Trabalho de EAD- Cederj-Uerj

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Trabalho em grupo da disciplina de Educação à distância - Cederj- UERJ
Licenciatura em Pedagogia
Texto :" A docência online. A pesquisa e a cibercultura como fundamentos para a docência online."
Autor: Marcos Silva.
Grupo: Camila Machado
Joice Nunes
Jaqueline Campos

Publicada em: Educação
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Trabalho de EAD- Cederj-Uerj

  1. 1. Avaliação à Distância 2 Disciplina: Educação à distância Camila Machado de Lima Jaqueline de Aguiar S. Campos Joice Oliveira Nunes Maio/2011
  2. 2. Texto Base  SILVA, Marco. A docência online: A pesquisa e a cibercultura como fundamentos para a docência online. In: Cibercultura: o que muda na educação. Salto para o futuro, abril/2011.
  3. 3. EAD Ontem  Modelo unidirecional  Impressos  Rádio  TV Hoje  Modelo interativo  Internet  Redes Sociais
  4. 4. Desafio  Formação de professores para atuarem no ciberespaço.  “Como a formação para a docência presencial pode ser realizada à distância?”  Trabalho com hipertexto.  Lições-padrões convertidas em formuladores de inter- rogações.
  5. 5. Cenário atual da EAD  Formação sem mediação docente (papel dos tutores “tirar dúvidas”).  Autoestudo – estereótipo desta modalidade de educação.  Conteúdos massivos preempacotados – formulados para o modo unidirecional de ensino.  Resultado = subutilização das potencialidades interativas.
  6. 6. Desafio Comunicacional Efetivação da educação online  Hipertextos  Conexões em rede  Conectividade  Diálogo  Participação colaborativa
  7. 7. EAD x EOL  “A formação de professores para a docência via internet precisará distinguir educação a distância (EAD) e educação online (EOL), sem simplificar ou dicotomizar a ação docente” (SILVA, 2011)
  8. 8. EAD x EOL Educação a distância (CEDERJ): Emissão/recepção unidirecional (mediação um-todos); Ferramentas da internet subutilizadas. Educação online Docência interativa (mediação todos-todos); Múltiplas expressões; Conexões em rede; Inquietação criadora; Percursos hipertextuais; Novas experiências de conhecimento.
  9. 9. Atitudes comunicacionais do docente online  Participação-intervenção  Construção conjunta do conhecimento  Redes articulatórias  Cooperação e cocriação  Avaliação formativa e contínua
  10. 10. Pesquisa-formação  Favorece a possibilidade de mudança das práticas e dos sujeitos em ação.  Cada equipe é simultaneamente, objeto e sujeito da formação.  Não dicotomiza a ação de conhecer da ação de atuar.  Exemplos de dispositivos: o diário de bordo, os memoriais de pesquisa, entre outros.
  11. 11. A qualidade da educação à distância dependerá...  Da usuabilidade do AVA  Do desenho didático  Da mediação docente  O que resultará: evasão ou banalização da EAD ou inclusão e formação cidadã na cibercultura
  12. 12. trocas conhecimento colaboração Expressões variadas cocriação organização compartilhamento comunicação AVA AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM

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