Este documento describe los enfoques cualitativos para la investigación. Explica que la investigación cualitativa busca comprender las perspectivas y experiencias de los individuos. Luego describe los diseños de teoría fundamentada, etnográficos y narrativos, los cuales se utilizan para generar teorías, describir culturas y recolectar historias de vida respectivamente.

2. ESENCIA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Este enfoque se selecciona cuando se
busca comprende la perspectiva de
individuos o grupos pequeños de
personas, acerca de los fenómenos que
los rodean, profundizar en sus
experiencias, perspectivas, opiniones y
significados, es decir, la forma en que los
participantes perciben subjetivamente su
realidad.

3. PLANTEAR UN PROBLEMA CUALITATIVO
Tener en cuenta:
• Concebir la idea de estudio
• Familiarizarse con el tema en cuestión
Debe Incluir:
• Objetivos
• Preguntas de Investigación
• Justificación y Viabilidad
• Exploración de las deficiencias en el conocimiento
del problema
• Definición del ambiente o contexto

4. COMPARACIÓN PLANTEAMIENTOS CUANTITATIVOS Y
CUALITATIVOS

5. INGRESANDO AL CAMPO DE INVESTIGACIÓN
El investigador debe hacer una
inmersión en el ambiente. Lo primero
es decidir en qué lugares específicos
se recolectarán los datos y quiénes
serán los participantes (la muestra).

6. LA INMERSIÓN IMPLICA:
Observar los eventos que ocurren en el ambiente (desde lo
más ordinarios hasta cualquier suceso inusual o
importante). Aspectos explícitos o implícitos, sin imponer
puntos de vista y tratando, en la medida de lo posible, de
evitar desconcierto o interrupción de actividades de las
personas en el contexto. Tal observación es holística
(como un “todo” unitario y no en piezas fragmentadas),
pero también toma en cuenta la participación de los
individuos en su contexto social. El investigador entiende
a los participantes, no únicamente registra los “hechos”.

7. LA INMERSIÓN IMPLICA:
Establecer vínculos con los
participantes, utilizando todas las
técnicas de acercamiento , así como
las habilidades sociales.

8. LA INMERSIÓN IMPLICA:
Comenzar a adquirir el punto de vista
“interno” de los participantes respecto de
cuestiones que se vinculan con el
planteamiento del problema. Después
podrá tener una perspectiva más analítica o
de un observador externo.

9. LA INMERSIÓN IMPLICA:
• Recabar datos sobre los sobre los conceptos, lenguaje y
maneras de expresión, historias y relaciones de los
participantes.
• Detectar procesos sociales fundamentales en el ambiente
y determinar cómo operan.
• Tomar notas y empezar a generar datos en forma de
apuntes, mapas, esquemas, cuadros, diagramas y
fotografías, así como recabar objetos y artefactos.
• Elaborar descripciones del ambiente.

10. LA INMERSIÓN IMPLICA:
• Estar consciente del propio rol y de las
alteraciones que se provocan.
• Reflexionar acerca de las vivencia, que
también son una fuente de datos.

11. LOS DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Cada estudio cualitativo es por sí mismo un diseño de
investigación. Es decir, no hay dos investigaciones cualitativas
iguales o equivalentes. Puede haber estudios que compartan
diversas similitudes, pero no réplicas, como en la investigación
cuantitativa. Sus procedimientos no son estandarizados.
El término diseño en el enfoque cualitativo se refiere al “abordaje”
general que habremos de utilizar en el proceso de investigación.
Alvarez-Gayou (2003) lo denomina marco interpretativo.
El diseño surge del planteamiento del problema hasta la inmersión
inicial y el trabajo de campo y luego va sufriendo modificaciones,
aun cuando es más bien una forma de enfocar el fenómeno de
interés.

12. DISEÑOS DE TEORÍA FUNDAMENTADA
(GRAUNDED THEORY)
Su propósito es desarrollar teoría basada en datos empíricos
y se aplica a áreas específicas.
Utiliza un procedimiento sistemático cualitativo para generar
una teoría que explique en un nivel conceptual una acción,
una interacción o un área específica. Esta teoría es
denominada sustantiva o de rango medio se aplica en un
contexto concreto. Sus explicaciones se circunscriben a un
ámbito determinado, pero poseen riqueza interpretativa y
aportan nuevas visiones de un fenómeno.

13. CODIFICACIÓN ABIERTA
El investigador revisa todos los segmentos del material para
analizar y generar por comparación constante categorías
iniciales de significado. Elimina así la redundancia y
desarrolla evidencia para la s categorías, las cuales se
basan en datos recolectados (entrevistas, observaciones,
anotaciones y demás).
Las categorías tienen propiedades representadas por
subcategorías, las cuales son codificadas (las
subcategorías proveen detalles de cada categoría).

14. CODIFICACIÓN AXIAL
De todas las categorías codificadas de manera abierta, el
investigador selecciona la que considera más importante la
posiciona en el centro del proceso que se encuentra en
exploración (Se le denomina categoría central o fenómeno
clave). Posteriormente, relaciona a la categoría central con otras
categorías. Estas pueden tener funciones en el proceso:
• Condiciones causales
• Acciones e interacciones
• Consecuencias
• Estrategias
• Condiciones Contextuales
• Condiciones Intervinientes

15. CODIFICACIÓN SELECTIVA
El investigador regresa a las unidades o segmentos y los
compara con su esquema emergente para fundamentarlo.
De esta comparación surge las hipótesis (propuestas
teóricas) que establecen relaciones entre categorías o
temas. Así , se obtiene el sentido de entendimiento.
Al final, se escribe una historia o narración que vincule las
categorías y describa el proceso o fenómeno. Se pueden
usar las típicas herramientas de análisis cualitativo:
cuadros, matrices, etc.

16. Durante la generación de teoría resulta recomendable que el
investigador se cuestione:
• ¿qué clase de datos estamos encontrando?
• ¿qué nos indican los datos y elementos emergentes
(categorías)?
• ¿qué proceso o fenómeno está ocurriendo?
• ¿qué teoría e hipótesis están resultando?
• ¿por qué emergen estas categorías, vinculaciones y
esquemas?

17. El reporte de un estudio basado en la
teoría fundamentada normalmente
incluye:
1. Diagrama o esquema emergente
2. Conjunto de proposiciones (hipótesis)
3. Historia narrativa

18. DISEÑOS ETNOGRÁFICOS
Pretenden describir y analizar ideas, creencias, significados,
conocimientos y prácticas de grupos, culturas y
comunidades. Incluso pueden abarcar la historia, geografía
y los subsistemas económicos, educativo, político y cultural
de un sistema social (rituales, símbolos, funciones sociales,
parentesco, migraciones, redes y un sinfín de elementos).
La etnografía implica la descripción e interpretación profundas
de un grupo, sistema social o cultural.

19. DISEÑOS ETNOGRÁFICOS
El propósito de las investigación etnográfica es describir y
analizar lo que las personas de un sitio, estrato o contexto
determinado hace usualmente; así como los significados
que le dan a ese comportamiento realizado bajo
circunstancias comunes o especiales, y finalmente
presenta los resultados de manera que se resalten las
regularidades que implica un proceso cultural.
Los diseños etnográficos estudian categorías, temas y
patrones referidos a las culturas.

20. DISEÑOS ETNOGRÁFICOS
En los diseños etnográficos, el investigador reflexiona sobre puntos
como los siguientes:
• ¿qué cualidades posee el grupo o comunidad que lo distinguen
de otros?
• ¿Cómo es su estructura?
• ¿qué reglas regulan su operación?
• ¿qué creencias comparten?
• ¿qué patrones de conducta muestran?
• ¿cómo ocurren las interacciones?
• ¿cuáles son las condiciones de vida, costumbres, mitos, y ritos?
• ¿cuáles son sus productos culturales?

21. DISEÑOS NARRATIVOS
El investigador recolecta datos sobre las historias de vida y
experiencias de ciertas personas para describirlas y
analizarlas. Resultan de interés los individuos en sí mismos
y su entorno, incluyendo, desde luego, a otras personas.
Los datos se obtienen de autobiografías, biografías,
entrevistas, documentos, artefactos y materiales
profesionales y testimonios (que en ocasiones se
encuentran en cartas, diarios, artículos en la prensa,
grabaciones radiofónicas y televisivas, etc.)

22. DISEÑOS NARRATIVOS
Los diseños narrativos pueden referirse a:
1. Toda la historia de vida de un individuo o grupo
2. Un pasaje o época de dicha historia de su vida
3. Uno o varios episodios
En estos diseños, más que un marco teórico, se utiliza una
perspectiva que provee de estructura para entender al
individuo o grupo y escribir la narrativa (se contextualiza la
época y el lugar donde vivieron, o dónde ocurrieron los
eventos o experiencias)

23. DISEÑOS NARRATIVOS
Algunas consideraciones para este diseño son:
• El elemento clave de los datos narrativos lo constituyen las
experiencias personales, grupales y sociales de los actores
o participantes.
• La narración debe incluir una cronología de experiencias y
hechos (pasados, presentes y perspectivas de futuro).
• El contexto se ubica de acuerdo con el planteamiento del
problema.
• Las historias de vida cuando se obtienen por entrevista,
son narradas en primera persona.

24. DISEÑOS NARRATIVOS
• El investigador revisa memorias registradas en
documentos (libros, cartas, registros de archivo, artículos
publicados en la prensa, etc), y grabaciones; además,
entrevista a los actores.
• Debe contar con diferentes fuentes de datos
• Cuando se vuelve a narrar la historia por parte del
investigador, éste debe eliminar lo trivial (no los detalles,
que pueden ser importantes).