos#de#aprendizaje# –  te#asesora#y#ayuda#para#responder#dudas#y#preguntas# –  comparte#con>go#conocimiento#y#experiencia#a#través#del# diálogo# •  La#construcción#de#una#PLN#requiere#solidaridad#"#tu# aprendes#de#los#demás,#pero#también#debes#ayudar#a# los#demás#a#aprender.#Hay#que#pensar#que#«siempre#se # puede#aportar#algo»# Una#PLN#puede#conver>rse#en#la#herramienta# de#aprendizaje#más#poderosa #
  • 19. Aprendizaje#informal#es#un# concepto#muy#an>guo # •  Toda#la#vida#se#usó#el#aprendizaje#informal# –  En#el#trabajo,#con#nuestros#compañeros#y#jefes# –  En#casa,#con#nuestros#padres,#hermanos#y#demás# familiares# –  En#la#calle,#con#nuestros#amigos,#con#nuestros#vecinos# –  En#el#colegio#y#universidad,#con#nuestros#compañeros,# profesores,#etc.# •  ¿Qué#ha#cambiado?# –  El#ámbito:#Local#vs.#Global# –  La#forma:#Presencial#o#lsica#vs.#No#presencial#o#virtual# •  Pasamos#de#una#PLN#presencial#y#limitada#a#un# ámbito#local,#a#una#PLN#no#presencial#que#no#>ene# límites#"#las#posibilidades#de#aprendizaje#se# mul>plican#y#crecen#espectacularmente#
  • 20. Las#redes#sociales,#elementos#claves#en#el# aprendizaje#informal# •  Hasta#hace#poco#resultaba## dilcil#incorporar#aprendizaje# informal#al#aula# •  Imposible#acercar#mundo,## sociedad#y#relaciones## sociales#al#aula# •  Las#redes#sociales#han#cambiado#el#panorama,# convir>éndose#en#herramienta#fundamental#y#de# gran#potencial#para#el#aprendizaje#informal##"# permiten#establecer#relaciones#sociales#necesarias# para#crear#la#PLN#del#alumno#(y#del#profesor!)#
  • 21. Cambio#radical#en#relaciones# y#comunicación# •  Se#trata#de#aprovechar#una## realidad#que#ha#venido#para## quedarse#"#Las#redes#sociales#han#traído#un# cambio#radical#en#la#forma#en#que#se#comunican# y#relacionan#la#inmensa#mayoría#de#los#jóvenes# •  Este#fenómeno#se#está#expandiendo#a#todas#las# edades#y#ámbitos#socio1económicos# •  Comunicarse#y#aprender#a#través#de#las#redes# sociales#e#Internet#serán#competencias# obligatorias#en#la#vida#profesional#
  • 22. Proponemos#juegos#para#mo>var # Mo>vación# Diversión# •  Na>vos#digitales#necesitan#más#mo>vación#e#incen>vo#a# par>cipar## •  La#diversión#es#también#un#espmulo## •  Nuestra#propuesta#es#combinar#mo>vación#y#diversión#"# Aprendizaje#basado#en#juegos#(GameCBased*Learning#–#GBL)# •  En#el#HR#2011#se#destaca#como#una#tendencia#en#TIC#y# Educación#para#los#próximos#213#años#
  • 23. Aprendizaje#basado# # en#juegos # •  Juegos#con#enfoque#en## par>cipación#ac>va#muy## efec>vos#en#muchos#contextos#de#aprendizaje## •  Además#de#sa>sfacer#una#meta#a#corto#plazo,# muchas#veces#la#mo>vación#por#aprender#es# obtener#reconocimiento#social#(Houle,#1988#y# Meister,#2010)# •  Muchos#autores#proponen#que#el#juego## relacione#de#alguna#forma#el#rendimiento## del#alumno#con#la#asignación#de#cierto## estatus#social#en#el#aula#(Frasca,#2003)#
  • 24. Obje>vos#del#GBL # •  Conver>r#el#proceso#de#aprendizaje#en#un#juego,#combinación# de#reto#y#diversión.# •  Incrementar#la#sensación#de#progreso#del#alumno,# proporcionando#realimentación#constante#sobre#su# rendimiento.# •  Establecer#niveles#de#grupo#donde#los#obje>vos#se#>enen#que# establecer#por#medio#de#colaboraciones#para#buscar# soluciones# •  Relacionar#el#rendimiento#del#alumno#con#su#estatus#en#el# grupo#(reconocimiento#social)#"#Mo>va#al#alumno#a#intentar# seguir#el#ritmo#de#la#clase,#dosificando#esfuerzos#y#mejorando# hábitos#de#trabajo#
  • 25. Algunos#detalles#…# •  Juego#desarrollado#a#lo#largo#de#todo#el#curso# •  Dis>ntos#>pos#de#ac>vidades#y#tareas:#Preguntas#y# respuestas,#Concurso#de#ideas,#Publicación#blogs,# realización#de#trabajos,#cues>onarios,#etc.# •  Puntos## –  Por#par>cipar# –  En#competencia,#asignados#por#profesor#o#por# votación#de#compañeros# •  Ránking#público#"#Reputación#y#comparación# social#
  • 26. La#plataforma#educa>va,#un#gran# inconveniente# •  La#inmensa#mayoría#de#plataformas#educa>vas# existentes#son#del#>po#LMS#(Learning*Management* System):# –  Diseñadas#esencialmente#para#docencia#no#presencial#y#un# aprendizaje#más#formal# –  El#curso#en#un#LMS#es#una#simple#extensión#virtual#del#aula# lsica:#grupos#aislados#donde#un#profesor#sube#recursos,# propone#ac>vidades#(off1line#u#on1line)#y#las#evalúa,#usa#la# mensajería#y#se#plantean#discusiones#en#foros#(sólo#dentro#de# la#clase)## –  Un#LMS#no#es#una#red#social!# •  No#hay#relaciones#sociales#y,#por#tanto,#no#hay#posibilidad# de#crear#PLN#ni#plantear#ac>vidades#de#>po#social/informal# •  No#se#ofrecen#espacios#virtuales#para#trabajo#en#grupo#
  • 27. Requisitos#de#las#nuevas#plataformas # •  Es#esencial#que#la#plataforma#esté#construida#sobre# una#red#social#que#permita#el#establecimiento#de# relaciones#y#la#creación#de#grupos#de#trabajo#(uno#de# ellos#será#el#aula#virtual)# •  Además#de#ac>vidades#ppicas#de#LMS#como# cues>onarios,#tareas,#etc.#un#SLE#debería#incorporar# otro#>po#de#ac>vidades#más# sociales como# preguntas#y#respuestas,#concursos,#lluvia#de#ideas,#etc.## Es#esencial#también#poder#comunicarse#de#forma#más# social:#comentar,#votar,#me#gusta,#mencionar,#etc.# •  Soporte#para#el#juego#social:#Es#imprescindible#la# posibilidad#de#usar#puntos#de#juego#en#cualquier# ac>vidad#y#ges>onar#ránkings#
  • 28. Un#nuevo#concepto#de#plataforma#" # Social*Learning*Environment*(SLE) * Jane#Hart,#2010# •  Lugar#donde#personas#y#grupos#pueden# compar>r#y#crear#colabora>vamente#contenido# y#experiencias#educa>vas,#aprendiendo#unos#de# otros#para#mejorar#su#capacidad#de#aprendizaje.# •  U>lizado#para#extender#el#contenido#formal#y# favorecer#la#interacción#entre#alumnos#y# docentes.#
  • 29. Así#nace#el#SLE#SocialWire# •  Como#no#exispa#un#SLE#con#esta#funcionalidad# y#caracterís>cas,#nos#propusimos#el#diseño#y# desarrollo#de#SocialWire## hup://www.socialwire.es# •  Basada#en#el#núcleo#del#proyecto#de#código# abierto## •  A#punto#de#ser#lanzada#públicamente,#será#la# plataforma#usada#en#este#proyecto,#del#cuál# también#se#realimentará#
  • 30. •  Los#alumnos#y#profesores# usuarios#de#redes#sociales# prefieren#plataformas#con# apariencia#similar#a#las# plataformas#populares#de#red# social## •  Dos#ventajas:# •  Familiaridad#con#el# entorno# •  Usabilidad#muy#estudiada# •  La#formación#debe#ser#en# metodología,#no#en#uso#de# plataformas#y#herramientas#
  • 31. Twitter, Linkedin, Facebook, SlideShare, Eduredes RedeSocial Uvigo, TIC-TAC, etc. @jardao E-mail: jardao@uvigo.es Blog http://www.ardao.es – Universidad Social 2.0